小班科學(xué)好玩的電線教案反思

1、Word - 46 -小班科學(xué)好玩的電線教案反思1、小班科學(xué)有趣的電線教案反思電線會(huì)傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今日劉教師要用電線來變魔術(shù)呢，請(qǐng)小伴侶閉上眼睛，小班科學(xué)藏匿課教案有趣的電線活動(dòng)目標(biāo)：1、隨意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。2、試試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。3、培養(yǎng)幼兒大膽試試、勇于探究與表述的精神。4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。5、體悟解決問題的成就感?；顒?dòng)預(yù)備：1、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線若干2、透亮膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙活動(dòng)過程：一、猜一猜，激活活動(dòng)愛好1、師：小伴侶看，今日教師帶來了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢

2、?2、小伴侶猜了這么多，口袋里到底是什么呢?請(qǐng)小伴侶上來摸一摸。3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么?像什么?電線有什么用?二、看一看，引領(lǐng)觀看想象1、電線會(huì)傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今日劉教師要用電線來變魔術(shù)呢，請(qǐng)小伴侶閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”2、老師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么外形?像什么?3、電線真有趣，可以按照我們的主意把它彎曲成各種各樣的外形。你們想不想來變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?三、玩一玩，鼓舞制造表現(xiàn)1、師：今日教師為大家預(yù)備了許多既平安又有趣的電線，下面小伴侶也可以用電線來變魔術(shù)。2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，老師觀看指導(dǎo)。3、師：你把電線變

3、成了什么?四、做一做，引發(fā)思量探究1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多好玩的東西?？呻娋€靜靜地告知我，它除了想躺著擺出各種姿態(tài)外，還想站起來擺出各種姿態(tài)呢!你能想出什么方法讓它站起來呢?2、幼兒自由敘述讓電線站起來的辦法。(如借助膠帶、插入彩泥等)3、師：今日教師也為小伴侶預(yù)備了許多的材料，有橡皮泥、積木你們可以嘗試這些材料，看看能不能讓電線站起來。4、幼兒試試操作，讓電線造型站立起來。五、評(píng)一評(píng)，保持探究愛好師：今日小伴侶真聰慧，想了許多方法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今日小伴侶變的各種造型外，還可以變更多好玩的造型呢。小伴侶回去以后還可以再試一試，變一變?；顒?dòng)反思：

4、1、此活動(dòng)通過日常生活中特別好玩的材料電線開展活動(dòng)，激活了幼兒活動(dòng)的愛好和探索欲望。活動(dòng)層次清晰，過渡自然，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和制造力，囫圇過程以幼兒為主體，老師只是作為一個(gè)支持者、引領(lǐng)者，充分體現(xiàn)了新綱要中幼兒科學(xué)教導(dǎo)的精神。本次活動(dòng)我們按照中班幼兒的身心進(jìn)展水平，借助顏色艷麗、可任意造型的電線，以觀看性、開放性提問為中介，以誘發(fā)樂觀思維，大膽操作，自主表述為核心，利用動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，增進(jìn)幼兒全面進(jìn)展，讓幼兒在探究中吸收新的學(xué)問。2、在幼兒操作的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一位幼兒，并絕對(duì)他們的勝利之處，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激活幼兒探究的愛好。2、小班科學(xué)有趣的電線教案反思活動(dòng)目

5、標(biāo)：1、 隨意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。2、 試試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。3、 培養(yǎng)幼兒大膽試試、勇于探究與表述的精神。4、 利用多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情節(jié)。5、 理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)預(yù)備：1、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線若干2、透亮膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 土豆、泡沫、黃沙活動(dòng)過程：一、猜一猜，激活活動(dòng)愛好1、 師：小伴侶看，今日教師帶來了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢?2、 小伴侶猜了這么多，口袋里到底是什么呢?請(qǐng)小伴侶上來摸一摸3、 請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么?像什么?電線有什么用?二、看一看，引

6、領(lǐng)觀看想象1、 電線會(huì)傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今日劉教師要用電線來變魔術(shù)呢，請(qǐng)小伴侶閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”2、 老師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么外形?像什么?3、 電線真有趣，可以按照我們的主意把它彎曲成各種各樣的外形。你們想不想來變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?三、玩一玩，鼓舞制造表現(xiàn)1、 師：今日教師為大家預(yù)備了許多既平安又有趣的電線，下面小伴侶也可以用電線來變魔術(shù)。2、 幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，老師觀看指導(dǎo)。3、 師：你把電線變成了什么?四、做一做，引發(fā)思量探究1、 師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多好玩的東西?？呻娋€靜靜地告知我，它除了

7、想躺著擺出各種姿態(tài)外，還想站起來擺出各種姿態(tài)呢!你能想出什么方法讓它站起來呢?2、 幼兒自由敘述讓電線站起來的辦法。(如借助膠帶、插入彩泥等)3、 師：今日教師也為小伴侶預(yù)備了許多的材料，有橡皮泥、積木你們可以嘗試這些材料，看看能不能讓電線站起來。4、 幼兒試試操作，讓電線造型站立起來。五、評(píng)一評(píng)，保持探究愛好師：今日小伴侶真聰慧，想了許多方法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今日小伴侶變的各種造型外，還可以變更多好玩的造型呢。小伴侶回去以后還可以再試一試，變一變?；顒?dòng)反思：1、此活動(dòng)通過日常生活中特別好玩的材料電線開展活動(dòng)，激活了幼兒活動(dòng)的愛好和探索欲望?；顒?dòng)層次清晰，過渡自然，充分發(fā)揮了幼兒的

8、想象力和制造力，囫圇過程以幼兒為主體，老師只是作為一個(gè)支持者、引領(lǐng)者，充分體現(xiàn)了新綱要中幼兒科學(xué)教導(dǎo)的精神。本次活動(dòng)我們按照中班幼兒的身心進(jìn)展水平，借助顏色艷麗、可任意造型的電線，以觀看性、開放性提問為中介，以誘發(fā)樂觀思維，大膽操作，自主表述為核心，利用動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，增進(jìn)幼兒全面進(jìn)展，讓幼兒在探究中吸收新的學(xué)問。2、在幼兒操作的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一位幼兒，并絕對(duì)他們的勝利之處，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激活幼兒探究的愛好。3、小班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的冰教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景北方的冬天，處處彌漫著寒意。盡管北風(fēng)呼呼地吹著，也擋不住小伴侶們對(duì)冬天的熱烈，堆雪人、打雪仗、拉冰車

9、等等，玩的不亦樂乎。這節(jié)課的設(shè)計(jì)是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個(gè)時(shí)節(jié)。探究“冰”的神秘。活動(dòng)目標(biāo)1、知道冰的變化，會(huì)用不同的辦法感知冰的特征，有樂觀探究冰的愛好。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道冰的變化，會(huì)用不同的辦法感知冰的特征，激活幼兒參加活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備若干整潔的冰塊、不同外形的容器、裝點(diǎn)物品：彩色顏料，毛線繩活動(dòng)過程導(dǎo)入語(yǔ)：今日教師給小伴侶們帶來了一個(gè)新伴侶，那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什么時(shí)候會(huì)變成冰寶寶

