六月上旬教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》第一次月底測試卷（附答案及解析）

1、六月上旬教師資格考試中學(xué)教育學(xué)第一次月底測試卷（附答案及解析）一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分）。1、在素質(zhì)教育中，處于核心地位的是（）A、德育管理B、智育管理C、體育管理D、美育管理【參考答案】：A2、學(xué)校按政策就近入學(xué)，各校辦學(xué)是有計(jì)劃按需進(jìn)行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競爭影響。體現(xiàn)了學(xué)校組織的哪一種特征?（）A、程序性B、壟斷性C、非自愿性D、公益性【參考答案】：B【解析】：學(xué)校組織特征既具有一般的組織特征，如實(shí)體性、目的性、系統(tǒng)性和程序性；又具有自己獨(dú)特的組織特征，如壟斷性、非自愿性和公益性。

2、3、單項(xiàng)選擇題我國也是世界上最早的一部教育專著是（）。A、中庸B、禮記C、論語D、學(xué)記【參考答案】：D【解析】：學(xué)記從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論與教育經(jīng)驗(yàn)，是世界教育思想的寶貴遺產(chǎn)，是我國也是世界上最早、最完整的一部教育專著。4、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的因素是（）A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、生產(chǎn)力C、科學(xué)技術(shù)D、文化【參考答案】：A5、心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”的時(shí)期發(fā)生在（）A、小學(xué)階段B、初中階段C、高中階段D、大學(xué)階段【參考答案】：B【解析】：13、1416、17歲，只有三四年的時(shí)間屬個(gè)體發(fā)展中的少年期，但在人生的過程中，這是一個(gè)身心變化劇烈的時(shí)期。有些心理學(xué)家也把這一時(shí)期稱為 “危險(xiǎn)

3、期”或“心理斷乳期”，意味著在這一時(shí)期，兒童將從心理上擺脫對成人的依賴，表現(xiàn)出追求獨(dú)立的傾向。因此，正確答案選B。6、中共中央關(guān)于教育體制改革的決定指出，要有計(jì)劃、有步驟的普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給（）。A、國家B、地方C、學(xué)校D、家長【參考答案】：A7、教學(xué)工作的基本組織形式是（）A、分組教學(xué)B、現(xiàn)場教學(xué)C、課堂教學(xué)D、個(gè)別教學(xué)【參考答案】：C【解析】：課堂教學(xué)是教學(xué)工作的基本組織形式。8、我國當(dāng)前班級管理的實(shí)踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。A、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式B、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式C、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式D、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式【參考答案】：C【解析】：我國當(dāng)前班級管理的實(shí)踐中，

4、采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。9、下列哪項(xiàng)不屬于哲學(xué)取向的教學(xué)理論的基本主張（）A、知識一道德本位的目的觀B、預(yù)期行為結(jié)果的教學(xué)目標(biāo)C、知識授受的教學(xué)過程D、科目本位的教學(xué)內(nèi)容【參考答案】：B10、教育目的本質(zhì)是（）。A、培養(yǎng)社會精英B、提高人口素質(zhì)C、促進(jìn)社會發(fā)展D、培養(yǎng)社會所需要的入【參考答案】：D【解析】：由教育目的的制定依據(jù)可知教育目的本質(zhì)是培養(yǎng)社會所需要的人。11、1632年，大教學(xué)論的出版標(biāo)志著教育學(xué)的獨(dú)立，其作者是 （）A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、盧梭D、裴斯泰洛齊【參考答案】：A12、教師借助一定的修飾語，生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物形狀或再現(xiàn)某種場景的語言是（）。A、敘

5、述性語言B、描述性語言C、論證性語言D、評價(jià)性語言【參考答案】：B13、德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與（）之問的矛盾。這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。A、學(xué)生已有品德的水平B、教師的道德教育水平C、學(xué)生被期望的品德發(fā)展水平D、社會的整體道德水平【參考答案】：A【解析】：學(xué)生已有的品德水平與教師對其要求的水平之間的矛盾是德育過程中最一般的矛盾。14、學(xué)生管理的終極目的是（）A、學(xué)業(yè)成功B、人性完善C、適應(yīng)社會D、身心健康【參考答案】：B15、德育要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，這是（）。A、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則B、發(fā)揚(yáng)

