幼兒園區(qū)域設(shè)計(jì)方案小鳥帶我一起飛

1、Word 幼兒園區(qū)域設(shè)計(jì)方案小鳥帶我一起飛 幼兒園區(qū)域設(shè)計(jì)方案小鳥帶我一起飛可能是您在查找幼兒園優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園區(qū)域設(shè)計(jì)方案小鳥帶我一起飛 【材料】 1.大象、小狗、小馬、小伴侶等不會(huì)飛的動(dòng)物和人物圖片、照片，彩筆、剪刀、膠棒、曲別針、夾子等。 2.畫有飛行小鳥的藍(lán)色背景板一塊。 【玩法與建議】 1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單對(duì)折的對(duì)稱剪法，嘗試剪出一對(duì)一樣的翅膀，通過印、畫、剪、貼等方式制作成飛象、飛馬等。 2.指導(dǎo)幼兒先用剪刀將圖片或照片上的動(dòng)物、人物剪下來(lái)貼在紙上，為他們?cè)O(shè)計(jì)、制作翅膀?？梢龑?dǎo)幼兒將彩紙對(duì)折，畫出一只想要的翅膀的圖案， 借助曲別針、夾子等固定指

2、針，剪出一對(duì)一樣的翅膀。 3.鼓舞幼兒依據(jù)自己的喜好在背景板上自由拼擺作品，有飛得高的，有飛的遠(yuǎn)的，有手拉手一起飛的，有馱著東西飛的創(chuàng)設(shè)小鳥帶著大家一起飛的場(chǎng)景，或?qū)⒆髌氛迟N到冰棍上，制成操作指偶，放到語(yǔ)言閱讀區(qū)供表演嬉戲用。 【材料】 1.房屋實(shí)物圖 2.大型積木若干、插塑料玩具、紙筒、雪花片、易拉罐等幫助材料 【玩法與建議】 1.鼓舞幼兒分工協(xié)作，用拼、插、架空等技能制造性的表現(xiàn)小鳥的家。 2.指導(dǎo)幼兒觀看、感知不同的房屋不同特點(diǎn)，引發(fā)幼兒的建構(gòu)欲望。 3.鼓舞幼兒用雪花片等插塑材料、幫助材料表現(xiàn)棧橋的特征及大海周邊的景物。 拼插建構(gòu)區(qū) 飛行器 1.飛行器圖片、搭建方案圖、搭建技能圖、搭建

3、作品觀賞 2.雪花片若干 【玩法與建議】 1.指導(dǎo)幼兒用雪花片拼插機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾，鼓舞幼兒制造性的表現(xiàn)不同種類的飛行器。 2.提示幼兒先確定飛機(jī)機(jī)身的主要外形，運(yùn)用首尾相接的方法拼插出一個(gè)封閉的圖形，如圓形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形等，最終在制造性的進(jìn)行組合拼插。 【材料】 音樂表現(xiàn)區(qū) 毛毛蟲和蝴蝶 1.三角鐵、鈴鼓、沙錘、串鈴等樂器，紗巾、絲巾若干 2.背景音樂 【玩法與建議】 1.指導(dǎo)幼兒依據(jù)兩段音樂不同的節(jié)奏及心情和情感特點(diǎn)，用動(dòng)作和節(jié)奏制造性的表現(xiàn)毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。 2.鼓舞幼兒依據(jù)自己的愛好，選擇表演組或樂器組，指導(dǎo)兩組幼兒默契協(xié)作。 3.啟發(fā)表演組幼兒借助紗巾、絲巾等材料，自主

4、進(jìn)行裝扮，依據(jù)旋律特點(diǎn)和歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，指導(dǎo)樂器組幼兒依據(jù)樂曲特點(diǎn)選擇樂器進(jìn)行伴奏。例如：A段音樂選用三角鐵、沙錘等樂器;B段音樂選用鈴鼓、串鈴等樂器。 大象和小鳥 【材料】 1.小鳥、大象的頭飾，老師自制音樂圖譜，自制大樹 2.背景音樂 【玩法與建議】 1.嬉戲前請(qǐng)幼兒寧?kù)o傾聽樂曲，鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)聽了這兩首樂曲有什么不一樣?像什么動(dòng)物?讓幼兒充分想象。 2.請(qǐng)一位幼兒扮演大象，其余幼兒扮演小鳥。 3.鼓舞幼兒創(chuàng)編小鳥和大象的動(dòng)作，大膽表現(xiàn)小鳥與大象打招呼、逗著玩、捉迷藏等情節(jié)。 4.隨著幼兒嬉戲的嫻熟程度，可以增加“大象”的數(shù)量，提高嬉戲密度。 【材料】 語(yǔ)言閱讀區(qū) 誰(shuí)會(huì)飛 老鷹、蝴

5、蝶、蜻蜓、蜜蜂、小雞、飛機(jī)、竹蜻蜓、氫氣球等角色及物品的頭飾或美工區(qū)制作的昆蟲指偶，各種動(dòng)物的翅膀道具。 【玩法與建議】 1.指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟識(shí)故事情節(jié)，記住每個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)挨次，把握角色對(duì)話。 2.請(qǐng)幼兒自主協(xié)商安排角色、選擇道具，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的特征。 3.鼓舞幼兒在熟識(shí)故事的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編故事，豐富角色對(duì)話和故事情節(jié)。 2、幼兒園語(yǔ)言教案：大樹和小鳥 幼兒園中班語(yǔ)言教案：大樹和小鳥 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。 2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。 活動(dòng)過程 一、嬉戲：大樹和小鳥。 1、老師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。 引導(dǎo)幼兒在大樹四周做各種動(dòng)作，如親親大樹

6、、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。 2、大樹和小鳥在一起快樂嗎?有一首詩(shī)歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。 二、觀賞詩(shī)歌。 1、出示掛圖，老師朗誦詩(shī)歌一遍。 2、大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事? 3.你從哪里看出大樹和小鳥是一對(duì)好伴侶? 4、為什么大樹、小鳥歡樂陶陶呢? 三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。 1、老師再朗誦一遍詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。 (前一句是關(guān)于小鳥的詩(shī)句，后一句是關(guān)于大樹的詩(shī)句) 2、老師念關(guān)于大樹的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩(shī)句。 3、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。 四、仿編詩(shī)歌。 1、爭(zhēng)論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好伴侶? 2、引導(dǎo)幼兒

7、分組或個(gè)別仿編。 如：大海大大，/游來(lái)小魚;/花兒美美，/飛來(lái)蝴蝶;/天空藍(lán)藍(lán)，/搖著云朵等。 活動(dòng)建議 1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，通過富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒呈現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物相互依存的歡樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟識(shí)詩(shī).歌的基礎(chǔ)上，把伴侶間因友愛而產(chǎn)生的歡樂廣為傳誦，從而營(yíng)造“歡樂陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，老師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒留意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。 2、幼兒在和老師扮演角色，共同嬉戲的過程中增加了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛好，他們?cè)谥w語(yǔ)言的溝通中理解了詩(shī)歌所隱藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，歡樂陶陶。 3