10、嗎?1、幼兒了解水會(huì)結(jié)冰，激活幼兒探究的愛好。2、幼兒自選容器玩冰，探究冰的特征。3、做試驗(yàn)，引領(lǐng)幼兒觀看冰塊的變化。4、老師與幼兒合作制作冰燈。5、分組研究，老師總結(jié)。教學(xué)反思本次活動(dòng)為孩子們提供了足夠的活動(dòng)空間，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的樂觀性都很高。孩子們親眼見證了水結(jié)成冰，冰化成水的過程。激活了孩子們的求職欲望。4、小班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的肥皂教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒在實(shí)踐中感知肥皂的主要特征，了解肥皂基本用途和使用辦法。2.樂于參加活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的發(fā)覺。3.體悟勝利帶來的樂趣。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：臟手帕一塊、水四

11、盆、大肥皂1塊、小肥皂若干。活動(dòng)過程：一、展示臟手帕，引起幼兒注重。提問：這塊手帕整潔嗎?(不整潔)手帕臟了怎么辦?(要放在水里洗一洗)是不是放在水里洗一下就整潔了呢?老師邊問邊把手帕放在水里搓一下，然后拿出來給小伴侶看：手帕洗整潔了嗎?(引發(fā)幼兒觀看手帕病沒洗整潔。)老師接著問：那怎么辦呢?(引發(fā)幼兒敘述要在手帕上擦點(diǎn)肥皂。)二、老師舉行操作，引領(lǐng)幼兒觀看手帕怎么整潔的。老師拿出一塊干肥皂在手帕上擦了幾下，可肥皂擦不上去。(引領(lǐng)幼兒講出肥皂要沾些水。)老師在肥皂上沾了一點(diǎn)水，擦在手帕上，說：請(qǐng)小伴侶看看，現(xiàn)在手帕洗整潔了嗎?(假如幼兒說：“還要搓一搓，搓出泡沫后再放到水里洗，手帕就會(huì)洗整潔了

12、?！崩蠋熆筛鶕?jù)幼兒說的，搓出泡沫，然后放在清水里洗凈，再拿出來給幼兒看，幼兒會(huì)發(fā)覺手帕已變整潔了。)三、向幼兒介紹肥皂的性質(zhì)、用途和使用辦法。老師作引發(fā)性提問：手帕上的臟東西到哪兒去了?(引領(lǐng)幼兒觀看臟東西到水里去了。)臟東西怎么會(huì)到水里去了呢?回答后讓每個(gè)幼兒用手指觸摸沾上肥皂是怎么樣的。(又粘又滑)老師小結(jié)：肥皂遇到水后，就變得又粘又滑了。擦在手帕上，經(jīng)過揉搓就會(huì)產(chǎn)生泡沫，手帕上的臟東西就被粘住帶到水里去，所以手帕就變整潔了，而盆里的水卻變臟了。老師讓每個(gè)幼兒根據(jù)洗手帕的辦法把自己的手洗整潔，先把手弄濕，擦上肥皂，雙手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里邊搓邊洗。利用洗手的練習(xí)，使幼兒懂得肥皂的

13、性質(zhì)(遇水后粘滑，搓動(dòng)時(shí)有泡沫)和用途，并學(xué)會(huì)了正確使用肥皂的辦法。老師做小試驗(yàn)：把一小塊肥皂浸在熱水里，讓幼兒觀看肥皂塊慢慢變小，直到變成肥皂水，使幼兒懂得肥皂會(huì)溶解于水的特點(diǎn)。四、復(fù)習(xí)歌曲肥皂泡。活動(dòng)反思：肥皂是日常生活中常見的日用品，孩子們?cè)谙词謺r(shí)只是草草的使用，并不是想用它把手洗整潔，而感愛好的是搓出來的泡沫。因此，僅用看看、問問、猜猜的辦法熟悉肥皂，既不能引起幼兒觀看的愛好，又不能達(dá)到進(jìn)展幼兒思維的目的。而這次活動(dòng)，我把熟悉肥皂的教學(xué)和洗手帕結(jié)合舉行，是從幼兒的年齡動(dòng)身，考慮幼兒的心情、興趣和心里的因素，它巧妙地通過了幼兒求知欲，奇怪心強(qiáng)，喜愛自己探究、自己動(dòng)手等特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)地了

14、解實(shí)物的特點(diǎn)和邏輯，這于傳統(tǒng)的注入式相比，明顯是好多了。第二，本活動(dòng)從“手帕臟了怎么辦?”這個(gè)問題開頭，逐步打開幼兒思量是閘門。利用老師邊提問邊操作，邊讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐，使幼兒懂得手帕臟了要洗;要把手帕洗整潔，一定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫;因?yàn)榉试碛终秤只?，手帕上的臟東西就會(huì)被肥皂泡沫粘住帶到水里去，成為一塊清潔的手帕。隨著手帕由臟到整潔，幼兒也隨之把握了肥皂的性質(zhì)，了解了其用途與使用辦法了。第三，次活動(dòng)在讓幼兒熟悉事物時(shí)所采納的辦法是從形象到抽象，從詳細(xì)到概括。這樣，幼兒利用各種形象和動(dòng)作的刺激與反射，所獲得的學(xué)問便會(huì)記得牢，經(jīng)久不忘。5、小班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的球教案(附教學(xué)反思)活

15、動(dòng)設(shè)計(jì)背景生活中有許多會(huì)滾動(dòng)、跳躍的物體，它給孩子們帶來了愛好。引起了孩子們的注重，球就是孩子們的最愛，因此我設(shè)計(jì)了有趣的球這一活動(dòng)教案，讓幼兒在歡樂中學(xué)會(huì)拍球，體悟拍球的樂趣，提升他們的活動(dòng)能力。活動(dòng)目標(biāo)1、利用創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維能力，使幼兒了解球的多種玩法。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)球產(chǎn)生深厚愛好和體悟一起玩球的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)主要培養(yǎng)幼兒的想象力和進(jìn)展思維的能力，并且使幼兒知道球有多種玩法。(重點(diǎn))主要進(jìn)展幼兒的想象力和進(jìn)展思維的能力，并且使

16、幼兒能體悟到一起玩球的樂趣。(難點(diǎn))活動(dòng)預(yù)備1、歡樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、健康歌磁帶、塑料球(每人一個(gè))2、筐子4個(gè)、小棍子2個(gè)、繩子1個(gè)、呼啦圈4個(gè)、手巾、報(bào)紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、(若干份)3.一盆水、不同種類的球活動(dòng)過程一、開頭部分：教師放歡樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)歌曲，小伴侶們來和教師一起做運(yùn)動(dòng)。二、基本部分：1、小伴侶們很累了吧!請(qǐng)你們坐在小椅子上歇息一下。2、今日，教師給小伴侶預(yù)備了一份禮物，小伴侶看一看是什么?(展示塑料球)3、小伴侶想玩嗎?(想)在玩球之前，教師有一個(gè)要求(小伴侶要說一說你是怎樣來玩球的，才干玩塑料球)。教師信任你們一定會(huì)是最棒的!4、請(qǐng)小伴侶把球的玩法告知你邊上的小伴侶們。5、小伴侶說的

