幼兒園中班教學(xué)反思-1

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園中班教學(xué)反思 身為一名人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)才能，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的好多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是我用心整理的幼兒園中班教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。 幼兒園中班教學(xué)反思1 一、設(shè)計意圖： 在現(xiàn)實生活中，由于幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護(hù)才能差，所以，安全問題是時時存在，危險四處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，十分是教師的重視。正如綱要中指出“幼兒園務(wù)必把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位。而“受人于魚不如授之于漁，時時防護(hù)幼兒的安全顧然重要，而教給他們?nèi)绾闻e行自我保護(hù)更是重中之重。而且，漫長的暑假立刻

2、就要開頭了，大量家長無暇照管幼兒，會讓幼兒單獨在家，擔(dān)心全因素時時存在，教給幼兒如何舉行自我保護(hù)是幼兒園教師勢在必行、責(zé)無旁代的任務(wù)。于是，在本學(xué)期我就設(shè)計了安全教育活動遇到危險怎么辦，主要目的是讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，加強(qiáng)自護(hù)意識，把握必要的、正確的自護(hù)常識，有效的舉行自我保護(hù)，讓每個幼兒都能平安、健步康、開心的成長。 二、活動目的： 1、通過活動讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，加強(qiáng)自護(hù)意識。 2、教會幼兒一些必要的自護(hù)方法，并能舉行必要的自我保護(hù)。 3、培養(yǎng)幼兒的觀測才能、思維才能和語言表達(dá)等綜合才能。 三、活動重難點： 1、活動重點：通過活動加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。 2、活動難點：使幼兒

3、把握一些自護(hù)方法舉行自我保護(hù)。 四、活動準(zhǔn)備： 1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關(guān)資料；2、影碟機(jī)；3、獎品； 五、活動過程： （一）教師以“生活中的危險真不少引入課題，吸引幼兒的留神力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。 （二）組織幼兒觀看四個安全教育小故事的前半段： 1、小孩單獨在家時，突然發(fā)覺小偷進(jìn)屋偷東西； 2、小孩單獨在家時，有陌生人敲門； 3、小孩單獨在家時，家里突然著火了； 4、小孩單獨在家時，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件； （三）組織幼兒自由探討：遇到上述的四種危險時，怎么辦？ （四）師生談話活動，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的方法。 （五）組織幼兒觀看四個安全教育小故事的后

4、半段： 1、發(fā)覺有小偷時，可靜靜的溜出門去報警或找鄰居幫忙等； 2、有陌生人敲門時，不成隨意開啟門，可打電話告訴大人等； 3、家里著火了，先開啟門逃命再求助，無法逃命時要先打電話告訴大人、打電話報警等； 4、發(fā)生食物中毒等事件時趕快打電話告訴大人等； （六）師生共同小結(jié)影蝶片中傳授的方法和小朋友及教師想到的方法，教師要一邊小結(jié)一邊出示相應(yīng)的圖片或資料強(qiáng)化幼兒的記憶。 （七）活動小結(jié)： 1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險，并介紹其應(yīng)變與防護(hù)的方法； 2、教育幼兒生活中時時四處都可能發(fā)生危險，只有不去做危險的事，并在面對危險時能夠保護(hù)自己才能避免災(zāi)難的發(fā)生； 幼兒園中班教學(xué)反思2 在培養(yǎng)幼兒主

5、動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。 今天，我沒有依照平時的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀測，談?wù)撝裁?；有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，尋覓著自己的名字，討論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打攪他們，由于孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)遇，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決

6、定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。 幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照料好孩子，我們要求他們一切行動人指揮，好多活動都得集體舉行。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被漸漸磨蝕。為了不亂“，老師必然要規(guī)定排好隊，“不要隨意講話一些操縱才能差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系慌張；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動

7、發(fā)展，應(yīng)當(dāng)盡早改革。 老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)遇，讓他們根據(jù)狀況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的特性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、好玩兒創(chuàng)造了條件，而且為他們今后冷靜地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。 幼兒園中班教學(xué)反思 新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中降臨了，本學(xué)期也將終止，為了檢驗幼兒通過游戲和活動是否能有所提高，我們在學(xué)期末特地制定了此測評標(biāo)準(zhǔn)來舉行測評。測評是以五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)及內(nèi)容為指導(dǎo)，通過對幼兒各種才能的發(fā)展舉行的測試，我針對測評狀況作下分析：