8、、幼兒園托班教案：漂亮的小鳥 幼兒園托班語(yǔ)言教案：漂亮的小鳥 活動(dòng)目標(biāo) 1、喜愛看圖觀賞故事，理解故事內(nèi)容，知道小鳥喜愛大書。 2、會(huì)依據(jù)故事情節(jié)做相應(yīng)的動(dòng)作。 3、體驗(yàn)小鳥在藍(lán)天自由飛行的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備 1、課件-漂亮的小鳥 2、幼兒用大書。 活動(dòng)過程 一、爭(zhēng)論導(dǎo)入 老師：你喜愛小鳥嗎?家里有小鳥嗎? 現(xiàn)在老師給你講一個(gè)故事，名字叫“漂亮的小鳥” 二、邊看圖畫邊敘述故事 老師：故事里的寶寶有什么?他們的小鳥是什么顏色的? 小鳥在.鳥籠里叫了嗎? 將小鳥從鳥籠里放出來(lái)，小鳥叫了嗎? 三、鼓舞寶寶和老師一起閱讀漂亮的小鳥 四、組織寶寶爭(zhēng)論，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。 老師：為什么小鳥在鳥籠里不叫?為

9、什么到了大樹上就歡樂地唧唧喳喳叫? 五、音樂活動(dòng)跟著媽媽飛飛 老師：現(xiàn)在寶寶們跟著鳥媽媽一起拍拍翅膀飛到草地上，飛呀飛，飛到大樹上。 4、幼兒園托班音樂節(jié)奏：小鳥進(jìn)窩 設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)我們托班的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)動(dòng)物的外貌、姿勢(shì)及叫聲都特別的感愛好，他們喜愛仿照動(dòng)物的叫聲，學(xué)做它們的姿勢(shì)，依據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn)，我選擇了小鳥這一動(dòng)物，使幼兒能感受小鳥的形象，仿照小鳥飛的姿勢(shì)。對(duì)我們托班幼兒來(lái)說(shuō)，把握肯定的節(jié)奏對(duì)他們音樂素養(yǎng)的整體提高有肯定的好處，因此我設(shè)計(jì)了音樂節(jié)奏小鳥進(jìn)窩，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。 活動(dòng)內(nèi)容：小鳥進(jìn)窩 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。 2、激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的

10、愛好。 活動(dòng)難點(diǎn)及重點(diǎn)： 能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。 活動(dòng)預(yù)備：磁帶、小鳥頭飾 活動(dòng)過程： (一)以小鳥的叫聲引出課題 師：小伴侶，今日有一只小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室，聽，它是誰(shuí)? (二)熟識(shí)音樂 師：小鳥給我們帶來(lái)了一首歌!讓我們一起來(lái)聽聽吧!(老師放音樂)小鳥唱得好聽嗎?(好聽)那我們給小鳥鼓鼓掌吧!(幼兒拍手)恩!小鳥說(shuō)小伴侶拍手的聲音真好聽，小鳥啊想邀請(qǐng)小伴侶和它一起來(lái)表演，小鳥唱歌，我們小伴侶拍手，我們一起來(lái)開一個(gè)音樂會(huì)吧!(老師引導(dǎo)幼兒聽音樂拍手)小伴侶表演的真好，小鳥也越唱越興奮越唱越快了，我們現(xiàn)在聽聽小鳥是怎么唱歌的(放音樂)，現(xiàn)在小鳥是怎么唱的啊?我們又要開音樂會(huì)了，現(xiàn)在我們拍

11、手的時(shí)候要怎么樣啊?(老師放音樂引導(dǎo)幼兒聽音樂拍手) (三)聽音樂節(jié)奏跟小鳥一起飛 師：小鳥一個(gè)人飛太孤獨(dú)了，我們小伴侶一起來(lái)做小鳥和它一起飛吧!小鳥唱得快的時(shí)候我們飛得快，小鳥唱得慢得時(shí)候飛的慢，現(xiàn)在我們小伴侶要一起跟著小鳥聽音樂飛了，預(yù)備好了嗎!( 幼兒跟著小鳥聽音樂飛) (四)結(jié)束活動(dòng) 師：聽!電話鈴響了，電話里傳來(lái)了小白兔的聲音：“小鳥小鳥!快出來(lái)和我們一起玩啊!”哦!原來(lái)是叫小鳥們一起到森林里去玩啊!那我們就一起飛到森林里去吧!(老師帶領(lǐng)幼兒一起飛出活動(dòng)室) 5、幼兒園大班音樂活動(dòng)小鳥捉蟲觀賞教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過觀賞樂曲小鳥捉蟲，培育幼兒對(duì)音樂的感受力，引導(dǎo)幼兒初步理解和想象

12、樂曲中鳥飛和小鳥捉蟲的音樂形象。 2、培育幼兒聽賞樂曲的愛好，初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。 3、復(fù)習(xí) 小鳥醒來(lái)了，要求幼兒能連貫、開心地演唱這首歌。 4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。 5、感受音樂的歡快熱鬧的心情。 活動(dòng)預(yù)備1、春天背景圖一幅：圖片小鳥飛、小鳥捉蟲各一只。 2、各色正方紙，事先教幼兒會(huì)折疊小鳥頭飾。 3、配琴老師先熟識(shí)鋼琴曲小鳥捉蟲。 活動(dòng)過程一、開頭部分： 1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng). (老師彈小鳥飛樂曲)幼兒依次隨著音樂飛進(jìn)教室入座。(做發(fā)音練習(xí)時(shí)請(qǐng)小伴侶身子坐直，用自然聲發(fā)音、唱歌，)。 2、組織幼兒做發(fā)音，練習(xí)曲：布谷鳥叫 二、 基本部分： 1、復(fù)

13、習(xí)歌曲小鳥醒來(lái)了。 (1)、師生齊唱一遍，(要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得歡樂，第一段，表現(xiàn)小鳥醒來(lái)，開心見媽媽。其次段，表現(xiàn)小鳥洗臉，整理羽毛，歡樂的心情。第三段，小鳥作早操，展翅高飛。最終一句要唱得慢，表現(xiàn)小鳥飛走了。 (2)、幼兒聽音樂，再輕聲唱一遍。 2、觀賞鋼琴曲：小鳥捉蟲 (1) 老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶觀賞一首很好聽的鋼琴曲。名字是小鳥捉蟲，請(qǐng)你們聽一聽小鳥在干什么?(幼兒完整觀賞一遍鋼琴曲)聽完整首樂曲后，啟發(fā)幼兒講出：小鳥從飛出來(lái)-捉蟲-飛回的情節(jié)。(請(qǐng)1-3名幼兒回答問題)。 (2)、讓幼兒逐段觀賞樂曲。 第一段：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出這段音樂表現(xiàn)出美麗伸展：春天來(lái)了，小草、樹枝都發(fā)出了新芽

14、，小鳥飄舞著翅膀，歡快地在森林里自由拘束地飛行，唱歌。(教幼兒邊聽音樂邊做小鳥飛得動(dòng)作)。 其次段：請(qǐng)小伴侶聽聽其次段跟第一段的音樂有什么不同?小鳥在干什么?啟發(fā)幼兒講出小鳥捉蟲的情景，啟發(fā)幼兒講出這一段音樂特別歡快：啊，草地多美，小鳥在草地上看到有一些小蟲，興奮地學(xué)著媽媽地樣子捉起蟲來(lái)。(教幼兒邊聽音樂邊做小鳥捉蟲的動(dòng)作)第三段：老師：小鳥又在干什么?這一段音樂與其次段音樂有什么不同?啟發(fā)幼兒說(shuō)出樂曲很美麗、自由：小鳥在草地上吃了許多蟲子，吃飽了，高興奮興飛回家了。(請(qǐng)幼兒邊聽邊做動(dòng)作)(3)、老師小結(jié)：第三段音樂與第一段完全一樣，這樣的曲叫三段體(幼兒重復(fù)一遍三段體)。讓幼兒完整地觀賞音樂

