利用民間體育游戲,促進(jìn)幼兒健康發(fā)展論文

1、Word 利用民間體育游戲,促進(jìn)幼兒健康發(fā)展論文 在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都常?？吹秸撐牡纳碛鞍桑撐氖翘接憜栴}進(jìn)行學(xué)術(shù)討論的一種手段。信任許多伴侶都對寫論文感到特別苦惱吧，以下是我整理的利用民間體育嬉戲,促進(jìn)幼兒健康進(jìn)展論文，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 健康進(jìn)展幼兒園工作規(guī)程中指出：“嬉戲是對幼兒進(jìn)行全面進(jìn)展教育的重要形式，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)嬉戲，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)嬉戲條件，促進(jìn)力量和共性的全面進(jìn)展?！本哂兄袊鴤鹘y(tǒng)文化底蘊(yùn)的民間體育嬉戲，蘊(yùn)含著中國人民的才智，融合了中華民族特有的民族氣質(zhì)和文化素養(yǎng)，是幼兒最寵愛的嬉戲活動之一。它伴隨著孩子們童年歡樂的時(shí)間，對促進(jìn)幼兒

2、的身心進(jìn)展有著不行低估的作用。 一、民間體育嬉戲促進(jìn)幼兒體能進(jìn)展，增加體質(zhì) 民間體育嬉戲種類繁多，形式多樣。其中很多嬉戲能促進(jìn)幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡等基本動作的進(jìn)展，為幼兒的運(yùn)動力量奠定良好的基礎(chǔ)。如在“跳格子”、“城門城門幾丈高”嬉戲中，幼兒的大肌肉動作得到進(jìn)展。又如在“跳繩”嬉戲中，幼兒通過連續(xù)搖擺的長繩，不僅能熬煉下肢，而且能熬煉上肢和軀干各個(gè)部分，不僅能進(jìn)展彈跳力，而且能進(jìn)展幼兒的速度、力氣、靈敏、耐力和柔韌性。“抖空竹”嬉戲使上下肢關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶都得到了很大的熬煉，同時(shí)也使腰部得到運(yùn)動。而跳動時(shí)，不但腿要跳，腰部的動作也很重要，上下肢隨之搖擺，有時(shí)頸部也要跟著動。連續(xù)跳動，心

3、跳可以加速。常常參與這項(xiàng)運(yùn)動，不僅可使上下肢肌肉、韌帶富有彈性，關(guān)節(jié)敏捷，而且使心、肺系統(tǒng)得到全面的熬煉，起到增進(jìn)身體機(jī)能的良好作用。 二、民間體育嬉戲促進(jìn)幼兒的社會交往 幼兒的交往是幼兒生長發(fā)育和共性進(jìn)展的基本需要，是實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會化進(jìn)展過程所必需的。民間體育嬉戲中包含很強(qiáng)的社會交往成分，為幼兒制造了良好的集體環(huán)境。在民間體育嬉戲中，很多嬉戲都需要幼兒共同合作才能進(jìn)行。如跳皮筋(集體嬉戲)、城門幾文高(集體嬉戲)、炒黃豆(2人)、打沙包(4人)等。在跳皮筋嬉戲中，由于一人的失誤，最終的成功者要“救”那些落難的跳手，她是這一嬉戲里最宏大、最無私、最有核心力量的伙伴，這又充分培育了孩子們團(tuán)體協(xié)作精