8、 健康領(lǐng)域： 中班的幼兒，生活中有了一定的自我保護(hù)才能和自理才能，知道一個人在家時，陌生人來了該怎么辦。他們能夠自己協(xié)調(diào)地走、跳、跑，也明了地了解，當(dāng)在生活中遇到但在戶外活動舉行跳繩時，有的幼兒跳繩的技能有點弱，以后的戶外活動將著重對此舉行練習(xí)。 科學(xué)領(lǐng)域： 本班幼兒對四季變化較有興趣，十分是今年冬天下了好多場雪，孩子們十分開心，也對雪產(chǎn)生了濃重的興趣，他們尋常會問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關(guān)系，孩子們卻對自然物、人造物的摸索也感興趣，但他們對自然角往往觀測到一半就再也不愿去看了，同時有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)覺，孩子們對比缺乏觀測察記錄，也不會將自己看到的聽到的說

9、給大家聽。幼兒在計算方面表現(xiàn)得還不錯，多數(shù)幼兒能熟練辨別7以內(nèi)數(shù)字并且能以數(shù)表示物體的數(shù)量，()常見的幾何圖形都能夠認(rèn)識但少數(shù)幼兒還不能達(dá)到。 音樂領(lǐng)域： 幼兒演唱歌曲時聲音響亮，但還能夠較有情感的地舉行演唱。他們的節(jié)奏感也還不錯，但是有的幼兒對曲子的前奏和間奏的把握不好，相關(guān)知識相對貧乏，以后還需要在節(jié)奏樂、音樂欣賞方面多訓(xùn)練。舞蹈動作表演方面表現(xiàn)還好，大部分聽到不同性質(zhì)的曲子會做出不同的動作和反應(yīng)，此方面應(yīng)重視加強(qiáng)。 語言領(lǐng)域： 幼兒在老師的要求下，能隨便的朗讀一首已學(xué)過的詩歌，朗讀時做動作。中班幼兒對詩歌有點壓卷感，他們對比喜歡富有情趣生動的故事，對看圖陳述，十分是看兩幅圖講講一個故事，

10、幼兒還不能將他們很好的連貫起來。還不能繪聲繪色地舉行陳述，可在根據(jù)圖片舉行陳述或用簡單的語言描述情節(jié)內(nèi)容，語言稍顯貧乏。 美術(shù)領(lǐng)域： 大多數(shù)幼兒能自己細(xì)致著去畫簡單的物體，在色澤上選擇較嬌艷。對美術(shù)作品有美的欣賞。幼兒在多數(shù)幼兒會簡單的剪紙，但在做手工上只有少數(shù)幼兒能一步一步跟上老師完整地折出個事物。泥塑活動中，動手才能和想象才能好的幼兒用泥塑塑造的小動物很形象，但有的幼兒只會簡單的物體形象。幼兒的發(fā)散思維，自我想象力、創(chuàng)造力還需要提高。 社會領(lǐng)域： 本班幼兒對四季變化較有興趣，十分是今年冬天下了好多場雪，孩子們十分開心，也對雪產(chǎn)生了濃重的興趣，他們尋常會問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們

11、及其他動植物的關(guān)系，孩子們卻對自然物、人造物的摸索也感興趣，但他們對自然角往往觀測到一半就再也不愿去看了，同時有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)覺，孩子們對比缺乏觀測察記錄，也不會將自己看到的聽到的說給大家聽。初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思初中語文教學(xué)反思 幼兒園中班教學(xué)反思3 幼兒園中產(chǎn)階級數(shù)學(xué)的好玩兒數(shù)字。 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是引導(dǎo)孩子們對數(shù)字、數(shù)量、，時間和空間在周邊環(huán)境中，并初步建立了數(shù)字概念。然而，數(shù)學(xué)的三個特點，如抽象性、確切性和廣泛應(yīng)用性，對兒童來說是對比難理解的。教材是與同一對象相匹配的傳統(tǒng)教材，但如何在新課程背景下表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神仍舊值得摸索。因此，我對原教材中的每一個環(huán)節(jié)都舉行了反復(fù)的思考，改

12、變了一些教學(xué)結(jié)構(gòu)，主要是以師生互動的流程圖為基礎(chǔ)，并適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┹o助教學(xué)，以提高教學(xué)的生動性和趣味性。在實際的教學(xué)過程中，我對比積極，一些技能較弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作教材。 為了吸引孩子們的留神力，在制作教具時使用了雞、青蛙、老鼠等動物，在表達(dá)中也使用了動物語言來吸引孩子們。從春季對話開頭，一些小動物舉行了秋季郊游，這導(dǎo)致了教學(xué)的第一個目標(biāo)：用同樣的手和嘴數(shù)數(shù)各種動物的數(shù)量。讓我們玩幾只老鼠和三只雞叫的游戲。讓我們了解哪些孩子想用一種好的方法告訴青蛙家庭 的孩子是如何真正有才能的。還有一些小動物。他們是誰？他們有多少人？我們可以把它們記在心里，和附近的孩子們耳語。數(shù)完后，請舉手