15、一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。(請(qǐng)2-3名幼兒敘述音樂所表達(dá)的內(nèi)容)(4)、老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥頭飾，幼兒在鋼琴曲小鳥捉蟲的音樂聲中折疊小鳥頭飾。 三、結(jié)束部分做好的小鳥頭飾戴在頭上隨音樂做小鳥-捉蟲-鳥飛出教室。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)圍繞小鳥學(xué)捉蟲這個(gè)故事情節(jié)綻開的，通過鳥媽媽帶幼兒出來(lái)做嬉戲，熬煉幼兒的基本動(dòng)作，再以鳥寶寶很餓這一問題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲的愛好，主動(dòng)地探究、嘗試捉到蟲子的方法，熬煉踮起腳跟摘物的力量，讓幼兒在活動(dòng)過程中不僅學(xué)到本事，還能培育克服困難的士氣。這正迎合綱要中指出的：“用幼兒感愛好的方式進(jìn)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性?！?在整個(gè)活動(dòng)過程中，

16、為幼兒創(chuàng)設(shè)了嬉戲情景氛圍，豐富的嬉戲活動(dòng)使幼兒留意力集中、活動(dòng)樂觀性高、心情感動(dòng)、心情開心，一系列的嬉戲圍繞目標(biāo)綻開、層層深化、連接自然。整個(gè)活動(dòng)不僅進(jìn)展了幼兒的多種運(yùn)動(dòng)力量，也讓幼兒在活動(dòng)中了解了學(xué)問、明白了道理，同時(shí)還獲得了心理上的滿意。 不足之處： 1、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒嬉戲時(shí)，由于隊(duì)伍太長(zhǎng)，后面的幼兒不能清晰地看清老師的示范動(dòng)作，使得少數(shù)孩子動(dòng)作凌亂，不知所措。 調(diào)整：嬉戲前先向幼兒講清晰，然后在進(jìn)行嬉戲 2、嬉戲環(huán)節(jié)時(shí)，由于預(yù)備不夠充分，幼兒摘到的蟲子沒處放，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過多的關(guān)注自己手中的蟲子，影響了活動(dòng)效果。 調(diào)整：課前為幼兒每人預(yù)備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。 6、幼

17、兒園小班音樂公開課兩只小鳥教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。 2.能夠主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的歡樂。 3情愿跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動(dòng)。 4愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1.兩種顏色的小鳥各一個(gè)，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。 2.兩只小鳥音樂。 3.多媒體。 活動(dòng)過程： 一、出示大樹和小鳥導(dǎo)入。 1.熟悉兩只小鳥，知道他們的名字。 2.和小鳥一起做律動(dòng)。 一、出示手偶，激發(fā)幼兒愛好，學(xué)習(xí)歌詞。 1.老師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小伴侶介紹紅色的是丁丁和藍(lán)色的

18、冬冬，他們是相親相愛的好伴侶。 2.老師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。 二、聽音樂，會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。 1.老師把自己當(dāng)成大樹，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。 2.詢問幼兒它們?cè)谕媸裁存覒?什么嬉戲要多起來(lái)呢?(捉迷藏)三、集體玩捉迷藏的嬉戲。 1.分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，老師來(lái)當(dāng)大樹，手上戴著手偶，給幼兒以指示。 2.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，嬉戲再次進(jìn)行，提示幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的歡樂。 活動(dòng)反思： 在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在嬉戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴嬉戲。在表演過程中

19、，許多小伴侶都很快樂，知道要依據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。 教材的選擇：兩只小鳥是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感愛好的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好伴侶為什么會(huì)各自飛走?關(guān)心幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作示意，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有肯定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很愿意去說(shuō)、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的愛好。 教法的支配：在學(xué)習(xí)兩只小鳥的時(shí)候，我奇妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的

20、手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好伴侶之間應(yīng)當(dāng)相互謙讓，沒有伴侶會(huì)很孤獨(dú)，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的留意力很集中，能結(jié)合自己已有的閱歷大膽地猜想故事的進(jìn)展情部。最終引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了依據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。 本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較勝利，思路清楚，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在過程中還是有所欠缺，特殊是最終孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過來(lái)，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取閱歷，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。 7、幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課兩只小鳥教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、在嬉戲的歡樂中，

21、并初步學(xué)唱歌曲。 2、在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的好玩。 3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作 4、借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。 二、活動(dòng)預(yù)備小鳥手偶、ppt、小樹椅子。 三、活動(dòng)過程(一)開頭部分情景導(dǎo)入師：哎呀，小伴侶們看看，這是不是夏天到了呀? 幼：是的 樹葉全都綠的 好多好多啊師：夏天到了，樹葉都長(zhǎng)出來(lái)了 綠油油的好茂密，風(fēng)吹著樹葉是什么聲音呢? 幼：莎莎 莎莎莎 莎莎莎師：我們來(lái)聽聽是誰(shuí)來(lái)到我們的樹林里了? (二)基本部分1、聽聽誰(shuí)來(lái)了? 師：聽聽誰(shuí)來(lái)了啊?這個(gè)音樂像是誰(shuí)來(lái)了? 幼：媽媽? 師：是媽媽啊?是一個(gè)小動(dòng)物哦師：這樣輕輕、

22、輕輕地飛過來(lái)，誰(shuí)這樣輕輕、輕輕地飛啊幼：小鳥師：你覺得是小鳥啊?我們看看是不是真的是小鳥啊? 師再聽聽看啊，這里里面有誰(shuí)的聲音啊?是誰(shuí)在叫啊?是不是小鳥來(lái)了啊? 幼：是 就是小鳥師：哦，也許是小鳥 我們請(qǐng)他出來(lái)哈師：咦!什么顏色的小鳥啊? 幼:黃色師：再來(lái)一只好吧? 幼：藍(lán)色的小鳥師：這兩只長(zhǎng)得不一樣的小鳥出名字的，你想知道他的名字嗎? 2、打招呼師：黃顏色的小鳥，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好!藍(lán)顏色的小鳥它叫咚咚。他叫什么? 幼：咚咚師：跟他打個(gè)招呼，咚咚你好! 3、我和小鳥捉迷藏師：哎呀，今日啊，丁叮和咚咚要到我們這里來(lái)做嬉戲。他要做的嬉戲是要躲起來(lái)的，躲起來(lái)是什么嬉戲啊?他們?cè)谕媸?/p>

23、么嬉戲?什么嬉戲要躲起來(lái)的呢? 幼：躲貓貓、捉迷藏師：哎呦，我把他們請(qǐng)出來(lái)好吧!丁叮，咚咚，快點(diǎn)出來(lái)!丁丁和咚咚，飛來(lái)了!他們?cè)趺醋鲦覒虻模辞逦斯?現(xiàn)在我要變成一棵大樹，我要和他們一起做嬉戲：兩只小鳥坐在小樹上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飛走了，咚咚飛走了，回來(lái)吧，丁叮，回來(lái)吧咚咚，快快回來(lái)吧!(老師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。)師：你們的小手會(huì)玩捉迷藏嬉戲嗎?那你們也先變成一棵樹吧。找個(gè)空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹呀?(幼兒自由敘述)好果樹們預(yù)備好。(幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)師：我們也趕快坐在小樹上面 丁叮和咚咚還要唱歌給我們聽呢師：你們想想看，丁丁和東東飛走了，誰(shuí)比

