幼師幼教中班科學(xué)教案紙的由來

1、Word 幼師幼教中班科學(xué)教案紙的由來 幼師幼教中班科學(xué)教案紙的由來可能是您在查找幼兒園中班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼師幼教中班科學(xué)教案紙的由來 教材分析 紙是日常生活中不行缺少的東西，人紙的種類有許多，有生活用紙、衛(wèi)生用紙、書寫用紙、復(fù)制用紙、裝飾用紙等等.不同種類的紙在我們的生活中發(fā)揮著不同的價值和作用。幼兒在生活中到處都會用到紙，但對紙的制作過程、紙的進展過程并不了解，本活動紙的由來通過故事蔡倫造紙引導(dǎo)幼兒了解古代的造紙術(shù)，感知紙的制作過程。中班幼兒奇怪 心強，簡單被事物吸引，而且喜愛動手探究查找答案，為了滿意孩子探究的欲望，因此我們和孩子一起了解紙的來源過程，開展

2、主題活動紙樂園。 活動目標(biāo) 1.知道紙是中國人創(chuàng)造的，了解制造紙張的生產(chǎn)過程。 2.能大膽說出制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程。 3.對紙的制造過程產(chǎn)生愛好，感受做中國人的驕傲感。 4.進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。 5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 活動預(yù)備 1.老師預(yù)備的不同紙張。 2.故事蔡倫造紙。 3.造紙過程的課件 活動過程 一、溝通關(guān)于紙的發(fā)覺，激發(fā)幼兒對紙的愛好 1.活動導(dǎo)入時老師提問：你們看看老師手里拿的是什么?(紙)，紙是從哪里來的呢? 2.老師講故事蔡倫造紙，引導(dǎo)幼兒了解蔡倫創(chuàng)造紙的故事和造紙術(shù)是我國古代的四大創(chuàng)造之一，激發(fā)幼兒的驕傲感。并提問

3、：紙是誰造出來的呀?紙的原材料主要是什么呢? 3.分組爭論：還有什么可以造紙? 老師總結(jié)： 還可以用竹子、漁網(wǎng)等造出紙來。 二、木頭怎樣變成紙，引導(dǎo)幼兒了解紙的由來 1.出示掛圖，讓幼兒了解樹木是生產(chǎn)紙張的主要原料。 2.老師講解掛圖，引導(dǎo)幼兒了解紙的生產(chǎn)過程。 先把木頭送到機器上剝皮，機器把粗大的木頭磨成細(xì)細(xì)的木屑，再送到高壓容器里加熱，提取纖維，纖維在水槽里被攪成糊狀，形成紙漿;加入化學(xué)漂白劑; 最終用滾筒擠壓出里面的水分后，紙漿就變成一張白紙了。 3.幼兒相互溝通，講一講紙的生產(chǎn)過程進一步加深對紙的制造過程的熟悉。 2、中班科學(xué)活動教案：吸水的紙教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 每天孩子

4、們都會接觸到各種各樣的紙張，他們喜愛在一起發(fā)覺、爭論紙的各種特性“這是軟軟的紙，這是光滑的紙，這是棉棉的紙”在吸水的紙這個子主題中將打破孩子們的熟悉局限，和他們一起探究哪些紙吸水?哪些紙不吸水? 活動目標(biāo) 1、 通過探究了解各種紙的吸水性。 2、 把握簡潔的統(tǒng)計方法。 3、 培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、 進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。 5、 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學(xué)重點、難點 重點：幼兒仔細(xì)觀看試驗過程。 難點：統(tǒng)計的嫻熟程度。 活動預(yù)備 皺紋紙、瓦楞紙、報紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統(tǒng)計表”、筆、托盤 活動過

5、程 (一) 開頭環(huán)節(jié)： 老師里布置了一片小花園，這些花是用不同材質(zhì)的紙做成的。 (二)基本環(huán)節(jié) 1、 老師示范紙的吸水性兩個小試驗，讓幼兒觀看。 試驗一：老師用皺紋紙預(yù)備的粉花，將花兒放在水面上。 (幼：用皺紋紙制作的花朵綻開了，花開了)試驗后，老師將濕的皺紋紙放入托盤中。老師小結(jié)：這朵用皺紋紙做的小花，喝了許多許多的水，肚子都撐飽了。說明皺紋紙吸水。 老師取來一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底，這時的小花兒漂了上來，老師將紙花拿出，抖了抖花，孩子們都發(fā)覺，紙沒有濕，老師小結(jié)：這朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不進去，說光明光紙不吸水。 試驗二：老師在黑板上預(yù)備一張宣紙，師說：這么多漂亮的紙花

