班主任教學(xué)心得

1、第 頁(yè)班主任教學(xué)心得一、營(yíng)造班風(fēng)，用才智引領(lǐng)學(xué)生。 身為班主任，抓好班風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任?！皥F(tuán)結(jié)、驚慌、主動(dòng)、向上”是我們的班訓(xùn)。接到一個(gè)新的班級(jí)以后，我講的第一個(gè)內(nèi)容就是團(tuán)結(jié)，只有大家擰成一股繩，才能產(chǎn)生蓬勃向上的力氣。同學(xué)之間互幫互助，牢牢樹立班級(jí)聲譽(yù)第一的思想，走出去不給班級(jí)抹黑，時(shí)時(shí)想到我是_班的學(xué)生，代表班級(jí)形象。柏楊先生在丑陋的中國(guó)人中講到“一個(gè)中國(guó)人是條龍，三個(gè)中國(guó)人是群蟲”就充分詮釋了團(tuán)結(jié)的重要性。做好團(tuán)結(jié)工作后，主抓一個(gè)“緊”字，一個(gè)良好的班級(jí)，要有戰(zhàn)斗力，從時(shí)間上，紀(jì)律上要?jiǎng)e出心裁;既驚慌，又不能讓學(xué)生感到厭煩。我是這樣做的。先講”三大紀(jì)律，八項(xiàng)留意”，三大紀(jì)律是教室紀(jì)律

2、，寢室紀(jì)律，飯場(chǎng)紀(jì)律;八大留意是：留意個(gè)人形象，留意時(shí)間觀念，留意學(xué)習(xí)方法，留意語言文明，留意衛(wèi)生習(xí)慣，留意學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，留意身體財(cái)物平安，留意班主任和老師的臉色。在管理中，對(duì)事不對(duì)人，處理問題，以班紀(jì)為準(zhǔn)繩，做到公允公正，處理事務(wù)讓學(xué)生心服口服。 優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增加班級(jí)的凝合力和戰(zhàn)斗力，是班集體的生命線。在學(xué)習(xí)中，要營(yíng)造一種主動(dòng)驚慌的氛圍，開發(fā)潛能，激發(fā)熱忱，注入活力。每位同學(xué)制定近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，咬定目標(biāo)不放松，朝著目標(biāo)前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)，日有小進(jìn)，月有大進(jìn)。每位同學(xué)選定學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，互比互學(xué)，每個(gè)章節(jié)過關(guān)，大型考試作綜合對(duì)比，找差距，找緣由，形成比、學(xué)、趕

3、、幫、超的熱潮，形成良好的比學(xué)氛圍，像以前我班的陳宇航給自己定的目標(biāo)是趕超杜家圳同學(xué)(班級(jí)前六名)，通過自己的努力，期中考試取得班級(jí)第七的好成果，其次次月考取得了全班其次的好成果，得償所愿。學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的志向，既有動(dòng)力，又有樂趣，享受到勝利的歡樂。 二、關(guān)注成長(zhǎng)，用美德教化學(xué)生。 教化家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！蔽艺J(rèn)為，學(xué)習(xí)做人是最重要的，然后才是長(zhǎng)學(xué)問長(zhǎng)本事。假如說我對(duì)學(xué)生有偏愛的話，我就偏愛那些思想品質(zhì)好的學(xué)生。因此我把教孩子做人放在第一位： 1、教化他們有責(zé)任心。為自己的健康、平安負(fù)責(zé);為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé);為自己的行為后果負(fù)責(zé);勇于擔(dān)當(dāng)一些責(zé)任和義務(wù)。 2、教

4、化學(xué)生敬重他人。在家敬重家人摯友，在學(xué)校敬重老師同學(xué)，在社會(huì)上敬重每一個(gè)人。說話做事考慮別人的感受，與人為善，不自私自利，一切以自我為中心，否則走上社會(huì)遲早會(huì)吃大虧的。 3、重視他們良好習(xí)慣的培育。行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格確定命運(yùn)。有了良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)受益終身。 4、教化他們勇于吃苦。吃得苦中苦，方為人上人。我班學(xué)生都比較優(yōu)秀，學(xué)習(xí)壓力大，我教化他們不怕苦，不怕累，變壓力為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成果，有了收獲就有成就感了，拼搏的過程雖然艱辛，但拼搏本身就是一種樂趣! 三、發(fā)掘潛力，用信念激勵(lì)學(xué)生。 自信念被譽(yù)為“精神世界的一朵鮮花”，它可以產(chǎn)生主動(dòng)的行為動(dòng)機(jī)，使人富有進(jìn)

5、取精神，對(duì)人的成長(zhǎng)和一生有重要的影響。德國(guó)聞名教化學(xué)家第斯多惠說：“教化的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！睂W(xué)生的自信念是通過一點(diǎn)一滴逐步培育起來的。有時(shí)，一句激勵(lì)的話語、一次表?yè)P(yáng)、一次勝利的體驗(yàn)，都會(huì)增加他們的自信念。老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和鼓舞，就像是點(diǎn)石成金的魔棒一樣，往往會(huì)讓你眼前一亮，收到意想不到的效果。班主任要充分信任學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)建機(jī)會(huì)，為學(xué)生供應(yīng)空間，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂和勝利的喜悅。 一旦學(xué)生樹立了信念，就會(huì)迸發(fā)出無限的激情和力氣。陳彥泓同學(xué)，頭腦聰慧，但性格內(nèi)向不善言辭，成果不突出，但潛力很大。跟家長(zhǎng)溝通多次，家長(zhǎng)很健談，很重視對(duì)孩子的教化，很擔(dān)憂