24、較焦急啊? 幼：媽媽 大樹師：大樹也焦急了哎呦 讓我們?cè)賮?lái)玩一邊嬉戲吧(老師表演唱邊表演)哦。原來(lái)是我們的好伴侶丁丁和東東來(lái)了呀?紅顏色的是?(丁丁)黃顏色的是?(東東)4、讓我們把它變成一首歌，聽我來(lái)唱一唱。 (1)你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏嬉戲呢?那就把小果樹請(qǐng)出來(lái)，把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上。我們也來(lái)做丁丁和東東。 (2)小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東?幼兒自愿分兩組。 (3)誰(shuí)會(huì)躲到小樹的后面讓我們找不到呢?怎么躲就不簡(jiǎn)單被別人發(fā)覺呢? (4)老師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒嬉戲。 5、幼兒戴指偶一起表演。 三、活動(dòng)結(jié)束1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，對(duì)教學(xué)很重要。選擇一首適合小班孩子

25、的歌曲，才能提高學(xué)習(xí)的愛好。幼兒最感愛好的是什么呢?那肯定是小動(dòng)物了。嘰嘰喳喳會(huì)唱歌的小鳥是幼兒生活中常見的，小伴侶們?cè)谄匠；顒?dòng)或者玩的過程中常常會(huì)提到小鳥的是個(gè)唱歌家、所以以小鳥為對(duì)象幼兒會(huì)非常感愛好。在唱歌活動(dòng)兩只小鳥中，歌曲歌詞簡(jiǎn)短，內(nèi)容形象、活潑，很適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。 兩只小鳥是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感愛好的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好伴侶為什么會(huì)各自飛走?關(guān)心幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作示意，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，在學(xué)唱歌曲時(shí)，有一部分孩子不經(jīng)意的隨歌曲搖擺身體或點(diǎn)頭

26、拍手，說(shuō)明孩子對(duì)音樂有肯定的敏感度，同時(shí)折射出對(duì)唱曲的表現(xiàn)欲。于是我鼓舞孩子大膽的用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)唱曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞，雖說(shuō)舞姿并不是很美麗，動(dòng)作也并不到位，但他們帶著自信歡樂著始終走進(jìn)尾聲還意猶未盡。為了擔(dān)憂我的示范會(huì)局限了孩子們想象的空間為了充分體現(xiàn)幼兒的主體性，在動(dòng)作創(chuàng)編的過程中，我更多的想讓幼兒自己去想一些動(dòng)作。在表演的時(shí)候，我讓幼兒親身體驗(yàn)，兩兩結(jié)伴，針對(duì)故事中兩個(gè)好伴侶一起玩，接著發(fā)生沖突各自飛起，讓孩子學(xué)一同學(xué)氣時(shí)的樣子，幼兒覺得很好玩，所以他們都很想去找伴侶做一做、玩一玩。因此，這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的愛好。 在學(xué)習(xí)兩只小鳥的時(shí)

27、候，我奇妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好伴侶之間應(yīng)當(dāng)相互謙讓，沒有伴侶會(huì)很孤獨(dú)，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的留意力很集中，能結(jié)合自己已有的閱歷大膽地猜想故事的進(jìn)展情部。最終引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演，讓孩子更好地感知了依據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。 本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較勝利，思路清楚，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子都是在開心輕松的氛圍中愿意去理解去表現(xiàn),所以設(shè)計(jì)趣味化是這次活動(dòng)勝利的關(guān)鍵。但在環(huán)節(jié)的連接上還有所欠缺，特殊是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí)，我沒有準(zhǔn)時(shí)歌詞作回應(yīng)，應(yīng)變力量還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。一個(gè)活動(dòng)，不該

28、是老師的活動(dòng)，更應(yīng)當(dāng)是幼兒的活動(dòng)，幼兒才是活動(dòng)的主體。老師只是起到一個(gè)補(bǔ)充和整理的作用，是活動(dòng)的參加者，而不是制約幼兒制造力的障礙。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取閱歷，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。 活動(dòng)反思： 在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在嬉戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴嬉戲。在表演過程中，許多小伴侶都很快樂，知道要依據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。 教材的選擇：兩只小鳥是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感愛好的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好伴侶為什么會(huì)各自飛走

29、?關(guān)心幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作示意，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有肯定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很愿意去說(shuō)、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的愛好。 教法的支配：在學(xué)習(xí)兩只小鳥的時(shí)候，我奇妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好伴侶之間應(yīng)當(dāng)相互謙讓，沒有伴侶會(huì)很孤獨(dú)，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。文.章出自快思教.案網(wǎng)這一環(huán)節(jié)中，幼兒的留意力很集中，能結(jié)合自己已有的閱歷大膽地猜想故事的進(jìn)展情部。最終引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了依據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作，讓孩子更

30、好地，更直觀地感知歌詞。 本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較勝利，思路清楚，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在過程中還是有所欠缺，特殊是最終孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過來(lái)，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取閱歷，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。 8、小班音樂小鳥飛教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒感受集體生活和大自然的樂趣，從中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂。 2、在活動(dòng)中培育幼兒的想象力和制造力。 3、指導(dǎo)幼兒練習(xí)屈膝下蹲、平衡等動(dòng)作。 4、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。 5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。 活動(dòng)預(yù)備： 1、室外的樹木 2、背景音樂 活動(dòng)過程：

31、 一、 情境導(dǎo)入： 師：小伴侶們和老師一起先做個(gè)運(yùn)動(dòng)吧!聽健康歌的音樂，作熱身運(yùn)動(dòng)。 二、活動(dòng)溝通： 1、讓幼兒自由在樹林中玩耍。 師：小伴侶們看看這是哪? 我們先自由的在樹林里玩一會(huì)吧。 2、師：玩的興奮嗎?樹林里有什么?我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥師怎么在樹林里飛的。 幼兒在樹林中學(xué)小鳥自由飛。(放音樂) 三、造型練習(xí)。 (1)師：小鳥還會(huì)什么動(dòng)作? 鼓舞幼兒做各種鳥的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒練習(xí)屈膝下蹲、平衡等動(dòng)作 (2)請(qǐng)兩名幼兒組和造型展現(xiàn)各大家看。 (3)幼兒自由結(jié)伴造型。 (4)指導(dǎo)幼兒利用屈膝下蹲或抬腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鳥的動(dòng)作，老師采納“拍照”引起幼兒造型的愛好。 四、幼兒嬉戲。 提示幼兒音樂一

32、停，要立刻和四周的伙伴兩人一組擺好造型預(yù)備照相，同時(shí)要愛護(hù)好小樹。 活動(dòng)延長(zhǎng)：唱著歌學(xué)著小鳥飛 回到我們的家 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)幼兒在體現(xiàn) 想象力和制造力方面比較好，能夠大膽的表現(xiàn)出小鳥各種飛的動(dòng)作。小鳥飛的動(dòng)作，幼兒利用雙臂的上下起伏表示出來(lái)，但在腳和腿的動(dòng)作上卻不簡(jiǎn)單體現(xiàn)，在平常的訓(xùn)練中這方面還需加強(qiáng)。 9、中班語(yǔ)言小鳥學(xué)飛教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)疊詞的運(yùn)用。 2.熟識(shí)散文詩(shī)的句式,嘗試和同伴合作表演詩(shī)歌。 3.感受散文詩(shī)的美麗，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。 4.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 5.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 課件動(dòng)