6、，我想把它畫下來，有不同顏色的，真美麗，順勢拿出一支特大號的毛筆在宣紙上畫了一個大圓點，這是花芯，請了幾位小伴侶上來畫花瓣，讓幼兒觀看。 2、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計表” 3、讓孩子們做試驗，并把試驗結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計表中，老師進行指導(dǎo)。(用吸管吸水滴在紙張中間，看看有什么變化) (三)結(jié)束環(huán)節(jié) 閱歷共享，進行總結(jié) 老師總結(jié)：通過這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報紙，不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。 (四)延長環(huán)節(jié) 小花園里的花，按挨次請孩子選一朵自己最喜愛的紙花，放在盆里做試驗，讓孩子自己去探究它們的吸水性。 教學(xué)反思 當(dāng)我上完這節(jié)課時，我覺得有些不足之處，我感覺在(試驗二)中，

7、我只是針對被叫的孩子觀看，沒有設(shè)計到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計表”時，班里孩子第一次接觸，有些生疏，我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚€紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好，緣由在前面(試驗一)當(dāng)我引出吸水和不吸水字卡時，沒有過多認(rèn)讀導(dǎo)致。 假如讓我重新上吸水的紙 這一課，我會面對全體孩子，在他們熟知紙張名稱的前提下，讓孩子們分組去探究、去爭論，最終得出結(jié)論。 3、中班科學(xué)活動教案：各種有用的紙教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。 2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。 3、有初步的環(huán)保節(jié)省意識，懂

8、得要疼惜紙張和書本。 4、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 活動預(yù)備： 1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等) 2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等) 3、每人一個小水盆。 4、多媒體視頻課件一份 活動過程： 一、熟悉紙 師：小伴侶，今日有好多紙寶寶要來和我們一起做嬉戲，你們情愿和他們一起玩嗎?(情愿)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說) 二、探究紙的特性 1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特殊的小隱秘，你想不想知道他們

9、有什么隱秘呀?(想)好，請大家用各種方法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)覺的隱秘最多?(好) (引導(dǎo)幼兒發(fā)覺紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。) 2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)覺告知大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺紙的厚薄與軟硬) 3、師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀看哪種紙簡單撕破及撕紙過程中紙的變化。) 4、師：紙的本事真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?認(rèn)真看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)覺高訴大家，看誰觀看的最認(rèn)真。 (引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不簡單吸水。) 5、師小結(jié)：原來紙有這

10、么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。 三、了解紙的用途 1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說) 2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒熟悉) 四、簡要了解紙的制作過程 1、 看錄象，介紹紙的創(chuàng)造者、造紙的過程。 師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰創(chuàng)造的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像，看

11、看紙是誰創(chuàng)造的，是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像 2、提問：紙是誰創(chuàng)造的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的? 3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說) 五、 懂得要疼惜紙。 師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)省紙、疼惜紙呢? 六、活動結(jié)束 活動反思： 本次科學(xué)活動后我感受頗深。 一開頭我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)覺各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們熟悉生活中隨處可

12、見的紙，有意識地加大幼兒對四周事物的探究欲望。同時在過程中我還借助紙的創(chuàng)造的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀看紙在水中的變化，讓幼兒在自己的試驗過程中講一講自己的發(fā)覺。在整個活動中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探究的空間，讓幼兒通過自身主動的觀看、發(fā)覺、感知、探究，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)問閱歷。但整個活動下來，我也發(fā)覺幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的預(yù)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間掌握的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活閱歷不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙

13、的用途的學(xué)問面沒有延長，還停留在原有閱歷。況且在活動中我的觀看力量還欠缺，遇到意外大事不能準(zhǔn)時引導(dǎo)幼兒去進一步探究。如在幼兒自由玩紙時，當(dāng)我發(fā)覺幼兒受閱歷所困時，沒有準(zhǔn)時引導(dǎo)幼兒。其實應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒詳細(xì)的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的閱歷不能得到提升。 通過這次活動，使我熟悉到：在組織科學(xué)活動時，我還應(yīng)當(dāng)多熬煉自己的應(yīng)變力量及課堂整體把握的力量，盡量做到授課不慌不忙，鎮(zhèn)靜穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和閱歷水平，重視幼兒的探究愛好和樂觀性。 4、中班科學(xué)活動教案：好玩的再生紙教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)

14、： 1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程。 2、樂于嘗試再生紙的簡潔制作，體驗制作的樂趣。 3、初步培育節(jié)省資源、愛護環(huán)境的意識。 4、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 活動預(yù)備： 1、PPT有用的再生紙、再生紙操作步驟圖 2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻 3、老師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。 活動過程： 一、閱讀繪本，引出再生紙。 1、師幼共同閱讀PPT繪本有用的再生紙，引出再生紙。 2、通過談話，回顧繪本的內(nèi)容，介紹生活中使用再生紙的意義。 二、初步了解再生紙的制作過程。 1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看

15、，讓幼兒了解再生紙的制作過程。 2、引導(dǎo)幼兒說一說，老師小結(jié)。 三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂趣。 1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個步驟的挨次。 2、老師示范制作再生紙，與幼兒一起說一說制作流程。 3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手嘗試，老師巡回指導(dǎo)。 4、老師：“孩子們，你們的再生紙做勝利了嗎?那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了，還需要曬干，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?”自然結(jié)束。 延長活動： 請幼兒在曬干的再生紙上作畫。 活動反思： 結(jié)合本園開展幼兒園勞動教育的討論課題，我選擇了科學(xué)活動：好玩的再生紙活動參加幼兒園的教學(xué)競賽?？茖W(xué)教育活動，尤其是

