《煮書》-精美版課件

1、品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí)煮 書11煮書_PPT精美版煮書_PPT精美版品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí)煮 書11煮1.注意小作者思想感情的變化“奇怪”“疑惑不解”“豁然開朗”，通過(guò)此線索，讀出課文中小作者的語(yǔ)氣。（重點(diǎn)）2.了解什么是“煮書”。懂得讀書只有反復(fù)誦讀品味，說(shuō)話寫文章才能得心應(yīng)手。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.注意小作者思想感情的變化“奇怪”“疑惑不解”“豁然開朗”通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為

2、了更深入地核心問(wèn)題：你從文中“我”與爺爺?shù)膶?duì)話中得到什么啟示？串珠問(wèn)題：1.讀課文，課文講了一件什么事？2. 畫出描寫杜甫煮書的句子。3.“煮書”有什么好處？4.學(xué)完文章，我們?cè)撛鯓印爸髸蹦?？核心?wèn)題：爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊！”這段話運(yùn)用了比喻修辭。爺爺把書比作人的精神食糧，生動(dòng)形象地寫出了書的重要作用。品析：爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟“爺爺，您看我該怎么煮書呢？”這是一個(gè)過(guò)渡段，從“我”對(duì)“煮書”的不解，到“我”希望“煮書”的過(guò)渡，引出下文爺爺教“我”“煮書”。理解：“爺爺，您看我該怎么煮書呢？

3、”這是一個(gè)過(guò)渡段，從“我”對(duì)什么是反問(wèn)句？反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。運(yùn)用反問(wèn)句有什么作用？加強(qiáng)語(yǔ)氣，更明顯地表達(dá)出自己所要表達(dá)的東西。認(rèn)識(shí)反問(wèn)句什么是反問(wèn)句？認(rèn)識(shí)反問(wèn)句同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在核心問(wèn)題：我懂得了讀書的時(shí)候一定要把書讀熟讀透，仔細(xì)品味。你從文中“我”與爺爺?shù)膶?duì)話中得到什么啟示？核心問(wèn)題：我懂得了讀書的時(shí)候一定要把書讀熟讀透，仔細(xì)品味。你1.讀課文，課文講了一件什么事？爺爺給“我”講什么是“煮書”以及告訴“我”“煮書”的好處和方法。串珠問(wèn)題

4、：1.讀課文，課文講了一件什么事？爺爺給“我”講什么是“煮書”2.畫出描寫杜甫煮書的句子。反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。2.畫出描寫杜甫煮書的句子。反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可3. “煮書”有什么好處？肚子里的詞兒多了，說(shuō)話和寫文章就不用犯愁了。3. “煮書”有什么好處？肚子里的詞兒多了，說(shuō)話和寫文章就不4.學(xué)完文章，我們?cè)撛鯓印爸髸蹦?？從課文入手，多讀，仔細(xì)品味，體會(huì)文章情感，牢記妙詞佳句。4.學(xué)完文章，我們?cè)撛鯓印爸髸蹦?？從課文入手，多讀，仔細(xì)品煮書“我”奇怪什么是“煮書”好處是什么怎樣“煮書”豁然開朗爺爺解惑反復(fù)誦讀讀書讀透課文結(jié)構(gòu)煮書“我”奇怪什么是“煮書”豁然開朗爺爺解惑

5、反復(fù)誦讀課文結(jié)構(gòu)課文通過(guò)“我”和爺爺?shù)膶?duì)話講了什么是“煮書”，告訴我們讀書的方法反復(fù)誦讀品味，讀熟讀透才能明白其中的道理。課文主旨課文通過(guò)“我”和爺爺?shù)膶?duì)話講了什么是“煮書”，告訴我們讀書的推薦閱讀高士其小時(shí)候讀書的故事高士其是一位科學(xué)家。他六歲那年，要上學(xué)讀書了。開學(xué)那天，天蒙蒙亮，高士其就穿上新衣服，背著新書包，上學(xué)去了。一路上，高士其樂(lè)得像只小鳥兒，又蹦又跳唱著歌。他跑到學(xué)校門口一看，大門還緊緊地關(guān)著呢。他不敢去敲門，只好站在門口等著，不知道等了多久，學(xué)校的大門開了。開門的是位老伯伯。高士其恭恭敬敬鞠了一躬，又叫了聲：“老伯伯早！”老伯伯心里真高興，笑瞇瞇地說(shuō)：“多懂禮貌呀，孩子，你是一

6、年級(jí)新學(xué)生吧！” 高士其點(diǎn)點(diǎn)頭。老伯伯把高士其領(lǐng)到一年級(jí)的教室里。推薦閱讀高士其小時(shí)候讀書的故事過(guò)了好一會(huì)兒，小朋友們才一個(gè)個(gè)來(lái)到學(xué)校。在開學(xué)典禮上，校長(zhǎng)站在臺(tái)上講話。高士其一雙烏溜溜的眼睛，專心地盯著校長(zhǎng)，他聽得可仔細(xì)啦。校長(zhǎng)講完了話，叫高士其站到他身邊來(lái)。高士其不知道有什么事，一顆心像小鹿似的怦怦亂跳。校長(zhǎng)摸摸高士其的頭，表?yè)P(yáng)他是一個(gè)守紀(jì)律、懂禮貌的好學(xué)生。高士其把校長(zhǎng)的話記在心里，每天，他上課用心聽講，放學(xué)回家就認(rèn)真做功課，他跟全班的同學(xué)都要好，跟同桌的一個(gè)小朋友更要好，下課以后，兩個(gè)人一起游戲，可高興呢。過(guò)了好一會(huì)兒，小朋友們才一個(gè)個(gè)來(lái)到學(xué)校?？墒怯幸惶?，這個(gè)小朋友嘟著嘴，沖著高士其說(shuō)

