中班音樂“快樂的小樹葉”教案與反思

1、Word - 49 -中班音樂“快樂的小樹葉”教案與反思1、中班音樂“歡樂的小樹葉”教案與反思一、設(shè)計意圖：本學(xué)期在開展主題活動“奇異的樹葉”中，孩子們熟悉了各種各樣好玩的葉子，并愛好盎然地開展了“拾落葉”，“樹葉貼畫”，“我和樹葉做嬉戲”等活動。孩子們經(jīng)常隨著美好的音樂做樹葉隨風(fēng)飄飛的動作，非常陶醉。很自然地感觸著樂曲的節(jié)拍和旋律。此次音樂活動中，將孩子們愛慕的小樹葉形象與節(jié)奏活動相結(jié)合，利用生動好玩的嬉戲形式，讓幼兒自由而歡樂地去感觸不同節(jié)奏型的特點，激活幼兒的制造力、感觸力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，提升了幼兒樂觀參加音樂活動的愛好。二、活動目標(biāo)：1、感觸2拍子節(jié)奏特點，學(xué)會看圖譜打出節(jié)

2、奏型。2、按照2拍子節(jié)奏特點，制造不同的節(jié)奏型。3、在活動中體悟制造的歡樂，產(chǎn)生對音樂(節(jié)奏)活動的愛好。4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。5、按照歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。三、活動預(yù)備：1、場地布置：地上畫好4個圓圈。2、樹葉娃娃：葉子姐姐頭飾，若干樹葉貼紙。3、音樂磁帶：畫有小葉子的節(jié)奏圖譜1份。四、活動進程：1、嬉戲?qū)耄喝~子姐姐(老師)帶著孩子們一起隨音樂飛進場，感觸樂曲中2拍子節(jié)奏特點，玩“樹葉飛”嬉戲。2、調(diào)動已有閱歷，運用身勢動作舉行感觸：展示小樹葉娃娃，與孩子互動，調(diào)動幼兒愛好及活躍氣氛。引領(lǐng)孩子觀看用小葉子做的圖譜：用拍手、跺腳、拍肩等不同身勢動作表現(xiàn)圖譜中的節(jié)奏型。邊聽音樂，邊看

3、圖譜打節(jié)奏，感觸2拍子特點。3、 激活幼兒制造力，在2拍子樂曲中編不同節(jié)奏型：與樹葉娃娃的嬉戲：參加嬉戲的孩子貼上一片樹葉，在音樂中自由活動，音樂一停，馬上進到4個圓圈中，組合成新的節(jié)奏型，并請小伴侶舉行打奏。嬉戲舉行若干次，幼兒創(chuàng)編出各種不同的節(jié)奏型，隨音樂來表現(xiàn)。4、共享、感觸創(chuàng)作的歡樂：音樂響起，小樹葉隨葉子姐姐再次飄舞歡樂地歌唱，結(jié)束。五、延長活動：1、用打擊樂器來為樂曲伴奏;2、創(chuàng)編小樹葉的舞蹈。六、活動反思：增進幼兒進展是幼兒教導(dǎo)的任務(wù)，是確定教導(dǎo)目標(biāo)、設(shè)計和組織教導(dǎo)活動首先要考慮的問題。幼兒教導(dǎo)的多種教導(dǎo)內(nèi)容，多種教導(dǎo)形式都在各盡所能，發(fā)揮各自的優(yōu)勢來增進幼兒的進展。音樂教導(dǎo)則要

4、盡音樂藝術(shù)所能，音樂教導(dǎo)之優(yōu)勢，都可以從音樂藝術(shù)的特別性中去探究、去挖掘。為此，從事幼兒音樂教導(dǎo)時，既要掌握幼兒進展的邏輯和特點，又要認識音樂藝術(shù)的特別性，把兩者有機的結(jié)起來，使幼兒音樂教導(dǎo)能夠切實有效地增進幼兒的進展。對幼兒來說，音樂活動首先是自我表現(xiàn)的方式和途徑，他們喜愛在歡樂、柔美的音樂聲中，形象、好玩的情境里去表現(xiàn)自己所感觸的美。而利用音樂活動的教導(dǎo)，我們可以從中發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的共性，增進幼兒全面和睦的進展：1、激勵幼兒主動、自信地參加音樂活動。在日常的音樂活動中，孩子們因為自己共性特點的差異，經(jīng)常是有表現(xiàn)欲，有天賦的孩子無數(shù)機會再現(xiàn)，而一些條件較差，內(nèi)向膽小的孩子卻

5、因自卑而不敢表現(xiàn)，假如在活動中任其自然，只固定于單一的活動形式，這一部分能力較弱的孩子不僅失卻了學(xué)習(xí)音樂學(xué)問技能的機會，還可能導(dǎo)致一定的心理缺損。我們作為教導(dǎo)工，作為孩子在求知過程中的引領(lǐng)者，需要打破以往固定的音樂活動形式，把音樂活動作為手段，讓每個幼兒都能樂觀、主動、自信地參加到活動中，來滿足每位孩子自我表現(xiàn)的需要。2、音樂活動中幼兒主體性的體現(xiàn)。在音樂活動中，老師需擺正在活動中的主導(dǎo)地位，既主導(dǎo)作用與幼兒的主體性是密切相聯(lián)系的。幼兒主體性的體現(xiàn)，離不開老師的主導(dǎo)作用;老師的主導(dǎo)作用也應(yīng)體現(xiàn)在如何突現(xiàn)兒童的主體性上。傳統(tǒng)音樂活動中，老師教給幼兒的多，幼兒也只在教師賦予的固定模式下來表演。而音

6、樂活動終于也變了孩子在臺上唱幾首歌曲，跳幾段舞蹈或用打擊樂器為樂曲舉行伴奏的形式。幼兒真正在音樂活動中獲得了什么，卻很少引起老師的重視，幼兒的制造性思維也在“教”的模式中限制了進展。因此，讓幼兒的主體性在活動中的體現(xiàn)更顯重要。在音樂活動中，多樣的表現(xiàn)形式及良好的音樂氛圍是幼兒主體性得以體現(xiàn)的重要前提，幼兒在老師一定的主導(dǎo)作用下，產(chǎn)生樂觀參加，樂于制造的愿望，正是他們主動學(xué)習(xí)、探究求知的表現(xiàn)。3、在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的制造意識。幼兒感觸美、表現(xiàn)美的過程中需要把握一定的技能技藝，但也不要只強調(diào)技能技巧的訓(xùn)練，還應(yīng)引領(lǐng)幼兒在已有些技能閱歷上去制造美。由于音樂活動包括感觸、想像、理解、制造等思維階段，