33、畫小鳥學(xué)飛，四幅場(chǎng)景畫、四套圖卡和小鳥頭飾等。 活動(dòng)過程： (一)談話導(dǎo)入。 小鳥從蛋里孵出來(lái)就會(huì)飛嗎? 老師：小鳥要長(zhǎng)大些，再努力練習(xí)飛的本事后才會(huì)飛。 (二)理解散文詩(shī)。 1.指偶嬉戲。 老師：風(fēng)兒輕輕吹，輕輕吹，一只小鳥在學(xué)飛。 小鳥剛開頭不怎么會(huì)飛，它飛到哪了? 老師手戴小鳥指偶玩飛到小伴侶身邊的嬉戲，鼓舞幼兒夸夸小鳥。 2.觀看圖片。 老師：小鳥飛的本事越來(lái)越大了，它越飛越遠(yuǎn)，越飛越高，這次飛到哪了? 幼兒觀看四幅圖片說(shuō)出：草地、山坡、樹林、天空。 3.了解疊詞并學(xué)說(shuō)詩(shī)句。 老師：小鳥飛過什么樣的草地(山坡、樹林、天空)?小草(小花、小樹、小云朵)對(duì)小鳥說(shuō)了什么?老師用不同的方式請(qǐng)幼

34、兒學(xué)說(shuō)四句詩(shī)句。 老師：這四句詩(shī)有什么一樣的地方?它們都對(duì)小鳥說(shuō)了一句什么話? 小結(jié)：詩(shī)句中用到了兩個(gè)一樣字的詞語(yǔ)，還有四句相同的句子，聽起來(lái)感覺整齊美麗。 4.完整觀賞散文詩(shī)。 老師：這四句詩(shī)藏在一首散文詩(shī)里，我們一起來(lái)觀賞一下，你也可以輕輕跟著一起朗誦。 (三)情境嬉戲。 1.熟識(shí)嬉戲場(chǎng)景。 老師：小鳥又飛到了很多地方，它飛到哪了?誰(shuí)會(huì)來(lái)夸獎(jiǎng)它? 幼兒觀看場(chǎng)景圖，用句式來(lái)完整表述，個(gè)別溝通。 2.安排角色嬉戲。 創(chuàng)設(shè)好四個(gè)場(chǎng)景，幼兒自主選擇喜愛的角色在場(chǎng)景內(nèi)嬉戲互動(dòng)。 3.共享嬉戲閱歷。 老師：剛才小鳥飛到了哪里?你是怎么和好伴侶玩的? 師小結(jié)：小伴侶在嬉戲中的表現(xiàn)真棒，我們都要像小鳥學(xué)習(xí)

35、，在生活中也要仔細(xì)學(xué)習(xí)本事。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 連續(xù)創(chuàng)編散文詩(shī)，區(qū)角嬉戲中表演。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)幼兒在體現(xiàn) 想象力和制造力方面比較好，能夠大膽的表現(xiàn)出小鳥各種飛的動(dòng)作。小鳥飛的動(dòng)作，幼兒利用雙臂的上下起伏表示出來(lái)，但在腳和腿的動(dòng)作上卻不簡(jiǎn)單體現(xiàn)，在平常的訓(xùn)練中這方面還需加強(qiáng)。 10、大班音樂活動(dòng)小鳥飛教案反思 設(shè)計(jì)意圖 音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要教育手段。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣，是我們經(jīng)常遇到的一個(gè)問題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，大膽的把歌曲分割開來(lái)，不斷疊加式的學(xué)習(xí);通過小鳥圖譜

36、的奇妙設(shè)計(jì)，將原本的副歌，及重復(fù)的部分好玩的結(jié)合到一個(gè)情境中，使孩子在獲得愛好的同時(shí)更簡(jiǎn)單記憶了，并且通過“?”提出問題，加入幼兒自身生活體驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編歌詞，使幼兒開心地投入整個(gè)活動(dòng)中，這是“教育生活化”、“以人為本”的詳細(xì)體現(xiàn)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟識(shí)旋律,初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。 2、遷移一問一答唱歌閱歷，能通過圖譜、繪畫等形式，理解并創(chuàng)編部分歌詞，在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)唱歌勝利帶來(lái)的歡樂。 3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。 活動(dòng)預(yù)備 已有問答式演唱的閱歷;多媒體課件、紙筆若干等。 活動(dòng)過程 一、觀賞

37、小鳥 小鳥 播放FLASH，請(qǐng)幼兒觀賞歌曲。(師：今日我?guī)?lái)了一首特別好聽的歌曲小鳥 小鳥，我們一起來(lái)聽一聽。) 二、幼兒學(xué)唱歌曲。 (一)、幼兒學(xué)習(xí)副歌部分，通過圖譜引導(dǎo)幼兒感受副歌部分的旋律。 (1)出示圖譜小鳥，幼兒跟隨老師的圖譜觀賞歌曲，感受歌曲后半部分的旋律。 提問：哪個(gè)地方小鳥在飛?哪個(gè)地方小鳥停下來(lái)在休息? (引導(dǎo)幼兒將圖譜與歌詞相聯(lián)系，關(guān)心幼兒記憶歌詞，唱準(zhǔn)休止符) (2)老師帶領(lǐng)幼兒用“啦”給小鳥伴奏。 (提示幼兒留意小鳥停下休息的地方，要唱得短一些，唱出休止符。) (二)、結(jié)合圖譜學(xué)唱主歌部分。 (1)老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)覺。 (2)幼兒傾聽范唱，理解“?”是

38、什么意思。(老師清唱) (3)嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編出有陽(yáng)光，有花香的地方，同時(shí)在繪畫活動(dòng)中傾聽音樂，進(jìn)一步熟識(shí)歌曲旋律。 (4)幼兒溝通自己的繪畫內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“在哪里有陽(yáng)光?在哪里有花香?”(美術(shù)評(píng)價(jià)) (5)老師引導(dǎo)選擇個(gè)別幼兒較合適的圖畫，換在圖譜“?”處;引導(dǎo)幼兒觀看課件，嘗試一問一答式學(xué)唱主歌部分。 三、結(jié)合圖譜幼兒完整學(xué)唱歌曲。 師：剛才我們是先學(xué)會(huì)唱了后面的部分，再唱前面部分，現(xiàn)在我們根據(jù)它正確的挨次來(lái)試一試，把這首唱歌出來(lái)。 四、表演環(huán)節(jié)。 老師引導(dǎo)幼兒用問答形式演唱歌曲。 師：太棒了，我們那么快就學(xué)會(huì)一首新歌，接下來(lái)我們就來(lái)玩一個(gè)問答的嬉戲，這邊一半小伴侶來(lái)問，這邊一半小伴侶來(lái)