6、積極因素、克服消極因素原則C、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則D、教育影響一致性和連貫性原則【參考答案】：B【解析】：這是發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素的原則。16、夸美紐斯是捷克教育家，他的教育思想主要集中反映在下列哪部著作中( )A、理想國B、普通教育學(xué)C、教育漫畫D、大教學(xué)論【參考答案】：D17、“不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話所強(qiáng)調(diào)的主要含義是（）A、先天有差異，要因材施教B、學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合C、學(xué)習(xí)新的知識，鞏固學(xué)過的知識D、學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合【參考答案】：D【解析】：不憤不啟，不悱不發(fā)語出論語?述而。這句話強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和思相結(jié)合。18、目前,中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是（）A、班級授課

7、制B、個(gè)別授課制C、分組授課制D、單元授課制【參考答案】：A19、被稱為新民主主義文化教育方針的是（）年提出。A、1949B、1950C、1951D、1952【參考答案】：A【解析】：新民主主義文化教育方針是1949年提出的。20、教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果，稱為（）。A、培養(yǎng)目標(biāo)B、教育目的C、教學(xué)目標(biāo)D、課程目標(biāo)【參考答案】：C21、“培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義道德信念、法制觀念和文明行為習(xí)慣，以形成學(xué)生完美的性格”，這一教育目標(biāo)是（）A、生理素質(zhì)教育B、文化素質(zhì)教育C、道德素質(zhì)教育D、審美素質(zhì)教育【參考答案】：C22、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著

8、（）。A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B、受教育的權(quán)利C、教育目的的性質(zhì)D、教育結(jié)構(gòu)的變化【參考答案】：D【解析】：生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育結(jié)構(gòu)的變化。23、19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國教育家紛紛開展革新教育實(shí)驗(yàn)，其中包括華虛鵬的( )A、文納特卡計(jì)劃B、開放教室C、發(fā)現(xiàn)法D、掌握學(xué)習(xí)【參考答案】：A24、認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學(xué)家是（）。A、陳鶴琴B、梁啟超C、蔡元培D、陶行知【參考答案】：A【解析】：我國教育家陳鶴琴認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。25、人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會導(dǎo)致（ ）。A、兒童中心論B、遺傳決定論

9、C、環(huán)境決定論D、教育萬能論【參考答案】：B【解析】：若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會看不到教育對促進(jìn)人的社會性的作用，會導(dǎo)致遺傳決定論。26、以下哪種學(xué)校課桌的排放方式不利于師生之間的交往及生生之間的交往?（）A、秧田式B、圓桌式C、馬蹄型D、半圓型【參考答案】：A27、最早在理論上對班級授課制進(jìn)行闡述的教育家是（ ）。A、斯賓塞B、盧梭C、洛克D、夸美紐斯【參考答案】：D【解析】：夸美紐斯的大教學(xué)論從理論上為班級授課制奠定了基礎(chǔ)。28、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略是（)A、程序教學(xué)B、情境教學(xué)C、指導(dǎo)教學(xué)D、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)【參考答案】：C29、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育

10、教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。否則就是違反了學(xué)生的（）。A、人身自由權(quán)B、人格尊嚴(yán)權(quán)C、身心健康權(quán)D、隱私權(quán)【參考答案】：C【解析】：中華人民共和國未成年人保護(hù)法第十六條提出學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，主要包括學(xué)生的生命健康權(quán)、人身安全、人身自由和心理健康等方面的內(nèi)容。30、青少年身心發(fā)展的下列哪一條規(guī)律決定了教育工作必須因材施教?（）A、順序性B、階段性C、不平衡性D、個(gè)別差異性【參考答案】：D【解析】：教育上提倡“因材施教”，主張根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)即個(gè)別差異性施以不同的教育，提不同的要求，采用不同的教學(xué)方式和方法。31、教學(xué)過程