7、它對培養(yǎng)幼兒的制造意識及能力具有獨特的作用。固然，培養(yǎng)幼兒制造力并不是要摒棄仿照，在音樂活動仿照是需要的，它是最初的學(xué)習(xí)方式，但必需較快地跨越這一階段進入探究期，引領(lǐng)幼兒大膽創(chuàng)新、自立思量，發(fā)表自己獨特的見解。在活動中還應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬裕的環(huán)境，由淺入深地引領(lǐng)孩子制造，出示自己的才干。在“歡樂的小樹葉”活動中，幼兒由學(xué)習(xí)打奏教師展示的節(jié)奏型開頭，在一定的閱歷基礎(chǔ)上，進展到自創(chuàng)節(jié)奏型，并充分通過活動空間，由單一打奏到與小同伴創(chuàng)編組合，在活動中真正調(diào)動每位幼兒的參加性、制造力，激勵幼兒在音樂活動中利用努力充分出示自己，表現(xiàn)自己。4、強調(diào)活動中的交往合作。許多音樂活動是需要合作才干完成的。如合唱、集體舞、小

8、樂隊、嬉戲等，因此，我們應(yīng)把個體制造和群體合作緊密地連成一個整體。既要敬重共性進展，又要注意群體的交往合作。如為了在合唱時獲得和睦的聲音，幼兒需要聽著琴聲和伙伴的歌聲不斷調(diào)整自己的音高。又如此次活動“歡樂的小樹葉”中，創(chuàng)編節(jié)奏型，不僅需要幼兒自己動腦筋還要與伙伴合作，舉行組合。而當(dāng)幼兒在他編過程中發(fā)覺每個“圓圈”里不行能有太多的“小樹葉”(音符)時，也就必需與伙伴協(xié)作組成完整、合理的節(jié)奏型。在活動過程中，每位參加的幼兒都很重要，是團體的一部分。當(dāng)他們利用自己的創(chuàng)作產(chǎn)生了成就感時，也逐漸掙脫了自我中心，一起共享合作的喜悅。5、對此次節(jié)奏活動“歡樂的小樹葉”的幾點思量。節(jié)奏活動是音樂活動的重要組成

9、部分，在節(jié)奏活動中不光要靠聽覺去感觸樂曲的節(jié)拍，還要能用一定的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)節(jié)拍特點，節(jié)拍是固定的每個節(jié)拍都有自己的特點，如2/4拍，3/4拍等，這當(dāng)中節(jié)奏型又是靈便多變的，所謂對孩子節(jié)奏感的培養(yǎng)，也就是在音樂家中能讓孩子精確地壓拍子。以往，幼兒在舉行節(jié)奏活動時往往限于跟著教師來打奏節(jié)拍，或在已有些固定圖譜節(jié)奏模式中感觸節(jié)拍，限制了孩子的制造性思維和主動學(xué)習(xí)性。因此，此次活動中，我打破了傳統(tǒng)的節(jié)奏活動模式，讓幼兒2拍子樂曲特點的大背景下，充分發(fā)揮自己的制造性，讓幼兒自主感觸，制造不同的節(jié)奏型。因為活動中向來以輕松、活潑而好玩的嬉戲貫通，又有幼兒愛慕的樹葉娃娃形象渲染氣氛，因此，幼兒的樂觀參加性

10、很強。在此次創(chuàng)編節(jié)奏型的活動中，幼兒打奏出多種不同的節(jié)奏型，但又都符合2拍子特點，不再局限于以往熟悉2拍子時固定的節(jié)奏型。從而開闊了幼兒思維，也接觸到以前從未接觸過的節(jié)奏型，在活動中老師始終處于引領(lǐng)孩子幫助孩子的角色地位中，不干預(yù)幼兒的創(chuàng)作，讓孩子更自由地參加了活動。2、中班音樂活動教案：小樹葉教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景：有一次，我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩，剛走出校門不遠，驟然刮起了一陣大風(fēng)，吹得路邊銀杏樹的葉子沙沙作響，有些葉子飄零到地上，有些葉子在空中飄舞，有些葉子在地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，孩子們一下被這里的情境吸引住了。 “教師，你看那空中的葉子好美麗，像黃蝴蝶在飄舞;教師，你看那些葉子飛的

11、好遠喲，他們要飛到哪里去?”孩子們談?wù)撻_了。我看孩子們對秋風(fēng)吹樹葉飄零這一情景很感愛好，于是我就設(shè)計了“小樹葉”這個活動。這個活動是大班的歌唱活動，利用這次活動，讓孩子們學(xué)會產(chǎn)生聯(lián)想，體味小樹葉秋天離開媽媽時的情緒：難過，傷心與無賴，春天要回到媽媽懷抱時歡快與喜悅的情緒，讓孩子的情感與小樹葉產(chǎn)生情感共鳴，體悟用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感。利用這次活動，培養(yǎng)孩子對父母的愛?；顒幽繕?biāo)：1.感觸小樹葉對媽媽的依戀、親熱之情，能用同樣的情感表述對父母的愛。2.能用連貫，舒緩與斷頓、跳動的吐字辦法來表現(xiàn)歌曲的不憐憫緒。3.舉行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹葉寶寶的情緒共鳴，用有心情變化的聲音有表情地演歌唱

12、曲。4.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：用不同聲音演歌唱曲心情的變化體現(xiàn)出小樹葉對樹媽媽的依戀和積極表現(xiàn)。教學(xué)難點：把握不憐憫緒的表現(xiàn)和不憐憫緒演唱辦法?；顒宇A(yù)備：1.圖片兩張：(1)秋天落葉圖片(2)春天長新葉圖片2.小樹葉音樂磁帶3.知道落葉樹到了春天會長出新葉的有關(guān)學(xué)問。4.具有了解唱歌中的輕柔、舒緩、斷頓、跳動的含義?；顒舆^程：一、開頭部分：談話導(dǎo)入，情景感觸孩子們，昨天我們看過了秋風(fēng)吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯(lián)想)展示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由研究鼓舞不同說法，你們

13、猜猜小樹葉片片飄零的狀態(tài)，引領(lǐng)幼兒說出連貫、緩慢、松軟等狀態(tài)，并仿照小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹葉離開媽媽時情緒是怎樣的?(難過、傷心、膽怯)展示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么時節(jié)，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱?這時他們的情緒又會怎樣?(興奮、歡喜)今日教師給孩子們帶來一首的歌，名字叫小樹葉，下面讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌，體味小樹葉不同的情緒吧!二、基本部分：(一)完整觀賞歌曲，感觸歌曲情景，了解歌曲內(nèi)容1.完整播放第一遍音樂，了解歌曲內(nèi)容。觀賞完后提問 ：你們聽到這首唱歌的是誰呀?(小樹葉)小樹葉在秋天時候要要到哪里去，什么時候回來?猜測小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱情緒一樣嗎?為什么?