39、答，啦啦啦的部分我們一起唱。 活動(dòng)延長(zhǎng) 把幼兒的繪畫張貼在區(qū)域中，幼兒可任意替換”?” 演唱歌曲。 活動(dòng)反思 在本節(jié)活動(dòng)中，我沒有進(jìn)行機(jī)械的說(shuō)教和訓(xùn)練，以及著急的督促和灌輸。而是引導(dǎo)幼兒通過“聽、畫、說(shuō)、唱、演”等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒身體的各個(gè)器官，去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲，使幼兒在輕松開心的氛圍中體驗(yàn)到創(chuàng)編、演唱歌曲帶來(lái)的歡樂!整個(gè)活體現(xiàn)了“以人為本”和“整合”的全新教育理念。在這節(jié)活動(dòng)中我認(rèn)為價(jià)值有三方面：價(jià)值之一：不斷疊加(一改往日傳統(tǒng)教學(xué)從頭唱到尾的方法，而是大膽地把歌曲分割開來(lái)，先學(xué)習(xí)副歌部分也就是復(fù)讀的部分。)價(jià)值之二：通過“?”提出問題，幼兒填歌詞，加入幼兒自身生活體驗(yàn)，嘗試

40、創(chuàng)編歌詞;這是“教育生活化”、“以人為本”的詳細(xì)體現(xiàn)。價(jià)值之三： 美術(shù)+音樂 大膽整合。 11、幼兒園活動(dòng)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿教案反思 說(shuō)課稿各位評(píng)委老師好，我今日說(shuō)課的題目是幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì) 一、說(shuō)教材幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐是教育部職業(yè)教育與成人教育司推舉教材;是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)用書。本課程的實(shí)施對(duì)同學(xué)職業(yè)理論的養(yǎng)成和職業(yè)力量培育起主要支撐作用。 二、說(shuō)目標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容要求及同學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)： 1.了解幼兒園各年齡班科學(xué)教育的目標(biāo)。 2.能夠針對(duì)幼兒園各年齡科學(xué)教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)不同類型的科學(xué)教育活動(dòng)。 3.把握幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求并知道其

41、重要性。 我將了解幼兒園各年齡班科學(xué)教育的目標(biāo);把握幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求并知道其重要性，作為本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)則定為，能夠針對(duì)幼兒園各年齡科學(xué)教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)不同類型的科學(xué)教育活動(dòng)。 三、說(shuō)教學(xué)預(yù)備多媒體課件、教材 四、說(shuō)教學(xué)法新課改提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓舞同學(xué)想象、質(zhì)疑、發(fā)覺、創(chuàng)新。所以我嘗試使用講授法、溝通爭(zhēng)論法、案例分析法、多媒體教學(xué)法等教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。 講授法是對(duì)教學(xué)中涉及到的理論學(xué)問進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，讓同學(xué)有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到解惑的目的。 溝通爭(zhēng)論法是指在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，就教學(xué)中提出的問題進(jìn)行爭(zhēng)論，引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮集體的

42、才智、自主學(xué)習(xí)、合作探究。 案例分析法，是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，選擇具有代表性的典型案例，進(jìn)行有針對(duì)的分析、審理、爭(zhēng)論。 多媒體教學(xué)法，運(yùn)用幻燈片使抽象理論直觀化，提高課堂效率。 五、說(shuō)活動(dòng)過程 1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知科學(xué)的含義?幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)? 2.學(xué)習(xí)探究新學(xué)問 (1)對(duì)幼兒園各年齡班科學(xué)教育目標(biāo)的分析總結(jié)：因此，幼兒對(duì)同一內(nèi)容理解、把握的層次是不完全相同的，我們肯定要依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況來(lái)確定目標(biāo)。 (2)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)類型(同學(xué)看圖，爭(zhēng)論詳細(xì)哪些活動(dòng)類型，不同類型的活動(dòng)主要目的是什么?) (3)常用的方法 3.案例點(diǎn)評(píng) (1)這一活動(dòng)屬于什么類型的活動(dòng)? (2)活動(dòng)中主要運(yùn)用了哪些教具?

43、 (3)活動(dòng)過程中運(yùn)用了哪些詳細(xì)的方法? 總結(jié)：以上的案例分析一般只是某一個(gè)或幾個(gè)方面的分析，并不是全面的分析。實(shí)際上對(duì)于任一案例，不僅可以從活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法、形式的角度進(jìn)行分析，還可以從其他角度進(jìn)行分析，如教育理念的體現(xiàn)、活動(dòng)目標(biāo)的確定、活動(dòng)結(jié)構(gòu)的支配特點(diǎn)、使用的教育手段、教學(xué)技能等，這樣更有利于我們?nèi)媪私饣顒?dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)留意的方方面面。 4.組織要求【同學(xué)爭(zhēng)論】作為將來(lái)的一名幼兒老師，你應(yīng)當(dāng)具備哪些學(xué)問，滿意什么的要求，才能夠組織好幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)? 5.課后拓展以好玩的石頭自立設(shè)計(jì)一次活動(dòng) 六、說(shuō)教學(xué)反思以職業(yè)力量為向?qū)?，突出力量的培?依據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)、加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。依據(jù)同學(xué)的

44、認(rèn)知規(guī)律和共性化進(jìn)展的需求，體現(xiàn)同學(xué)主體的教學(xué)觀。在教學(xué)中貫徹以人為本，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心、體現(xiàn)人文精神的理念，培育同學(xué)在學(xué)前教育職業(yè)向?qū)е械娜宋那閼选?12、小班主題我?guī)д鋵毶嫌變簣@教案 目標(biāo) 1.能說(shuō)出自己寵愛的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己寵愛的珍寶。 2.能表達(dá)自己的寵愛之情，并與他人共享自己寵愛的物品。 預(yù)備 1.請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子協(xié)商，關(guān)心孩子選一件最寵愛的物品以及與之相關(guān)的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小珍寶合影。 2.把幼兒帶來(lái)的照片一一貼在紙上，制作成我們的珍寶一書。 3.老師帶23件自己寵愛的物品，預(yù)備一段溫馨的音樂。請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的珍寶放在老師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一

45、起活動(dòng)的預(yù)備。 過程 1.說(shuō)說(shuō)自己的珍寶。 請(qǐng)幼兒抱著自己的珍寶坐在位子上輪番說(shuō)說(shuō)：最愛的珍寶是什么?為什么喜愛它? 老師與幼兒逐一翻看我們的珍寶，凡是翻到某一幼兒的珍寶時(shí)，該幼兒便站起來(lái)洪亮地說(shuō)：“這是我的珍寶?！?2.猜猜老師的珍寶。 你們都有自己的珍寶，老師也有，你們想知道嗎? 老師出示23件寵愛的物品與幼兒共享，最終告知幼兒：“老師最喜愛的珍寶就是你們?！?在溫馨的音樂聲中，老師逐一擁抱幼兒并說(shuō)：“你是我的珍寶?！?3.照看好自己的珍寶。 今日你要帶著珍寶在幼兒園里過一天，要好好照看它呀! 老師留意觀看幼兒是如何照看珍寶的，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒初步的自理行為。 建議 1.不少幼兒在家都有自己寵