17、真是太棒了，想不想自己拿著球親手體悟一下球有多種玩法和樂趣?？唇處熯@里給小伴侶預(yù)備了這么多好東西。請(qǐng)小伴侶拿著球輕輕走到教師這里。今日，你們就用這些材料來跟球玩一玩。看一看誰(shuí)能把這些材料都用上，看看誰(shuí)的玩法最多。6、教師邊放音樂健康歌，小伴侶可以自由挑選喜愛的材料來玩球。(一定注重平安，玩過的要放回原處)7、在玩球的過程中教師問一問小伴侶球的多種玩法。音樂停止，現(xiàn)在呢?請(qǐng)小伴侶趕快把你手中的材料放回原處，看哪個(gè)小伴侶放得最快。8、教師總結(jié)(小伴侶真棒，有些用乒乓球拍打球的、有些把球放在水里的、有些用繩子綁球的、有些用易拉罐打球的、有些用報(bào)紙、手巾包球的等)。9、教師發(fā)覺了一個(gè)問題，有些材料還在

18、悄悄地躺著。哪個(gè)小伴侶能大膽的給小伴侶去試一試，看看球還能怎樣玩。(請(qǐng)個(gè)別小伴侶試一試，并鼓舞他要大膽想象球該怎樣玩)。三、結(jié)束部分：你們是不是累了，為了鼓舞你們，教師給你們預(yù)備了奧秘的禮物。請(qǐng)小伴侶用最快的速度跑到教師這里。教師展示不同種類的球。請(qǐng)小伴侶說一說里面有什么內(nèi)容，并說一說你還見過什么樣的球。活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)小伴侶自由挑選喜愛的小球，到戶外和小伴侶一起玩一玩、說一說小球的多種玩法?；顒?dòng)反思利用這節(jié)活動(dòng)有趣的球，幼兒們都能體悟到一起玩球的樂趣。在開頭部分幼兒們做運(yùn)動(dòng)的過程中，幼兒們愛好都很高。尤其：李薇、黃柯兒、黃京樺、姚瀟瀟個(gè)別年齡較小的幼兒，都能愛好十分高。在挑選喜愛的材料來玩球時(shí)，

19、幼兒們樂觀性十分高。但各別幼兒如：廖栩世、何揚(yáng)銘小伴侶，因?yàn)樾愿駜?nèi)向、接受能力差，所以不能自己去挑選材料，需要教師的協(xié)助，教師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的學(xué)問，爭(zhēng)取面對(duì)全體，要使每個(gè)幼兒都能全面進(jìn)展。6、小班科學(xué)有趣的風(fēng)車教案反思設(shè)計(jì)說明：小五班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過上學(xué)閱歷，其余所有是第一次上幼兒園。按照小班幼兒年齡小，觀看水平較低，往往只關(guān)注事物的表面特征和十分顯然的現(xiàn)象，對(duì)多種材料的比較探索和細(xì)致觀看有困難，不擅長(zhǎng)整體或多角度地去發(fā)覺事物內(nèi)在的聯(lián)系，因此為小班幼兒提供的材料應(yīng)容易、直觀、好玩，以啟發(fā)幼兒與材料充分互動(dòng)，饒有愛好地探究事物間的容易關(guān)系。而孩子們都很喜愛會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，而風(fēng)

20、車又是他們認(rèn)識(shí)和常會(huì)接觸到的物品，因此孩子不但不會(huì)感到生疏，并且還會(huì)非常感愛好。因此為了讓孩子既能玩道風(fēng)車，又能激活幼兒對(duì)探究風(fēng)車的愛好，所以我打算開展這一活動(dòng)。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、觀看、感知自然現(xiàn)象-風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。2、利用玩風(fēng)車這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等辦法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，并能敘述自己的發(fā)覺。3、激活幼兒對(duì)風(fēng)車探究的愛好，體悟探究的樂趣。二、活動(dòng)預(yù)備：風(fēng)車、相關(guān)圖片三、活動(dòng)流程：實(shí)物導(dǎo)入-自主探究-玩風(fēng)車-幼兒自由敘述自己的發(fā)覺-老師與幼兒一起探究-結(jié)束第一環(huán)節(jié)：實(shí)物導(dǎo)入展示實(shí)物，引起孩子對(duì)風(fēng)車的愛好其次環(huán)節(jié)：自主探究-玩風(fēng)車?yán)米灾魈骄?，讓孩子自己尋覓出能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的

21、辦法。第三環(huán)節(jié)：幼兒自由敘述自己的發(fā)覺培養(yǎng)幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺的好習(xí)慣第四環(huán)節(jié)：老師與幼兒一起探究能一起尾隨教師，共同發(fā)覺讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的另一辦法?；顒?dòng)反思：在以前的教學(xué)過程中，都是教師為孩子先預(yù)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動(dòng)腦筋挑選材料過程中包含了豐盛的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對(duì)于自己挑選的材料很喜愛，制作風(fēng)車的過程也非常順當(dāng)。7、小班科學(xué)有趣的肥皂教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能運(yùn)用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。2、樂于參加活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的發(fā)覺。3、在嬉戲中體悟勝利的喜悅。4、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動(dòng)手操作

22、能力。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來?；顒?dòng)預(yù)備：外形、色彩、氣味不同的肥皂若干，盛水臉盆4只，吸管若干根，擦手毛巾。活動(dòng)過程：一、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發(fā)覺。1、 寶寶們看，教師這里有一只奧秘的盒子，盒子里有一樣?xùn)|西，猜猜看會(huì)是什么呢?(1)讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。(2)本來是肥皂寶寶，請(qǐng)一幼兒把肥皂寶寶請(qǐng)出來。2、教師這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請(qǐng)出來吧。幼兒來桌子邊繞著一起喊：肥皂寶寶，請(qǐng)出來!(教師打開蓋布)(1)哇，這么多的肥皂寶寶呀，請(qǐng)你們每人挑一塊你自己喜愛的肥皂寶寶，拿在手中認(rèn)真看一看、摸一摸、聞一聞，說說你的肥皂寶寶是什么樣子的?先與旁邊小伴

23、侶相互講一講，再請(qǐng)小伴侶來告知大家。(2)老師小結(jié)：這么多肥皂寶寶是不是一樣的?什么不一樣?(有各種外形、各種色彩、聞起來有些香味，有些藥味。)二、說說肥皂的用途。1、 那你們?cè)谑裁吹胤揭惨娺^肥皂寶寶?2、肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?什么時(shí)候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(庇護(hù)皮膚)、洗衣服(整潔、香)等3、老師小結(jié)：肥皂的用處。三、感知肥皂遇水后的變化。教師告知你們一個(gè)小隱秘，肥皂寶寶有一個(gè)好伴侶，你們知道它是誰(shuí)嗎?(水)他們常常在一起玩嬉戲，你們想一想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口卷起來)1、教師提出要求：看一看，肥皂在水里會(huì)有什么變化?你發(fā)覺了什么，把你的發(fā)覺告知大家。