14、引領(lǐng)孩子舉行擬人情景的聯(lián)想：孩子們，假如你們離開了媽媽，到一個不認識的地方去，你情愿嗎?心里有什么感觸?過了一段時光又回到媽媽的身邊，你的情緒又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來請孩子們觀賞其次遍音樂。2.完整播放其次遍音樂，試試用不同的動作來表述不同的情緒。觀賞完后提問：孩子們，秋天到了，小樹葉要離開媽媽，它們離開時的情景是怎樣的?(漸漸飄零，落下的時候很緩慢，輕輕地飄下來。)引領(lǐng)幼兒說出這個過程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動作來表現(xiàn)呢?請孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問：小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，好似是在說什么?(好似在說、)它們說話時情緒怎樣?引領(lǐng)幼兒感觸說出當(dāng)

15、初的情緒狀態(tài)(英勇、歡快、愉悅、興奮、)請孩子們也用動作來表現(xiàn)它們當(dāng)初的情緒。請表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié)：對照小樹葉不同情緒的動作表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動作表現(xiàn)小樹葉飄零時候的情景，另一組用動作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現(xiàn))(二)分段觀賞歌曲，感觸歌曲里兩段歌詞的不同吐字的辦法：連貫、緩慢與斷頓、跳動。1.聽歌曲第一段，然后提問：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?秋風(fēng)起來了，小樹葉怎么了?你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出難過、膽怯的情緒?可以怎樣唱才干讓別人聽起來感到難過膽怯?引領(lǐng)幼兒用連貫、緩慢、洪亮的的聲音，輕輕地表述膽怯、傷心的心情。2. 聽歌

16、曲其次段，引發(fā)性提問：其次段和第一段一樣嗎?那點不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出歡樂、英勇的情緒的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)歡樂英勇的情緒?引領(lǐng)幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳動地表述英勇、歡樂的心情。示范用斷頓、跳動的吐字辦法演唱。(三)學(xué)歌唱曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳動的吐字辦法來表述歌曲不憐憫緒，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親熱之情。1.播放音樂，師幼一起跟唱，認識歌詞與旋律。2.集體分段練習(xí)，用連貫、緩慢與斷頓、跳動的吐字辦法學(xué)歌唱曲。3.集體分段演唱，用有變化的心情、表情歌唱，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親熱之情和歡樂英勇的心情。4.小組飾演角色演唱，

17、練習(xí)不同的吐字辦法和表情。5.集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳動的吐字辦法，用有變化的心情、表情歌唱，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親熱之情和歡樂英勇的心情。延長活動：帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼教學(xué)反思：歌曲小樹葉是一首情感豐盛的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉樂觀積極的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，彌漫了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期待來年春天歸來的積極。因為歌曲的兩段歌詞表述兩種不同的心情，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采納分段教學(xué)的辦法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與膽怯，其次段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的積極心情，為了讓孩子們體悟這種情感，我采

18、納到辦法協(xié)作曲調(diào)舉行肢體動作表演和歌曲內(nèi)容呈現(xiàn)豐盛的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)樂觀，以熱烈飽滿的心情表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)歌唱曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體悟，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感觸小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的學(xué)問。歌曲中有一個難點：“春天我會回來裝扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的心情帶動幼兒心情，來促使孩子對唱曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜愛，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起小樹葉這首歌曲來表述自己的情感。3、中班音樂小樹葉教案反思活動設(shè)計背景無論大人或是兒童，情感是難以把握的，他靠

19、的是心靈的感受及對外界事物的了解程度。但是現(xiàn)在教導(dǎo)的理念告知我們，培養(yǎng)孩子的情商要比培養(yǎng)智商更重要。教孩子學(xué)做事，學(xué)會共享，學(xué)會合作，要比教孩子多少學(xué)問越發(fā)須要。結(jié)合時節(jié)特征，我挑選這首歌曲小樹葉以此來啟迪幼兒愛的情感?；顒幽繕?biāo)1、引領(lǐng)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表述的不憐憫感，用連貫、緩慢與斷頓、跳動的歌聲表現(xiàn)歌曲。2、引發(fā)幼兒按照自己對唱曲的理解，制造性地挑選演唱形式。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5、仔細聆聽并樂觀參加唱歌活動。教學(xué)重點、難點重點： 引領(lǐng)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表述的不憐憫感，用連貫、緩慢與斷頓、跳動的歌聲

20、表現(xiàn)歌曲。難點：引發(fā)幼兒按照自己對唱曲的理解，制造性地挑選演唱形式?；顒宇A(yù)備認識小樹葉旋律，樹葉若干活動過程：1、談話導(dǎo)入課程，激活愛好;2、老師指導(dǎo)幼兒練唱，并舉行表情演唱;3、設(shè)計演唱形式;4、幼兒人手兩片樹葉舞蹈;5、全體幼兒將手中的樹葉貼到了大樹媽媽的身上。教學(xué)反思1、幼兒在活動中愛好很高，不但能理解歌曲的情感，而且能把節(jié)奏感表現(xiàn)得精確。2、幼兒利用此次活動，感觸到了愛的教導(dǎo)。3、幼兒年齡尚小，制造性地挑選演唱形式要適當(dāng)。4、中班音樂活動小樹葉教案反思活動目標(biāo)1.運用不同的聲勢和肢體律動表現(xiàn)不同的音樂段落。2.利用音樂觀賞引發(fā)幼兒分析、想象、思量、推斷的能力，培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能

21、力。3.在參加活動中體悟到樂觀開心，恬靜優(yōu)美的心情情感。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A(yù)備1. 音樂:小樹葉、秋天的落葉2. 塑料袋若干3. 樹葉胸飾每人一個活動過程一. 在小樹葉的音樂聲中進入活動室。利用感觸樂曲的意境美，體味小樹葉由膽怯變英勇的精神，激活幼兒不膽怯事物的情感。二. 觀賞音樂秋天的落葉，引發(fā)幼兒運用不同的聲勢和肢體律動表現(xiàn)不同的音樂。(一)分段觀賞和表現(xiàn)樹葉飄零、被雨淋、跳舞的情景。1. 觀賞A段，引發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉飄零2. 觀賞B段，引發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉和雨游戲的場景。3. 觀賞C段，引發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉

22、轉(zhuǎn)圈跳舞快樂的樣子。4. 觀賞A段 引發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉安靜美。(二)完整表演落葉歡樂的一天。1.完整觀賞音樂，感觸秋風(fēng)細雨中樹葉跳舞的情景。2.激活幼兒用身體，大膽表現(xiàn)音樂。三.在秋天的落葉的音樂聲中退出活動室?；顒友娱L區(qū)角活動1. 美工區(qū)投放樹葉、顏料等材料感觸秋天的顏色美。2. 在表演區(qū)投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂，讓幼兒制造發(fā)覺生活中的音樂，感觸音樂的奇特美。3. 在自然角投放秋天的果實，感觸秋天的碩果累累，是個豐收時節(jié)?；顒臃此祭眠@次音樂活動，我感觸到要想讓幼兒學(xué)會一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不憐憫感;接著再利用圖譜輔助手段協(xié)助他們記憶歌詞，固然圖譜不