13、告訴大家。和其他不同形式的游戲一樣，進(jìn)取心激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)，通過目測二、數(shù)三、數(shù)四到六把握物體的數(shù)量。游戲終止時，小動物們也很累。他們希望我們用我們的大腦和可愛的孩子讓他們休息。請把同樣數(shù)量的動物放在一起休息。孩子們很簡單地完成了其次個教學(xué)目標(biāo)：對一致數(shù)量的物理圖片舉行分類。在孩子們的手術(shù)中，樓上的小動物和樓下的一樣多嗎？請找出并告訴每個人一個好的連接方式。做對了，請獎勵一個紅蘋果。孩子們可以主動參與整個活動。 在活動中，我也使用了游戲法和探尋法。通過游戲活動，我可以促進(jìn)孩子們對物體空間形態(tài)的正確理解。例如，給孩子們不同厚度的樹的照片，引導(dǎo)孩子們從厚到薄排列，引導(dǎo)孩子們每次拿出最厚的一棵，直到

14、完成。然后，這些樹被一棵接一棵地按從薄到厚的順序擺放起來，這實際上培養(yǎng)了孩子分類玩具的良好習(xí)慣。總之，這門課已經(jīng)完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。 在結(jié)果一部分，假如有音樂，孩子們會用音樂朗讀詩歌，并感覺到夢想十分美好。它是虛幻的，無法把握或保存。這樣，活動就可以在好朋友之間的夢中終止。 由此可以明了地理解，啟發(fā)兒童的思維務(wù)必借助概括的事物和直觀的教具，幫忙兒童積累豐富的形象。同時，要調(diào)動兒童的多種感官參與活動。通過視覺和觸覺讓孩子們了解和描述事物。 反思：能夠喚起孩子的愛和認(rèn)可的教學(xué)工具是吸引孩子的基礎(chǔ)。以可愛、敞亮、夸誕的小動物為教學(xué)工具，滿意中產(chǎn)階級兒童的心理需求。讓孩子把握枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)

15、，并有別致好玩兒的鏈接和語言吸引孩子的留神力，讓孩子積極思考、說和做。這項活動將三個學(xué)習(xí)目標(biāo)與小動物尋覓春天和兒童玩耍休息回家的故事聯(lián)系起來。 這是一款基于蘋果、梨、橘子和ilikexx的英語游戲。為了活動的順利舉行，我準(zhǔn)備了卡片、物品和課件。從概念上講：兒童通過“聽和聽后模仿“說來學(xué)習(xí)語言。因此，在活動中，我將游戲貫穿于整個活動中，激勵孩子多聽多說，激發(fā)孩子參與英語活動的樂趣，讓孩子在活動中發(fā)揮主動性，自由地聽、感知、交流，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣?；顒咏K止后，孩子們十分開心，活動的目標(biāo)根本達(dá)到，但活動中也存在缺乏。例如，有些孩子仍舊不樂意和畏懼說話，有些孩子聽不懂老師用英語給出的指示。鑒于這些狀

16、況，我們應(yīng)當(dāng)在下次活動的設(shè)計中發(fā)揮我們的優(yōu)勢，避免我們的弱點。 幼兒園中班教學(xué)反思4 我班晨晨是個淘氣搗蛋的孩子，晚上，收到晨晨媽媽的信息，資料是說晨晨今日放學(xué)回家后很不欣喜，由于不乖受到了教師的批評，小朋友也不要和他做游戲。當(dāng)然晨晨媽媽不是責(zé)怪我們教師批評了他，是擔(dān)憂孩子的這種情緒會影響在園生活，產(chǎn)生對幼兒園的排斥現(xiàn)象。 經(jīng)過幾條信息的交流，我和晨晨媽媽都認(rèn)為晨晨是個喜歡給他戴高帽子的孩子，批評對他沒有什么作用。其次天晨晨來到幼兒園，聽到他大聲的和教師主動問早，我便就對他舉行了這一天里的第一次表揚(yáng)，并激勵他假如沈教師再發(fā)覺有其次個表現(xiàn)好的事情，就讓晨晨做小教師，果真，整理玩具的時候，晨晨一改

17、往日橫沖直撞去放玩具的樣貌，而是逐漸的像只小花貓一樣輕輕的走過去，等孩子們都寧靜下來后，經(jīng)過晨間談話我表揚(yáng)了晨晨的表現(xiàn)，并把小教師的牌子掛到了晨晨的脖子上，晨晨理解完這項神圣的使命后，繼續(xù)嚴(yán)以律己，做好小教師的模范。 游戲時間到了，晨晨不會兩兩尋覓好朋友的命運(yùn)再次上演，由于他的年齡較小，反應(yīng)也稍比動作快的小朋友慢一點，當(dāng)周邊的孩子都已經(jīng)拉起好朋友的小手時，晨晨才反應(yīng)過來，于是看到眼前有小朋友，便馬上試圖要去拆散一對好朋友，那已經(jīng)找到好朋友的孩子當(dāng)然不妥協(xié)，久而久之，晨晨心里不欣喜的情緒又出來了，覺得自我沒有人樂意和他成為好朋友，當(dāng)然班中不會找好朋友的孩子不止晨晨一個，他們總是很盲目，假如眼前沒