24、2、幼兒操作：引領(lǐng)幼兒在玩中發(fā)覺肥皂的小隱秘：發(fā)覺很滑、用手搓能產(chǎn)生泡沫，能溶在水里。3、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告知大家你的發(fā)覺。(1)肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)(2)小手搓一搓會(huì)發(fā)覺什么?(泡泡)(3)剛才的水是沒有色彩的，現(xiàn)在呢?(溶在水中，水變白了，就叫肥皂水。)四、吹泡泡嬉戲肥皂水也有好伴侶，寶寶們看，這是什么?(吸管)吸管有什么用?吸管想跟這肥皂水來玩一玩，可以怎么玩?(老師強(qiáng)調(diào)吹)五、延長(zhǎng)活動(dòng)到太陽(yáng)下玩吹泡泡的嬉戲，會(huì)有什么發(fā)覺呢?教學(xué)反思：引導(dǎo)幼兒再次深化地舉行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。囫圇活動(dòng)，賦予幼兒較寬裕

25、的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引領(lǐng)者，專心聆聽幼兒的表達(dá)，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。8、小班科學(xué)有趣的磁鐵教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解磁鐵吸貼的特性。2、情愿尋覓生活中的磁鐵。3、在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：磁鐵、彩色曲別針、鑰匙、彩色紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品若干?；顒?dòng)過程：一、魔術(shù)導(dǎo)入師：孩子們今日教師給你們帶來一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你們瞪大雙眼，認(rèn)真看。魔術(shù)：磁鐵在紙下，隔著紙吸引曲別針在紙上跳舞師：你看曲別針在紙上跳舞呢，還可以有更多。師：你知道為什么可以跳舞嗎?猜猜我

26、得知下面有什么?你熟悉它嗎?他的名字叫磁鐵。師：他可厲害了，它能吸住曲別針。那磁鐵還能吸住別的東西嗎?二、磁鐵找伴侶師：教師這里還有無數(shù)的小東西，我們來一起看一看。帶領(lǐng)孩子看帶來的道具，分兩桌。師：下面我們就要給磁鐵找伴侶了，用你手上的磁鐵去碰一碰盤子里的東西，看看磁鐵能不能和它們抱在一起成為好伴侶。小男生和小女生分離一桌。請(qǐng)小女生/小男生說一說你們找到的他的好伴侶都有誰(shuí)?將磁鐵可以吸住的東西單獨(dú)放到一起。師：你們看，這些就是磁鐵的好伴侶，請(qǐng)你認(rèn)真看一看，它們都是用什么做成的?什么材料?小結(jié)：磁鐵能吸引鐵和用鐵做成的東西。三、尋寶活動(dòng)1、請(qǐng)你到桌子上拿一個(gè)磁鐵，請(qǐng)你找一找你身上有沒有磁鐵的伴侶

27、。2、請(qǐng)你找一找你屋子里有沒有磁鐵的伴侶。3、我們一起出去找找我們身邊有哪些東西是磁鐵的伴侶?；顒?dòng)反思磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性打算了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們利用玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)覺了好玩的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的互相溝通中，滿足了幼兒樂觀表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的樂觀性，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表述能力和溝通能力，這也達(dá)到了我們支持探究的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。9、小班科學(xué)有趣的魔術(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀看力及對(duì)事物的探索

28、愛好。2、利用試試操作魔術(shù)，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。3、感觸魔術(shù)帶來的快樂，激活幼兒的探究欲望。4、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好。活動(dòng)預(yù)備：老師：一張紅色的紙、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份色彩不同紙圈、剪刀每人一把?；顒?dòng)過程：一、老師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛好二、引領(lǐng)幼兒探究小兔子魔術(shù)的隱秘1、展示紅色的紙變成小兔子2、老師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動(dòng)起來3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的4、幼兒操作，探究其中的神秘，老師巡回指導(dǎo)。(先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，當(dāng)心點(diǎn)，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的

29、紙放到籃子里，先找一根線，穿進(jìn)去，拉出來)三、引領(lǐng)幼兒探索紙圈魔術(shù)的隱秘1、老師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的愛好2、幼兒操作探究，老師巡回指導(dǎo)。4、幼兒說說發(fā)覺的隱秘(一個(gè)環(huán)是正的，一個(gè)環(huán)是8字)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。5、老師示范(你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)覺)四、出示紙圈新魔術(shù)，激活幼兒進(jìn)一步探索的紙圈新魔術(shù)老師示范紙圈變成兩個(gè)套在一起，幼兒探究其中的隱秘。活動(dòng)反思：整節(jié)課，孩子們的愛好被大大的吸引了，探究氣氛比較深厚。教師在變魔術(shù)的時(shí)候，邊上的幼兒都在觀看，假如教師能把座位稍作調(diào)節(jié)，那可能幼兒會(huì)覺得越發(fā)奇特。試驗(yàn)時(shí)，孩子們的探究欲望很強(qiáng)，有好多幼

30、兒都能發(fā)覺魔術(shù)的隱秘，但也有部分孩子不會(huì)操作，這個(gè)時(shí)候教師的個(gè)別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾?。在試?yàn)結(jié)束之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有繼續(xù)表演的愛好。這一次的教學(xué)活動(dòng)，在前一次的基礎(chǔ)上，對(duì)座位舉行了修改?；顒?dòng)一開頭幼兒的愛好就被吸引了過來，孩子們很快被教師的魔術(shù)吸引住了，但是在探究如何讓小兔子的耳朵動(dòng)起來的時(shí)候，教師可以提供更多的操作材料，讓幼兒先有一個(gè)探究，思量的過程，而不是直接告知幼兒耳朵動(dòng)起來的隱秘，信任這樣會(huì)更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后，假如讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上敘述發(fā)覺的隱秘，幼兒的注重力會(huì)越發(fā)集中。10、小班科學(xué)有趣的球教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、探究并感知球的基本特征。2、

31、了解球的種類，體悟玩球的樂趣。3、利用動(dòng)手制作球，激活幼兒的探究欲望。4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄辦法。5、在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象?；顒?dòng)預(yù)備：1、各種各樣的球：如：籃球、足球、;乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。2、裝有水和吹起來的氣球若干。3、制作球可挑選的材料：報(bào)紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。4、木板做成的斜面若干?；顒?dòng)過程：一、幼兒自由玩球，探究球的特性。1、提供各種球，請(qǐng)幼兒自由玩球。2、提問：球是什么樣的?(幼兒自由研究回答)3、老師在幼兒探究的基礎(chǔ)上小結(jié)：球大多數(shù)是圓的，能滾動(dòng)，能跳起來，有些輕有些重，有些大有些