23、是容易的歌詞的展現(xiàn)，也可以包括節(jié)奏和情感;最后對唱詞內(nèi)容的動作神態(tài)表現(xiàn)，讓他們更進一步理解歌曲的涵義。我信任只要我們平常教學(xué)時多專心，絕對還能發(fā)覺更多越發(fā)恰當(dāng)?shù)霓k法，讓幼兒在開心、輕松的氛圍中學(xué)會歌唱。5、中班音樂活動教案：跳舞的樹葉教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的孩子對于飄零的樹葉也比較的感愛好，隨著深秋時節(jié)的到來，小樹葉也由綠變黃，一個個好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞。一陣秋風(fēng)吹來，樹葉隨風(fēng)起舞，飄然而下。中班會跳舞的樹葉活動對幼兒來說，蘊藏著樹木自然生長、四季更迭交替等隱秘，是幼兒樂于親近、探究、思索、試試的一個主題。該活動內(nèi)容符合時節(jié)

24、特征，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與小樹葉親熱接觸后，利用身體的語言以及柔美悅耳的歌聲來表體悟和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄，隨風(fēng)飄動的景象。讓幼兒體味到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹葉落的特點?；顒幽繕?biāo)1、感觸巴赫小步舞曲的柔美旋律，學(xué)歌唱曲跳舞的樹葉。2、樂于用形體動作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飄舞的姿勢，體悟與伙伴飄舞的喜悅。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A(yù)備：音樂CD活動過程：一、聆聽樂曲，認識旋律。1、議論對音樂的感覺師：小伴侶，聽了這首曲子，你有什么感覺?2、幼兒自由舞出發(fā)體。師：(1)你覺得小

25、樹葉在做什么呢?(2)我們一起聽著音樂學(xué)學(xué)小樹葉隨風(fēng)擺動的樣子吧。二、傾聽歌詞。學(xué)歌唱曲。1、觀賞歌曲跳舞的樹葉師：有一首好聽的歌，名字叫做跳舞的樹葉，我們一起來聽聽，歌曲中的樹葉是怎么跳舞的吧!2、幼兒跟唱認識歌曲。師：你聽到了什么?你最喜愛哪一句?樹葉跳了哪些舞?3、老師邊彈琴邊唱，幼兒跟唱。三、肢體探究，表現(xiàn)歌曲。1、探究樹葉隨風(fēng)舞動的姿勢。師：(1)假如你是一片樹葉，你會怎么在空中舞蹈?(2)除了剛才已經(jīng)做過的動作，還可以用什么動作來表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飄舞?2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飄舞的姿勢。四、離開活動室:1、樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳

26、舞去吧!2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室?；顒臃此歼@個活動對幼兒來說，蘊含著樹木自然生長等的隱秘。是幼兒樂于親近、探索、思索、試試的一個活動。會跳舞的葉子是一首很柔美的歌曲，不僅旋律柔美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動，適合幼兒演唱。音樂是一門“聽”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽，多感觸，這樣孩子對音樂的感觸力才會增加。在我們的一日活動的多個環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提升孩子對音樂的感觸力，何樂而不為呢?利用活動，幼兒可以熟悉無數(shù)樹葉，可以熟悉他們的形狀及色彩，豐盛了幼兒對樹葉的熟悉和了解。6、中班音樂藏匿課小樹葉教案反思設(shè)計意圖：秋天來了，秋風(fēng)送來涼意，把樹木吹得搖來晃去。一片

27、片樹葉從樹上飄呀飄零下來，象在跳舞，象在說話。天真爛漫的孩子們豈會忽略這無形中的變化，他們奇怪、高興，甚至?xí)S落葉一起飄舞，一起歌唱，內(nèi)心的情感流于言表，讓我們激動，讓我們情不自禁的參加。為此，我設(shè)計了這次音樂藝術(shù)活動小樹葉，旨在讓幼兒在探索的同時，學(xué)會去感觸，學(xué)會去聆聽，并真正學(xué)會表征自己?；顒幽繕?biāo)：1、情感目標(biāo)：利用多種方式、途徑，喚起幼兒內(nèi)心的情感，激活對大自然的熱愛之情。2、態(tài)度目標(biāo)：鼓舞幼兒大膽想象、制造和表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的觀看力、口語表述能力和表現(xiàn)力。3、能力目標(biāo)：能大膽表述自己所得學(xué)問，大膽表現(xiàn)自己的情感。4、學(xué)問目標(biāo)：了解落葉學(xué)問，感觸柔美旋律，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演歌唱曲，體悟大

28、自然的神秘。5、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒親近自然，勇于探究的技能，以及善發(fā)覺美、制造美、表現(xiàn)美的能力?；顒宇A(yù)備：帶幼兒到附近參觀樹葉的變化，體悟和感觸落葉的情境。收集各種各樣的樹葉。爭取家長協(xié)作，讓幼兒了解有關(guān)樹葉的學(xué)問。重點難點：幼兒對整首歌曲的感觸能力，兩段樂曲的不同表情與表現(xiàn)形式，以及歌曲的創(chuàng)編。活動過程：一、環(huán)境激活，啟發(fā)主題。帶幼兒隨音樂進入活動室，讓幼兒感觸落葉的情景。老師問：小伴侶們，我們看到了什么? 樹葉有什么樣的變化?小樹葉是怎樣落下來的?為什么會落下來?呢 幼兒自由發(fā)言。二、敘述故事，協(xié)助幼兒理解歌曲內(nèi)容。(幼兒自由坐)故事：秋天來了，秋風(fēng)吹起來了，吹到了草地上，吹到了花園里，吹

29、到了樹林里。一天，小兔米尼到樹林里玩，忽然，它發(fā)覺一個隱秘，什么隱秘呢?不知什么時候，地上已經(jīng)落下了好多好多的樹葉。米尼奇怪的拾起一片樹葉，(拿落葉)當(dāng)心的問道：小樹葉，小樹葉，你怎會離開了媽媽?小樹葉回答：秋天來啦，秋風(fēng)起來啦，我就會離開媽媽你呀，你要飄向哪?心里可膽怯?小樹葉沙沙，沙沙沙沙，沙，十分英勇的回答：放心吧。春天，春天我還會回來，裝扮樹媽媽!然后提問：米尼發(fā)覺了什么?小樹葉怎么會離開媽媽?怎樣離開了媽媽?心里是否膽怯?小樹葉發(fā)出什么聲音?說了什么話?或：秋風(fēng)起來啦，誰就會離開媽媽?你們想它會飄向哪?心里可膽怯?為什么呢?(了解學(xué)問：樹葉是缺水才落下來的;不是風(fēng)把樹葉吹下來，而是地