7、：你到底認(rèn)識(shí)我嗎？高士其覺(jué)得很奇怪，說(shuō)：咱倆是好朋友呀，怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)你呢？這個(gè)小朋友氣呼呼地說(shuō)：那你剛才上課的時(shí)候，為啥不理睬我呢？高士其一聽，笑了起來(lái)。原來(lái)，剛才上課的時(shí)候，這個(gè)小朋友拿出紙，折成一只只小青蛙，悄悄地玩了一陣子，玩著玩著，覺(jué)得一個(gè)人玩沒(méi)有勁，就湊到高士其的耳朵邊，輕輕地說(shuō)：我們來(lái)玩斗青蛙吧！可是有一天，這個(gè)小朋友嘟著嘴，沖著高士其說(shuō)：你到底認(rèn)識(shí)我嗎高士其坐得端端正正，正用心聽老師講課，這個(gè)小朋友的話，他根本沒(méi)有聽見(jiàn)。這個(gè)小朋友又輕輕地碰了碰高士其，高士其還是坐得好好地在聽課。這個(gè)小朋友心里挺不高興，使勁拉了拉高士其的衣服，這一來(lái)，高士其回過(guò)頭來(lái)了。那個(gè)小朋友指指膝蓋上的兩只紙

8、折的青蛙。高士其明白了，是叫他一起玩斗青蛙呀，他對(duì)那個(gè)小朋友白了一眼，又用心地聽老師講課了。高士其想到這里，笑起來(lái)了，他對(duì)那個(gè)小朋友說(shuō)；“下課的時(shí)候，咱倆一起玩，是好朋友?？墒巧险n的時(shí)候，我就不認(rèn)識(shí)你了?！薄案呤科涞脑?，說(shuō)得這個(gè)小朋友也笑了。高士其坐得端端正正，正用心聽老師講課，這個(gè)小朋友的話，他根本古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。 (冬夜讀書示子聿陸游）國(guó)學(xué)誦讀古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。國(guó)學(xué)誦讀【俗語(yǔ)】1.筆勤能使手快，多練能使手巧。2.兵到戰(zhàn)時(shí)方知窮，書到用時(shí)方嫌少。3不吃飯則饑，不讀書則愚。4.不怕讀書難，就怕心不專。走近中華傳統(tǒng)文化【與讀書有關(guān)的名

9、言】1.發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。(蘇軾)2.讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。(朱熹)【俗語(yǔ)】1.筆勤能使手快，多練能使手巧。走近中華傳統(tǒng)文化【與聞一多醉書：聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來(lái)登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。大家急得東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書看得入了迷。怪不得人家說(shuō)他不能看書，一看就要“醉”。拓展積累聞一多醉書：聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，華羅庚猜書：著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對(duì)著書思

10、考一會(huì)，然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。拓展積累華羅庚猜書：著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書課堂小結(jié) 這節(jié)課我們的收獲可真不少！我們不僅明白了“煮書”的真正含義，而且了解了許多讀書、學(xué)習(xí)的好方法。那么，哪一種更適合你呢？只有找準(zhǔn)適合自己的讀書方法，才能在學(xué)習(xí)上做到事半功倍。希望每一個(gè)人在今后的學(xué)習(xí)中都有“煮書”精神及時(shí)補(bǔ)充精神食糧，真正成為學(xué)習(xí)的主人。課堂小結(jié) 這節(jié)課我們的收獲可真不少！我們不僅明白了“煮一、給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫“_”。煮書(zhzh) 蒼勁(jnjng)鐵鍋(gugu) 文章(zhngz

11、ng)是否(fub) 范文(fnfn)犯錯(cuò)(fnfn) 豁然(huhi)_ _ 一、給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫“_”。_ 二、我會(huì)查字典。“應(yīng)”在字典中的解釋有：回答；滿足要求；允許；接受；順應(yīng)；適應(yīng)；應(yīng)付。在“得心應(yīng)手”一詞中“應(yīng)”讀_，應(yīng)選第_種解釋。yng二、我會(huì)查字典。yng三、我能把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。蒼勁()() ()()不解妙() 佳 () ()()開朗看到爺爺書房里條幅上()的“煮書”兩個(gè)字，我()。經(jīng)過(guò)爺爺?shù)闹v解，我()。以后，我也要把書讀熟讀透，多積累()。有 力疑 惑詞 句豁 然蒼勁有力疑惑不解豁然開朗妙詞佳句三、我能把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。有 力疑 惑四、按要求完成句子練習(xí)。1你能體會(huì)文章情感。你可以牢記妙詞佳句。(用關(guān)聯(lián)詞合并句子) _2肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫文章，還會(huì)犯愁嗎？(改為陳述句)_你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫文章，不會(huì)犯愁。四、按要求完成句子練習(xí)。你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞1.否定商品經(jīng)濟(jì)的存在，否定市場(chǎng)及價(jià)值規(guī)律對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)作用。2.自由貿(mào)易原則；成員間權(quán)利與義務(wù)的綜合平衡；市場(chǎng)準(zhǔn)入，通過(guò)談判逐步實(shí)現(xiàn)貿(mào)易自由化。3.公平競(jìng)爭(zhēng)原則；反對(duì)不公正的貿(mào)易手