以書(shū)為伴作文

1、可編輯以書(shū)為伴作文以書(shū)為伴作文 篇1 詩(shī)詞，絲絲牽掛在心間。文章，段段回放在眼前。題記 打開(kāi)書(shū)本，淡淡的墨香四周繚繞，形成了一個(gè)如夢(mèng)如幻般的世界。 幼年初識(shí) 不經(jīng)世事的我，孩子氣的望著桌上那疊起好高的書(shū)本：哇！這是什么??！長(zhǎng)著么高。 三下五除二的搞定飯菜，摸著自己滾圓滾圓的小肚皮，滿意得打了個(gè)嗝。往我可愛(ài)的小床奔去。爸爸突然從背后抱起我，得意地看著我滿是驚慌的小臉，輕而易舉的把我扔在床上。他坐在床邊，一本正經(jīng)的說(shuō)：”寶寶，以后啊，你每天都要聽(tīng)爸爸給你講個(gè)故事“。只見(jiàn)他拿出來(lái)一本書(shū)，上面印著一個(gè)小兔子。緩慢的敘述，臉上帶著幸福的表情。就這樣，我漸漸迷上了這一個(gè)又一個(gè)精彩生動(dòng)的故事 童年相識(shí) 再見(jiàn)

2、到那一摞書(shū)的時(shí)候，我已經(jīng)是一名學(xué)校生了，紅領(lǐng)巾在我胸前盡情地飄揚(yáng)。 老師踏著干練簡(jiǎn)潔的步伐來(lái)到教室。亂成一鍋粥的教室立馬安靜下來(lái)，老師觀看我們都在學(xué)習(xí)，滿意的笑了笑。老師講完課后笑著說(shuō)：”今日同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，剩下的時(shí)間我給你們講個(gè)故事吧！“。老師臉上掛著溫存的笑容，娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事從她的嘴里流淌出來(lái)。我們沉醉地聽(tīng)著，感覺(jué)自己的心情隨著故事的起伏波動(dòng)而飄波不定，整個(gè)人都容入在里面 少年相知 又回到書(shū)桌前，我已經(jīng)能凝眸直視它了。穿著中同學(xué)的校服看著它，它還是那么高，卻又是那么低！ 書(shū)看的多了，也就琢磨出一種獨(dú)特的讀書(shū)方法。次日，閑來(lái)無(wú)事便在書(shū)架上查找書(shū)原來(lái)解悶。一本愛(ài)的教育映進(jìn)我的眼簾，我拿下細(xì)細(xì)端

3、詳。它包裝精致，引得我迫不及待的翻開(kāi)書(shū)本，去追尋其中的.寶藏。書(shū)中的故事很貼近生活也很生動(dòng)，一口氣讀完了它。我合上書(shū)頁(yè)，回憶著這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單卻富有教學(xué)意義的故事，思緒飄向遠(yuǎn)方 淡墨的芳香照舊繚繞鼻息。書(shū)本是我們的精神支柱，是我們學(xué)問(wèn)的來(lái)源，在我們成長(zhǎng)的道路上，它幫我們解惑答疑。書(shū)本，從懵懂稚童到青春少年，一路有你，真好！ 以書(shū)為伴作文 篇2 先來(lái)說(shuō)說(shuō)我吧。幼時(shí)讀安徒生的童話，讀到聰慧的教授，敘述的是一個(gè)男孩和跳蚤變魔術(shù)為生獲得榮華富貴的故事。他卻厭倦了這樣的生活。依據(jù)自己的才智實(shí)現(xiàn)了自己的幻想。從中知道勤動(dòng)腦的好處也被其中的情節(jié)所吸引從而愛(ài)上了讀書(shū)。我愛(ài)散文的樸實(shí)自然，愛(ài)詩(shī)歌的清爽漂亮，也愛(ài)童話