16、環(huán)?；顒酉鄬ζ渌顒觼碚f學(xué)問性較強，較枯燥乏味，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn)，要上好很難。綜觀平常對信息技術(shù)的實踐應(yīng)用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀、詳細(xì)、生動、形象地展現(xiàn)了認(rèn)知對象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動中，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。 5、中班科學(xué)活動教案：紙教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、 感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。 2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。

17、3、有初步的環(huán)保節(jié)省意識，懂得要疼惜紙張和書本。 4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 活動預(yù)備： 1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等) 2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等) 3、每人一個小水盆。 4、多媒體視頻課件一份。 活動過程： 一、熟悉紙 師：小伴侶，今日有好多紙寶寶要來和我們一起做嬉戲，你們情愿和他們一起玩嗎?(情愿)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說) 二、探究紙的特性 1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特殊的小隱秘，

18、你想不想知道他們有什么隱秘呀?(想)好，請大家用各種方法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)覺的隱秘最多?(好) (引導(dǎo)幼兒發(fā)覺紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。) 2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)覺告知大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺紙的厚薄與軟硬) 3、師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀看哪種紙簡單撕破及撕紙過程中紙的變化。) 4、師：紙的本事真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?認(rèn)真看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)覺高訴大家，看誰觀看的最認(rèn)真。 (引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不簡單吸水。) 5、師

19、小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。 三、了解紙的用途 1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說) 2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒熟悉) 四、簡要了解紙的制作過程 1、 看錄象，介紹紙的創(chuàng)造者、造紙的過程。 師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰創(chuàng)造的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起

20、來看一段錄像，看看紙是誰創(chuàng)造的，是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像 2、提問：紙是誰創(chuàng)造的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的? 3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說) 五、 懂得要疼惜紙。 師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)省紙、疼惜紙呢? 六、活動結(jié)束 活動反思： 本次科學(xué)活動后我感受頗深。 一開頭我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)覺各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們

21、熟悉生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對四周事物的探究欲望。同時在過程中我還借助紙的創(chuàng)造的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀看紙在水中的變化，讓幼兒在自己的試驗過程中講一講自己的發(fā)覺。在整個活動中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探究的空間，讓幼兒通過自身主動的觀看、發(fā)覺、感知、探究，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)問閱歷。但整個活動下來，我也發(fā)覺幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的預(yù)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間掌握的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活閱歷不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草

22、收場，使幼兒對紙的用途的學(xué)問面沒有延長，還停留在原有閱歷。況且在活動中我的觀看力量還欠缺，遇到意外大事不能準(zhǔn)時引導(dǎo)幼兒去進一步探究。如在幼兒自由玩紙時，當(dāng)我發(fā)覺幼兒受閱歷所困時，沒有準(zhǔn)時引導(dǎo)幼兒。其實應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒詳細(xì)的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的閱歷不能得到提升。 通過這次活動，使我熟悉到：在組織科學(xué)活動時，我還應(yīng)當(dāng)多熬煉自己的應(yīng)變力量及課堂整體把握的力量，盡量做到授課不慌不忙，鎮(zhèn)靜穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和閱歷水平，重視幼兒的探究愛好和樂觀性。 6、中班科學(xué)活動教案：讓紙立起來教案(附教學(xué)反

23、思) 活動目標(biāo)： 1、探究并嘗試讓紙立起來的多種方法。 2、能用精確 的語言表達自己讓紙立起來的方法。 3、增加探究精神，感受勝利讓紙立起來的喜悅。 4、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 活動預(yù)備： 紙、積木、盒子、膠水 活動過程： 一、引入 1、老師想問小伴侶們一個問題，我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋? 2、那小狗是靠什么站起來的? 3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的? 4、這個盒子沒有腳，它為什么能站起來? 5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來?(老師將紙放在地上檢驗紙是否能立起來) 6、你們有沒有方法讓紙站起來?請你們來試一試。 二、操作探究 1、我請

24、小伴侶來說一說，你是怎么樣讓紙站起來的?(請幼兒上來展現(xiàn)讓紙站起來的方法，展現(xiàn)過程中用語言進行表述) 2、還有沒有小伴侶用的方法是不一樣的? 3、(老師作一個小結(jié)，總結(jié)幼兒讓紙站起來的各種方法) 三、再次探究 1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了，你們都很能干，老師還給你們預(yù)備了一些工具，我們請這些工具來幫幫忙，讓紙站起來。 2、現(xiàn)在我請小伴侶來說一說，你用了什么工具?是怎么樣讓紙站起來的?(請幾個幼兒上來展現(xiàn)讓紙站起來的方法) 四、總結(jié) 老師總結(jié)幼兒在活動過程中讓紙站起來的各種方法 指導(dǎo)老師建議： 1、缺少幼兒的主動性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實際上已經(jīng)給

