幼兒園小班正方形的教案

1、幼兒園小班正方形的教案 幼兒園小班正方形的教案8篇 作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是幫大家整理的幼兒園小班正方形的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 幼兒園小班正方形的教案1 活動(dòng)目標(biāo) 1、能在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。 2、初步理解長(zhǎng)方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、神奇口袋一個(gè)，內(nèi)裝長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形若干。 2、每個(gè)幼兒一張方形紙，正方形的邊長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的紙的寬度等長(zhǎng)。 3、幼兒活動(dòng)材料每人一本，彩筆若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、感知正方形 1、出示神奇口袋 請(qǐng)幼兒

2、邊說(shuō)兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱(chēng)。 2、讓幼兒了解長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)得有點(diǎn)像，長(zhǎng)方形就像伸長(zhǎng)的正方形。 二、在操作中比較正方形和長(zhǎng)方形 1、讓幼兒找出正方形的紙，用對(duì)折的方法比較正方形的四條邊，四個(gè)角。 2、讓幼兒找出長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長(zhǎng)方形的四條邊，四個(gè)角。 使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。 三、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長(zhǎng)方形有哪些相同和不同的地方。 1、引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。 2、運(yùn)用折紙的方法，請(qǐng)幼兒將正方形對(duì)折出長(zhǎng)方形(三角形除外)， 長(zhǎng)方形變成正方形，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。 四、連連看看 指導(dǎo)幼兒做畫(huà)冊(cè)上的練習(xí)，鼓勵(lì)

3、幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)延伸 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中有長(zhǎng)方形特征的某些物體。 幼兒園小班正方形的教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)正方形，知道正方形的名稱(chēng)和基本特征。 2、讓幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索的快樂(lè)，提高思維的靈活性，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、正方形娃娃一個(gè)、正方形手工紙兩張、“正方形世界”圖案一幅。 2、每個(gè)幼兒兩張手工紙、一件正方形(或圓形、三角形)掛飾。 3、課前場(chǎng)地上布置好小動(dòng)物的家，有圓形、三角形、正方形。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分：出示正方形娃娃。 教師：今天，我給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位客人“圖形娃娃”，看一看，它是什么樣子的呢? 幼兒：正方形。 二、基本部分：知道

4、正方形的名稱(chēng)和基本特征。 1、 讓幼兒觀(guān)察正方形。 教師：正方形有幾條邊?幾個(gè)角?(教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。) 幼兒：正方形有四條邊，四個(gè)角。 2、教師以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒積極探索正方形的基本特征。 教師打扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)幼兒說(shuō)：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變?！?邊說(shuō)邊用一張正方形的手工紙按對(duì)角線(xiàn)快速地對(duì)折成四層小三角形。)提問(wèn)： (1) 正方形變成了什么形狀?(三角形) (2)正方形的邊變到哪里去了?(啟發(fā)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出：正方形的邊變到一塊兒去了，它的四條邊一樣長(zhǎng)。) 教師又對(duì)幼兒說(shuō)：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變。”(邊

5、說(shuō)邊用一張正方形手工紙按邊快速地對(duì)折成四層小正方形。)提問(wèn)： (3)一張大的正方形變成了什么?(小的正方形) (4)正方形的角變到哪里去了?(啟發(fā)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出：正方形的角也變到一塊兒去了，四個(gè)角一樣大。) 3、根據(jù)小班幼兒愛(ài)模仿的心理特點(diǎn)，讓幼兒也來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，積極探索正方形的基本特征。 教師：剛才老師扮演了魔術(shù)師，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，看一看誰(shuí)最聰明!(幼兒操作) 師幼共同小結(jié)：正方形有四條邊、四個(gè)角，四條邊兒一樣長(zhǎng)，四個(gè)角兒一樣大。 4、游戲：正方形翻跟頭。 教師：小朋友講得真對(duì)，現(xiàn)在“正方形娃娃”要表演節(jié)目，給你們看“翻跟頭”的游戲，請(qǐng)你們認(rèn)真仔細(xì)地觀(guān)察。(教師演示正方形轉(zhuǎn)動(dòng)