30、球引力把樹葉吸下來的;樹葉不是被搖下來的，而是大樹媽媽為了明年春天能有更多的新樹葉，才使樹葉落下來的。)三、幼兒完整的觀賞歌曲，聆聽歌曲的節(jié)奏，感觸柔美的旋律。一起隨音樂打節(jié)拍。(可以用不同的形式打出來)(一)集體完整的觀賞歌曲。提問：1、聽了歌曲你有什么樣的感觸?2、歌曲中你聽到了什么?3、歌曲叫什么名字?(二)打節(jié)拍感觸音樂旋律隨音樂用自己喜愛的方式打出節(jié)拍四、研究談話。1、小樹葉是怎樣落下來的?(幼兒表演)2、研究：小樹葉會飄向哪?小樹葉表現(xiàn)怎樣?是怎樣的表情?(反復(fù)強調(diào))3、對照兩段不同表情。五、完整演歌唱曲。1、集體演歌唱曲，并自由表現(xiàn)。2、嬉戲：會跳舞的小樹葉集體演歌唱曲，一人在中

31、間表演。六、老師帶領(lǐng)幼兒完整演歌唱曲。(形式：集體，分組)1、老師先做大樹，幼兒為小樹葉。或換角色2、幼兒分組表演(幼兒手拿樹葉)七、主題升華研究：還有什么植物也發(fā)生了變化?幼兒聯(lián)想。可以做創(chuàng)編替換練習(xí)。八、到大自然尋覓更多的變化。隨音樂離開活動室。九、活動結(jié)束。活動延長：組織幼兒或請家長協(xié)作，帶幼兒到大自然中尋覓、發(fā)覺更多的植物變化與神秘，進一步激活幼兒的情感與愛好教學(xué)反思：歌曲小樹葉是一首情感豐盛的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉樂觀積極的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，彌漫了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期待來年春天歸來的積極。因為歌曲的兩

32、段歌詞表述兩種不同的心情，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采納分段教學(xué)的辦法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與膽怯，其次段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的積極心情，為了讓孩子們體悟這種情感，我采納到辦法協(xié)作曲調(diào)舉行肢體動作表演和歌曲內(nèi)容呈現(xiàn)豐盛的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)樂觀，以熱烈飽滿的心情表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)歌唱曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體悟，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感觸小樹葉對媽媽的愛 ，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的學(xué)問。歌曲中有一個難點：“春天我會回來裝扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的心情帶動幼兒心情，來促使孩子對唱曲的理解。這首歌曲唱起來很美

33、，孩子們很喜愛，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起小樹葉這首歌曲來表述自己的情感。7、中班音樂優(yōu)質(zhì)課小樹葉教案反思一、教材分析：秋天來了，葉子一片片都變黃，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來，漂亮的意境貼近著幼兒的生活又為他們所愛慕。小樹葉這首歌曲不僅符合了時節(jié)特征，而且易于激活幼兒熱愛自然的情感，利用柔美抒情的旋律激活幼兒的表現(xiàn)力、制造力，讓幼兒在藝術(shù)活動中提升藝術(shù)表現(xiàn)力，享受藝術(shù)活動的樂趣。歌曲是一首AB段式富有情感教導(dǎo)意義的音樂教材，第一段主要表現(xiàn)小樹葉離開樹媽媽，心里很傷心，其次段主要寫小樹葉變英勇了，樹媽媽很興奮。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件，以分段觀賞的形式，引領(lǐng)幼

34、兒對照作品中兩種不同的音樂心情，運用引發(fā)引領(lǐng)法，利用層層遞進的提問，協(xié)助幼兒了解小樹葉的內(nèi)部心理活動，并學(xué)習(xí)用連貫，舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄落，略帶傷感的心情;用斷頓，有跳動的聲音表現(xiàn)小樹葉英勇，積極，期待春天歸來的心情。以此來化解活動的重難點。二、教學(xué)目標(biāo)：綱要中指出“應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表述，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準化要求的偏向”。 活動的目標(biāo)是教導(dǎo)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。老師在活動中起一個引領(lǐng)者和支持者的作用，使活動展現(xiàn)趣味性，嬉戲性，寓教導(dǎo)于生活情境、嬉戲之中。按照中班幼兒年齡特點：他們越發(fā)喜愛音樂中的嬉戲活動，活動的自主性、主動性和樂觀性顯然增加了，以及他們一定的

35、表現(xiàn)欲望，確立了認知、能力、情感三方面的目標(biāo)，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面，詳細目標(biāo)為：1、理解歌詞，知道第一段和其次段音樂中所表述的不憐憫感。2、初步學(xué)習(xí)用(連貫、舒緩與斷頓、跳動)的歌聲、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。3、熱愛大自然，從小直立起庇護自然與自然和平共處的良好意識。4、利用聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力與合作能力。5、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。三、教學(xué)辦法：心理學(xué)家告知我們：個體在熟悉過程中開放的感知通道越多，個體對熟悉對象的體悟也就越細致，越豐盛，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采納情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、引發(fā)引領(lǐng)法

36、和示范法。其中，利用引發(fā)引領(lǐng)法，老師提出開放性問題，引發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表述自己的見解和主意;而情境教學(xué)法貫通活動始終，充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感觸音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機會，激活幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。四、教學(xué)預(yù)備：1、引領(lǐng)幼兒觀看各種樹的姿勢及樹葉飄零的情景(豐盛幼兒的感性熟悉，為理解歌詞做好鋪墊)。2、多媒體課件小樹葉(這是作品觀賞的重要部分，它將作為一個載體，向幼兒展現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，協(xié)助幼兒更深刻地理解作品)。3、若干片“小樹葉”(幼兒思維以詳細形象思維為主，運用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時為最后

37、的表演環(huán)節(jié)提供材料)。五、教學(xué)過程：教學(xué)程序遵從了循序漸進的教學(xué)原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松開心的藝術(shù)氛圍，增進幼兒藝術(shù)能力和良好共性的進展。為此我將活動分為六個環(huán)節(jié)來完成。1、設(shè)置情境 感觸旋律“小伴侶，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著，公路兩旁的樹會怎么樣呢?我們一起來聽著音樂學(xué)學(xué)樹葉飛落的樣子。”老師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄零下來的樣子,以及樹葉在風(fēng)中飛舞的情景。目的在于啟發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激活他們的愛好。同時，也讓幼兒初步感觸小樹葉的音樂旋律，并由此而導(dǎo)入故事小樹葉。2、觀賞童話 理解作品“秋風(fēng)起來啦，秋風(fēng)起來啦，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，

38、心里可膽怯。它們難過的哭了?！?你們聽到故事里講了什么?你們難過時會怎樣呢?等等)在此環(huán)節(jié)中，我運用了觀賞法、引發(fā)引領(lǐng)法，利用開放式的問題給了幼兒一個較大的思量空間，讓幼兒回憶自己難過和歡樂的情感體悟，從而結(jié)合自己的生活體悟，更深刻地理解作品，教師巧妙地將的范唱溶入到童話觀賞中，讓幼兒初步感觸音樂作品。為下面理解歌詞做了一個很好的鋪墊。教學(xué)反思：歌曲小樹葉是一首情感豐盛的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉樂觀積極的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，彌漫了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期待來年春天歸來的積極。因為歌曲的兩段歌詞表述兩種不同的心情，因此歌