6、孩子，把希望寄予在老師身上。我感到了壓在肩上的重?fù)?dān)。多次單獨(dú)和彥泓談心，了解到他看的書還是比較多的。課堂上有針對(duì)性的讓他回答問題，發(fā)覺他作業(yè)中的閃光點(diǎn)，多作確定性評(píng)價(jià)，創(chuàng)建盡可能多的機(jī)會(huì)讓他展示自己，引導(dǎo)他如何精確地達(dá)意傳情，如何辭約意豐地表達(dá)觀點(diǎn)，甚至如何運(yùn)用所學(xué)旁征博引含蓄幽默的闡述見解。時(shí)間一每天過去了在不斷地激勵(lì)、鼓舞下，他漸漸樹立了信念，學(xué)習(xí)主動(dòng)性更高了，明朗的笑容掛上了他那洋溢著青春的臉上。一次他和父親參與教化界摯友聚會(huì)，席間父輩們談到素養(yǎng)教化等問題，他落落大方，夸夸其談，很有見解地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，讓大家驚詫不已，這還是當(dāng)時(shí)那小子嗎?親眼見證了長(zhǎng)子的巨大進(jìn)步，傲慢的父親當(dāng)即打電話

7、給我，言辭中抑制不住極度的興奮，誠(chéng)心向老師表示感謝!從今，這孩子綻開激情的雙翼，在學(xué)習(xí)的碧海藍(lán)天中自由地翱翔 當(dāng)時(shí)分到班上賴楷佳、洪弈兩位同學(xué)，英語成果很落后，就是六七非常的成果，靠著其他科的優(yōu)異成果考入奧賽班，英語老師初一就教他們，苦于種種緣由沒能補(bǔ)好他們的英語，嘆息“時(shí)運(yùn)不濟(jì)”，擔(dān)憂班級(jí)成果又會(huì)被他倆拖后腿?？粗@倆可愛的孩子，一個(gè)想法油然而生：作為班主任的我能讓他倆就這樣“廢”了嗎?不能!我首先疏導(dǎo)了他們，消退他們畏懼英語的心理，不是學(xué)不好，而是沒自信，不戰(zhàn)而敗。雖教語文，我每天去督促檢查他倆讀背英語(他倆是內(nèi)宿生，相對(duì)便利)，讓他們一有不懂問題就請(qǐng)教同學(xué)和老師，建立錯(cuò)題集他們和我形成了

8、合力。當(dāng)有一天英語老師說還懷疑他倆寫的英語作文是借鑒的時(shí)，我知道我勝利了!我信任付出總會(huì)得到回報(bào)!現(xiàn)在兩個(gè)孩子都是全級(jí)前幾十名的學(xué)生，試想，假如英語真是后怕! 班主任教學(xué)心得2 假如班級(jí)比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng)，干脆影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，數(shù)不勝數(shù)。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實(shí)際狀況，才能出真知。正如中國(guó)走的是“中國(guó)特色的社會(huì)主義”道路，沒有照搬外國(guó)的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的閱歷，分五方面作介紹與大家共享。 第一：不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛。 愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你，首先你應(yīng)當(dāng)付出你的愛。為了做到這點(diǎn)，我

9、把關(guān)愛滲透到平常。我從不吝嗇我的愛。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)溫順的目光，關(guān)切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會(huì)剛好提示學(xué)生添加衣物，留意用火、用電平安。特殊是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí)，我都不忘提示學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上留意平安，會(huì)說：周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親，我的關(guān)愛發(fā)自心底，出自真誠(chéng)。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)無心無聲。 其次：常常換位思索。 人與人之間要相互理解，信任，并且要學(xué)會(huì)換位思索，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：相互寬容、理解，多去站在別人的角度上思索。比如：學(xué)生上課說話、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有特性的人。是活潑愛說愛動(dòng)

10、的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動(dòng)作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提示下，剛好限制自己的行為，并能好好聽課的狀況下，完全是可以的。 比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛玩愛忘，作業(yè)沒有剛好交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會(huì)指責(zé)的。因?yàn)橹灰獜氖陆袒?，就要終生面對(duì)差異，面對(duì)不盡人意的事情，一味的埋怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對(duì)我們無法變更的現(xiàn)狀，我們唯有能變更的就是自己的心態(tài)，多變更自己，少埋怨環(huán)境，以主動(dòng)的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能變更環(huán)境。做到多變更自己，選擇主動(dòng)的心態(tài)去對(duì)待。 比如：穿拖鞋的事。我沒有用吩咐的口氣說，而

11、是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿便利，但在學(xué)校不用時(shí)常脫，再說了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不便利，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點(diǎn)，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動(dòng)骨一百零一零一天，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。 愛是什么?愛是陽光，給人暖和;愛是什么?愛是甘霖，滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時(shí)，學(xué)生也會(huì)愛你的。 第三，工作、教學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)。 班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威歷及信譽(yù)之和也。無威無以敬人，無信無以服人。老師的很多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己，

12、要學(xué)生做到的，首先要做到。 比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，假如有紙屑，垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會(huì)用繩子捆扎一遍，這樣牢固又耐用。上課時(shí)問同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會(huì)知道的，但我不會(huì)這么做。講文言文時(shí)，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。爭(zhēng)論文，說明文都會(huì)在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會(huì)在下課前小組長(zhǎng)檢查，假如沒記由組長(zhǎng)監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以，語文筆記每人都寫在書上。 第四：指責(zé)教化因人而異。 學(xué)生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看