25、幼兒供應(yīng)方法?？梢灾苯右爰垼堄變簛硐敕椒ㄗ尲堈酒饋?。讓幼兒在探究之后來總結(jié)道理，而不是由老師來告知他們這個道理。這個活動還可以將團隊合作加進去。 2、活動挨次方面：第一次和其次次的探究可以換一下，有工具幫忙相對于沒有工具要簡潔一點，最終可以再加上一個環(huán)節(jié)，我們的生活中有許多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的，請幼兒來說一說這些東西站起來的理由，最終作個總結(jié)?？茖W(xué)活動最終的價值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。 3、材料預(yù)備上：盒子這個工具不是很好，盒子的可塑性不強，假如用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個工具，弄不清晰究竟是哪個工具起到了作用。 4、教學(xué)點的問題：在幼兒把紙立起來的時候，可以讓他們來比一比哪個

26、更堅固，再來找一找堅固的緣由是什么，使教學(xué)內(nèi)容更深化一點。 教學(xué)反思： 整個活動下來，感覺自己的思路不是很清楚，面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候，沒有進行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計教案的時候，沒有對可能存在的方法進行分類，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時候覺得思路不清楚。在活動過程中，沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清晰，事先自己有在思索紙應(yīng)當(dāng)是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動進行的時候，看到有些小伴侶是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的。看到這個現(xiàn)象后我還是沒有將這個問題提出來。設(shè)計教案的時候，我在考慮究竟應(yīng)當(dāng)是先供應(yīng)工具

27、還是先徒手操作，在聽了指導(dǎo)老師的講評之后，這個問題迎刃而解了。 7、中班科學(xué)紙的隱秘教案反思 設(shè)計意圖： 紙，雖然是幼兒平常常見的一種物品，但幼兒并不對各種紙的特性及用途進行探究，在熟悉紙的過程中，特別有必要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能充分探究、嘗試、感知的活動，以引起幼兒探究紙的隱秘的愛好。 教學(xué)目標(biāo)： 1激發(fā)幼兒探究紙的隱秘的愛好，體驗發(fā)覺的歡樂。 2讓幼兒感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴溝通探究的過程與結(jié)果。 3讓幼兒嘗試通過探究、爭論客觀的記錄事實。 4進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。 5能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。 教學(xué)預(yù)備： 師生共同收

28、集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。 水盆5只，抹布5塊。 記錄紙幼兒人手一份。 教學(xué)過程： 引導(dǎo)幼兒觀看紙的形狀有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類型，并讓幼兒依據(jù)生活閱歷猜想且指出不同紙張的不同用途。 引導(dǎo)詞：你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣?摸一摸有什么地方不一樣?猜一下，它們都能做什么用? 請幼兒先猜想紙遇到水會怎樣，然后用桌子上的操作材料一一試驗，說出不同的紙遇到水后的不同反映。 猜猜各種紙遇到水以后會變成怎樣。 找找哪些紙可能會爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。 試試一張張將紙放入水里，驗證剛才猜想的結(jié)果。 議議紙怕不怕水。 引導(dǎo)詞：假如紙到水

29、里去了會怎樣?全部的紙到了水里以后都一樣嗎? 請幼兒爭論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要疼惜紙張。 比比哪些紙(不)爛，哪些紙爛的慢(快)，哪些紙不怕水。 講講將探究過程中的發(fā)覺講給大家聽一聽。 小結(jié)：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候肯定要當(dāng)心，尤其是我們的書本。 引導(dǎo)幼兒爭論不同紙的不同用途。 想想不同的紙有什么不一樣的用處。 以小組為單位，請幼兒記錄自己觀看的結(jié)果。 記記將自己的發(fā)覺用記錄紙記錄下來。 與幼兒一起處理泡壞的紙，整理桌面結(jié)束活動。 教學(xué)反思： 幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合

30、了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮鳌⒅鲃踊顒拥膼酆煤椭圃煲庾R。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。 8、中班科學(xué)有用的紙教案反思 班級：中一 科目：科學(xué) 一、活動目標(biāo)： 1、了解紙在生活中的用途，教育幼兒要愛惜紙。 2、通過玩紙嬉戲培育幼兒的發(fā)散性思維，手腦協(xié)調(diào)及提高幼兒的環(huán)保意識。 3、讓幼兒初步了解紙是我們中國人創(chuàng)造制造的。 4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。 5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。 二、活動預(yù)備： 紙飛機一架，成品紙風(fēng)車、剪紙花、紙偶、紙船、圖片、各