4、神與社交力量。由于幼兒加強(qiáng)了與同伴的交往，他們能真正體會到自己是集體的一員，幼兒一方面要表達(dá)自己的意愿、主見、態(tài)度，一方面要理解他人的意愿、主見、態(tài)度，并作出回應(yīng)。幼兒在嬉戲中形成了兩種類型的交往關(guān)系，一種是現(xiàn)實(shí)中的伙伴關(guān)系，一種是嬉戲中的角色關(guān)系，無論哪種關(guān)系，都為幼兒的社會性進(jìn)展制造了有利的條件。討論表明：樂觀的伙伴之間的社會強(qiáng)化更有可能消失在嬉戲中，而不是消失在成人組織或設(shè)計(jì)的活動中。民間體育嬉戲使幼兒三五成群一起嬉戲，通過相互協(xié)調(diào)，學(xué)會與別人友好相處，學(xué)會自己解決人際沖突，學(xué)會掌握自己的心情和行為。 三、民間體育嬉戲有助于幼兒良好心理品質(zhì)的進(jìn)展 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提及的五個(gè)教育領(lǐng)域中

5、的健康領(lǐng)域有這樣一條目標(biāo)：身體健康，在集體生活中心情安定、開心。人的基本心情包括開心、哀痛、生氣、驚異、懼怕等等。民間體育嬉戲所具有深厚的趣味性和消遣性，符合孩子好動、奇怪 的特點(diǎn)。幼兒在嬉戲中享有充分的自由，沒有任何干預(yù)，自娛自樂；幼兒的心情是放松的，沒有心理壓力，但很多民間體育嬉戲也帶有競爭性，如撞拐嬉戲，兩人以膝蓋相撞，撞到對方者為勝；跳皮筋由淺入深，程序和現(xiàn)在的電子嬉戲闖關(guān)差不多。看誰先跳到最高處。在這些帶有競爭性的嬉戲中，幼兒也會面臨失敗，這會使幼兒產(chǎn)生挫折感。但是嬉戲的趣味性又吸引著幼兒連續(xù)參與嬉戲。在這個(gè)過程中，幼兒承受挫折的力量及活潑開朗的性格得到了培育。每個(gè)嬉戲都是有規(guī)章的，

6、嬉戲的規(guī)章是大家都必需遵守的。如捉魚的嬉戲規(guī)章是當(dāng)念到“大紅魚”的“魚”字時(shí)，“漁網(wǎng)”落下，這時(shí)正好游過“漁網(wǎng)”的“魚”就被網(wǎng)住，但有的幼兒會不遵守規(guī)章，有意漸漸游，或還未到時(shí)就提前鉆過去。老師這時(shí)就強(qiáng)調(diào)嬉戲的規(guī)章，面對嬉戲的誘惑，幼兒會掌握自己的行為而遵守規(guī)章，在嬉戲中學(xué)會自我掌握。 四、民間體育嬉戲促進(jìn)親子間的溝通，增進(jìn)親情 幼兒渴望與父母進(jìn)行溝通、活動。這是由于幼兒生來具有活動性，這種活動性假如得不到正常的表現(xiàn)機(jī)會，就會向無目的方向泛濫，導(dǎo)致攻擊性等心情情感問題。民間體育嬉戲供應(yīng)了這樣一個(gè)自然而然的親子間的互動的機(jī)會。民間體育嬉戲是經(jīng)過一代又一代的.流傳和進(jìn)展而來，很多父母、祖父母都會玩。另外，民間體育嬉戲的開展比較敏捷、自由度大。一般不受時(shí)間、空間等條件的限制，所需要的玩具材料也簡便，可以依據(jù)自己的愛好和需要，自由地商定玩法和時(shí)間，例如進(jìn)展幼兒肌肉協(xié)調(diào)與敏捷性的翻繩嬉戲，在茶余飯后的時(shí)間里，幼兒可以與父母、家人翻玩。放風(fēng)箏也是幼兒特別寵愛的活動之一，一家三代一起制作風(fēng)箏，有的剪、有的畫、有的粘大家一起共享制作玩具的樂趣，并可一同到戶外盡享放風(fēng)箏的歡樂。通過民間體育嬉戲，滿意了孩子的精神需求，又能達(dá)到家人同樂的最佳效果，在為親子雙方帶來歡快的同時(shí)，又增進(jìn)了親情。 在“健康第一”、“終身體育”、蠔陜樂體育”等理念的提倡下，