13、，三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學(xué)生，要通過視察熟識(shí)他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo)，多激勵(lì)。中等生要培育自信，幫他們找到目標(biāo)，差生要求要降低，表?yè)P(yáng)不要吝嗇語言，但指責(zé)也要嚴(yán)厲。(舉例) 還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月，主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個(gè)月我也很重視，只要我的早讀，我都會(huì)7點(diǎn)到校，會(huì)對(duì)學(xué)生說：明天早讀我7點(diǎn)到校，希望你不要來到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。 第五：和家長(zhǎng)親密協(xié)作。 教化由三匹馬拉著，環(huán)境，學(xué)校，家庭。對(duì)于環(huán)境我們很無奈。假如再放棄家庭的協(xié)作，就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲傷了。家長(zhǎng)會(huì)上我就說：家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一樣的，因此共

14、同管理孩子是雙方的責(zé)任，不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé)，在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手，家長(zhǎng)伸出一雙手，這樣人多力氣大，共同托舉起孩子的人生，將來不是更好嗎?我的說法家長(zhǎng)都認(rèn)同，家長(zhǎng)也很協(xié)作，一年來未發(fā)生一起老師家長(zhǎng)的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。 佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離志向的王國(guó)越來越近?！叭t杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的老師的夢(mèng)。 班主任教學(xué)心得3 作為一名新老師，毫無教學(xué)及帶班閱歷，在接到擔(dān)當(dāng)一2班班主任的任務(wù)時(shí)，倍感惶恐，但也感謝學(xué)校對(duì)我的信任，將這

15、個(gè)重任交給我，讓我有挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)。 小學(xué)一年級(jí)是一個(gè)重要的過渡階段，孩子們由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，起先了真正的學(xué)習(xí)生活，為了加快他們對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)，我開展了以下六點(diǎn)工作： 一、常規(guī)教化。 一年級(jí)的孩子年齡小，自制實(shí)力差，從開學(xué)第一天起，我就對(duì)他們上課、下課、回答問題、排隊(duì)、敬重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，一起先，在他們不聽話、紀(jì)律差時(shí)，我實(shí)行了肅穆指責(zé)的方法，但效果甚微，于是，我實(shí)行了表?yè)P(yáng)為主、指責(zé)為輔的方法，先夸獎(jiǎng)做得好、紀(jì)律好的同學(xué)，其他同學(xué)為了得到老師的表?yè)P(yáng)，也紛紛賣力表現(xiàn)，班上的紀(jì)律有了很大的提高，科任老師也紛紛反映我班學(xué)生上課時(shí)協(xié)作度越來越高! 二、培育集體榮辱觀 從開學(xué)，我就灌輸孩

16、子們，一2班是一個(gè)整體，我們每個(gè)人是這個(gè)班級(jí)的一份子，班級(jí)好就是我們好的觀念，孩子們對(duì)于爭(zhēng)奪文明班級(jí)有著很大的熱忱，在常規(guī)教化中，集體的榮辱觀也起到了很大的作用。 三、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn) 班上出名同學(xué)叫_，開學(xué)初期，上課亂講話，下課淘氣搗蛋，在表?yè)P(yáng)與指責(zé)后都收效甚微，多次反映給家長(zhǎng)也毫無效果，并且在指責(zé)該同學(xué)時(shí)，他總是壞笑，也毫無悔改之意，我一度以為這是班上最麻煩的學(xué)生，但偶然的一次機(jī)會(huì)，我發(fā)覺他主動(dòng)帶頭打掃衛(wèi)生，并且動(dòng)手實(shí)力也特別強(qiáng)，于是我在課上多番表?yè)P(yáng)他，由此激發(fā)了他的勞動(dòng)熱忱，我趁熱打鐵，讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員，在這之后他不光在勞動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異，學(xué)習(xí)中也進(jìn)步許多。在上課時(shí)剛好表?yè)P(yáng)同

17、學(xué)，用簡(jiǎn)潔的問題培育學(xué)生的成就感，段考后，幾個(gè)后十名的同學(xué)，在這種氛圍的帶動(dòng)下，每節(jié)課都主動(dòng)舉手回答問題，舉手次數(shù)甚至超過成果優(yōu)異的同學(xué)。 四、留意培育班干部，建立良好班風(fēng) 我們班學(xué)生，總體來說缺乏膽識(shí)，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，看著同年級(jí)1班、3班的小干部們管理的有模有樣，很是焦急，于是我選出幾個(gè)成果、紀(jì)律較為優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行培育，熬煉他們的膽識(shí)，首先，幫助他們建立在班里建立威信，其次，放手給班干部，讓他們多加熬煉，目前我班在排隊(duì)、紀(jì)律方面，班長(zhǎng)、副班、紀(jì)律委員已經(jīng)管的有模有樣，勞動(dòng)委員放學(xué)負(fù)責(zé)關(guān)好門窗，令我無后顧之憂。有了能干的班干部，也對(duì)我的工作有了很大的幫助。 五、該放手時(shí)放手 現(xiàn)在的孩子們基本都是被家

18、里寵慣了，不給做任何家務(wù)，但事實(shí)上他們的實(shí)力甚至超過我們的想象，開學(xué)不久，我就將打掃班級(jí)的任務(wù)交給孩子們，他們打掃的特別干凈。有次須要搬凳子去操場(chǎng)，我也堅(jiān)持不指揮，讓他們靠自己的力氣擺好，結(jié)果在很快的時(shí)間他們不光把凳子擺的筆直，還在背面用粉筆寫上了一2班，我很受感動(dòng)。這樣既熬煉了他們的動(dòng)手實(shí)力，也熬煉到了他們的生活自理實(shí)力。 六、放下身材，與孩子們做摯友 一年級(jí)的孩子好動(dòng)、愛玩，我充分利用這個(gè)特點(diǎn)，當(dāng)有學(xué)生用不好的習(xí)慣時(shí)，我嘗試用夸張的表情、動(dòng)作表演出來，這樣不光逗樂了同學(xué)，也拉近了與他們之間的距離，最重要的是，他們相識(shí)到，這是不好的習(xí)慣，并且很開心有了要變更的意識(shí)。 當(dāng)然在班主任工作中，我還