32、小。二、幼兒動(dòng)手操作，探究空心和實(shí)心球的不同。1、提供裝有水和吹起來的氣球若干個(gè)，請(qǐng)幼兒試著玩一玩。2、提問：這些氣球有什么不同?3、幼兒研究回答：一個(gè)裝了水，一個(gè)沒裝水;裝水的沉，沒裝水的輕;一個(gè)軟一個(gè)硬;裝水的彈不起來，沒裝水的能彈起來。4、老師在幼兒研究的基礎(chǔ)上小結(jié)：裝有水的氣球是實(shí)心的，沒裝水的氣球是空心的。5、請(qǐng)幼兒試試將老師提供的各種球按空心和實(shí)心分開。三、提供多種材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手做一個(gè)球。1、老師為幼兒提供多種材料，請(qǐng)幼兒尋覓自己認(rèn)為最適合做球的材料，動(dòng)手做一個(gè)球。2、請(qǐng)幼兒說一說自己使用了什么材料，是怎么做的。四、嬉戲：看誰(shuí)的球滾得遠(yuǎn)老師提供斜面若干，請(qǐng)幼兒試試滾動(dòng)自己的球，比

33、一比誰(shuí)做的球滾得遠(yuǎn)。五、研究：生活中你還見過哪些球?它們都是圓形的嗎?六、延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒找一種材料，做一個(gè)跳得最高的球。【活動(dòng)反思】利用這節(jié)活動(dòng)有趣的球，幼兒們都能體悟到一起玩球的樂趣。在開頭部分幼兒們做運(yùn)動(dòng)的過程中，幼兒們愛好都很高。尤其：李薇、黃柯兒、黃京樺、姚瀟瀟個(gè)別年齡較小的幼兒，都能愛好十分高。在挑選喜愛的材料來玩球時(shí)，幼兒們樂觀性十分高。但各別幼兒如：廖栩世、何揚(yáng)銘小伴侶，因?yàn)樾愿駜?nèi)向、接受能力差，所以不能自己去挑選材料，需要教師的協(xié)助，教師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的學(xué)問，爭(zhēng)取面對(duì)全體，要使每個(gè)幼兒都能全面進(jìn)展。11、小班科學(xué)活動(dòng)有趣的氣球教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、探究氣球的多種玩法，培養(yǎng)

34、制造力。2、利用節(jié)奏仿照活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)奏感。3、知道氣球變鼓是由于充入了空氣，感知空氣的存在?；顒?dòng)預(yù)備：1、沒充氣的氣球，充沛氣的氣球。2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。3、鈴鼓一只活動(dòng)過程：一、幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動(dòng)室。二、自選氣球，激活情趣。師：今日，我們活動(dòng)室里來了一群特別的新伴侶，你們想熟悉嗎?那讓我們一起把它們請(qǐng)出來吧，好嗎?師：你們發(fā)覺了什么?師：氣球真的會(huì)響，請(qǐng)每位小伴侶拿一只，我們一起來?yè)u一搖。上搖搖，下?lián)u搖，還可以怎么搖呢?三、節(jié)奏嬉戲，體悟樂趣。師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢?請(qǐng)小伴侶們聽聽我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢?你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎?我們請(qǐng)鈴鼓和你們的氣球玩一

35、個(gè)節(jié)奏對(duì)對(duì)碰的嬉戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。四、自由玩球，探究玩法。師：剛才，我們用氣球玩了好玩的節(jié)奏嬉戲，想想氣球還可以怎么玩呢?(幼兒自由想象氣球的玩法)師：現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶們找一個(gè)空地嘗試氣球的其他玩法，當(dāng)聽到鈴鼓聲就抓緊帶著氣球回到我這邊來。五、鼓舞幼兒探究氣球變鼓得緣由，感知?dú)馇虻拇嬖?。小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面歇息一下。看，這是什么?(展示沒充氣的氣球和充氣的氣球)，這兩個(gè)氣球有什么不一樣嗎?一個(gè)氣球圓鼓鼓的，一個(gè)氣球呢，癟著肚子，好似沒吃東西一樣。師：氣球喜愛吃饅頭，米飯嗎?那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣)那怎么才干讓氣球吃到空氣呢?(往里面吹氣)我這里有一個(gè)餓了的氣球，我

36、來給它吹氣。假如我驟然放手，氣球會(huì)怎么樣?讓幼兒猜(空氣啊有個(gè)怪脾氣，喜愛從氣球肚子里溜出來，怎樣才干讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢?)六、剛才大家玩得真愉快，那現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)嬉戲，我說“變變變”，把小伴侶們變成氣球(幼兒做吃飽了的氣球外形)，氣球飛出教室啦!活動(dòng)反思：氣球是孩子生活中常見的事物，也是孩子較喜愛玩的玩具，氣球可以用來做什么?怎么才干讓氣球鼓起來是孩子感愛好的問題，我們不僅要滿足孩子的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的已有閱歷，幼兒對(duì)新鮮、好玩的事物有了一定的奇怪心，對(duì)事物與現(xiàn)象有一定的探究欲望和能力，基于他們的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)旨在讓幼兒利用自身主動(dòng)地觀看、發(fā)覺、感知、探究，感知空

37、氣的存在，知道為什么氣球被驟然放飛會(huì)處處亂竄，發(fā)覺力的相對(duì)性等等，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)問閱歷。其實(shí)在平常孩子也玩過氣球，他們會(huì)和伴侶一起吹氣球，甭提有多興奮了。但是從孩子玩氣球的過程中也發(fā)覺，孩子可能受年齡特點(diǎn)的限制，他們更多的專注于玩氣球，比如：吹吹氣球、拍拍氣球，而沒有去想想氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來呢?氣球?yàn)槭裁磿?huì)癟下去呢?鑒于這一點(diǎn)，從孩子是實(shí)際和想去動(dòng)身，將活動(dòng)目標(biāo)定位為：1.感觸氣球中空氣的存在及空氣釋放出時(shí)的力氣。2.大膽表述自己的發(fā)覺和探究結(jié)果，體悟探究發(fā)覺的歡樂。希翼幼兒利用這次活動(dòng)，樂觀動(dòng)手操作、探究，讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中，初步培養(yǎng)孩子樂觀的科學(xué)態(tài)度，從而激活孩子對(duì)周

38、圍事物的奇怪心和探索欲望。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激活愛好。在本活動(dòng)中以氣球貫通始終，活動(dòng)開頭，以送禮物導(dǎo)入，不過猜對(duì)了才干拿到禮物。幼兒在禮物的激活下，樂觀動(dòng)腦猜謎語(yǔ)，為下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。二、多感官參加，樂觀探究在本環(huán)節(jié)主要利用動(dòng)手操作將氣球變鼓，在利用身體的膚覺感知?dú)馇蛑械臍?，讓孩子知道氣球變大了是由于氣球里面裝了空氣，當(dāng)空氣跑出來的時(shí)候我們會(huì)感覺到?jīng)鰶龅?，像風(fēng)一樣的就是氣球中的氣。三、自由探究，樂觀思量在這一環(huán)節(jié)中老師將問題拋給孩子，讓孩子在問題中自由探究。假如我現(xiàn)在迅速地松開手，你們猜猜看氣球會(huì)怎么樣呢?剛才你放氣時(shí)，氣球出氣口是向哪個(gè)方向的?你的氣球是向哪個(gè)方向跑的?囫圇自由探究的過程是圍