11、是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和（）A、有差異性的認(rèn)識B、有個(gè)性的認(rèn)識C、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識D、有基本的認(rèn)識【參考答案】：C32、為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是（）A、德育原則B、德育途徑C、德育方法D、德育模式【參考答案】：C【解析】：題干的表述是德育方法的名詞解釋。33、“道之所存，師之所在也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）。A、建設(shè)者角色B、引導(dǎo)者角色C、傳道者角色D、促進(jìn)者角色【參考答案】：C34、我們一般將語文、數(shù)學(xué)和外語統(tǒng)稱為（）A、工具類學(xué)科B、知識類學(xué)科C、技藝類學(xué)科D、社會性學(xué)科【參考答案】：A35、泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方

12、式的主張有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍。他采用的表述方式是（）。A、陳述式B、列舉式C、概括式D、二維圖表式【參考答案】：D【解析】：略。36、中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子【參考答案】：C【解析】：孟子認(rèn)為，人性本善，這正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。37、從評價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價(jià)的類型可分為（）。A、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)B、相對評價(jià)和絕對評價(jià)C、正式評價(jià)和非正式評價(jià)D、正確評價(jià)和錯(cuò)誤評價(jià)【參考答案】：A【解析】：從評價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價(jià)的類型可分為形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。38、廣泛意義上的教育目的存在于（）活動(dòng)之中。

13、A、家庭教育B、社會教育C、學(xué)校教育D、一切教育【參考答案】：D【解析】：由廣義的教育目的定義可知，廣泛意義的教育目的存在于一切教育活動(dòng)之中。39、心理學(xué)家所說的危險(xiǎn)期或心理斷乳期是指（ ）。A、幼兒期B、兒童期C、少年期D、青年期【參考答案】：C【解析】：少年期是身心變化劇烈的時(shí)期，兒童表現(xiàn)出追求獨(dú)立的傾向。40、根據(jù)一節(jié)課完成的任務(wù)數(shù)，課的類型可分為（）A、單一課和綜合課B、新授課與鞏固課C、講授課和練習(xí)課D、理論課和實(shí)踐課【參考答案】：A二、多項(xiàng)選擇題1、學(xué)生管理的原則包括（）A、開放性原則B、激勵(lì)性原則C、主體性原則D、聯(lián)動(dòng)性原則E、全員性原則【參考答案】：B,C,D,E2、教育的雙重

14、文化屬性指（）。A、傳遞和深化文化B、教育是一種文化現(xiàn)象C、構(gòu)成文化本體D、教育對生產(chǎn)力有促進(jìn)作用E、教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)【參考答案】：A,C傳遞和深化文化與構(gòu)成文化本體是教育的雙重文化屬性。3、學(xué)校組織特征的獨(dú)特性表現(xiàn)在（）。A、官方性B、地域性C、壟斷性D、非自愿性E、公益性【參考答案】：C,D,E略。4、學(xué)生管理的原則包括（）A、全員性原則B、激勵(lì)性原則C、主體性原則D、聯(lián)動(dòng)性原則E、可接受性原則【參考答案】：A,B,C,D5、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)包括（）。A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、領(lǐng)會知識C、鞏固知識D、運(yùn)用知識E、檢查知識【參考答案】：A,B,C,D,E6、學(xué)校教育與學(xué)生生活的關(guān)系是教育

15、學(xué)重要的理論問題，它集中表現(xiàn)在兩個(gè)命題上，即（）。A、“教育為生活做準(zhǔn)備”B、“學(xué)校即社會”C、“從做中學(xué)”D、“教育即生活”【參考答案】：A,D7、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）A、先進(jìn)的教育理念B、良好的語言表達(dá)能力C、教育教學(xué)能力D、研究能力E、管理能力【參考答案】：A,C,D8、學(xué)校與企業(yè)相比，二者的區(qū)別在于（）。A、設(shè)置的目的不同B、手段不同C、效率不同D、與政府的關(guān)系不同E、產(chǎn)出不同【參考答案】：A,B,D,E學(xué)校與企業(yè)相比二者的主要區(qū)別在于：(1)設(shè)置目的不同。設(shè)置學(xué)校的根本目的是培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的各級各類人才。而企業(yè)以盈利為目的。(2)手段不同。學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來源是多渠道的