19、是一個(gè)十足十的新手，還有許多方面要跟各位前輩們學(xué)習(xí)，在我的工作中有不足的地方也懇請(qǐng)各位剛好指正，我也將拿出百分百的熱忱投入到班主任工作中，愛惜班上的同學(xué)，與他們共同成長(zhǎng)，爭(zhēng)取將一2班建立成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。 班主任教學(xué)心得4 雨果先生說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！盻年2月我參與了中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教化專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教化法律和校內(nèi)平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教化形勢(shì)下如何做一名合格的班主任! 一個(gè)才

20、智的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力;應(yīng)當(dāng)善用激勵(lì)方式;應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的須要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)覺者、探討者和探究者?！眱?yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教化學(xué)生講究方法，注意策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?一、班主任要做要做一個(gè)歡樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心” “班主任肯定要做一個(gè)歡樂的人?！边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的，我很喜愛這句話。作

21、為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)切，去敬重每一個(gè)學(xué)生，耐性細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)切，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教化?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。 通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名老師，只要愛學(xué)生，就肯定會(huì)創(chuàng)建稀奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的老師給學(xué)生的印象常是肅穆、可畏而不行親的，學(xué)生難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教化目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是敬重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)學(xué)生，耐性地傾聽他的看法，接納

22、他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教化好學(xué)生。因此，老師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。 二、班主任應(yīng)提高自身素養(yǎng)，具有獨(dú)特的魅力形象 班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教化對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)當(dāng)具有其獨(dú)特的魅力，成為教化戰(zhàn)線上的魅力形象大使。常常會(huì)

23、聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有劇烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充溢朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、心情昂揚(yáng)、用語幽默、看法親善、風(fēng)度從容、姿態(tài)瀟灑。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平常對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持寧?kù)o，上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、閑聊，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要激勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)切因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要

24、塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。 當(dāng)然班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教化實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教化改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培育學(xué)生;其次是要接著努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡(jiǎn)潔說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教化觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把敬重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范

25、”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句暖和的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許老師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許老師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許老師一次溫柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必需學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和敬重。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長(zhǎng)總結(jié)。 三、班主任應(yīng)擅長(zhǎng)激勵(lì)學(xué)生 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教化藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地相

26、識(shí)到賞識(shí)教化對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。” 林格也曾說：“人的根本在心靈，教化應(yīng)回來心靈的深處?！毙睦韺W(xué)探討也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面教化原則，假如一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成果就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級(jí)常常受到指責(zé)，便會(huì)失去信念，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教化學(xué)生中少指責(zé)、懲處，多去發(fā)覺學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，賜予確定和激勵(lì)。另外，集體性的嘉獎(jiǎng)要多應(yīng)用，心理學(xué)探討表明：人們都

27、希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎(jiǎng)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教化和影響每一位學(xué)生。有位教化家講過：“教化了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教化力氣?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的勝利。 學(xué)生最關(guān)切的是老師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到老師的關(guān)切和愛惜，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊許他們、激勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)覺，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教化學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康歡樂”,從而樹立學(xué)生

28、正確的人生觀。 班主任教學(xué)心得5 20 xx20 xx學(xué)年度，我擔(dān)當(dāng)初三年級(jí)5、6、7三個(gè)班的物理教學(xué)工作，并擔(dān)當(dāng)初三（5）班班主任工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不斷的提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順當(dāng)完成教化教學(xué)工作。概括起來，可從以下幾個(gè)方面闡述： 一、教化工作 我始終信崇這樣一種理念：在一個(gè)環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)、生活，要想取得好的成果、那這個(gè)環(huán)境肯定是和諧的！領(lǐng)導(dǎo)為我們的工作創(chuàng)設(shè)了和諧的工作環(huán)境，那我也肯定為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們每天都能華蜜的、歡樂的學(xué)習(xí)生活，不去嚴(yán)厲的指責(zé)犯錯(cuò)誤的孩子！引導(dǎo)、激勵(lì)、幫助每一個(gè)須要幫助的孩子，希望每一名學(xué)生都能夠健康歡樂的成長(zhǎng)、成才！ 【教化理念

29、】坦坦蕩蕩做人！踏踏實(shí)實(shí)做事！認(rèn)仔細(xì)真學(xué)習(xí)！ 20 xx年9月8日 第一節(jié)班會(huì)課，我告知我的學(xué)生我的教化理念：1、做人！講了“敬重”、“誠(chéng)信”兩點(diǎn)。其中的敬重就強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要有感恩之心，要敬重父母、敬重師長(zhǎng)、敬重同學(xué)！并且用嚴(yán)厲的惡狠狠的語氣告知了他們：我教過的學(xué)生沒有敢對(duì)我有半點(diǎn)不敬的，若你想做第一個(gè)，敬請(qǐng)?jiān)囋?！所以嘛？學(xué)生很聰慧，都不敢太招惹我，我的話也基本上都聽從了！ 我雖然在講臺(tái)上講話的時(shí)候聲音很大，但也是很講道理的。每一種理念的灌輸，不僅僅是一個(gè)詞，更是以我自身為例，講了我親生經(jīng)驗(yàn)的事情，告知他們?yōu)槭裁磻?yīng)當(dāng)這樣做，這樣做會(huì)得到怎樣好的結(jié)果，他們似乎是聽懂了。覺得這個(gè)班主任很兇，但話還有