18、有單個的小朋友，就會傻傻的楞在那里，每次，我都幫他們急速牽手，使得每次都很被動，終究還是沒有學(xué)會自我主動的去尋覓好朋友，各位有閱歷的教師，能幫我出出招嗎 幼兒園中班教學(xué)反思5 韻律活動向來是深受幼兒喜歡的，在音樂活動挪威舞曲中，小樹和小精靈的動作遷移了幼兒的生活閱歷，教師通過多種感官在動靜交替中舉行教學(xué)，鍛煉了幼兒的想象力和創(chuàng)造性。小孩子生性好動，游戲就像是他們的伙伴。借著這一點，我把創(chuàng)編小樹和小精靈的動作放在活動的開頭部分，并把此重點貫穿在游戲一小樹變森林和游戲二小小魔法棒中，以故事舉行連接?！芭d趣是最好的老師，幼兒留神力高度集中，整個活動幼兒在輕松高興的氣氛中舉行了創(chuàng)造性表演。雖然在活動中

19、我抓住了幼兒的興趣點，幼兒也根本把握了活動內(nèi)容，但還是存在這大量缺乏之處。 一、導(dǎo)入過長 在活動的開頭部分，我將重難點貫穿在兩個游戲中重點教學(xué)，隨之引出音樂。這一環(huán)節(jié)需要個別幼兒創(chuàng)編動作，以及集體舉行創(chuàng)編，而且幼兒一向要在活動場地中間與座位上來回滾動，導(dǎo)致開頭部分過長。而活動中最重要的部分音樂欣賞在活動舉行了特別鐘后才出現(xiàn)。假如在舉行游戲時將aba結(jié)構(gòu)的兩段音樂于游戲想結(jié)合，效果會更佳。 二、有對象舉行集體創(chuàng)編 韻律活動有單獨一人舉行表演的，也有合作舉行表演的。音樂挪威舞曲是aba結(jié)構(gòu)的，韻律動作分別為小樹、小精靈與小樹、小樹。在第一段小樹變成大森林的動作創(chuàng)編中，幼兒單獨舉行創(chuàng)編，教師給予激勵

20、與表揚(yáng)。而其次段小精靈與小樹相親相愛的動作創(chuàng)編中，幼兒都在創(chuàng)編小精靈的動作，而教師對比牽強(qiáng)的把幼兒做的動作形容成大樹，并引導(dǎo)兩名幼兒舉行小精靈與大樹的合作表演。導(dǎo)致其余在創(chuàng)編小精靈動作的幼兒無事可作。假如教師在舉行其次段音樂的動作創(chuàng)編時，手持小精靈與大樹的圖片，先與幼兒交流創(chuàng)編小精靈和大樹的動作，再讓幼兒以椅子為對象舉行表演，既讓活動有了很好的秩序，又拓展了幼兒的已有閱歷，發(fā)展其想象力與創(chuàng)造性。 音樂欣賞是一項有利于幼兒身心健康和音樂才能發(fā)展的活動。下面就我對中班幼兒音樂欣賞教學(xué)的幾點反思。 (一)讓幼兒充分地感受音樂。 達(dá)爾克洛茲認(rèn)為：“音樂本身就是以聽覺為基礎(chǔ)的，音樂教育應(yīng)完全立足于聽。因

21、此，音樂音樂欣賞教學(xué)應(yīng)當(dāng)以聽為主線。在聽的基礎(chǔ)上，教師用簡單、確切、生動并具有啟發(fā)性的語言、圖片、電化教具去提醒音樂的思想性、藝術(shù)性，啟發(fā)幼兒的想象力，幫忙他們認(rèn)知和了解音樂。如：在音樂欣賞荷包蛋的教學(xué)時，我讓幼兒留神傾聽歌詞內(nèi)容，幼兒邊聽邊感受自己煎荷包蛋的過程及荷包蛋煎好后請大家嘗一嘗切身體驗。在聽的過程中，孩子們會情不自禁地隨著音樂節(jié)奏做煎蛋的動作。此時教師適當(dāng)用圖譜誘導(dǎo)，加上一些自由發(fā)揮的簡單動作。 讓他們進(jìn)一步投入音樂的意境。又如：卡普里島的教學(xué)。如在引導(dǎo)幼兒欣賞卡普里島時，首先我用語言把幼兒帶入去卡普里島旅行的情境中?！罢堥]上眼睛，我們要開船去卡普里島旅行啦!然后讓幼兒欣賞音樂，讓