16、。(3)與政府關(guān)系不同。學(xué)校的辦學(xué)活動(dòng)涉及受教育權(quán)利問題政府必須對其權(quán)能做出必要的限制。而企業(yè)則擁有自主經(jīng)營權(quán)。(4)產(chǎn)出不同。學(xué)校向社會提供的是一種社會公共服務(wù)或者公共產(chǎn)品。9、班集體的正常秩序包括（）。A、必要的規(guī)章制度B、正確的班級輿論C、共同的生活準(zhǔn)則D、優(yōu)良的班級傳統(tǒng)E、一定的活動(dòng)節(jié)律【參考答案】：A,C,EBD對正常秩序的形成和發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，但不屬于正常秩序的內(nèi)容。10、咨詢活動(dòng)的基本原則有（）。A、改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果B、積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生C、注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與D、充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生E、嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密【參考答案】：B,C,D,E咨詢活動(dòng)的基本原則有積極關(guān)注和

17、信任來訪學(xué)生、注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與、充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生、嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密。三、填空題1、道德討論中教師的提問可以分為“引人性提問”和“_”?！緟⒖即鸢浮浚荷钊诵蕴釂?、結(jié)構(gòu)化策略在教材的排列方面可分為直線式、_、螺旋式和綜合式等?！緟⒖即鸢浮浚悍种叫?、教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念指的是_。【參考答案】：教育理念4、測驗(yàn)的難度是指測驗(yàn)包含的試題_?！緟⒖即鸢浮浚弘y易程序5、教學(xué)任務(wù)受人們追求的_決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)價(jià)值取向6、_規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生”。【參考答案

18、】：未成年人保護(hù)法7、社會政治經(jīng)濟(jì)制約教育目的，決定教育的_，影響和制約_的分配?！緟⒖即鸢浮浚侯I(lǐng)導(dǎo)權(quán)受教育8、課程結(jié)構(gòu)的編制是指_?！緟⒖即鸢浮浚赫n程設(shè)計(jì)9、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在：教育再生產(chǎn)_和科學(xué)知識?！緟⒖即鸢浮浚簞趧?dòng)力10、“_道也者，不可須臾離也，可離非道也。”中庸開篇這樣寫道?！緟⒖即鸢浮浚禾烀^性、率性之謂道、修道之謂教11、_人類現(xiàn)代文明和進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志，它以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心。【參考答案】：信息技術(shù)12、美國心理學(xué)家格塞爾提出了，強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的身心發(fā)展的決定作用?！緟⒖即鸢浮浚撼墒靹萘φf13、學(xué)生集體的特征首先是要有明確的_?！緟⒖即鸢浮浚汗餐繕?biāo)1

19、4、_年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)?！緟⒖即鸢浮浚?98515、現(xiàn)代遺傳學(xué)研究證明遺傳基因的物質(zhì)基礎(chǔ)在于_的差異。【參考答案】：核糖核酸排列及其活動(dòng)16、蘇聯(lián)教育家凱洛夫認(rèn)為，教學(xué)過程是一種_。【參考答案】：認(rèn)識過程17、一個(gè)完整的課時(shí)計(jì)劃，一般應(yīng)包括以下幾個(gè)項(xiàng)目：班級、學(xué)科名稱、授課時(shí)間、題目、教學(xué)目的、_、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程、備注等?！緟⒖即鸢浮浚赫n的類型18、課程計(jì)劃中以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱為_?！緟⒖即鸢浮浚赫n程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱19、對特殊和典型的案例進(jìn)行全面、深入的調(diào)查和分析，來認(rèn)識案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化的研究方法是_?！緟⒖即鸢浮浚簜€(gè)案研究法