30、些道理，這樣我的話就被他們完全接受了。教化理念：2、做事！講“責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)”兩點(diǎn)?？偸歉嬲]我的學(xué)生，肯定要有責(zé)任感，做事情肯定要敢于去擔(dān)當(dāng)。更告知他們，以后的你們要為國(guó)家報(bào)效、為企事業(yè)單位工作、為總裁老板打工，讓自己實(shí)現(xiàn)幻想，都要有責(zé)隨意識(shí)，都要敢于去擔(dān)當(dāng)！我?guī)н^的學(xué)生成果可以不好，但事情肯定要做好！班長(zhǎng)的班級(jí)管理、班級(jí)干部的職責(zé)管理、課代表的作業(yè)管理，一般同學(xué)的值日任務(wù)每一名同學(xué)都要去學(xué)會(huì)怎樣能讓自己責(zé)任內(nèi)的一件事情做得更好，并會(huì)給孩子們更多的機(jī)會(huì)去熬煉！教化理念：3、學(xué)習(xí)！講“才智”“汗水”兩點(diǎn)。才智就是肯定要有方法，在教學(xué)中漸漸的把更好的方法貫徹給孩子們，并告知他們，肯定要學(xué)會(huì)溝通、合作

31、、學(xué)會(huì)聽懂老師話背后的意思，肯定要結(jié)合自身的實(shí)際狀況總結(jié)出一套自己的方法。讓自己的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)的輕松、玩的歡樂，成果優(yōu)秀！汗水，顧名思義，就是努力。讓孩子們深信：沒有汗水，是不行能開啟自己潛在的才智，更不行能匯合成好的學(xué)習(xí)方法，只有汗水澆灌后的碩果才是最最甜蜜的。 【教化行為】 行軍打仗，最忌諱紙上談兵，教書育人也是如此。只有教化理念是不夠的，要有實(shí)際的內(nèi)容、實(shí)際的操作行為。教化行為1、定班訓(xùn)“準(zhǔn)時(shí)”“守紀(jì)”“嚴(yán)格”“正直”“剛毅”“大氣”西點(diǎn)軍校的訓(xùn)條被我挪用過來了，我?guī)н^的班級(jí)，都沿用這樣的訓(xùn)條！“班徽”“班旗”中都有班訓(xùn)的體現(xiàn)，慢慢的形成了班級(jí)的文化、特色、品牌！希望我的學(xué)生把這些當(dāng)成

32、是助自己成長(zhǎng)的訓(xùn)條，牢記于心；當(dāng)成是做為我的學(xué)生的一個(gè)標(biāo)記，嚴(yán)于律己。目的：讓孩子們心中有理念、有信念，并為了信念而增加自己的自信念。 教化行為2、班級(jí)設(shè)立“學(xué)習(xí)部”“體育部”“文藝部”“生活部”“宣揚(yáng)部”等，每個(gè)部里有部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)、干事。強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，更讓孩子們能夠自主管理，熬煉各方面的實(shí)力！ 學(xué)習(xí)部管理班級(jí)學(xué)生的作業(yè)狀況、制定考試的獎(jiǎng)懲措施等！ 體育部日常的體育訓(xùn)練管理、各種體育活動(dòng)設(shè)計(jì)等 文藝部設(shè)計(jì)方案定期給同學(xué)們過集體生日 生活部制定班級(jí)的秋游安排等 宣揚(yáng)部設(shè)計(jì)激勵(lì)性的標(biāo)語、宣揚(yáng)欄，制定同學(xué)們練字方案等 教化行為3、設(shè)“助教學(xué)習(xí)小組”“物理助教”班級(jí)評(píng)10個(gè)物理成果優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)當(dāng)

33、學(xué)科助教，每名助教代管3名同學(xué)，負(fù)責(zé)各科作業(yè)的督促、檢查及鞏固性學(xué)問的相互講解、考查。并以小組為單位，安排任務(wù)，小組合作式的負(fù)責(zé)課本上的某一部分學(xué)問的講解等。 目的：形成小組合作式學(xué)習(xí)，培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)取勝的意識(shí) 教化行為4、制定“班級(jí)細(xì)化管理表” 由班級(jí)的考勤委員負(fù)責(zé)記錄班級(jí)每一名同學(xué)的遲到、病假、事假、違紀(jì)等。并且每個(gè)月內(nèi)公布月全勤獎(jiǎng)并賜予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、表彰！讓學(xué)生們知道自己的每一個(gè)行為都會(huì)有記錄，力爭(zhēng)讓自己各方面都做到最好！ 教化行為5、制定目標(biāo)展示條“新學(xué)期 滿血 沖鋒”讓學(xué)生有志向、有目標(biāo)動(dòng)力、有信仰，充溢每一天。并敢于把自己中考的目標(biāo)成果寫出來，并展示出來，讓他們?yōu)樽约涸O(shè)定的成果去努力、

34、拼搏！ 教化行為6、制作“中考時(shí)間倒計(jì)時(shí)日歷表”，讓孩子每一天給自己鼓勁、每一天看著自己收獲、進(jìn)步，并給這么有意義的初三留作美妙的回憶！ 教化行為7、制定“班級(jí)座位區(qū)域負(fù)責(zé)制”安排，一模結(jié)束后，以班級(jí)的前四名同學(xué)為四個(gè)核心人物，以他們四人為中心，建立區(qū)域小組，小組內(nèi)的人員、座位支配、合作學(xué)習(xí)等都由他們負(fù)責(zé)！ 教化行為形式的多樣化，更主要的目的：加強(qiáng)學(xué)生自身實(shí)力的培育；加強(qiáng)學(xué)生自身人格魅力的養(yǎng)成；加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)；讓孩子們漸漸的去認(rèn)可實(shí)力強(qiáng)于智力，情商高于智商！ 【教化活動(dòng)】 20 xx年9月29日 帶領(lǐng)學(xué)生參觀燕京啤酒廠 20 xx年10月6日 帶領(lǐng)學(xué)生參與清華附中一體化運(yùn)動(dòng)會(huì)