39、曲的學(xué)習(xí)是采納分段教學(xué)的辦法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與膽怯，其次段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的積極心情，為了讓孩子們體悟這種情感，我采納到辦法協(xié)作曲調(diào)舉行肢體動作表演和歌曲內(nèi)容呈現(xiàn)豐盛的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)樂觀，以熱烈飽滿的心情表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)歌唱曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體悟，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感觸小樹葉對媽媽的愛 ，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的學(xué)問。歌曲中有一個難點：“春天我會回來裝扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的心情帶動幼兒心情，來促使孩子對唱曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜愛，只要一吹風(fēng)，孩子

40、們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起小樹葉這首歌曲來表述自己的情感。8、小班音樂活動歡樂的小樹葉教案反思活動目標(biāo)：1、幼兒在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。2、試試體悟用舒緩連貫的辦法演歌唱曲。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A(yù)備：多媒體課件活動過程：(一) 發(fā)聲練習(xí)1、利用召喚遠方的好伴侶，練習(xí)氣息和發(fā)聲。師：教師今日帶來的好伴侶就在遠方的森林里，讓我來問問他“喂!你在哪里啊?”“喂!你是誰啊?”2、要求幼兒嘴巴張圓，聲音圓。(二) 學(xué)習(xí)歌曲1、展示課件小樹葉，激活幼兒

41、愛好，利用讓幼兒喚醒熟睡的小樹葉，從而學(xué)習(xí)和理解歌詞。提問：小樹葉在干什么?我們把他叫醒吧?請幼兒試著來叫醒小樹葉研究：你想和小樹葉做什么呢?師：讓我們一起把小樹葉叫醒，和我們一起來做做操吧!2、老師清歌唱曲，讓幼兒初步感知歌曲的旋律。師：小樹葉天天都是森林里的小鳥歌唱把他叫醒的，我們來試一試!3、老師范唱，幼兒跟唱。(小樹葉醒來)4、展示無數(shù)睡覺的小樹葉，讓幼兒利用喚醒，不斷地練習(xí)歌曲。師：小樹葉還有無數(shù)的同伴還在睡覺，你們能幫它把他們都叫醒嗎?(三) 嬉戲：歡樂的小樹葉師：小樹葉都被我們叫醒了，讓我們和小樹葉一起來跳個舞吧!隨著音樂小樹葉的歌曲，歡樂地舞蹈?；顒幼匀唤Y(jié)束活動反思：利用這次音

42、樂活動，我感觸到要想讓幼兒學(xué)會一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不憐憫感;接著再利用圖譜輔助手段協(xié)助他們記憶歌詞，固然圖譜不是容易的歌詞的展現(xiàn)，也可以包括節(jié)奏和情感;最后對唱詞內(nèi)容的動作神態(tài)表現(xiàn)，讓他們更進一步理解歌曲的涵義。我信任只要我們平常教學(xué)時多專心，絕對還能發(fā)覺更多越發(fā)恰當(dāng)?shù)霓k法，讓幼兒在開心、輕松的氛圍中學(xué)會歌唱。9、中班音樂活動樹葉教案反思活動目標(biāo)：1、激活幼兒熱愛大自然的情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的愛好。2、試試使用音樂符號來替代他物并體悟音樂嬉戲的歡樂。3、利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。5、體悟唱歌活動帶來的愉悅?；顒宇A(yù)

43、備：紅色和黃色的小樹葉若干活動過程：一、溝通秋天的隱秘(關(guān)注:幼兒的想象力)1、老師:深秋到了,你們在路邊發(fā)覺什么多了?2、老師:樹葉寶寶都飄零了下來,你們覺得樹葉寶寶會飄到哪里去了呢?師總結(jié):樹葉寶寶飄到了這么多地方,他們感到十分的歡樂.二、嬉戲(關(guān)注:幼兒反應(yīng)的靈敏性)1、老師:今日教師請來了小黃葉和小紅葉來做客,我們用歌聲來歡迎他們好嗎!2、小紅葉說我的色彩是紅紅的,我和mi寶寶是好伴侶,小黃葉說我的色彩是黃黃的,我和sol寶寶是好伴侶,請你認真聽一聽鋼琴媽媽和誰做好伴侶?假如你聽到的是mi寶寶請你站到小紅葉那邊去,假如你聽到的是sol寶寶請你站到小黃葉那邊去.師生合歌唱曲秋天,最后彈到

44、mi或sol音上,幼兒站到相對應(yīng)的樹葉前.3、請你找一個樹葉寶寶做伴侶,并向他們打個招呼.第一遍:我們再聽聽看這是是誰的伴侶來了.歌曲秋天,mi,mi,mi,這是誰的伴侶啊(小紅葉),小紅葉和mi寶寶是好伴侶,那讓我們手拉手圍個圓圈圈,一起數(shù)數(shù)有幾個好伴侶.其次遍:幼兒手拿樹葉邊飄邊歌唱曲,sol,sol,sol老師總結(jié):今日鋼琴媽媽找來的小黃葉和小紅葉是一樣的.4、老師:請你找一個跟自己不一樣色彩的樹葉寶寶,想想你要飄到哪里去? 幼兒回答自己飄到了哪里. 重復(fù)一遍三、送樹葉回家(關(guān)注:幼兒嬉戲的規(guī)章意識)老師:天已經(jīng)很晚了,小黃葉和小紅葉該回家了,你們預(yù)備用什么交通工具來送他們?老師:我們請

45、兩位司機來送他們吧.活動反思：音樂活動不像語言那樣有十分詳細和含義明確的句子，但它有時卻能賽過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接溝通思想感情的。這就是音樂獨有些特別表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來舉行，孩子們的表現(xiàn)也很樂觀，特殊是在變樹葉、熟悉樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感愛好。囫圇活動，我盡量給幼兒提供更多的機會，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動欲望，我覺得他們學(xué)的很歡樂，玩的也很歡樂。10、中班音樂一片紅樹葉教案反思一、活動目標(biāo)：1、觀賞詩歌，感觸詩歌中彌漫關(guān)懷和愛的情感。2、理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗讀詩歌。3、能大膽表述自己的理解，續(xù)編詩歌對話。4、在

46、學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，注重隨著音樂的變化而變換動作。5、認識()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟歌唱曲，提升學(xué)新歌的愛好。二、活動預(yù)備：1、詩歌課件(包括風(fēng)吹的聲音、嚴厲的背景音樂、橡樹和紅樹葉對話的音頻)。2、頭飾：紅樹葉和老橡樹。三、活動過程：(一)引出詩歌，課件導(dǎo)入。深秋里，風(fēng)爺爺吹過了山谷和田野。風(fēng)呼呼地吹著，一棵老橡樹光禿禿地站立著，樹上只剩下一片紅樹葉。(課件呈現(xiàn)出秋天的景象，老橡樹爺爺滿臉憂傷)。老橡樹和紅樹葉對話的聲音浮現(xiàn)。(背景音樂起，同時伴有風(fēng)聲。課件中播放對話音頻)。(二)觀賞詩歌，協(xié)助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌。1、說一說師：剛才在我們播放的課件里面都浮現(xiàn)了什么?小伴侶