22、幼兒感受韻律平緩、反復(fù)的特征，想象卡普里島有什么情景。聽完音樂讓幼兒說謊產(chǎn)卡普里島可能是一個什么地方，再讓幼兒看圖譜，游覽漂亮的卡普里島。這樣音樂欣賞卡普里島就編排完成了。 (二)讓幼兒創(chuàng)造的模仿來表現(xiàn)音樂 幼兒的創(chuàng)造開頭于模仿，脫離了知識閱歷、技能技巧、思維方式等這些“創(chuàng)造工具，創(chuàng)造性發(fā)展就等于一紙空談。所以在此模式中，首先由教師直接提出主題，或引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)閱歷的基礎(chǔ)上提出主題，然后由教師直接根據(jù)主題引出根本動作，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根本動作，結(jié)果再引導(dǎo)幼兒用集體探討摸索的形式，創(chuàng)造出各種新的動作。 譬如我在舉行音樂欣賞“化蝶的音樂欣賞活動時，我在準(zhǔn)備好相應(yīng)的歌曲之后，請幼兒自由的創(chuàng)編，孩子們

23、有的側(cè)飛、有的向上飛、有的向前飛、還有的往后退著飛，一幅神態(tài)各異、可愛的蝴蝶畫面剎時浮現(xiàn)在我們面前，但是，孩子們的動作雖然不一致，卻只局限于單獨動作，此時我只是稍加引導(dǎo)“哎呀，蝴蝶一個人飛多孤單呀，這可怎么辦?它們會怎么做呢?孩子們在我的點撥之下，很快進(jìn)入新一輪的創(chuàng)編，三三二二的做停在花朵上的動作，在此輪創(chuàng)編中孩子們不但隨著音樂開啟記憶的閘門，開展充分的想象，而且還參與了更多同伴間的合作，使自己的動作閱歷得到了較好的提升。 (三)發(fā)覺典型，帶動全面 在活動中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作，顯得特別必要。由于幼兒在身心兩方面都處于根本一致的水平，他們間的交流是平等的、雙向的，雙方在交流過程中，

24、心理上相互影響，情感上相互支持，行為上相互模仿，經(jīng)過認(rèn)同、內(nèi)化，融入自己的閱歷，從而促進(jìn)自己的發(fā)展，表現(xiàn)的欲望和信心會更足。所以，在音樂欣賞活動中，教師一定要留神為幼兒提供同伴間充分交流的機(jī)遇，并擅長捕獲幼兒創(chuàng)作中好的范例，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、相互觀摩、相互借鑒。由于，這個好的“范例，對其他孩子來說是一個很直接的啟發(fā)，他們可能模仿這個好的動作，也可能在此啟發(fā)下，創(chuàng)作出更新的、更獨特的動作，從而更好的以“典型帶動“全面。 (四)個別輔導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)厥痉逗蛦⒌?音樂一開頭，幼兒就會立刻進(jìn)入到表現(xiàn)中去，這瞬間的反應(yīng)，也就是對幼兒的特性發(fā)展和判斷才能培養(yǎng)的時刻，這就需要發(fā)揮自己的判斷力和想象力，立刻要隨著音

25、樂的韻律而動，投入到再創(chuàng)作自我表現(xiàn)的階段中去。在這個過程中，由于各自的想象力和創(chuàng)造力的程序不同，對音樂、音樂欣賞反應(yīng)的“潛質(zhì)各不一致，因此，反映出不同的特性、不同的表現(xiàn)程度。有的一聽到音樂前便知道用什么動作去表現(xiàn);有的則要在聽完音樂后，才能表現(xiàn)出組合的動作;而有的只能反復(fù)停留在幾個簡單的動作上。 這時教師就要舉行個別輔導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)厥痉逗蛦⒌?，幫忙他們?lián)想意境、理解音樂，讓他們的創(chuàng)造力得以充分地發(fā)揮。在音樂欣賞小紅帽這一活動時，用視頻儀放大幼兒用書，指著圖陳述故事情境，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說圖譜：“小紅帽去森林，她一會兒走，一會兒跑一跑，見到外婆嘻嘻笑。讓我們一起跟著小給帽出發(fā)吧!走一走一迪篤迪篤。然

26、后讓幼兒傾聽音樂小紅帽，跟著教師的伴奏一起有節(jié)奏地說。這時性格內(nèi)向的幼兒動作幅度小，緩慢地表現(xiàn)出小紅帽走路的情境。性格開朗的幼兒則動作幅度大，用一蹦一跳的動作表現(xiàn)小紅帽走路的情境。教師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)姆治觯_定和激勵，引導(dǎo)和提高幼兒的表現(xiàn)才能。 幼兒園中班教學(xué)反思6 怎樣表達(dá)能使聽者感到欣喜，怎樣說話能使他人對你產(chǎn)生興趣，愿意和你交往。除了說話，我們還有好多方式。主題活動“我對你說就是營造了一個寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒在活動中去用各種方式表達(dá)，下面我就說說在主題活動中的一個教學(xué)活動的反思。 說說教材 “問答歌是一個謳歌活動，它以十分獨特的形式“一問一答舉行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友十分熟悉的小動