20、或個(gè)案法20、學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式：一是學(xué)校環(huán)境文化，二是_?！緟⒖即鸢浮浚涸O(shè)施文化21、人的身心發(fā)展是在_過程中實(shí)現(xiàn)的?！緟⒖即鸢浮浚荷鐣?shí)踐22、講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，它可以分為講述、講解和_三種方式?！緟⒖即鸢浮浚褐v演23、在一定的社會條件下，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的社會因素是。【參考答案】：政治經(jīng)濟(jì)制度24、教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是_也是_?！緟⒖即鸢浮浚豪碚搶W(xué)科應(yīng)用學(xué)科25、德育模式當(dāng)中的社會模仿模式主要是美國的_創(chuàng)立的。【參考答案】：班杜拉26、_書最早從理論上對班級授課制作了闡述?！緟⒖即鸢浮浚捍蠼虒W(xué)論27、研究文獻(xiàn)收集的方法有_、參考文獻(xiàn)查

21、找法?！緟⒖即鸢浮浚簷z索工具查找法28、反映柏拉圖教育思想的著作是_。【參考答案】：理想國29、教師教育專業(yè)素養(yǎng)除了應(yīng)具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力外，還應(yīng)具有一定的_?！緟⒖即鸢浮浚貉芯磕芰?0、個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)：第二層次是個(gè)體的心理活動(dòng)；第三層次是_。【參考答案】：社會實(shí)踐活動(dòng)四、判斷題1、教育法不具有評價(jià)作用。（）【參考答案】：錯(cuò)誤2、課程資源的建設(shè)和開發(fā)是國家的事情，和教師無關(guān)。（）【參考答案】：錯(cuò)誤課程資源的開發(fā)和建設(shè)需要多方面的共同努力，教師是課程資源的開發(fā)者和建設(shè)者。教師本身也是一種課程資源，是素材性課程資源的重要載體，并且自身就是課

22、程實(shí)施的首要的基本條件資源。3、在試誤學(xué)習(xí)中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)一練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大，這符合學(xué)習(xí)的效果律。（）【參考答案】：錯(cuò)誤4、簡述教師能力素質(zhì)的重要意義。【參考答案】：(P84)一方面，它是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的重要保證；另一方面，它又是開發(fā)學(xué)生智力的重要因素。此外，對于教師自身而言，教師能力也還有自我提高的重要保證作用。5、按評價(jià)的功能，教學(xué)評價(jià)方法可分為定量評價(jià)和定性評價(jià)。（）【參考答案】：錯(cuò)誤6、課程論側(cè)重于研究“怎么教”的問題。（）【參考答案】：錯(cuò)誤課程論側(cè)重于研究的是“教什么”，“怎么教”是教學(xué)論研究的問題。7、循序漸進(jìn)原則就是指教學(xué)要按照學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序去進(jìn)行。（

23、）【參考答案】：正確8、20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向高等教育延伸。（）【參考答案】：錯(cuò)誤20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向中等教育延伸。9、鍛煉法就是通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。（）【參考答案】：錯(cuò)誤10、墨家主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”，教育應(yīng)“復(fù)歸”人的自然本性。（）【參考答案】：錯(cuò)誤題干所指是道家的教育主張。11、奧蘇伯爾認(rèn)為，接受學(xué)習(xí)是一種機(jī)械學(xué)習(xí)，而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)則是一種有意義學(xué)習(xí)。（）【參考答案】：錯(cuò)誤12、教育并不能生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，所以教育投資是福利性、消費(fèi)性投資。（）【參考答案】：錯(cuò)誤教育雖不能直接生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，但卻可以通過提高勞動(dòng)者素質(zhì)，創(chuàng)造更豐富的社會財(cái)富，所以教

24、育投資是生產(chǎn)性投資。13、校園建筑應(yīng)具有教育性。（）【參考答案】：正確14、生產(chǎn)力對教育具有決定作用。【參考答案】：正確。生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。興辦教育需要一定的人力、物力和財(cái)力。生產(chǎn)力水平制約人才規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。人才規(guī)格是對人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求。生產(chǎn)力的發(fā)展尤其決定人的知識、技能和能力的規(guī)格。生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容、方法、手段和組織形式。15、備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就全部完成了。（）【參考答案】：錯(cuò)誤五、概念題1、簡述我國課程改革的發(fā)展趨勢。【參考答案】：(P236-237)(1)以學(xué)生的全面主動(dòng)發(fā)展作為課程目標(biāo)的基本價(jià)值取向。(2)課程設(shè)計(jì)與編制結(jié)構(gòu)化。(3