39、繞問題舉行的，問題的層層深化激活了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。整節(jié)課以氣球貫通始終，從激活愛好動(dòng)身，利用層層深化的環(huán)節(jié)激活了孩子的主動(dòng)性，讓孩子自信、樂觀開心的探究學(xué)習(xí)。但是還存在一些不足之處：沒有做到科學(xué)活動(dòng)課上語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。在幼兒自由探究環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理也不夠得當(dāng)，怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間連接更為自然與合理是我進(jìn)一步需要討論的。每一節(jié)的的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是課的組成部分，老師在備課時(shí)要預(yù)設(shè)到每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理。另外，在本節(jié)課中存在一個(gè)比較嚴(yán)峻的科學(xué)性問題，就是當(dāng)松開手時(shí)氣球的運(yùn)動(dòng)方向云在一定的偶然性，從力學(xué)上講，氣球絕對(duì)是想出氣口相反的方向行駛，但因?yàn)橹亓?、氣球自身的大小等緣由，氣球運(yùn)動(dòng)方向不定，這是本節(jié)課最大

40、的弊端，需要進(jìn)一步尋求解決辦法。12、小班科學(xué)活動(dòng)有趣的冰教案反思設(shè)計(jì)思路：按照指南所倡導(dǎo)的“應(yīng)注意引領(lǐng)幼兒利用直接感知、親身體悟和實(shí)際操作舉行科學(xué)學(xué)習(xí)”，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“有趣的冰”。利用兩次探究：玩冰冰中取禮物，讓孩子們?cè)谂c冰的親熱接觸與操作中詳細(xì)感知冰的特性并獲得冰溶化閱歷，最后在觀賞夾心冰塊制作過程中激活幼兒動(dòng)手制作冰制品的愛好?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感知冰透亮、冰冷，光潔，能化成水等特性。2.能想方法讓冰溶化并大膽說出自己的辦法。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：冰塊，杯子，夾心冰塊，積木

41、、筷子、熱水、盤子，毛巾，盆，PPT活動(dòng)過程：一、第一次探究，初步感知冰的特性。1.展示冰，激活愛好 今日教師給你們帶來了有趣的東西，看看是什么?教師把冰放在后面的杯子里，請(qǐng)你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回來告知教師冰是怎么樣的?2.幼兒探究并溝通。提問：冰是怎么樣的?3.小結(jié)：本來冰看上去是透亮的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會(huì)變成水。二、其次次探究，感知讓冰溶化的辦法。1.提出要求 教師想送你們一些小禮物，可是這些禮物都藏在冰塊里，你們要想個(gè)方法才干拿到禮物，想個(gè)什么方法呢，誰(shuí)來說一說?你們覺得這么多的方法都能拿到禮物是嗎?教師為你們預(yù)備了一些熱水、木塊、小棒，請(qǐng)你去試一試，看誰(shuí)能

42、夠拿到禮物。2.試試取物并溝通 你用了什么方法拿到了禮物?你發(fā)覺最后冰變得怎么樣了?3.小結(jié)：剛才小伴侶想出了好多方法，有些用熱水泡冰塊，有些用小棒攪拌，還有些用木塊敲，冰塊漸漸化掉了，越來越小，最后大家都勝利地拿到了禮物，真愉快!三、播放PPT，了解夾心冰塊制作過程。你們知師是怎樣把禮物放在冰塊里面的?誰(shuí)先來猜猜看。(幼兒猜測(cè))還是請(qǐng)夾心冰塊寶寶自己來告知你們吧。(播放PPT)四、延長(zhǎng)：.制作夾心冰塊送給爸爸媽。活動(dòng)反思：冬天是一個(gè)潔白的世界，冬天也是一個(gè)神奇的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜愛。他們對(duì)冰有著深厚的愛好，可對(duì)冰的熟悉僅僅只是一些感性的閱歷，對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開展“

43、冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有閱歷，激活他們的學(xué)習(xí)愛好。13、小班科學(xué)活動(dòng)有趣的玩具教案反思活動(dòng)目標(biāo) ：1、探究多種不同玩具的玩法。2、情愿用語(yǔ)言表述自己的發(fā)覺和感覺。3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。4、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力?；顒?dòng)預(yù)備請(qǐng)每位幼兒預(yù)備一個(gè) 玩具(電動(dòng)的，長(zhǎng)毛絨的，木質(zhì)的，等多材質(zhì)種)活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)玩不同的玩具。活動(dòng)難點(diǎn)：能表述自己的發(fā)覺活動(dòng)過程：1，幼兒自己介紹帶來的玩具，并自由玩玩具教：今日呀，小伴侶帶來了好多的玩具，阿姨請(qǐng)好漢介紹一下他帶來的玩具，和小伴侶說一說他是怎樣玩的。2，幼兒自由探究不

44、同玩具的玩法教：找兩個(gè)小伴侶交換玩具玩玩，你會(huì)怎樣玩呢，怎樣使玩具動(dòng)起來?(提示幼兒愛護(hù)伙伴的玩具)3，引領(lǐng)幼兒說出自己的發(fā)覺與感觸教：你喜愛什么樣的玩具，為什么?4，請(qǐng)幼兒輪番演示一種玩具的不同玩法教：你是怎樣使玩具動(dòng)起來的?其他小伴侶有沒有別的玩法?教學(xué)反思風(fēng)是我們天天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然天天都能碰到，但是對(duì)于孩子來說，卻是最認(rèn)識(shí)的生疏事物。上這節(jié)教導(dǎo)活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些容易常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，挑選生活中可通過的實(shí)物舉行了此堂課，讓幼兒可以親身感觸到風(fēng)，惟獨(dú)讓幼兒親手感觸到風(fēng)的存在，才可以體味到單憑口說理解不了的學(xué)問。14、小班科學(xué)活動(dòng)有趣

45、的風(fēng)車教案反思活動(dòng)目標(biāo)(1)利用玩風(fēng)車這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等辦法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。(2)能大膽的在伙伴面前敘述自己的發(fā)覺。(3)激活幼兒對(duì)風(fēng)車探究的愛好，體悟探究的樂趣。(4)情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。(5)激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、多于孩子人數(shù)的雙、單輪風(fēng)車、盆子、米若干。2、在角落里擺放一只電風(fēng)扇和若干風(fēng)車用布遮住。3、幼兒平常玩過風(fēng)車?；顒?dòng)過程：(一)玩單輪風(fēng)車，初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的閱歷，體悟探究的樂趣。1、老師展示五顏六色的單輪風(fēng)車，提問：小伴侶你們熟悉我嗎?看看我身上穿了什么色彩的衣服?你們想不想和我一起玩?請(qǐng)小伴侶和我玩的時(shí)候要認(rèn)真觀看，