6、的不同角度，讓幼兒多角度的看，加深對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)，掌握其基本特征。) 教師：正方形翻跟頭，翻到“正方形世界”里去了。教師出示“正方形世界”圖案，幼兒觀(guān)察后回答： (1)“正方形世界”里有什么?(許多正方形) (2)有哪些正方形?(紅的、黃的、藍(lán)的正方形;大的、小的正方形;不同角度的正方形。) 師幼共同小結(jié)：它們都有四條邊、四個(gè)角，四條邊兒一樣長(zhǎng)，四個(gè)角兒一樣大。轉(zhuǎn)正位置后(指與水平線(xiàn)平行)，都是同一形狀。 5、讓幼兒感知正方形在生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)留意生活中的圖形。 教師：小朋友，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有哪些東西是正方形的呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，找一找。) 小結(jié)：原來(lái)在生活中有這么多的正方形。 三、鞏固

7、應(yīng)用。做游戲：小動(dòng)物找家。 教師請(qǐng)一名幼兒扮演老狼，其余的幼兒扮演小動(dòng)物，脖子上套著各種圖形掛飾。小動(dòng)物在老狼身后邊走邊問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老狼回答：“一點(diǎn)了?！比绱朔磸?fù)，直到“六點(diǎn)了”，“天黑了?！崩侠寝D(zhuǎn)身抓小動(dòng)物，小動(dòng)物們按圖形掛飾快速地找到自己的家。游戲可交換掛飾反復(fù)進(jìn)行。 教學(xué)反思： 1、將毫無(wú)生命的正方形稱(chēng)為“娃娃”，將枯燥的形狀擬人化，這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，使學(xué)習(xí)活動(dòng)從一開(kāi)始就讓幼兒感到親切、好玩，激發(fā)幼兒探討的興趣和欲望。 2、這節(jié)課，我不是直接把正方形的特征表述出來(lái)，而是引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)折游戲感知，充分給予了幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了讓幼兒自己動(dòng)手感知，

8、自己得出結(jié)論這一科學(xué)的教育理念。 3、讓幼兒通過(guò)尋找生活中的正方形，意識(shí)到生活中處處都有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)孩子關(guān)注生活，了解生活的情感，達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意義。 4、愛(ài)游戲是孩子的天性，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)?；顒?dòng)中運(yùn)用變魔術(shù)的游戲、正方形翻跟頭的游戲、小動(dòng)物找家的游戲，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)了“以游戲?yàn)橛變簣@基本活動(dòng)”的思想。 幼兒園小班正方形的教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在生活活動(dòng)中，運(yùn)用多種感官感知正方形。 2、體驗(yàn)探索的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。 2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)正方形。 2、感知正方形的特征。 設(shè)計(jì)思路：在

9、平時(shí)的生活中幼兒會(huì)接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶(hù)、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備認(rèn)識(shí)正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。 課程的綜合化是當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育改革的主流，也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要，幼兒的發(fā)展尚未完全分化，軟化學(xué)科界限，實(shí)施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動(dòng)中感受快樂(lè)，產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的精神指導(dǎo)下，在生活活動(dòng)中開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次嘗試。 活動(dòng)過(guò)程： 一、感知討論： 1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹：怎樣洗手。 2、重點(diǎn)講述怎樣擦手，出示小毛巾。 師語(yǔ)： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請(qǐng)小朋友看看毛巾是什么

10、形狀?(幼兒回答正方形)對(duì)折后是什么形狀? 看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)?(幼兒觀(guān)察回答：一樣長(zhǎng)) 再對(duì)折后看看是什么形狀?(小的正方形) 二、操作體驗(yàn)： 1、師語(yǔ)：今天請(qǐng)我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對(duì)折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長(zhǎng)。 2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀(guān)察。 三、鞏固應(yīng)用： 1、教師語(yǔ)： a小朋友你們看看今天我們盤(pán)子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形) b 今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友拿正方形的餅干吃。 2、幼兒吃點(diǎn)心： a觀(guān)察指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師語(yǔ)：你是從哪里看出來(lái)是正方形的。 b 請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正