25、)課程形式的多樣化、個(gè)性化和綜合化。(4)課程內(nèi)容上科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合。2、簡述美國芝加哥大學(xué)教授舒爾茨的教育功能觀與人力資源觀。【參考答案】：美國芝加哥大學(xué)教授舒爾茨的教育功能觀：教育作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉，其作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過被看做實(shí)際價(jià)值的建筑物、設(shè)施、庫存物資等物力資本的。人力資源觀：有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益。舒爾茨看到了人力資源的價(jià)值，并認(rèn)為人的這種價(jià)值是可以培養(yǎng)的，這種觀點(diǎn)是正確的，對教育和人力資源的開發(fā)起到很大作用。但他把人的價(jià)值單純放到人的技能上，忽視了人的思想同樣是重要的價(jià)值所在。這是20世紀(jì)5060年代教育忽視思想品德教育

26、的重要理論根源3、在教學(xué)中教師應(yīng)如何提高知識直觀的效果?【參考答案】：答案要點(diǎn)：靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀(2分)加強(qiáng)詞與形象的配合(1分)運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)(1分)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力(1分)讓學(xué)生充分參與直觀過程(1分)4、教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律的關(guān)系如何？【參考答案】：教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律應(yīng)該說是兩回事，教學(xué)規(guī)律是教與學(xué)內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，人們只能去發(fā)現(xiàn)它，掌握它，但不能制造它，而教學(xué)原則是人們在認(rèn)識教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的一些教學(xué)的基本準(zhǔn)則，它反映教學(xué)規(guī)律。人們對教學(xué)規(guī)律的不斷發(fā)現(xiàn)和掌握，才會使人們制定的教學(xué)原則不斷發(fā)展和完善。5、簡述我國教育目的的精神實(shí)質(zhì)?！緟⒖即鸢浮浚?1

27、)社會主義是我國教育性質(zhì)的根本所在。(2)使受教育者德、智、體、美等方面全面發(fā)展。(3)注重提高全民族素質(zhì)。(4)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會全面進(jìn)步培養(yǎng)各級各類人才。6、簡述教學(xué)過程的基本特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚?1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；(2)掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一；(3)教學(xué)過程中咖、情、意的統(tǒng)一；(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合。7、教科書有什么作用?【參考答案】：教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識，進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料。教科書是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)、熟練掌握教科書內(nèi)容是教師順利完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃對本學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)。根據(jù)本學(xué)科在整個(gè)課程中的地

28、位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系。8、情境化了的教育學(xué)對課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響?！緟⒖即鸢浮浚?加強(qiáng)了教材的教學(xué)法功能；2幫助任課教師克服缺少中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的局限；3引起課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和課型的變化；4引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的更新。9、簡述教師的勞動(dòng)特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚航處煹膭趧?dòng)特點(diǎn)概括為以下幾點(diǎn)：(1)特殊的復(fù)雜性。(2)強(qiáng)烈的示范性。(3)獨(dú)特的創(chuàng)造性。(4)顯效的長期性。(5)空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性。(6)勞動(dòng)量的隱含性。(7)教師勞動(dòng)的科學(xué)性和藝術(shù)性。(8)勞動(dòng)的協(xié)作性。10、什么是課程設(shè)計(jì)?它具有哪些意義?【參考答案】：課程設(shè)計(jì)是指那些經(jīng)過精心計(jì)劃的活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，設(shè)計(jì)出各種學(xué)科和教育活動(dòng)方式，并