27、物，而該小動物的特征是十分明顯的。如“大象的鼻子長，兔子的耳朵長小朋友對于這樣輕松的方式十分的愛好，而小朋友也學(xué)的很欣喜、開心。即學(xué)會了歌曲，又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)才能。 說說準(zhǔn)備 由于歌曲十分的簡單，我就匆促的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動物（袋鼠、小鴨、孔雀等等）供幼兒在創(chuàng)編中使用，由于幼兒了解了圖片，對于創(chuàng)編十分的干興趣，而且都創(chuàng)編的十分好，很沖動，一向要編，我在想，以后無論什么課，課前的準(zhǔn)備工作是十分重要的，課前準(zhǔn)備是上好課的基礎(chǔ)。 說說教法 本堂課，我采用了簡單教學(xué)、集體演唱以及幼兒創(chuàng)編等幾個方法。孩子們很喜歡問答句，于是就采用了你問我答，我問你答的方式，引起幼兒的興趣，簡單的說就是

28、無論采用了什么教學(xué)方法，幼兒都表現(xiàn)出了對該活動的極大熱忱，興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力。 說說感悟 音樂這是我一向不敢涉足的領(lǐng)域，自生的才能阻礙了我對它的熱心，一向不敢碰，就是碰了也是硬著頭皮上，此次的活動對我的觸動很大，只要對自己又信心，勇于嘗試，相信一定會行的，希望就在前方！ 幼兒園中班教學(xué)反思7 1、指導(dǎo)思想： 綱要“語言部分的指導(dǎo)要點中指出：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計劃地選材和構(gòu)思。因此，我們選擇了傳話游戲這個幼兒感興趣的

29、題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷與視野?；顒又形覀儗⒂變罕旧淼男枰?、興趣、閱歷和才能放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主子。通過集中與分組、集體與個人、陳述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動體系。 2、目標(biāo)及其價值： 幼兒園應(yīng)以游戲為根本活動，游戲應(yīng)當(dāng)滲透入學(xué)校的一日生活中，保證幼兒在園有足夠的游戲時間。狄德羅曾經(jīng)說過：“指導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲。所以，為了讓孩子開心的活動，開心的把握才干，我在本次語言活動中參與了游戲的成分。 學(xué)情分析 1、幼兒已有知識閱歷準(zhǔn)備：幼兒對月亮傳話游戲的特征已經(jīng)有初步了解，并能在日常教學(xué)活動中可以說明游戲的規(guī)矩。 2、游戲才能：喜歡玩游

30、戲，樂意玩游戲。 學(xué)習(xí)需求分析 幼兒所學(xué)的傳話游戲?qū)こ＠蠋煻紩x擇孩子喜歡的道具和材料，選擇一些孩子們熟悉的、貼近日常生活的玩具舉行游戲。好多游戲的內(nèi)容反映的是貼近幼兒自己的生活，富有濃重幼兒情趣易被幼兒理解采納的。游戲又是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的一把鑰匙，反復(fù)游戲是鍛煉幼兒養(yǎng)成良好的傾聽才能的絕好途徑。教師要引導(dǎo)孩子玩和聽，教學(xué)實踐中，運(yùn)用游戲法是特別奏效的。游戲的形式極為豐富，抓住游戲中的特點，把“玩與“聽結(jié)合起來舉行游戲，概括而形象地再現(xiàn)游戲中的意義，能喚起幼兒豐富的聯(lián)想，從而引導(dǎo)幼兒深入體會游戲的開心，從而養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。 幼兒園中班教學(xué)反思8 活動設(shè)計背景 經(jīng)典童話故事白雪公主是幼兒園

31、中班主題課教材我喜歡中的教學(xué)內(nèi)容。由于幼兒對動畫十分感興趣，所以本節(jié)課的課件制作插入了FLASH動畫展示故事內(nèi)容，更能吸引幼兒的留神力。 活動目標(biāo) .通過情景導(dǎo)入法、直觀演示法、觀測法、對比法，展示故事內(nèi)容，讓幼兒了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的良善，白雪公主的漂亮。 .激發(fā)幼兒可憐良善的道德情感。 活動過程 一、開頭部分： 1.情景導(dǎo)入，引出故事白雪公主 二、根本部分： 1.播放動畫，欣賞故事。 2.圍繞問題，解決重難點。 3.利用游戲，加深對故事的理解。 三、終止部分： 1.教師總結(jié)故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒可憐良善的道德情感。 2、活動延伸：把故事講給身邊的人聽。 教學(xué)反思： 經(jīng)典故事