4、的童真童趣。像論語(yǔ)中“允執(zhí)其中，悅近來(lái)遠(yuǎn)，一隅三反”詞語(yǔ)偏僻且不好理解，圣人的言論高深莫測(cè)就像道士口中的玄學(xué)一樣難以理解，所以對(duì)于圣人的書(shū)一開(kāi)頭我是抱有“敵意”的。 在偶然的機(jī)遇中，看到了電視劇版的紅樓夢(mèng)。林妹妹“兩彎似蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目”深深地吸引了我，于是我找來(lái)了原著細(xì)細(xì)品讀起來(lái)?！皨轨o時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”。我驚奇是何等的女子才有著這般的舒適與憂愁，就像一朵帶刺的玫瑰，刺是她唯一的堅(jiān)韌掩蓋在這脆弱的外表下面的，是她深深地自卑情節(jié)，她的一顰一笑都動(dòng)人心弦，令我深陷其中。常在教室里聽(tīng)到男生們熾烈的爭(zhēng)辯三國(guó)演義，在過(guò)五關(guān)斬六將的故事中，關(guān)羽帶著兩個(gè)嫂子辭別曹操隊(duì)伍千里尋主。

5、一路上不管大將軍曹，人擋殺人，佛擋殺佛。貫徹一顆正義之心，始終不忘舊主。無(wú)論是諸葛亮的智絕和忠貞，關(guān)羽的忠義剛烈義薄云天，還是張飛的疾惡如仇剛烈耿直無(wú)不使人拍手叫絕。在讀這些書(shū)時(shí)，面對(duì)偏僻的字詞，我選擇用字典或是借助網(wǎng)絡(luò)去查。漸漸地我發(fā)覺(jué)了文言文中所蘊(yùn)含的美麗，那簡(jiǎn)短的幾字便可囊括一幅絢麗的畫(huà)卷，漂亮的詩(shī)句中感情真摯而細(xì)密。使人仿佛置于其中能夠感同身受。所以在遇到令我寵愛(ài)和記憶深刻的句子時(shí)，我還會(huì)摘抄下來(lái)作為保留，就這樣，我漸漸打開(kāi)了國(guó)學(xué)的大門。 后來(lái)在語(yǔ)文課上我熟識(shí)了大文豪蘇軾。定風(fēng)波是蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩(shī)案，差點(diǎn)送命后被貶黃州所作。一行人被雨淋得很狼狽，唯有蘇軾一人發(fā)出了也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴的人生感受。

6、這絕不是遇雨的感受，而是經(jīng)受許多人生挫折與磨難的感悟，從中學(xué)到了他的豁達(dá)樂(lè)觀。面對(duì)考試失利，遇事不順時(shí)，想到蘇軾的詩(shī)句便利我豁然開(kāi)朗。還有顏真卿的“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”激勵(lì)著我。李白“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”的氣概令我震撼，“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃”描繪出仙氣飄飄的美人。仿佛讓我真正看到楊貴妃“回眸一笑百媚生”的面容。書(shū)中的樂(lè)趣還有很多，就讓我們一起細(xì)細(xì)探究，以書(shū)為友以書(shū)為伴吧！ 以書(shū)為伴作文 篇3 “書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。書(shū)箱是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)籍，伴隨著我的成長(zhǎng)，也陪伴著我的心靈。 書(shū)籍中布滿著學(xué)問(wèn)。我從小就離不開(kāi)書(shū)籍，離不開(kāi)它淡淡的墨香。在書(shū)籍中，

7、我漸漸長(zhǎng)大，明白了許多的道理，懂得了更多的學(xué)問(wèn)。書(shū)籍讓我的想象力更加豐富。看到一位衣衫襤褸的乞丐，我會(huì)黯然傷神，想象他的凄慘身世；看到一面五彩斑斕的墻壁，我會(huì)異想天開(kāi)，編織一個(gè)個(gè)離奇的神話故事。甚至當(dāng)聽(tīng)到鳥(niǎo)兒們?cè)跇?shù)枝上唱歌、魚(yú)兒們?cè)谒镉斡镜臅r(shí)候，我還會(huì)想象它們交談的內(nèi)容。書(shū)籍豐富了我的想象力，見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)。 書(shū)籍，不僅僅是一個(gè)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)，更是一個(gè)博學(xué)多才的老師。它能告知我許多人生哲理，讓我慢慢成熟。 書(shū)籍，還是一面光明的鏡子。古有“以史為鏡”，我有“以書(shū)為鏡”。它是人物的鏡子，照出好人的宏大、壞人的邪惡，更能照出我的優(yōu)點(diǎn)與不足。它是時(shí)代的鏡子，讓我了解戰(zhàn)火紛飛的三國(guó)、詩(shī)人如云的唐朝，更讓我展望海闊天空的明天和未知的世界。它有無(wú)窮的魔力，常常會(huì)把我吸進(jìn)去，使我無(wú)法