35、20 xx年10月16日 帶領(lǐng)學(xué)生集體登頂慕田峪長(zhǎng)城 20 xx年11月13日 帶領(lǐng)學(xué)生參觀現(xiàn)代文學(xué)館 20 xx年3月31日 帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技館 20 xx年5月6日 帶領(lǐng)學(xué)生參觀國(guó)家博物館 20 xx年6月3日 帶領(lǐng)學(xué)生參觀中國(guó)核電 20 xx年7月1日 帶領(lǐng)學(xué)生密云拓展活動(dòng) 【中考成果】 班級(jí)兩名同學(xué)中考成果達(dá)到校最高分569分，班級(jí)的平均分552分，各科的優(yōu)秀率都是101% 二、教學(xué)工作。 教學(xué)工作中： 1、重視備課：細(xì)心打算典型例題、習(xí)題；中考前精編中考專題強(qiáng)化訓(xùn)練創(chuàng)新試驗(yàn)題型及中考滿分專項(xiàng)突破試驗(yàn)與探究題型 2、重視課堂：我把激情在課堂中充分體現(xiàn)，強(qiáng)化課堂效率，讓學(xué)生們滿足。 3、

36、更重視備課組合作：閱歷溝通、資源共享、教法探討等。 20 xx年6月的中考成果5、6、7班及格率都是101%，并且有 5班平均分94.4，優(yōu)秀率101%；全校共有3人獲得滿分的成果，都出自我教的5、6班！ 一年的教化教學(xué)工作，有苦、有甜、有得、有失，雖然很辛苦，但能看到所教的學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，一每天的進(jìn)步，感覺自己所做的一切是值得的。不求有功，但求無愧于我的學(xué)生，無愧于人民老師的這個(gè)稱號(hào)，我盡了自己的最大努力，無怨無悔。我會(huì)接著努力、完善、修正自己的教化教學(xué)之路。 班主任教學(xué)心得6 世上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您或許會(huì)驚異地問：“那是什么呢？”我將毫不

37、遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。 “誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教化孩子?！崩蠋煈?yīng)用自己博大的愛去暖和每一位學(xué)生。老師只有酷愛學(xué)生、敬重學(xué)生，才能去細(xì)心地培育學(xué)生，只有愛得深，才能更仔細(xì)、更耐性、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的須要、教化的須要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與老師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。 當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我簇新、新奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天早晨“

38、老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓臍g樂和朝氣；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教化事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)老師全部的華蜜和歡樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。 身為一名人民老師，我深深地懂得，老師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面對(duì)全體學(xué)生。老師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教化使命，并非對(duì)個(gè)別人的教化任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力氣，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，老

39、師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，敬重學(xué)生的人格。 唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說的就是我們老師教化學(xué)生的第一目的是“傳道”，道理，。教化學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國(guó)古代大教化家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為老師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。老師的素養(yǎng)干脆影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，老師的形

40、象干脆關(guān)系著學(xué)生素養(yǎng)的培育。“學(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，去感染學(xué)生，去教化學(xué)生，讓學(xué)生更敬佩。 班主任教學(xué)心得7 本人這學(xué)期帶的是一年級(jí)，下面就開學(xué)以來的班主任工作實(shí)踐來說說自己的心得。 一個(gè)班五十幾個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，愛好愛好不同，家庭教化不同，甚至所受的家庭教化也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學(xué)里一些規(guī)范較好地落實(shí)到這五十幾個(gè)學(xué)生身上去，須要正確、清楚的工作思路、恰當(dāng)?shù)慕袒椒?、敏捷的教化機(jī)靈、新活的教化思想。 從清楚的工作思路上來說，一是引，二是扶，三是重點(diǎn)攻關(guān)。引就是引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的日常行為規(guī)范，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學(xué)生組建真

41、正意義上的班集體，每個(gè)同學(xué)時(shí)時(shí)到處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會(huì)不會(huì)影響班集體的榮譽(yù)。每個(gè)同學(xué)要酷愛自己的班級(jí);扶就是詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校的一日常規(guī)行為落實(shí)到學(xué)生日常的行為中去。就拿做操來說吧，首先要向?qū)W生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊(duì)時(shí)要做到“靜、快、齊”，下樓梯時(shí)要右行，從一樓前面的空地到操場(chǎng)的行徑途中留意力要高度集中，眼睛看前面，一個(gè)一個(gè)的要跟緊，前后空的距離不能太大，進(jìn)入操場(chǎng)后快速找到自己的位置站好，聽好老師的口令，仔細(xì)執(zhí)行，退場(chǎng)時(shí)，仔細(xì)聽老師的指揮，快速行動(dòng)。以上要求很詳細(xì)，老師在指導(dǎo)學(xué)生，要進(jìn)行監(jiān)督、提示、指責(zé)指正，甚至藝術(shù)化地懲處，以使學(xué)生將行為規(guī)范落實(shí)到位，內(nèi)化為自

42、然的行為，長(zhǎng)此以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點(diǎn)攻關(guān)就是針對(duì)一些有難度的活動(dòng)、一些規(guī)范有難度的學(xué)生實(shí)行的攻破措施。就有困難的學(xué)生，有些是在家庭中或在幼兒園時(shí)養(yǎng)成的不用心的習(xí)慣，換句話說就是留意力不集中，對(duì)于這些學(xué)生除了嚴(yán)厲的指責(zé)，引起他的重視，還剛好地提示，反復(fù)地提示，剛好調(diào)整自己的留意力，還要與家長(zhǎng)取得共識(shí)以便于一樣地教化、監(jiān)督、促進(jìn)其改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 從恰當(dāng)?shù)慕袒椒ㄉ蟻碚f，讓低年級(jí)的學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的，要依據(jù)年齡特點(diǎn)開展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在樂于參與的活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。比如，在課堂上聽課，老師除了告知學(xué)生要學(xué)會(huì)聽說讀寫外，還要將這些技能變