32、白雪公主一課，我采用了幼兒愛好的運(yùn)用動畫的教學(xué)手段，通過生動、形象的動畫人物，觀測、了解故事內(nèi)容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事專心，對故事了解得透徹，也能輕松地回復(fù)問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的良善，白雪公主的漂亮，幼兒的道德情感得到發(fā)展本節(jié)課重難點把握的十分好，達(dá)到了教學(xué)目的。 幼兒園中班教學(xué)反思9 活動中，老師較好地利用滑梯圖，內(nèi)容包含前奏和尾聲，更好地幫忙幼兒理解。附點音符的學(xué)習(xí)，采用多種方法，利于幼兒把握 但在本次操作活動中，我也發(fā)覺了兩個問題： 一是在舉行兩聲部節(jié)奏練習(xí)時，兩組簡單混淆，不能獨立舉行。試分析理由： （）教師在平日教學(xué)中，這方面涉及的太

33、少。 （）中班幼兒的排異性思維發(fā)展水平不是很高，在兩聲部節(jié)奏練習(xí)時簡單受節(jié)拍、節(jié)奏的干擾。 二是本次活動的重點是打節(jié)奏，用一種節(jié)奏貫穿于兒歌中朗讀的很好，可是用兩種或兩種以上的節(jié)奏來說就有了難度。試分析理由：從幼兒角度來看，打一種節(jié)奏說兒歌很簡單。可用兩種以上的節(jié)奏就要求幼兒舉行分析，有一個內(nèi)部的思維過程。十分是邊打節(jié)奏邊說兒歌時，要求幼兒舉行分析、概括和綜合，這是一個逆向的思維過程。 自我建議： （）在平日設(shè)計各種活動時，重視多元化、開發(fā)性，以提高幼兒思維的排異性。 （）經(jīng)常開展適合中班幼兒的逆向思維訓(xùn)練活動，提高幼兒的分析、概括和綜合的才能。 幼兒園中班教學(xué)反思10 這天上午我組織幼兒上了

34、一節(jié)游戲課，“搶椅子的游戲，在游戲中我講解了游戲的規(guī)矩，和玩法。 在第一輪“搶椅子游戲戲中，我請了十個小朋友為一組。游戲中每一個幼兒的特性都充分的反應(yīng)了出來。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了，之后其次次第三次，可是在第五次問題來了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時搶到了一把椅子。這時他們兩個又同時站起來讓座了最終李俊瑤留下來。出乎我意料的是，前天兩位為了一個玩具差點吵起來。這是怎樣啦？事后我問崔新坤這天怎樣不爭了呢。他的回復(fù)好讓我欣慰。教師你不是說小朋友間要相互幫忙、相互謙讓。 是的，我們在平日活動中就是讓幼兒懂得大家在一齊關(guān)心、愛惜、幫忙謙讓，世界才是七彩的，生活是完美的，豐富多彩。 幼兒園中班教學(xué)反思

35、11 本次數(shù)學(xué)活動變成一樣多。我以各種顏色為活動線索，增加計算活動的趣味性，讓幼兒在輕松、好玩兒的氣氛里學(xué)習(xí)計算變成一樣多。并運(yùn)用各種有顏色的教具，吸引幼兒的留神力，始終帶動幼兒積極、主動的參與活動，同時，培養(yǎng)了幼兒的觀測力。 我首先根據(jù)中班幼兒年齡特點，舉行游戲活動，運(yùn)用層層遞進(jìn)的方法，由實物到數(shù)字，一步步對數(shù)量舉行感知。接下來就是介紹操作規(guī)矩、探討操作法。教師出示紅色圓形和黃色圓形，引導(dǎo)幼兒思考，用什么方法使它們變得一樣多。重點介紹了“添加的方法，請幾個幼兒示范，并集體驗證。有部分幼兒采納才能不強(qiáng)，所以并沒有說明“去一的方法來變成一樣多，等以后課余活動中再傳輸。目標(biāo)達(dá)成度來看，結(jié)果大部分幼

36、兒都能按老師從前講解示范過的“添一法來解決問題的。但是由于我講解不全面的關(guān)系?；顒舆^程中一些細(xì)節(jié)的東西都表達(dá)了出來。數(shù)學(xué)常規(guī)的規(guī)范，如操作完后教師對其小結(jié)“什么顏色的蘋果和什么顏色的蔬菜。常規(guī)的強(qiáng)調(diào)，如將用過的物品放回原處。 整個活動給了幼兒一定的主動探究空間。孩子對數(shù)數(shù)對比、添或減，這樣一個過程清楚明白，使抽象的數(shù)學(xué)變得概括化，教學(xué)效果較好。但在小組操作中幼兒獨立性還不夠，還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。 幼兒園中班教學(xué)反思12 本次活動以1分鐘的簡短故事視頻狼來了直奔主題，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有閱歷對放羊小孩的言行舉行是非、理由判斷。懂得不能說謊，說謊的孩子沒人信，后果很嚴(yán)重，要做個誠懇的孩子。并了解“誠懇