31、種紙制品(書、紙箱、畫紙、薯條袋，紙巾、紙板等) 三、活動過程： 1、老師出示一架紙飛機，引起幼兒的留意力。 問：小伴侶，知道老師手上的飛機是用什么做的嗎?(紙)除了紙飛機，在我們生活中還有哪些東西是用紙做的呢?讓我們一起來看看吧? 2、出示各種紙制品，讓幼兒一起爭論。 3、出示各種紙張，讓幼兒通過看、摸、折、撕了解各種紙的特征。 看：觀看紙的顏色和光度。 摸：感知紙的光滑和粗糙。 折、吹：發(fā)覺紙的厚薄與軟硬 撕：比較哪種紙簡單撕 四、制作活動： 制作紙球、紙尾巴、撕紙、折紙 五、活動延長： 在戶外活動時讓孩子連續(xù)體驗自己制作成就玩紙球揪尾巴，通過嬉戲培育幼兒發(fā)散性思維，手腦協(xié)調(diào)力量進展。 活

32、動反思： 本次活動開頭是讓幼兒了解各種紙，在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我預(yù)備了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)覺幼兒對蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報紙都比較熟識，對宣紙、牛皮紙、復(fù)寫紙不是很熟識，因此我特殊介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個大體的了解。 在其次環(huán)節(jié)了解紙的特征時，我采納的是讓幼兒通過在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達不太好，鋪張的時間也太長，感覺有點亂，需要調(diào)整。 在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我細(xì)心設(shè)計了五好玩的嬉戲“天空中少了誰”“給老爺爺貼胡子”“紙

33、寶寶變小了”“紙寶寶洗個澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在試驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)覺大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想方法，而且孩子們對水火都很感愛好，使幼兒能在自己的實踐中獲得學(xué)問。 在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，原來我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰?，但是由于我過早地拿出了我也為幼兒預(yù)備了許多紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環(huán)節(jié)過程中顯得有點亂，下次需要改進。 通過開展本次活動，從整個過程看，我也發(fā)覺了一些問題，是今后要留意和改進的：一是講解語言要簡練精確 ，語音語調(diào)要凹凸有致，在心情上要達到調(diào)動幼兒

34、樂觀性的作用。二是在活動中老師的示范要精確 嚴(yán)謹(jǐn)。 今后的科學(xué)活動的開展中，我將連續(xù)積累閱歷，不斷探究，準(zhǔn)時調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒進展的科學(xué)教育途徑。在滿意幼兒需求的同時，培育其對科學(xué)的愛好及主動探究、發(fā)覺問題并制造性解決問題的意識和力量。 9、中班科學(xué)教案：奇妙的面巾紙 幼兒園中班科學(xué)教案：奇妙的面巾紙 活動目標(biāo) 1、了解面巾紙的纖維走向特性。 2、感受面巾紙的奇妙，萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的愛好。 3、培育觀看力量和動手操作力量。 活動預(yù)備 面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個，報紙、白紙、皺紋紙、布等。 活動過程 一、嬉戲：拎一拎 1、老師出示面巾紙和瓶子：今日面巾紙要和瓶子

35、做嬉戲，嬉戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不行以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。你有什么好方法? 2、幼兒試一試、玩一玩，老師巡察。 3、組織溝通，邀請幼兒展現(xiàn)拎法，老師講評。 4、幼兒再次嬉戲。 5、組織溝通：為什么有的能拎起來，有的在拎的時候面巾紙就斷了呢? 6、分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。 7、組織溝通：你發(fā)覺了什么隱秘?(長邊的承受力大) 二、嬉戲：撕一撕 1、導(dǎo)語：為什么用長邊拎的時候就不斷，而短邊會斷呢?其實面巾紙里藏著隱秘。想解開面巾紙的隱秘嗎?讓我們來玩一個撕紙的嬉戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長

36、邊，看看能發(fā)覺有什么不一樣? 2、幼兒嬉戲，老師巡回指導(dǎo)。 3、組織溝通：有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。) 4、揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的隱秘是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵擋外界拉的力氣，這樣紙繩就能拎起瓶子了。 三、嬉戲：拉大鋸 1、介紹嬉戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好伴侶勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲。” 2、幼兒嬉戲。 四、聯(lián)系實際，拓展思

37、維 1、師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙，查找里面的纖維走向，并用筆做上記號。) 2、師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。)(顧小梅) 10、中班科學(xué)活動紙的旋律教案反思 活動目標(biāo)： 1、運用多種方法讓紙發(fā)出聲音，并想方法讓同樣的紙發(fā)出不同的聲音。 2、讓幼兒辨別紙的聲音，體驗紙的聲音的奇異，進一步激發(fā)他們的奇怪 心。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。 活動重點、難點： 1、讓幼兒辨別