43、成他們樂于接受的童謠形式，在每節(jié)課上不斷地、適時(shí)地提出來。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對(duì)學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后，要依據(jù)不同性格的人實(shí)行不同的方法。比如，那些臉比較“厚”的學(xué)生，指責(zé)的要嚴(yán)厲些，即“下猛藥”對(duì)于那些智力發(fā)育相對(duì)落后的學(xué)生，不要將他們與其他同學(xué)一樣要求，要常常提示，甚至幫助他們做好。對(duì)于那些智力發(fā)育好，但行為習(xí)慣不好的學(xué)生要狠狠指責(zé)發(fā)，這就所謂“響鼓要重錘敲”。 叢新活的思想上來說，第一，首先要常?？纯磩e的班級(jí)是怎樣管理的，別的老師是怎樣教化學(xué)生的，剛好向別人學(xué)習(xí);要用發(fā)展的眼光來看待的學(xué)生，一屆和一屆的學(xué)生不一樣，時(shí)代在發(fā)展，每個(gè)時(shí)代的人都有自己的時(shí)代特點(diǎn)。現(xiàn)代媒體形

44、式多樣，雖然是一年級(jí)的學(xué)生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他們。 班主任教學(xué)心得8 我有幸于5月7日到8日到鄭州參與了為期2天的第13期河南省班主任工作講習(xí)班。分別傾聽了馮恩洪、王開東、萬平三位專家的精彩報(bào)告。這次班主任培訓(xùn)可以簡(jiǎn)潔用四個(gè)字來概括我的感受那就是受益匪淺，尤其是馮恩洪專家報(bào)告中的許多閱歷給我留下了很深的印象。作為班主任和任課老師的我，以后要努力從以下幾方面做起。 一、用無私的愛去關(guān)切每一位學(xué)生。 生活須要陽光和空氣，教化須要真誠(chéng)和愛心。愛是老師的天職，只有充溢愛心的老師才是真正意義上的好老師。老師應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的學(xué)生呢？寬容的愛，同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛

45、等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)切和幫助。還要做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片。遇到問題時(shí)剛好處理，處理時(shí)方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，在溝通中了解學(xué)生，駕馭他們的所思、所想，多供應(yīng)一些讓學(xué)生說理的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)信任你，喜愛你，也就會(huì)喜愛上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的特性，信任學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，我們要實(shí)行不同的教化方法,因材施教。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順當(dāng)進(jìn)行，使學(xué)生能健康

46、活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的勝利和欣慰。只有注入了愛的教化才能引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到最佳的效果。老師假如能夠賜予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)勝利的教化者。 二、走進(jìn)孩子的心靈，做學(xué)生的良師益友 聞名教化家魏書生說過：老師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本事。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教化，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。記得有一句名言叫蹲下來看孩子，我們老師就應(yīng)當(dāng)蹲下來與孩子保持一樣的高度，以

47、孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)建更育。在教化學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把老師的指責(zé)看作是對(duì)自己的愛惜，把老師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的激勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到親其師，信其道，受其術(shù)的效果。老師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己神圣的地位。老師要用真誠(chéng)的情感去酷愛學(xué)生、關(guān)切學(xué)生、愛惜學(xué)生，富于憐憫心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。 三、

48、制定切實(shí)可行的目標(biāo)，增加集體的凝合力。 目標(biāo)就是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任老師可以依據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際狀況，擬定全班在學(xué)問、實(shí)力、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，以避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的凝合力和動(dòng)力。而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。比如，對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應(yīng)校內(nèi)生活，怎么聽課，怎么發(fā)言，怎么排隊(duì)等一系列常規(guī)問題，然后再考慮怎樣培育孩子們愛惜環(huán)境，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明禮貌等習(xí)慣。當(dāng)然每個(gè)年段都有每個(gè)

49、年段的目標(biāo)。目標(biāo)的制定不是主要的目的，而是如何通過努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，提高學(xué)生的素養(yǎng)才是最主要的目的。所以，我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)要依據(jù)小學(xué)生的年齡與心理特征來制定，目標(biāo)必需要有激勵(lì)性和切實(shí)性，要讓學(xué)生能跳一跳就摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子們的信念。 四、開展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈。 豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的養(yǎng)分素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些養(yǎng)分素，因?yàn)榘鄷?huì)是培育學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素養(yǎng)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間、充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子供應(yīng)最適合的教學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感溝通、心靈溝通的重要方法，班主任要通過勝利

50、地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說出心聲，能從別人的溝通中收獲到很多有益的東西，從而使學(xué)生形成主動(dòng)、健康的心理狀態(tài)。 五、班主任應(yīng)當(dāng)有精深的專業(yè)學(xué)問和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。 優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已駕馭的學(xué)問達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲得新的學(xué)問。精通就是對(duì)所教學(xué)科要駕馭其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，駕馭重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運(yùn)用自如，在教化教學(xué)中，不僅是傳授這些學(xué)問，而且要運(yùn)用學(xué)問點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，講課要有新意。一位優(yōu)秀的

51、班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲乏的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充溢渴望。要不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理論，不斷充溢自己，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對(duì)于我們來說沒有過時(shí)。 短暫的兩天培訓(xùn)很快就過去了，但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而宏大；任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必需勤學(xué)習(xí)，多思索，多溝通，多反思。以上是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望得到老師們的指責(zé)、指正。 班主任教學(xué)心得9 班主任是班級(jí)的組織