46、愛的玩具或物品，這些珍寶寄予著孩子的依戀之情，讓幼兒帶珍寶上幼兒園對(duì)穩(wěn)定心情有著樂觀的作用。老師還可利用這一時(shí)機(jī)了解幼兒的依戀物，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。 2.在活動(dòng)當(dāng)天，老師應(yīng)與幼兒個(gè)別交談?dòng)嘘P(guān)珍寶的事情，并表現(xiàn)出對(duì)珍寶的認(rèn)同感和寵愛之情。 3.可將我們的珍寶一書放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱、溝通。 13、小班語(yǔ)言我?guī)д鋵毶嫌變簣@教案反思 目標(biāo)： 1.能說(shuō)出自己寵愛的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己寵愛的珍寶。 2.能表達(dá)自己的寵愛之情，并與他人共享自己寵愛的物品。 預(yù)備： 1.請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子協(xié)商，關(guān)心孩子選一件最寵愛的物品以及與之相關(guān)的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小珍寶合影。 2.把幼兒帶來(lái)

47、的照片一一貼在紙上，制作成我們的珍寶一書。 3.老師帶23件自己寵愛的物品，預(yù)備一段溫馨的音樂。請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的珍寶放在老師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動(dòng)的預(yù)備。 過程： 1.說(shuō)說(shuō)自己的珍寶。 請(qǐng)幼兒抱著自己的珍寶坐在位子上輪番說(shuō)說(shuō)：最愛的珍寶是什么?為什么喜愛它? 老師與幼兒逐一翻看我們的珍寶，凡是翻到某一幼兒的珍寶時(shí)，該幼兒便站起來(lái)洪亮地說(shuō)：“這是我的珍寶?！?2.猜猜老師的珍寶。 你們都有自己的珍寶，老師也有，你們想知道嗎? 老師出示23件寵愛的物品與幼兒共享，最終告知幼兒：“老師最喜愛的珍寶就是你們?！?在溫馨的音樂聲中，老師逐一擁抱幼兒并說(shuō)：“你是我的珍寶?！?3.照看好自己的

48、珍寶。 今日你要帶著珍寶在幼兒園里過一天，要好好照看它呀! 老師留意觀看幼兒是如何照看珍寶的，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒初步的自理行為。 建議： 1.不少幼兒在家都有自己寵愛的玩具或物品，這些珍寶寄予著孩子的依戀之情，讓幼兒帶珍寶上幼兒園對(duì)穩(wěn)定心情有著樂觀的作用。老師還可利用這一時(shí)機(jī)了解幼兒的依戀物，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。 2.在活動(dòng)當(dāng)天，老師應(yīng)與幼兒個(gè)別交談?dòng)嘘P(guān)珍寶的事情，并表現(xiàn)出對(duì)珍寶的認(rèn)同感和寵愛之情。 3.可將我們的珍寶一書放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱、溝通。 活動(dòng)反思： 細(xì)節(jié)描述：不少幼兒在家都有自己寵愛的玩具，這些珍寶寄予著幼兒的依戀之情，所以在開學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜愛的玩具來(lái)園，有帶小汽車的、

49、有帶洋娃娃的、有帶小熊的這在穩(wěn)定幼兒心情方面起到了樂觀地作用。 今日的教學(xué)內(nèi)容是我?guī)д鋵毶嫌變簣@，所以結(jié)合小班孩子的特點(diǎn)，我請(qǐng)幼兒拿上自己的珍寶玩具，并用幼兒寵愛的方式切入話題：“你們都有些什么珍寶啊?” 在第一環(huán)節(jié)中，珍寶們輪番說(shuō)說(shuō)自己的珍寶。以幼兒喜愛的話題入手，開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛好。 其次環(huán)節(jié)，猜猜老師的珍寶，老師展現(xiàn)自己的珍寶，告知幼兒老師最喜愛的珍寶是你們。拉近珍寶和老師之間的距離。 第三環(huán)節(jié)，照看好自己的珍寶，和小伙伴交換珍寶。 評(píng)價(jià)分析：小班的孩子喜愛玩具，他們都有自己的最愛，結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，以小伴侶們寵愛的話題入手，更便于開展教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)愛好也會(huì)被激發(fā)。 可以

50、說(shuō)這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時(shí)我也發(fā)覺，孩子們的確是太小了，又是剛剛開頭正常的教學(xué)活動(dòng)，自然是有很多擔(dān)心分的表現(xiàn)：請(qǐng)個(gè)別小伴侶介紹自己帶來(lái)的珍寶時(shí)，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，留意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺得也是正常的，關(guān)鍵是作為老師在以后的日子里如何加以正確引導(dǎo)，這才是最最要緊的。 所思所悟： 在讓幼兒共享珍寶，交換玩具玩的時(shí)候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，情愿與同伴交換，值得表?yè)P(yáng)! 還有一點(diǎn)，我覺得作為老師，特殊是帶小班的孩子，老師要擅長(zhǎng)捕獲孩子們的性格、習(xí)慣、愛好、特點(diǎn)等等，把握他們才能有效地進(jìn)展他們，這是我體會(huì)最最深的。 14、小班社會(huì)我?guī)д鋵毶嫌變簣@教案反思 活動(dòng)目標(biāo)：

51、1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛和對(duì)美妙將來(lái)的憧憬之情。 2、參觀幼兒園環(huán)境，了解各設(shè)施作用，知道美麗的環(huán)境需大家愛惜。 3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。 5、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。 活動(dòng)預(yù)備： 1.事先預(yù)備好參觀幼兒園的路線。 2.玩具天線寶寶一個(gè)。 活動(dòng)過程： 1.帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園 。 (1)參觀幼兒園老師辦公室、保健室，向老師問好，并請(qǐng)老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，并學(xué)說(shuō)“老師辛苦了!” (2)帶領(lǐng)幼兒來(lái)到操場(chǎng)，觀看大中班小伴侶活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?，并?qǐng)幼兒找一個(gè)小哥哥、小姐姐一起玩。 (3)

52、嬉戲：小孩小孩真愛玩，摸摸*就回來(lái)。 (4)帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室，介紹活動(dòng)室環(huán)境，讓幼兒知道這是我們學(xué)習(xí)和嬉戲的地方，有很多好玩的玩具，老師要在這里教我們很多本事，還能牢固許多新伴侶。 2.談話，引出課題。 老師：你喜愛我們的幼兒園嗎?今日天線寶寶帶大家開著火車一起去參觀我們漂亮的幼兒園。 3.說(shuō)說(shuō)自己的幼兒園 (1)幼兒園里有什么?你最喜愛幼兒園的什么地方?為什么? 4.畫自己抱負(fù)的幼兒園。 (1)通過撕貼、添畫等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園?？梢宰層變号c家長(zhǎng)共同構(gòu)圖設(shè)想。 (2)展出繪畫作品。 活動(dòng)反思： 老師帶領(lǐng)幼兒熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解 幼

53、兒園的設(shè)施，喜愛幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫一畫幼兒園有肯定的難度，幼兒不會(huì)用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動(dòng)中留意孩子的實(shí)際水平。 15、小班社會(huì)活動(dòng)?jì)寢寧疑嫌變簣@教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在媽媽的關(guān)心下熟識(shí)幼兒園，熟識(shí)老師和小伴侶。 2.在媽媽的鼓舞下情愿和老師親近。 3.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 4.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能自立地進(jìn)行操作活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.笑臉娃娃圖歡迎新伴侶。 2.幼兒園布置得富有家庭特色，分成區(qū)域：玩具角、體閑區(qū)(靠墊、地墊)3.幼兒用書第1冊(cè)第1-2頁(yè)。 活動(dòng)過程： 老師熱忱接待幼兒及家長(zhǎng)。 1.來(lái)到玩具的世界，幼兒和媽媽一起嬉戲。