47、們看了以后有什么感觸呢?(請小伴侶運用自己的語言自由表述，引領(lǐng)幼兒表述出孤獨憂傷愛等富有情感的詞匯。)2、聽一聽師：小伴侶們剛才說得都很棒!今日教師就要把它變成一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫做一片紅樹葉。先來聽教師完整地朗讀一遍。(嚴厲的背景音樂起，老師朗讀詩歌給孩子完整的概念。)師：剛才的詩歌，你們喜愛嗎?這首詩歌叫做什么名字呢?聽完這個詩歌，你們想到了什么畫面?(層層深化，提問幼兒，讓幼兒描述詩歌在腦海中產(chǎn)生的畫面，加深對詩歌的理解。)3、學(xué)一學(xué)師：聽，這是誰來了?風(fēng)吹過了什么地方?(播放課件中風(fēng)吹的聲音。然后逐漸浮現(xiàn)山谷和田野的畫面。)老橡樹發(fā)生了什么?(課件上浮現(xiàn)光禿禿的老橡樹上站著一片

48、紅樹葉。老師引領(lǐng)幼兒大膽想象情節(jié)。)老橡樹會說什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對話，最后播放課件中老橡樹的音頻。)小小的紅樹葉低聲地告知橡樹爺爺什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對話，最后播放課件中紅樹葉的音頻。)(幼兒看課件完整地學(xué)念詩歌。)4、演一演幼兒分角色戴頭飾，輪番飾演紅樹葉和老橡樹。老師和幼兒共同朗誦、表演詩歌。(齊)秋天的風(fēng)，吹過了山谷和田野。光禿禿的老橡樹上，還站著一片小小的紅樹葉。老橡樹說-(老橡樹)再見吧，孩子。等到明天春天，我在聽你歌唱(齊)小小的紅樹葉低聲地告知橡樹爺爺-(紅樹葉)再等等吧，等到雪花飄零，冬天正在路上。我們都走了，你有多么孤獨(老師在角色飾演之前要提醒幼兒有感情地朗讀詩歌。表

49、演一遍之后，幼兒交換角色飾演并再一次朗讀詩歌。)(三)自由想象，大膽續(xù)編對話。1、師：小伴侶們，你們剛才的表演很出色。老橡樹爺爺和紅樹葉的感情是什么樣的呀?(引領(lǐng)幼兒理解詩歌愛舍不得的情感)2、師：老橡樹舍不得紅樹葉的離開，他聽了小小的紅樹葉的話以后，會說什么呢?大膽地開動我們的小腦袋，一起來想想接下來紅樹葉和老橡樹會說一些什么靜靜話呢?(幼兒自由表述，續(xù)編詩歌對話。老師巡回觀看。)3、設(shè)置情景，幼兒自由分組舉行情境表演。師：教師剛才看到有的小伴侶在對話的時候加入了柔美的動作，十分好看?，F(xiàn)在我們一起來用自己的肢體動作來表演出這個故事，好嗎?也可以幾個小伴侶合作，分角色飾演創(chuàng)編成一個小故事哦!(

50、老師引領(lǐng)幼兒加入自己的表演動作，完整地表演整首詩歌。請幼兒分組上來出示。)四、活動延長：1、回家的時候，把這首詩歌表演爸爸媽媽看，教教他們我們今日學(xué)的詩歌一片紅樹葉。2、幼兒可以在繪畫區(qū)中將自己腦海中的畫面畫出來，大膽創(chuàng)作屬于你的一片紅樹葉的故事?；顒臃此迹?. 講故事要有技巧，第一遍時要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進去的語言，故事簡潔的語言都是經(jīng)過思量組織過的?？梢宰層變阂粋€一個舉行短句回答，學(xué)習(xí)幾個詳細書面短句。2. 學(xué)問不是生硬的灌輸給幼兒的，需要利用提問解答，舉行理解，加深印象。問題要細致詳細，難度適當(dāng)，使幼兒夠得著。3. 提問時，要大膽，要請幼兒一個接著一個，往返答問題，發(fā)表他們

51、的主意，鼓舞他們多說多仔細聽講，這樣可以使學(xué)問越發(fā)深化，更易被接受，能夠調(diào)動幼兒的樂觀性，營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些長進。4. 幼兒對圖片愛好很好，能夠非常仔細的觀察，并舉行理解，在教學(xué)時可以適當(dāng)增強圖片、視頻、音樂等越發(fā)詳細好玩的形式。5. 利用這堂語言故事課，可以看出幼兒對色彩的認知比外形好，因此在平常的活動中可以多多引領(lǐng)幼兒對外形的認知。6. 小班幼兒的一節(jié)課時光應(yīng)當(dāng)為15-20分鐘，不宜拖長，所以老師在組織語言時要簡潔。我在提問時，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對外形的描述，這個要求太高。11、中班音樂嬉戲活動小小樹葉教案反思活動目標(biāo)：1、能夠用動作和歌聲表

52、現(xiàn)秋天和春天小樹葉的不同狀態(tài)。2、在音樂嬉戲中能聽辯音樂信號并用形體舉行動作表現(xiàn)對音樂的感觸。3、聽辯樂音的凹凸、快慢、變換不同的動作舉行律動練習(xí)，訓(xùn)練幼兒的聽覺。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。活動預(yù)備：(一)學(xué)問預(yù)備：1、幼兒對春秋季植物的變化有初步的了解。2、已初步會歌唱曲小樹葉。(二)材料預(yù)備1、小樹葉頭飾每人一個，“秋風(fēng)姐姐”頭飾一個。2、不置小樹林場景。3、錄音機，磁帶。活動過程：(一)、律動入室：老師以嬉戲口吻，引領(lǐng)幼兒聽音樂，做出小樹葉飄零的動作，并按照音樂的凹凸、快慢做出相應(yīng)的動作變換。(二

53、)、練聲、復(fù)習(xí)歌曲：(1)引領(lǐng)幼兒用輕松自然的聲音與老師相互問好，并練唱漸漸飄零小來，要求唱出連音和斷音的區(qū)分。(2)復(fù)習(xí)歌曲小小樹葉2遍，要求幼兒把歌詞唱清晰，并注重音準，邊唱邊表演形象動作。(三)、指導(dǎo)幼兒舉行音樂嬉戲：1、老師又嬉戲口吻引起幼兒做嬉戲的愛好，指導(dǎo)幼兒觀賞音樂第一遍，要求聽聽音樂共有幾段。2、分段觀賞嬉戲音樂。(1)第一段音樂引領(lǐng)幼兒輕聲哼歌唱詞并舉行心情引領(lǐng)。(2)其次段要求幼兒聆聽音樂后說出感觸，引發(fā)提問：誰來了?小樹葉們怎么樣了?(3)第三段要求幼兒用歡快的心情演唱3、完整觀賞第三遍音樂，請個別幼兒邊聽音樂邊與老師一起示范嬉戲的玩法。4、老師講解玩法，強調(diào)規(guī)章：(1)