29、將它們提供給教育機(jī)構(gòu)中的人們，以此作為進(jìn)行教育的方案：課程設(shè)計(jì)的意義：從課程設(shè)計(jì)活動(dòng)中可以產(chǎn)生全新的課程方案，從而導(dǎo)致對學(xué)生的雙邊活動(dòng)有其深遠(yuǎn)意義的課程改革?？梢詫δ壳暗恼n程進(jìn)行一些修改或重新組織，其中并不增加新的東西，而只是以更清晰的方式將課程中各要素聯(lián)系起來。六、定義題1、啟發(fā)性原則【參考答案】：是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。2、總結(jié)性評價(jià)【參考答案】：【總結(jié)性評價(jià)】：其是指一門課程結(jié)束時(shí)或一個(gè)學(xué)年結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評價(jià)。3、教育影響【參考答案】：教育影響：即教育活動(dòng)

30、中教育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息，既包括了信息的內(nèi)容，也包括了信息選擇、傳遞和反饋的形式，是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。4、非指導(dǎo)性教學(xué)法【參考答案】：非指導(dǎo)性教學(xué)法：代表人物是美國人本主義心理學(xué)家卡爾、羅杰斯。他以“病人為中心”的治療理論為基礎(chǔ)形成了頗具特色的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理論。5、教育制度【參考答案】：教育制度：是指一個(gè)國家各級各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。七、論述題1、結(jié)合實(shí)際闡述學(xué)校教育應(yīng)如何與家庭教育、社會教育相互協(xié)調(diào)、相互配合。【參考答案】：(1)學(xué)校教育與家庭教育相互配合的主要形式有以下幾種：互訪；家長會；家長委員會。(2)學(xué)校教育與社會教育相互配合的主要途徑有：學(xué)校積極鼓勵(lì)

31、和支持學(xué)生參加校外社會教育機(jī)構(gòu)組織的活動(dòng)。學(xué)校經(jīng)常向校外教育機(jī)構(gòu)提出建議和意見，并給予具體的指導(dǎo)。學(xué)校利用社會各種團(tuán)體為兒童提供的活動(dòng)條件對學(xué)生施加影響。學(xué)校通過社區(qū)教育委員會的組織形式溝通學(xué)校與社會的聯(lián)系。2、聯(lián)系實(shí)際論述現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)?！緟⒖即鸢浮浚含F(xiàn)代教師的基本素質(zhì)是由教師的任務(wù)、角色和勞動(dòng)特點(diǎn)所決定的，包括以下幾個(gè)方面：(1)思想政治素質(zhì)。包括掌握思想政治理論和樹立現(xiàn)代思想觀念等兩個(gè)方面。(2)職業(yè)道德素質(zhì)。包括職業(yè)道德修養(yǎng)，首先要有良好的一般社會道德，而且對學(xué)生進(jìn)行的品德教育和要求教師給學(xué)生做榜樣的內(nèi)容，也是社會道德的基本規(guī)范。(3)科學(xué)文化素質(zhì)。掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識，具有良好的文

32、化素養(yǎng)，是從事教育工作的前提條件。(4)教育理論素質(zhì)。現(xiàn)代教育要求教師掌握現(xiàn)代教育理論來指導(dǎo)自身的教育教學(xué)工作。(5)教育能力素養(yǎng)。教育工作能力是在掌握教育理論、樹立現(xiàn)代教育思想觀念的基礎(chǔ)上，通過教育工作實(shí)踐逐步形成和發(fā)展的。3、試論述教師職業(yè)的特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚航處熉殬I(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。一般說來，教師的職業(yè)角色主要有以下幾個(gè)方面：(1)傳道者角色。教師負(fù)有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命。教師對學(xué)生的“做人之道”、“為業(yè)之道”、“治學(xué)之道”等也有引導(dǎo)和示范的責(zé)任。(2)授業(yè)、解惑者角色。教師在掌握了人類經(jīng)過長期的社會實(shí)踐活動(dòng)所獲得的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能的基礎(chǔ)上，對其精心加工整理，然后以特定的方式傳授給年青一代，并幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智慧，形成一定的知識結(jié)構(gòu)和技能技巧，使他們成為社會有用之才。(3)示范者角色。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用；(4)管理者角色。教師是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織