54、本班老師通過嬉戲自我介紹。 2.班級(jí)中的老師扮演孩子熟識(shí)的動(dòng)畫形象，如：天線寶寶、米老鼠，逐一出場(chǎng)，使幼兒更簡(jiǎn)單接受老師，對(duì)老師產(chǎn)生親近感。 3.老師扮演動(dòng)畫形象表演小節(jié)目，可吸引幼兒參與。自由活動(dòng)。 4.在老師的介紹下，請(qǐng)媽媽帶孩子熟識(shí)班級(jí)環(huán)境，如：衛(wèi)生間、臥房等，并進(jìn)行上廁所、喝水等活動(dòng)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.請(qǐng)孩子選擇自己寵愛的小貼花，貼在自己的物品上，如：茶杯、毛巾架、小床。 2.爬爬嬉戲：在松軟的草地上，媽媽一字排開，幼兒聽信號(hào)響自己的媽媽爬去。對(duì)完成任務(wù)的幼兒進(jìn)行鼓舞，可送出小紅花。 3.看幼兒用書，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)帶自己來(lái)幼兒園的，自己來(lái)幼兒園做了什么。 16、小班語(yǔ)言教案：我?guī)婢呱嫌變簣@

55、 幼兒園小班語(yǔ)言教案：我?guī)婢呱嫌變簣@ 活動(dòng)目標(biāo) 1、能說(shuō)出自己寵愛的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己寵愛的玩具。 2、能表達(dá)自己的寵愛之情，并與他人共享自己寵愛的物品。 活動(dòng)預(yù)備 1、老師帶23件自己寵愛的物品，音樂。 2、請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的玩具放在老師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動(dòng)的預(yù)備。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入 老師：孩子們我們都帶來(lái)了自己的玩具，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō) 二、綻開 1、說(shuō)說(shuō)自己的玩具。 請(qǐng)幼兒介紹自己的玩具請(qǐng)幼兒抱著自己的玩具坐在位子上輪番說(shuō)說(shuō)： 最愛的玩具是什么?為什么喜愛它? 2、老師與幼兒翻看我們的玩具，翻到某一幼兒的玩具時(shí)，幼兒說(shuō)：我的玩具 3、請(qǐng)幼兒猜猜老師的玩具。 老

56、師：你們都有.自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎? (1)老師出示23件寵愛的物品與幼兒共享。 最終老師告知幼兒，我還最喜愛一樣?xùn)|西，但是她們不是我的玩具而是我的珍寶。 那就是你們，你們是我的珍寶。 (2)在溫馨的音樂聲中，老師逐一擁抱幼兒并說(shuō)：你是我的珍寶。 4、照看好自己的玩具，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓幼兒玩玩自己的玩具。 老師：今日你要帶著玩具在幼兒園里過一天，要好好照看它呀! (留意觀看幼兒是如何照看玩具的，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒初步的自理行為)。 延長(zhǎng)活動(dòng) 讓幼兒將帶來(lái)的玩具放在幼兒園，便于隨時(shí)玩。 17、小班語(yǔ)言活動(dòng)我?guī)婢呱嫌變簣@教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能說(shuō)出自己寵愛的物品的名稱，知道每個(gè)人都

57、有自己寵愛的玩具。 2.能表達(dá)自己的寵愛之情，并與他人共享自己寵愛的物品。 活動(dòng)預(yù)備： 老師帶23件自己寵愛的物品，預(yù)備一段溫馨的音樂。請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的玩具放在老師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動(dòng)的預(yù)備。 活動(dòng)過程： 1.導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們我們都帶來(lái)了自己的玩具，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō) 2.基本過程 (一)說(shuō)說(shuō)自己的玩具。請(qǐng)幼兒介紹自己的玩具請(qǐng)幼兒抱著自己的玩具坐在位子上輪番說(shuō)說(shuō)：最愛的玩具是什么?為什么喜愛它? 老師與幼兒翻看我們的玩具，翻到某一幼兒的玩具時(shí)，幼兒說(shuō)：我的玩具 (二)請(qǐng)幼兒猜猜老師的玩具。 師：你們都有自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎?a老師出示23件寵愛的物品與幼兒共享。最終

58、老師告知幼兒，我還最喜愛一樣?xùn)|西，但是她們不是我的玩具而是我的珍寶。那就是你們，你們是我的珍寶。 b在溫馨的音樂聲中，老師逐一擁抱幼兒并說(shuō)：你是我的珍寶。 (三)、照看好自己的玩具，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓幼兒玩玩自己的玩具。師：今日你要帶著玩具在幼兒園里過一天，要好好照看它呀!(留意觀看幼兒是如何照看玩具的，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒初步的自理行為)。 延長(zhǎng)活動(dòng)：讓幼兒將帶來(lái)的玩具放在幼兒園，便于隨時(shí)玩。 活動(dòng)反思： 情景描述： 不少幼兒在家都有自己寵愛的玩具，這些珍寶寄予著幼兒的依戀之情，所以在開學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜愛的玩具來(lái)園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的這在穩(wěn)定幼兒心情方面起到了樂觀地作用

59、。 今日的教學(xué)內(nèi)容是我?guī)婢呱嫌變簣@，所以結(jié)合小班孩子的特點(diǎn)，我請(qǐng)幼兒拿上自己的珍寶玩具，并用幼兒寵愛的方式切入話題： “你們都有些什么珍寶啊!?” “老師也好想抱抱你的玩具小娃娃啊!” “老師也有自己的珍寶呢，想知道嗎?我要變變變”最終告知并擁抱幼兒說(shuō)：“其實(shí)老師最喜愛的珍寶就是你們。” 等等這些，都讓小班的孩子快樂的不得了。 理論分析： 曾看到幾個(gè)激發(fā)愛好的方法，我想對(duì)小班孩子的激趣或許也有肯定的借鑒和啟發(fā)吧! 1、幽默。 教學(xué)幽默的基本特征之一就是趣味性，它與孩子的學(xué)習(xí)愛好親密相關(guān)。老師奇妙地使用幽默技巧就會(huì)引起孩子情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受。 2

60、、要留意講課的.節(jié)奏。 課堂教學(xué)需要講究節(jié)奏的變化，要有張有弛，教學(xué)節(jié)奏的把握要符合孩子的熟悉水平，課堂上的自學(xué)、設(shè)問、講授速度要和同學(xué)的思維水平相符。過快的節(jié)奏，不易使孩子聽清晰，而且使孩子缺乏思索和消化的余地，更易使幼兒產(chǎn)生緊急和疲憊。過慢的節(jié)奏，簡(jiǎn)單使幼兒精神松懈，分散學(xué)習(xí)的留意力。沒有快慢變化的節(jié)奏也簡(jiǎn)單引發(fā)幼兒的一種習(xí)慣性抑制心理而減弱幼兒的學(xué)習(xí)愛好，降低學(xué)習(xí)的熱忱，收不到預(yù)期的效果。 所思所悟： 小班的孩子喜愛玩具，他們都有自己的最愛，結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，以小伴侶們寵愛的話題入手，更便于開展教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)愛好也會(huì)被激發(fā)。 可以說(shuō)這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時(shí)我也發(fā)覺，孩