11、方形的角，什么感覺(jué)。 c今天小朋友有沒(méi)有都吃到正方形餅干呀?(集體) 有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。 沒(méi)有：區(qū)分正方形和圓形。 四、活動(dòng)延伸 1、請(qǐng)小朋友在教室里找一找正方形寶寶。 師語(yǔ)：小朋友找一找我們教室里有沒(méi)有正方形。(幼兒找) 你們是從哪里看出是正方形的。 小結(jié)：我們小朋好本領(lǐng)真大，找到了窗戶(hù)那么多的正方形。 2、請(qǐng)小朋友在家里、馬路上找一找有沒(méi)有正方形，明天來(lái)園告訴老師和小朋友。 幼兒園小班正方形的教案4 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)正方形，感知其特征。 2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能從生活中找出含有正方形的物品。 3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯

12、性。 4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、教具“正方形”“火車(chē)”； 2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個(gè)； 3、圓形，方形餅干若干。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。 教師出示“神秘袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。 出示正方形卡紙，并提問(wèn)： 1、正方形有幾個(gè)角？ 2、正方形有幾條邊？ 教師指導(dǎo)幼兒在觀(guān)察，觸摸的過(guò)程中認(rèn)識(shí)正方形。 二、認(rèn)識(shí)正方形，了解其主要特征，操作學(xué)具“火車(chē)”。 教師出示學(xué)具：沒(méi)有車(chē)廂的“火車(chē)”，讓幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)火車(chē)車(chē)廂的形狀是正方形的，車(chē)廂的大小不一樣，請(qǐng)幼兒找出大小與車(chē)廂匹配的正方形，在操作中發(fā)現(xiàn)：正方形，四個(gè)角，一樣大

13、，四條邊，一樣長(zhǎng)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不變樣。 三、游戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。 場(chǎng)景布置：教師將呼啦圈平放在地上當(dāng)作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標(biāo)各放入呼啦圈中心，沒(méi)放呼啦圈的地面假設(shè)是水。 聽(tīng)指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說(shuō)指令，“小企鵝”先在水里游泳，當(dāng)聽(tīng)到“有風(fēng)浪了”時(shí)，就必須找含有正方形標(biāo)識(shí)的冰塊站上去。因?yàn)橹挥泻姓叫螛?biāo)識(shí)的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會(huì)破掉，就會(huì)掉到水里去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當(dāng)聽(tīng)到“風(fēng)停了”，“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復(fù)進(jìn)行。 四、分享“餅干”，從生活場(chǎng)景中感知正方形的存在。 教師準(zhǔn)備圓形與正方形的餅干若干

14、。 小朋友們的表現(xiàn)非常棒，教師想請(qǐng)小朋友“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今天我們要吃正方形的餅干，請(qǐng)幼兒來(lái)取餅干。 【活動(dòng)延伸】 請(qǐng)小朋友觀(guān)察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書(shū)，小毛巾，地墊，地板磚等等。 請(qǐng)小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。 【活動(dòng)反思】 運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣很高。 老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀(guān)察老師出示的圖形，幼兒果然變得專(zhuān)心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車(chē)，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在選

15、餅干的過(guò)程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。 本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。 幼兒園小班正方形的教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形，感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4條一樣長(zhǎng)的邊。 2、能在周?chē)h(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。 3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、學(xué)具：4根一樣長(zhǎng)小

16、棒，圖形卡片若干。 2、教具：畫(huà)有各種圖形的圖片。 正方形的實(shí)物，如手帕、圍巾、魔方、積木。 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。 比比4根小棒是否一樣長(zhǎng)。 請(qǐng)幼兒用4根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的家。 討論：小動(dòng)物的家是什么形狀？數(shù)一數(shù)這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角？ 教師小結(jié)（用正方形彩紙演示）：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長(zhǎng)；正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。 2、出示實(shí)物，加深對(duì)正方形特征的認(rèn)知。 出示手帕。手帕是什么形狀？它有幾條邊？幾個(gè)角？ 出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。 想一想，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。 出示教具圖