46、說一說你是怎么玩的?2、幼兒自由選擇插在米里的單輪風(fēng)車，選一個(gè)空的地方玩。3、幼兒自由探究，教巡回觀看。(1)觀看孩子探究單輪風(fēng)車的玩法，抓住個(gè)別典型的玩法。(2)老師引領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言溝通自己的玩法和發(fā)覺。4、引領(lǐng)幼兒在伙伴面前敘述自己玩單輪風(fēng)車的發(fā)覺。(1)讓孩子停止玩風(fēng)車，坐下來歇息，老師：小伴侶帶著風(fēng)車寶寶回家了。你們看教師的風(fēng)車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它歇息它就歇息。小伴侶你們的風(fēng)車寶寶聽不聽話，我們也讓它歇息下吧。小伴侶和風(fēng)車寶寶玩的愉快嗎?(2)老師引領(lǐng)幼兒敘述并演示自己的玩法，老師：“你是怎樣玩風(fēng)車寶寶?”請(qǐng)幼兒演示給伙伴看，同時(shí)請(qǐng)伙伴一起試試風(fēng)車的玩法。(3)小結(jié)：利用吹，

47、撥，跑、甩讓單輪風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。(二)玩雙輪風(fēng)車，引領(lǐng)幼兒比較兩種風(fēng)車的不同玩法。1、老師激活幼兒玩雙輪風(fēng)車的愛好，老師：風(fēng)車寶寶還有許多的 好伴侶想不想找出來玩?我們一起把它叫出來，風(fēng)車寶寶你好，快出來吧。(仿照風(fēng)車寶寶)小伴侶門好，我是雙輪風(fēng)車寶寶，你們想跟玩嗎?你們跟我玩的時(shí)候看看我會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)，來跟我一起玩吧。2、幼兒自由選擇插在米里的雙輪風(fēng)車，選一個(gè)空的地方玩3、幼兒自由探究，老師巡回觀看。(1)老師觀看幼兒玩雙輪風(fēng)車的玩法，抓住個(gè)別玩雙輪風(fēng)車典型的玩法。(2)老師引領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言溝通自己的玩法和發(fā)覺，比較兩種風(fēng)車的不同玩法。4、敘述發(fā)覺(1)老師引領(lǐng)幼兒歇息，老師：小伴侶帶著風(fēng)車寶寶回家了。

48、風(fēng)車寶寶說 今日和小伴侶玩的真愉快，不過我有點(diǎn)累了，讓我歇息一下吧。小伴侶你們看這雙輪風(fēng)車寶寶會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)起來?(2)引領(lǐng)幼兒比較兩種風(fēng)車的不同玩法，老師：你是怎樣讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來的?這個(gè)雙輪風(fēng)車寶寶和剛才的單輪風(fēng)車寶寶有什么不一樣?它們玩的時(shí)候有什么不一樣?(3)小結(jié)：雙輪風(fēng)車寶寶除了可以吹、撥、甩、跑讓它轉(zhuǎn)起來，還可以用在地上推讓雙輪風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來。(三)進(jìn)一步激活幼兒探究風(fēng)車的愛好，拓展幼兒的思維。1、老師激活幼兒愛好，老師：教師這兒還有一個(gè)很大的本事，可以讓無數(shù)的風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來，你們信任嗎?我們一起來看看。(展示無數(shù)轉(zhuǎn)的風(fēng)車)請(qǐng)你們猜猜看是什么東西讓許多風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來?小伴侶猜猜得對(duì)不對(duì)呢

49、?(展示電風(fēng)扇)小伴侶除了電風(fēng)扇還可以有什么方法使風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來?2、幼兒互相研究。小結(jié)：小伴侶想了這么多東西讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來，讓我們可以再來玩一玩。(四)延長(zhǎng)活動(dòng)1、通過戶外活動(dòng)引領(lǐng)幼兒探究風(fēng)車，讓幼兒知道風(fēng)可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。2、收集扇子、玩具電動(dòng)吹風(fēng)機(jī)等工具引領(lǐng)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)探究風(fēng)車。活動(dòng)反思：在以前的教學(xué)過程中，都是教師為孩子先預(yù)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動(dòng)腦筋挑選材料過程中包含了豐盛的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對(duì)于自己挑選的材料很喜愛，制作風(fēng)車的過程也非常順當(dāng)。15、小班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.

50、初步了解磁鐵吸鐵的特性。2.情愿尋覓生活中的磁鐵。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個(gè)。2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品?；顒?dòng)過程(一)開頭部分師：今日教師給大家表演個(gè)奇特的魔術(shù)，我們一起來看看吧。把彩色曲別針放在紙卡上，在紙卡下面運(yùn)用磁鐵為幼兒表演會(huì)跳舞的彩色曲別針，激活幼兒參加活動(dòng)的愛好，引出磁鐵的話題。(二)基本部分1.展示各種外形的磁鐵，引領(lǐng)幼兒知道磁鐵有各種不同的外形。2.磁鐵娃娃找伴侶。提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品

51、，讓幼兒自由探究、發(fā)覺磁鐵娃娃喜愛哪些東西。將磁鐵吸住的物品放在一起，沒有吸住的物品放在一起?？纯锤魇鞘裁床牧献龅?小結(jié)：幼兒利用觀看比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。3.組織幼兒開展“找的快”競(jìng)賽。(1)請(qǐng)幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。(2)鼓舞幼兒找找活動(dòng)室里哪些東西是磁鐵的好伴侶，老師將結(jié)果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。小結(jié)：利用競(jìng)賽提升幼兒尋覓磁鐵“伴侶”的愛好，進(jìn)一步了解磁鐵的吸鐵特性。4.了解日常生活中磁鐵的用處。(觀賞PPT課件)鼓舞幼兒互相溝通日常生活中磁鐵的用處，然后利用看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。(三)結(jié)束部分師：小伴侶們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性

52、，現(xiàn)在我們到活動(dòng)室外繼續(xù)尋覓磁鐵和它的伴侶吧。活動(dòng)反思磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性打算了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們利用玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)覺了好玩的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的互相溝通中，滿足了幼兒樂觀表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的樂觀性，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表述能力和溝通能力，這也達(dá)到了我們支持探究的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。16、小班科學(xué)活動(dòng)有趣的水教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在裝水活動(dòng)中，感知水的特征。2、利用操作,知道物體的沉出現(xiàn)象。3、樂意參與玩水活動(dòng)，

53、樂觀舉行探究。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：給瓶子裝水：塑料瓶若干，幾種裝水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗物體沉浮：盆子里裝好水，各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等指導(dǎo)要點(diǎn)：建議將該區(qū)嬉戲放在臨近盥洗室的地方，便利孩子倒取水。預(yù)備幾盆水，讓孩子用提供的裝水工具試一試給塑料瓶裝水，看看怎樣可以把瓶子裝滿水。提供不同的材料，如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等，幼兒觀看物體在水中的沉浮狀態(tài)，堆積初步的閱歷?；顒?dòng)過程：一、介紹區(qū)域中提供的各種材料二、提出探究的要求分成兩組舉行探究。(裝水、