38、紙的聲音，體驗紙的聲音的奇異。 2、運用多種方法讓紙發(fā)出聲音，并想方法讓同樣的紙發(fā)出不同的聲音。 活動預(yù)備： 1、牛皮紙，亮光紙，瓦楞紙，吹塑紙，報紙，錫紙，紙盒。 幫助材料：豆，皮筋，書袋，紙花人手兩朵 2.、音樂伴奏：幸福拍手歌 活動過程： (一)、開頭部分：律動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好的同時，初步感知紙的聲音。 律動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好的同時，初步感知紙的聲音。 幼兒手拿紙花隨著幸福拍手歌音樂和老師一起進入教室。 師：剛才跳舞的時候你們聽到了什么聲音? 師：咦!紙做的花怎么會發(fā)出聲音來呢? (二)、基本部分，感受紙的聲音，鼓舞幼兒用多種方法讓紙發(fā)出聲音，并感受聲音的特點。 1、感受紙的聲音，嘗試

39、用多種方法讓紙發(fā)出聲音來。 師：原來這奇妙的紙一抖動就會發(fā)出聲音來，那是不是全部的紙都能發(fā)出聲音呢?在后面的桌子上老師預(yù)備了你們所熟悉的紙，我們一起來看看都有什么紙?這些除了抖動，還可以用什么方法讓紙發(fā)出聲音?現(xiàn)在請小伴侶輕輕走到后面的桌子站好，比一比誰想到的方法最多! 巡回指導(dǎo)：幼兒操作，嘗試用不同的方法讓紙發(fā)出聲音。 師：你用了哪些方法讓紙發(fā)出了聲音?(打，搓，壓，甩，拍，劃，搖，敲等)好，我請一個小伴侶上來示范。 2、感受紙的不同聲音，嘗試讓同樣的紙發(fā)出不同的聲音。 師：在你們的椅子后面有一個魔法袋，魔法袋里有一張瓦楞紙，你能用什么方法讓它發(fā)出聲音來呢?請你們來試一試。 師：請小伴侶上來

40、試一試。 小結(jié)：原來用不同的方法能讓相同的紙發(fā)出不一樣的聲音。 師：今日老師也帶來了小伴侶們平常收集的紙盒。試一試，聽一聽你是怎么樣讓它發(fā)出聲音來的? 師：我請一個小伴侶來說一說。你是怎么讓它發(fā)出聲音來的?他用了什么方法啊?(請下面幼兒回答) 師：現(xiàn)在請小伴侶們用你們手上的紙盒，用你們的方法，跟著老師的節(jié)奏讓紙盒發(fā)出聲音來(踏踏踏踏，提提提提) 師：紙盒的聲音好聽嗎?老師有一個提議，我們往紙盒里裝豆子，看它的聲音會有什么變化。(脆脆的，沙沙沙)哇，變成這么好聽的樂器。 師：那我們用這個好聽的聲音為樂曲伴奏好嗎? (三)、結(jié)束部分：小伴侶們真能干，能用小樂器伴奏出那么好聽的聲音。那我們把手上的小

41、樂器放到的我們的區(qū)域里，等我們上音樂課時在拿出來使用。 活動反思： 在操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)覺大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想方法，而且孩子們都很感愛好，使幼兒能在自己的實踐中獲得學(xué)問。 在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，原來我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰?，但是由于我過早地拿出了我也為幼兒預(yù)備了許多紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環(huán)節(jié)過程中顯得有點亂，下次需要改進。 通過開展本次活動，從整個過程看，我也發(fā)覺了一些問題，是今后要留意和改進的：一是講解語言要簡練精確 ，語音語調(diào)要凹凸有致，在心情上要達到調(diào)動幼兒樂觀性的作用。二是在活動中老師的示范要精確 嚴(yán)

42、謹(jǐn)。 今后的科學(xué)活動的開展中，我將連續(xù)積累閱歷，不斷探究，準(zhǔn)時調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒進展的科學(xué)教育途徑。在滿意幼兒需求的同時，培育其對科學(xué)的愛好及主動探究、發(fā)覺問題并制造性解決問題的意識和力量。 11、中班科學(xué)活動奇妙的紙教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過操作試驗，探究發(fā)覺紙的對折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系。(學(xué)問) 2、能用記錄單記錄自己的操作過程，并嘗試用語言來表達自己在操作過程中發(fā)覺。(力量) 3、在活動中較專注的操作，并體驗探究操作的樂趣。(情感) 4、在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。 5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。 活動預(yù)備： A4紙幼兒每人

43、一張、玩具積木若干、記錄單、筆 活動過程： 一、設(shè)置問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題 1、出示紙，了解幼兒生活閱歷 “今日老師給你們帶來了一樣奇妙的東西，看!是什么?(紙)它可以用來做什么呢?(畫畫、剪紙、折紙等)” 2、引出問題，激發(fā)幼兒的愛好 “這張紙的用處特殊的多，它的奇妙之處你一會兒也會漸漸的發(fā)覺?，F(xiàn)在你先想方法讓它在桌子上站起來，試一試?！?幼兒每人一張紙，自由探究) 3、初步嘗試發(fā)覺紙可以承重 (1)“小伴侶用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張奇妙的紙上能不能放東西呢?”(能或不能) (2)“有人說能有人說不能，那請你拿一個玩具先來試一試”(幼兒動手嘗試) (3)“剛剛