17、片，逐幅引導(dǎo)幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。 3、游戲：練習(xí)從眾多圖形中找到正方形。 游戲名稱(chēng)： 狐貍找家 游戲玩法： 觀(guān)察場(chǎng)地上哪些圈中是正方形； 教師扮狐貍，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動(dòng)作，聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的信號(hào)，小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。 【活動(dòng)反思】 運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣很高。 老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀(guān)察老師出示的圖形，幼兒果然變得專(zhuān)心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車(chē)，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在選餅干的過(guò)程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回

18、歸生活。 本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。 幼兒園小班正方形的教案6 不同物體有不一樣的形狀，下面這節(jié)課我們一起來(lái)了解下正方形有什么特征，通過(guò)游戲的方法讓幼兒找出與正方形相似的物品有哪些，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 1、活動(dòng)目標(biāo)： 1、能正確說(shuō)出正方形的名稱(chēng)。 2、能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相似的物品。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快

19、樂(lè)。 4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 2、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大正方形一個(gè)以及與大正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒一根； 2、材料配套：操作冊(cè)。 3、ppt 3、活動(dòng)過(guò)程： （一）游戲看誰(shuí)舉得快，復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形的認(rèn)識(shí)。 1、師：今天，老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫看誰(shuí)舉得快。老師在每個(gè)小朋友的托盤(pán)里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說(shuō)圓形，小朋友就要把圓形舉起來(lái)；老師要是說(shuō)三角形，那小朋友就要把三角形舉起來(lái)，我們來(lái)比比看誰(shuí)舉得最快。 （二）出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。 1、出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名。 師：老師給小朋友帶來(lái)了另一種圖形，我們一起來(lái)看看吧。這是什么形狀呢？它有

20、什么特點(diǎn)呢？ 1、出示與正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒，請(qǐng)幼兒用小棒測(cè)量正方形的四條邊，讓幼兒直觀(guān)感知正方形四條邊的特點(diǎn)。 師：老師在每個(gè)桌子上準(zhǔn)備了正方形卡片和小棒，老師想請(qǐng)小朋友用小棒來(lái)量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測(cè)量，量好后請(qǐng)你回到椅子上坐好。 2、教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。 3、小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)。 （三）游戲正方形娃娃找朋友。 1、師：現(xiàn)在，老師想和小朋友玩另一個(gè)游戲，游戲的名字叫正方形娃娃找朋友。 正方形娃娃喜歡正方形的東西，有誰(shuí)能告訴老師：你知道哪些正方形的東西？ 2、出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒辨別。 教師：老師也準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)

21、你找出圖片中是正方形的物品。 （四）幼兒操作，進(jìn)一步感知正方形的特征。 1、教師示范操作冊(cè)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)看。 師：等一下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)完成操作冊(cè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。 2、提要求： （1）在操作的時(shí)候，不要大聲講話(huà)。 （2）操作完后請(qǐng)把彩色筆放回托盤(pán)里，拿著你的操作冊(cè)回到椅子上坐好。 師：現(xiàn)在請(qǐng)你像小貓一樣走到位置上操作。 3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)內(nèi)容。 4、教師點(diǎn)評(píng)。 教師根據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教育。 幼兒園小班正方形的教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。 2、初步嘗試進(jìn)行分類(lèi)游戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 紅、藍(lán)、綠色三色圖形（圓形、三角形、正方形）項(xiàng)鏈、紅色、綠色和藍(lán)色呼啦圈。 活動(dòng)重點(diǎn)： 正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。 活動(dòng)難點(diǎn)： 初步嘗試進(jìn)行分類(lèi)游戲。 活動(dòng)過(guò)程： 1、送禮物： “這里有許多漂亮的項(xiàng)鏈，快選一根戴起來(lái)！” 看看、說(shuō)說(shuō)自己選的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁葱螤?，什么顏色的?幼兒選擇，佩戴。 2、找家： 按顏色分類(lèi) “我們戴著漂亮的項(xiàng)鏈，回家去吧，猜猜你住在