54、沉浮)孩子們自主挑選，探究操作完可自由交換。裝水要求：把瓶子裝滿水。沉浮要求：看看這些東西放在水里會(huì)怎樣?三、觀看指導(dǎo)孩子的操作探究 按照幼兒的操作狀況進(jìn)一步提出要求。裝水活動(dòng)：直接用瓶子裝水可以嗎?這些工具可以協(xié)助你把瓶子裝滿水嗎?怎樣可以很快裝滿水?沉浮活動(dòng)：先猜一猜哪些會(huì)沉下去?哪些會(huì)浮起來?(分一下類)然后實(shí)踐一下，再分類。四、溝通操作探究的發(fā)覺研究：你有什么發(fā)覺?你用什么辦法裝水的?哪些東西從沉下去?哪些東西浮在上面?活動(dòng)反思：孩子們對(duì)操作本身很感愛好，能夠?qū)Ｗ⒌嘏e行探究，對(duì)每一種材料都有愛好，過程中也能動(dòng)腦筋想各種方法，教師觀看指導(dǎo)時(shí)的提醒語(yǔ)能夠促使孩子有目的地操作和探究。用幾種工

55、具搭配裝水，小班孩子還不太能主動(dòng)發(fā)覺，他們往往都挑選單一的一種工具舉行，需要教師的引領(lǐng)和提醒。沉浮活動(dòng)中，因?yàn)樘峁┑牟牧陷^多，又沒有記錄，所以孩子們對(duì)自己的操作發(fā)覺很簡(jiǎn)單就遺忘，建議可以設(shè)計(jì)一張容易的記錄表，試試用貼圖片的方式舉行記錄。17、小班科學(xué)活動(dòng)有趣的肥皂泡教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知泡泡在陽(yáng)光下展現(xiàn)的多種顏色。2、試試用彩筆記錄自己的觀看結(jié)果，并大膽敘述。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力?；顒?dòng)預(yù)備：肥皂水、吸管、蠟筆、記錄紙活動(dòng)過程：1、嬉戲：吹泡泡小伴侶，我們來玩?zhèn)€吹泡泡的嬉戲，好嗎?吹泡泡，吹泡泡

56、，吹出許多小泡泡，變呀變呀，變成了一個(gè)大泡泡，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，啪!泡泡爆炸啦!提問：泡泡是什么樣的? 泡泡有色彩嗎?(什么色彩?)2、觀看記錄：今日，教師給小伴侶預(yù)備了肥皂水和吸管，請(qǐng)小伴侶在太陽(yáng)下吹泡泡，然后認(rèn)真看看，泡泡有沒有色彩?是什么色彩的?然后用蠟筆在紙上做記錄。幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的觀看結(jié)果。小結(jié)：泡泡在陽(yáng)光的照耀下是有色彩的，有點(diǎn)綠、有點(diǎn)紅用一個(gè)好聽的詞叫“五顏六色”，十分漂亮。3、延長(zhǎng)活動(dòng)：瞧!我的紅泡泡、綠泡泡飛到了小路上，變成了彩色的石子，美麗嗎?小伴侶和我一起來鋪小路好嗎?(用放有顏料的肥皂水吹泡泡作畫。)活動(dòng)反思：玩泡泡是孩子們很感愛好的活動(dòng)，

57、他們常常吹，喜愛吹。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來說既認(rèn)識(shí)，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。18、小班科學(xué)藏匿課有趣的球教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、探究并感知球的基本特征。2、了解球的種類，體悟玩球的樂趣。3、利用動(dòng)手制作球，激活幼兒的探究欲望。4、能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語(yǔ)言表述自己的看法。5、能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望?；顒?dòng)預(yù)備：1、各種各樣的球：如：籃球、足球、;乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。2、裝有水和吹起來的氣球若干。3、制作球可挑選的材料：報(bào)紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。4、木板做成的斜面若干?；顒?dòng)過

58、程：一、幼兒自由玩球，探究球的特性。1、提供各種球，請(qǐng)幼兒自由玩球。2、提問：球是什么樣的?(幼兒自由研究回答)3、老師在幼兒探究的基礎(chǔ)上小結(jié)：球大多數(shù)是圓的，能滾動(dòng)，能跳起來，有些輕有些重，有些大有些小。二、幼兒動(dòng)手操作，探究空心和實(shí)心球的不同。1、提供裝有水和吹起來的氣球若干個(gè)，請(qǐng)幼兒試著玩一玩。2、提問：這些氣球有什么不同?3、幼兒研究回答：一個(gè)裝了水，一個(gè)沒裝水;裝水的沉，沒裝水的輕;一個(gè)軟一個(gè)硬;裝水的彈不起來，沒裝水的能彈起來。4、老師在幼兒研究的基礎(chǔ)上小結(jié)：裝有水的氣球是實(shí)心的，沒裝水的氣球是空心的。5、請(qǐng)幼兒試試將老師提供的各種球按空心和實(shí)心分開。三、提供多種材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手做

59、一個(gè)球。1、老師為幼兒提供多種材料，請(qǐng)幼兒尋覓自己認(rèn)為最適合做球的材料，動(dòng)手做一個(gè)球。2、請(qǐng)幼兒說一說自己使用了什么材料，是怎么做的。四、嬉戲：看誰(shuí)的球滾得遠(yuǎn)老師提供斜面若干，請(qǐng)幼兒試試滾動(dòng)自己的球，比一比誰(shuí)做的球滾得遠(yuǎn)。五、研究：生活中你還見過哪些球?它們都是圓形的嗎?六、延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒找一種材料，做一個(gè)跳得最高的球。教學(xué)反思：利用這節(jié)活動(dòng)有趣的球，幼兒們都能體悟到一起玩球的樂趣。在開頭部分幼兒們做運(yùn)動(dòng)的過程中，幼兒們愛好都很高。在挑選喜愛的材料來玩球時(shí)，幼兒們樂觀性十分高。但個(gè)別幼兒因?yàn)樾愿駜?nèi)向、接受能力差，所以不能自己去挑選材料，需要教師的協(xié)助，教師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的學(xué)問，爭(zhēng)取面對(duì)全

60、體，要使每個(gè)幼兒都能全面進(jìn)展。19、小班科學(xué)活動(dòng)有趣的皺紋紙教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉皺紋紙，試試探究皺紋紙的質(zhì)地及玩法，體悟玩紙的歡樂。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：皺紋紙手工制品、課件、皺紋紙若干張、方簍、背景圖、兔子舞音樂。活動(dòng)過程：一、展示皺紋紙手工制品，引起幼兒愛好。今日，教師給小伴侶帶來了幾樣禮物，我們一起來看一看。(老師逐一展示四個(gè)皺紋紙手工制品)它們美麗嗎?小伴侶，你們知道它們是用什么做成的嗎?教師告知你們，