54、“小樹葉”先尾隨伴奏表演唱一段歌詞，聽到風(fēng)聲后開頭做飄的動作(2)風(fēng)姐姐經(jīng)過聲邊掠過小樹葉時，小樹葉應(yīng)按照音樂信號的變化，隨風(fēng)姐姐做動作，直到風(fēng)聲停息。(3)聽到第三段音樂時邊表演邊回大樹媽媽身邊造型。5、師生共同嬉戲2 3次，按照嬉戲狀況準時調(diào)節(jié)規(guī)章，強調(diào)規(guī)章。四、放松律動出室，所以嬉戲口吻引領(lǐng)幼兒做放松動作出室，并與新老師告辭?；顒臃此迹阂魳穼徝栏杏|是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，利用感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感觸。因此，音樂教導(dǎo)中無論是能力培養(yǎng)、思想熟悉提升，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、延續(xù)不斷的、潛移默化的教導(dǎo)過程。12、中班音樂學(xué)歌唱曲樹葉教案反思活動目標(biāo)1

55、.學(xué)歌唱曲樹葉。2.試試按歌曲節(jié)拍的特點、速度、力度和情感，富有表現(xiàn)力地演唱。3.試試用動作表演的方式表述對音樂的感觸?；顒宇A(yù)備1.幼兒在日常生活中觀看葉子從樹上飄零的情景。2.紅、黃、綠三種樹葉和相應(yīng)的筐子，樹葉頭飾?；顒舆^程一、觀賞歌曲，仿照樹葉飄動1.幼兒戴上樹葉頭飾，在樹葉的樂曲聲中，仿照隨風(fēng)飄散的葉子“飄”進教室。2.老師引領(lǐng)幼兒在觀賞歌曲的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出樹葉飄來飄去的感覺。重點：老師注重鼓舞幼兒做出與其他小伴侶不一樣的動作。二、學(xué)習(xí)歌詞，體味歌詞中樹葉飄零的柔美情景1.在歌曲的背景音樂中，觀賞散文詩我是一片樹葉，認識歌詞。2.請幼兒與老師一起朗誦歌詞。三、學(xué)習(xí)歌曲樹葉1.老師帶領(lǐng)幼兒

56、分段學(xué)習(xí)歌曲。重點：引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)在句與句之間提氣、換氣。2.老師請幼兒分組舉行歌表演，鞏固所學(xué)歌曲。提問：“你唱這首歌時有什么感覺?”重點：引發(fā)幼兒思量用怎樣的聲音演唱“秋風(fēng)吹落我呀，飄呀飄呀飄”。四、嬉戲：送小樹葉回家請幼兒一人選一片樹葉，邊唱邊仿照樹葉飄零的姿勢飛來飛去，當(dāng)歌曲結(jié)束時，將手中的樹葉按色彩送到對應(yīng)的筐中?；顒咏ㄗh通過學(xué)習(xí)的歌曲在表演區(qū)舉行歌表演或玩律動嬉戲。附歌曲：樹葉1=C 2/41 2 3 4 3 2 1 5 6 5 6 5 5 6 5 4 我 是 一 片 樹 葉，一 片 樹 葉。 秋風(fēng) 吹 落3 1 2 3 2 3 2 1 2 3 43 2 1 我 呀， 飄呀 飄呀 飄

57、。 一 片 一片 樹 葉，5 6 6 6 5 6 5 4 3 1 2 4 3 2 1 吹在 一 起， 變成 許多 樹 葉，許 多 樹 葉。活動反思樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的孩子對于飄零的樹葉也比較的感愛好，有時會撿上幾片玩弄一番。樹葉從內(nèi)容的挑選、導(dǎo)入的手段、出示的方式等方面來看，還是比較能吸引孩子的愛好，孩子至始至終都能熱烈地投入到活動中。13、中班音樂歡樂的小樂隊教案反思一、 活動目標(biāo)感觸樂曲、認識樂曲、區(qū)別音的凹凸和強弱。二、 重點與難點生活中的聲音有無數(shù)，要感觸音的凹凸，區(qū)別出音的強弱，這首先應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)幼兒在生活中尋覓，本教材的重點就是引領(lǐng)幼兒在感觸樂曲、認識樂曲的基礎(chǔ)上區(qū)別音的凹

58、凸和強弱，難點是區(qū)別音的凹凸、強弱后學(xué)習(xí)用樂器等表現(xiàn)出音樂的凹凸、強弱。三、 預(yù)備1. 小鋼琴若干架讓幼兒感觸音的凹凸。2. 三角鐵和小鼓各一件。3. 音樂磁帶歡樂之歌。4. 分類圖片讓幼兒感觸音的強弱。5. 提供各種各樣的樂器，數(shù)量多一些。注：歡樂之歌的旋律應(yīng)在高音區(qū)，低音區(qū)別別浮現(xiàn)而且有強弱之分。四、 設(shè)計思路幼兒能區(qū)別音的凹凸、強弱最主要的是在日常生活中感觸，因此找來小鋼琴讓幼兒感觸音的凹凸，找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強弱是相當(dāng)重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)音的凹凸和強弱。如運用樂器，運用四肢的活動等等，利用多種形式就可以讓幼兒不斷感觸、不斷表現(xiàn)，從而正確區(qū)別音的

59、凹凸和強弱。五、 活動流程角落活動中感觸音的凹凸和強弱集體活動中感觸音的凹凸和強弱角落中再次感觸音的凹凸和強弱1. 角落活動中感觸音的凹凸、強弱。用小鋼琴讓幼兒體味音的凹凸。幼兒在角落中自由探究，教師可以利用不斷地講評讓幼兒知道音有凹凸，猶如樣是樂曲“兩只老虎”分離在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)覺不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強弱。讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強”的家里，反之歸到“弱”的家里。在角落嬉戲里讓幼兒聽賞歡樂之歌。認識旋律，感觸旋律，會用樂器來打擊音樂的節(jié)奏，教師在指導(dǎo)過程中可以引領(lǐng)幼兒

60、用不同的樂器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現(xiàn)音樂，同時教師可以引領(lǐng)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。2. 集體活動中感觸音的凹凸和強弱。讓幼兒聽賞音樂歡樂之歌，利用提問引領(lǐng)幼兒發(fā)覺樂曲有些時候浮現(xiàn)在高音，有些時候浮現(xiàn)在低音，并請幼兒找出高音、低音。請幼兒做“小小樂隊”，聽到高音、低音能用不同方式代替，教師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽到樂音在高音部分浮現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏，聽到樂曲在低音部分浮現(xiàn)，就要用小鼓來打擊節(jié)奏，并引領(lǐng)幼兒一起在嘗試?？梢I(lǐng)幼兒自己想出各種方法來區(qū)別：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表述低音;用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的辦法，教師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