44、我發(fā)覺這個小伴侶的站的特殊穩(wěn)，我們一起來觀看一下他是怎么放的?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，放玩具時要靠近角會更穩(wěn)) 二、幼兒探究記錄，發(fā)覺紙的對折次數(shù)與承受重量的關(guān)系 1、“沒放穩(wěn)的小伴侶趕快調(diào)整一下，現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再連續(xù)放嗎?”(幼兒猜想) 2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發(fā)覺 (1)“這個還得小伴侶自己來嘗試?，F(xiàn)在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請你嘗試完之后，數(shù)一數(shù)你折一次時能放幾塊積木，在記錄單上畫出來(用表示)”(幼兒操作，老師巡察) (2)“我發(fā)覺這個小伴侶放了?塊(最多的)請他來說一說是怎么放的(個別幼兒介紹閱歷)“那假如把

45、這張紙再對折一下，能不能放更多呢?請你來試一試，別忘了記錄”(幼兒再次嘗試) (3)“我發(fā)覺你們放的積木越來越多，也越來越穩(wěn)了。假如再對折一次，折3次的時候，你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜想) (4)“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那么多”(幼兒自由操作，老師提示幼兒記錄) 3、老師小結(jié) (1)“現(xiàn)在來觀看一下你的操作單，折幾次時放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答) (2)老師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型，請幼兒觀看“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩(wěn)了?！?三、延長活動 1、發(fā)覺紙的不同折法 “今日我們用的都是對折

46、的方法來試驗，那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說，老師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試) 2、環(huán)保 “那這張紙和我們做了嬉戲之后，它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平常用的紙都是用樹木來做成的，所以我們肯定要節(jié)省用紙，愛護我們的環(huán)境。” 活動反思： 對孩子而言，最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗中學(xué)習(xí)，在動手中去發(fā)覺。在這個活動中。我選擇了生活中最為常見的材料“紙”和“積木”給孩子進行操作試驗，把有關(guān)力的科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的嬉戲，依托幼兒熟識的、直觀的材料。讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動中感受到生活中那些讓人驚異的科學(xué)現(xiàn)象，努力讓孩

47、子從探究嬉戲中感受歡樂，獲得才智。 12、中班科學(xué)活動好玩的紙教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過自由探究活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。 2、培育幼兒探究的愛好和疼惜紙張，變廢為寶，敬重勞動人民的情感。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 活動預(yù)備： 師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等 活動過程： (一)各種各樣的紙 1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀看顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。) 2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺紙的硬軟及厚薄不同) 3、撕一撕，比一比

48、。(引導(dǎo)幼兒觀看哪種簡單撕破及撕紙過程中紙的變化。) 4、說一說，你還見過哪些紙? (二)水中的紙娃娃(分組活動) 1、通過自由探究，看一看，比一比，什么紙會吸水?什么紙不會吸水?為幼兒預(yù)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。老師有意識的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。 2、比一比：老師為幼兒預(yù)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強? 3、比一比：鼓舞幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長? (三)溝通爭論，共享同伴的閱歷。 引導(dǎo)幼兒溝通探究的過程與結(jié)果，探究紙的用處，溝通幼兒已有的閱歷。 (四

49、)情景感知體驗理解。 觀看錄象，向幼兒介紹紙的創(chuàng)造者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學(xué)的愛好和對科學(xué)家的崇敬之情。 說一說：我們應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜紙張? (五)好玩的紙制體育玩具。 老師供應(yīng)多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探究創(chuàng)新，老師鼓舞幼兒想出不同的玩法。 老師引導(dǎo)幼兒合作玩。 活動反思： 科學(xué)教育活動，尤其是環(huán)?；顒酉鄬ζ渌顒觼碚f學(xué)問性較強，較枯燥乏味，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn)，要上好很難。綜觀平常對信息技術(shù)的實踐應(yīng)用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀、詳細(xì)、生動、形象地展現(xiàn)了認(rèn)知對象，更符合幼兒的年齡特征和

50、認(rèn)知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動中，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。 13、中班科學(xué)好玩的再生紙教案反思 活動目標(biāo)： 1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程。 2、樂于嘗試再生紙的簡潔制作，體驗制作的樂趣。 3、初步培育節(jié)省資源、愛護環(huán)境的意識。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 活動預(yù)備： 1、PPT有用的再生紙、再生紙操作步驟圖 2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻 3、老師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。 活動過程： 一、閱讀繪本，引出再生紙。 1、

51、師幼共同閱讀PPT繪本有用的再生紙，引出再生紙。 2、通過談話，回顧繪本的內(nèi)容，介紹生活中使用再生紙的意義。 二、初步了解再生紙的制作過程。 1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過程。 2、引導(dǎo)幼兒說一說，老師小結(jié)。 三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂趣。 1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個步驟的挨次。 2、老師示范制作再生紙，與幼兒一起說一說制作流程。 3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手嘗試，老師巡回指導(dǎo)。 4、老師：“孩子們，你們的再生紙做勝利了嗎?那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了，還需要曬干，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?”自然