37、的第一層含義，“誠懇就是不說謊。 環(huán)節(jié)2引導(dǎo)幼兒探討故事誰打翻了番茄醬中布奇是不是個誠懇的孩子，懂得知錯能改、大膽認(rèn)錯、不推脫責(zé)任也是誠懇的品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒觀測畫面，置身情境、遷移閱歷猜測布奇的所思所想為主旨，“你做錯了事媽媽會怎樣(態(tài)度、行動及教訓(xùn)方式)舉行猜測、模仿布奇說謊時的語氣感受布奇的畏懼，從而理解布奇是因畏懼而說謊，引出知錯就改、大膽認(rèn)錯還是誠懇的孩子。 環(huán)節(jié)3選擇班級孩子日常生活中的故事引導(dǎo)幼兒判斷解決身邊的問題，從而對幼兒舉行誠懇行為的明確與導(dǎo)向。 環(huán)節(jié)4共同制定誠懇公約，孩子們共同參與，剪貼心形許下誠懇的約定，制定誠懇公約，在以后的日常生活中引導(dǎo)孩子遇到問題遵守誠懇約

38、定。旨在表達(dá)社會活動的社會延伸性。 幼兒園中班教學(xué)反思13 做個好吃的漢堡包是中班的數(shù)學(xué)活動，本活動主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別物體的厚薄，并能用正確的詞語表達(dá)出來，知道對比物體的厚薄是具有相對性的。讓幼兒通過舉行物體和物體之間的對比發(fā)覺問題，了解一些規(guī)律知識，根據(jù)中班幼兒年齡發(fā)展特點，他們對一些簡單的規(guī)律知識已有了初步的了解，例如高低、大小等，所以我覺得選這個活動讓幼兒知道物體厚薄的對比是具有相對性的是很有必要。 中班的幼兒缺乏對物體測量的認(rèn)識，在對比厚薄時，應(yīng)引導(dǎo)幼兒感知被對比的物體應(yīng)放在同一平面上，通過目測、觸摸、操作對比等方法，理解厚薄是相對性的，這是本次活動的重點和難點。 活動中第一個環(huán)節(jié)

39、，我創(chuàng)設(shè)了開漢堡店的情景，讓幼兒幫忙評比出漢堡王。（就是選出最厚的那個漢堡）我一一出示厚薄不同的漢堡圖片，讓幼兒比一比，然后依照從厚到薄的順序排列漢堡。本以為很簡單的一環(huán)節(jié)，沒想到出現(xiàn)了點意外。由于對比時既要清點漢堡的層數(shù)，又要按數(shù)字排列，所以幼兒們一下子有點反應(yīng)不過來，時間有點拖沓，一定程度上影響了課堂進(jìn)程。 其次個環(huán)節(jié)，是讓幼兒自己做漢堡，也就是讓幼兒自己動手用瓶蓋疊漢堡。目的是將同一物品放置在同一平面上舉行厚薄對比。由于瓶蓋都對比小，所以疊放起來不太簡單，疊不了幾層，而且簡單倒，所以以后再上這堂課的話，應(yīng)當(dāng)用其它的東西代替，譬如用同樣厚薄的大塊的積木，或者用一樣的紙盒等。 第三個環(huán)節(jié)，是

40、幼兒動手操作，區(qū)分厚薄。這里我選擇了讓孩子將幼兒用書結(jié)合起來，直接拿里面的物品舉行對比，并且用數(shù)字“1、2、3、4、5、6來表示物體的厚薄程度?！?表示最厚的，“6表示薄的或者是最薄的，以此類推，將數(shù)字運(yùn)用進(jìn)來，這是對孩子們知識把握程度的一個檢查，大部分幼兒在率領(lǐng)下能正確的標(biāo)記出來。 這次活動第一環(huán)節(jié)逆向排列時出現(xiàn)的問題，是我一開頭沒想到的，課后我在想，假如第一環(huán)節(jié)時，我先從正向排列開頭，再逐漸過渡到逆向排列，可能效果要好些，這樣就能給幼兒提供點閱歷，讓幼兒有了準(zhǔn)備，課堂環(huán)節(jié)就能更緊湊、流暢！ 幼兒園中班教學(xué)反思14 通過孩子們的介紹、設(shè)計，一幅“漂亮的家鄉(xiāng)的圖紙浮現(xiàn)出來了。在建構(gòu)時孩子們都十分專心，各自都在忙著完成自己的任務(wù)，只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子數(shù)“一、二