52、者和教化管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是光榮的，有樂趣的。下面是我本學(xué)期做班主任的幾點(diǎn)做法： 一、以身作則，做學(xué)生的表率。 雖然做班主任已經(jīng)近三十年了，我從沒有滿意于自己平常積累的一些管理閱歷，而是不斷的利用各種可利用的時(shí)間，翻閱各種雜志、報(bào)刊等，從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理方法，虛心向有閱歷的班主任老師請(qǐng)教，不斷提高自己的班級(jí)管理水平。盡職盡責(zé)，教書育人，為人師表，一言一行做學(xué)生的表率。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，真誠(chéng)的對(duì)待班上的每一位學(xué)生，。收到了良好的效果。 二、培育和選拔班干部。 現(xiàn)代教化理論告知我們，要組織一個(gè)勝利的班級(jí)，班主

53、任首先要選取一些得才兼?zhèn)?、職?zé)心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，并依據(jù)他們性格、潛力的差異，支配相應(yīng)的工作，盡力地進(jìn)行培育和教化，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。由于新接手這個(gè)班級(jí)，我確定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為老師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好摯友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照看”，同樣有不足。比較好的方法就應(yīng)是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由老師權(quán)衡。 為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓

54、大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)舉薦15位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多少進(jìn)行排列，前10位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣能夠最大限度地讓學(xué)生發(fā)表看法，而且選出的干部往往又比較志向。最終再依據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及潛力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。 當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培育、教化、既要放手讓他們開展工作，又要依據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特性是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：班主任對(duì)班干部，不能只是運(yùn)用，還就應(yīng)進(jìn)行教化和培育。我常常教化他們樹立為群眾服務(wù)的光榮感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，激勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部終歸不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求

55、、指責(zé)，特性是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的勞衛(wèi)委員朱嘉玉，起初對(duì)自己的工作似乎不太滿足，每一天只是把那些未參與清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告知我，為此，我反復(fù)向她講解并描述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)講解該項(xiàng)工作的重要，讓她重新懷著滿腔的熱忱投入自己的工作中去，之后的狀況證明，她們的工作完成得相當(dāng)精彩！ 此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂安排及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以改善，教會(huì)他們?nèi)绾伪鎰e是非，剛好阻擋同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，例如組長(zhǎng)田子唯喜愛在教室高聲喧嘩，收發(fā)作業(yè)本不

56、夠負(fù)責(zé)，小組同學(xué)對(duì)此有看法，我就找到他對(duì)他的行為作出肅穆指責(zé)，并提出他今后該如何做，透過幾次的教化，他此刻已經(jīng)成了班上最精彩的小組長(zhǎng)。 激勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培育和努力，最終提高了學(xué)生干部的工作潛力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，漸漸構(gòu)成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。 三、增加班干部間的凝合力 群眾是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大群眾如此，小群眾也一樣。我每月組織一次班干部群眾做好事活動(dòng)。例如

57、搞大掃除等，透過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的專心影響，透過活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。透過一學(xué)年的錘煉，五（2）班的一支有凝合力，團(tuán)結(jié)勤奮，樂于助人，負(fù)責(zé)愛班的班干部隊(duì)伍已經(jīng)構(gòu)成。 四、加強(qiáng)班級(jí)管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深化全面地了解學(xué)生，努力培育“求知、礪志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班群眾。 在這個(gè)學(xué)期里，我有效地利用好每周的一節(jié)班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂

58、常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有聽從群眾，聽從吩咐的思想，具有自我約束力，構(gòu)成習(xí)慣，保證整個(gè)班群眾活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌 五、努力培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 依據(jù)學(xué)校整體活動(dòng)支配，組織學(xué)生參與豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，做到賽前專心打算，仔細(xì)指導(dǎo)，賽后仔細(xì)總結(jié)，透過競(jìng)賽，熬煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的各種潛力，以適應(yīng)將來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。本學(xué)期由于我班師生的共同努力，每次學(xué)校舉辦的活動(dòng)我班都取得了很好的成果。 六、施展愛心，讓學(xué)生更貼近你. 接任這個(gè)班后，我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，常常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等處了解學(xué)生，利用晚上

59、常常同學(xué)生溝通溝通、同家長(zhǎng)溝通。如陳明玥，我剛接班時(shí)，她學(xué)習(xí)成果差，寫字就是胡劃，心里承受力特性強(qiáng)，根本不把老師的指責(zé)當(dāng)回事。我找到她同她進(jìn)行了一次長(zhǎng)時(shí)間的談話，摸清了她的特性特征，然后采納了有的放矢的教化、幫忙。這個(gè)學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步。如當(dāng)我發(fā)覺某位家長(zhǎng)由于孩子不聽話而打其耳光，我就做家長(zhǎng)的思想工作，調(diào)整家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，讓那位家長(zhǎng)相識(shí)到了錯(cuò)誤，也使那位學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了好感與信任。再如遇到學(xué)生生病后住院我第一時(shí)間趕去探望及問候，讓學(xué)生感到親切如父母 七、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的基本功。首先要把真誠(chéng)的

60、愛賜予后進(jìn)生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)潔。我用自己對(duì)差生的真誠(chéng)的愛心，叩響他們心靈的門。其次我擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)建條件，激勵(lì)他們舉手發(fā)言，剛好賜予確定、嘉獎(jiǎng)。課外專心輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班群眾的建設(shè)。 今后的班級(jí)管理工作，我將接著努力，力爭(zhēng)更加完善。 班主任教學(xué)心得10 班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他的一言一行無不對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。 一、優(yōu)良的品德班主任的人格魅力所在。 古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！钡赂卟拍芡兀鳛榘嘀魅?，要時(shí)時(shí)留意自己的道德行為，