52、結(jié)束。 延長活動： 請幼兒在曬干的再生紙上作畫。 活動反思： 結(jié)合本園開展幼兒園勞動教育的討論課題，我選擇了科學(xué)活動：好玩的再生紙活動參加幼兒園的教學(xué)競賽?？茖W(xué)教育活動，尤其是環(huán)?；顒酉鄬ζ渌顒觼碚f學(xué)問性較強，較枯燥乏味，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn)，要上好很難。綜觀平常對信息技術(shù)的實踐應(yīng)用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀、詳細(xì)、生動、形象地展現(xiàn)了認(rèn)知對象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動中，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。 14、中班科學(xué)各

53、種有用的紙教案反思 活動目標(biāo)： 1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。 2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。 3、有初步的環(huán)保節(jié)省意識，懂得要疼惜紙張和書本。 4、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 活動預(yù)備： 1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等) 2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等) 3、每人一個小水盆。 4、多媒體視頻課件一份 活動過程： 一、熟悉紙 師：小伴侶，今日有好多紙寶寶要來和我們一起做嬉戲，你們情愿和他們一起玩嗎?(情

54、愿)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說) 二、探究紙的特性 1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特殊的小隱秘，你想不想知道他們有什么隱秘呀?(想)好，請大家用各種方法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)覺的隱秘最多?(好) (引導(dǎo)幼兒發(fā)覺紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。) 2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)覺告知大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺紙的厚薄與軟硬) 3、師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀看哪種紙簡單撕破及撕紙過程中紙的變化。) 4、師：紙的本事真多

55、呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?認(rèn)真看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)覺高訴大家，看誰觀看的最認(rèn)真。 (引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不簡單吸水。) 5、師小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。 三、了解紙的用途 1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說) 2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒熟悉) 四、簡要

56、了解紙的制作過程 1、 看錄象，介紹紙的創(chuàng)造者、造紙的過程。 師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰創(chuàng)造的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰創(chuàng)造的，是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像 2、提問：紙是誰創(chuàng)造的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的? 3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說) 五、 懂得要疼惜紙。 師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)省紙、疼惜紙呢? 六、活動結(jié)束 活動反思： 本次科學(xué)活動后我感受頗深。 一開頭我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等

57、活動來發(fā)覺各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們熟悉生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對四周事物的探究欲望。同時在過程中我還借助紙的創(chuàng)造的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀看紙在水中的變化，讓幼兒在自己的試驗過程中講一講自己的發(fā)覺。在整個活動中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探究的空間，讓幼兒通過自身主動的觀看、發(fā)覺、感知、探究，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)問閱歷。但整個活動下來，我也發(fā)覺幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材

58、料的預(yù)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間掌握的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活閱歷不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的學(xué)問面沒有延長，還停留在原有閱歷。況且在活動中我的觀看力量還欠缺，遇到意外大事不能準(zhǔn)時引導(dǎo)幼兒去進一步探究。如在幼兒自由玩紙時，當(dāng)我發(fā)覺幼兒受閱歷所困時，沒有準(zhǔn)時引導(dǎo)幼兒。其實應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒詳細(xì)的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的閱歷不能得到提升。 通過這次活動，使我熟悉到：在組織科學(xué)活動時，我還應(yīng)當(dāng)多熬煉自己的應(yīng)

59、變力量及課堂整體把握的力量，盡量做到授課不慌不忙，鎮(zhèn)靜穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和閱歷水平，重視幼兒的探究愛好和樂觀性。 15、中班科學(xué)活動我的發(fā)覺好玩的紙教案反思 教材簡解：紙是日常生活中最普遍的一種生活用品，中班幼兒對紙的熟悉也積累了比較多的閱歷，盡管如此，但平常的生活中幼兒很少會去留意關(guān)注紙的特性，其實在紙身上有著特別多的神秘，這些神秘與它們的用途也息息相關(guān)。中班幼兒有在小班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)他們可以用眼睛觀看顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。更情愿喜愛以其它的活動形式來探究及發(fā)覺紙在生活中的趣味性。綱要中也指出：教育內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，符合幼兒的愛好，愛好。相符，這樣幼兒通過親身

60、體驗、觀看，積累閱歷利于教學(xué)。 活動目標(biāo)： 1.感知比較3種常見的紙，發(fā)覺它們的不同。 2.樂于用語言和符號表述自己的發(fā)覺和感受。 3.通過試驗活動，初步發(fā)覺3種紙具有不同的吸水性。 4.培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。 5.對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。 活動重點：了解常見紙制品的特征，感受它們與人們生活的關(guān)系。 活動難點：讓幼兒發(fā)覺紙的硬軟及厚薄不同。 設(shè)計理念： 生活中離不開紙，我們每個人每天都要用到紙，紙是我國宏大的四大創(chuàng)造之一。至今，紙仍被廣泛的運用著，人們的生活離不開紙，孩子們時時到處也都能接觸到紙。但是他們對之缺少系