小班語言聽說游戲捉蜻蜓教案與反思

1、小班語言聽說游戲捉蜻蜓教案與反思 小班語言聽說游戲捉蜻蜓教案與反思可能是您在尋找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言聽說游戲捉蜻蜓教案與反思幼兒園小班語言聽說游戲：捉蜻蜓活動目標：1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。2、學說“，飛呀飛”的短句，進行簡單的句式模仿。3、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習慣。4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒訙蕚洌猴w舞的蜻蜓教具一個?；顒舆^程：1、教師邊念游戲兒歌，邊抖動飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學念游戲兒歌，重點練習發(fā)準“天、靈、捉、蜻蜓”等字音

2、，讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。2、教師提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展游戲活動。3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：(1)扮網(wǎng)的幼兒將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。游戲時，大家要一起念兒歌。(2)兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。(3)被捉住的幼兒必須說“，飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉”的游戲。若同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進行。4、組織幼兒討論，豐富有關(guān)游戲的知識和經(jīng)驗。(1)師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的?”

3、(引導幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“，飛呀飛”的短句來表達。(2)接著教師扮網(wǎng)，請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲23遍。5、幼兒游戲，體驗快樂情緒。(1)組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。(2)請一對幼兒上來表演一遍，教師針對游戲的情況給予簡單的評價。(3)將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動開展的更加快樂。設(shè)計反思：幼兒在活動中對游戲規(guī)則還不是很能遵守。游戲的熱情還是有得，在游戲中，小朋友很快樂。2、小班語言聽說游戲捉蜻蜓教案反思活動目標1、 要求幼兒正確發(fā)出

4、“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。2、 學說“，飛呀飛”的短句，進行簡單的句式模仿。3、 培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習慣?；顒訙蕚滹w舞的蜻蜓教具一個?；顒舆^程1、 邊念游戲兒歌，邊抖動飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學念游戲兒歌，重點練習發(fā)準“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。2、 提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展游戲活動。3、 向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：(1)扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。游戲時，大家必須念兒歌。(2)兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮

5、回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。(3)被捉住的幼兒必須說“，飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉”的游戲。若同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進行。4、 先組織幼兒討論，豐富有關(guān)游戲的知識和經(jīng)驗。師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的?”(引導幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“，飛呀飛”的短句來表達。接著教師扮網(wǎng)，請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲23遍。5、 先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。然后請一對幼兒上來表演一遍，教師針對游戲的情況給予簡單的評價。最后，將幼兒分成若干小組，教

6、師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動開展的更加快樂。附游戲兒歌捉蜻蜓天靈靈，地靈靈，滿天滿地捉蜻蜓。捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓?；顒臃此夹戮V要指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。3、小班語言游戲活動捉蜻蜓教案反思活動目標1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。2、學說“，飛呀飛”的短句，進行簡單的句式模仿。3、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習慣。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、使小朋友們感

7、到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。活動準備飛舞的蜻蜓教具一個。活動過程1、邊念游戲兒歌，邊抖動飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學念游戲兒歌，重點練習發(fā)準“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展游戲活動。3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：(1)扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。游戲時，大家必須念兒歌。(2)兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。(3)被捉住的幼兒必須說“，飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與

8、此幼兒交換角色，大家一起玩“捉”的游戲。若同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進行。4、先組織幼兒討論，豐富有關(guān)游戲的知識和經(jīng)驗。師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的?”(引導幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“，飛呀飛”的短句來表達。接著教師扮網(wǎng)，請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲23遍。5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。然后請一對幼兒上來表演一遍，教師針對游戲的情況給予簡單的評價。最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動開展的更加快

9、樂。附游戲兒歌捉蜻蜓天靈靈，地靈靈，滿天滿地捉蜻蜓。捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。活動反思新綱要指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。4、小班語言聽說游戲：捉蜻蜓幼兒園小班語言聽說游戲：捉蜻蜓活動目標：1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。2、學說“，飛呀飛”的短句，進行簡單的句式模仿。3、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習慣。活動準備：飛舞的蜻蜓教具一個?；顒舆^程：1、教師邊念游戲兒歌，邊抖動飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學念游戲兒歌，重點練習發(fā)準“天、靈、

10、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。2、教師提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展游戲活動。3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：(1)扮網(wǎng)的幼兒將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。游戲時，大家要一起念兒歌。(2)兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。(3)被捉住的幼兒必須說“，飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉”的游戲。若同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進行。4、組織幼兒討論，豐富有關(guān)游戲的知識和經(jīng)驗。(1)師“還有哪些動物或蟲子

11、是在天上飛的?”(引導幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“，飛呀飛”的短句來表達。(2)接著教師扮網(wǎng)，請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲23遍。5、幼兒游戲，體驗快樂情緒。(1)組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。(2)請一對幼兒上來表演一遍，教師針對游戲的情況給予簡單的評價。(3)將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動開展的更加快樂。5、小班語言游戲捉迷藏教案反思活動目標:1、學習正確運用方位詞:里外、上下。2、能大膽地講述，提高口語表達能力。3、體驗游戲所帶來的愉快情感

12、?；顒訙蕚洌?、創(chuàng)設(shè)情境：兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地)2、各種玩具小動物、請一老師扮演兔媽媽。3、音樂?；顒舆^程：一、去兔媽媽家做客，激發(fā)幼兒的活動興趣。師：今天兔媽媽家請客，很多小動物都去了，你們想去嗎?二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。1、向兔媽媽問好。2、師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。在音樂伴隨下，師生共同認識各種場景。三、學習運用方位詞。師：小動物們已經(jīng)到了，有誰呢?他們在哪?引導幼兒正確運用方位詞，如小狗在椅子下面。四、游戲：捉迷藏。1、小動物藏，幼兒找。找到后說說：你在什么地方找到了誰。2、幼兒藏，教師和兔媽媽找。兔媽媽：我一個也沒有找到，你沒能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(

13、幼兒介紹：我藏在了)3、一半幼兒藏，一半幼兒找。幼兒介紹：我在地方找到了誰或我藏在了地方。4、交換游戲。五、和兔媽媽再見?；顒友由欤旱绞彝馔孀矫圆氐挠螒?。活動反思：本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。6、小班語言游戲活動捉迷藏教案反思活動目標:1、引導幼兒能正確運用方位詞: 上下、里外說完整話。2、愿意用語言表達自己的想法，喜歡應(yīng)答。3、體驗游戲所帶來的愉快情感?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備:

14、 課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。經(jīng)驗準備:已學過游戲開火車。活動過程：一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。師：我們開著火車去旅行吧!二、出示幻燈，掌握方位詞，學說完整句XX在上面。1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入，激發(fā)幼兒興趣.并點數(shù).師:這是誰的家啊?好漂亮! 原來是小兔的家，快跟小兔問聲好吧!提問:看看有幾只小動物來到小兔子家?2、出示幻燈第三頁，第四頁引導幼兒運用方位詞學說完整話。師：小動物們真淘氣,他們在去哪了?三、找一找?guī)?小動物都來到小一班啦!我們快來找找吧!要求：要記住在哪里找到的什么小動物。四、游戲：捉迷藏。師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?孩子

15、藏，老師找。引導幼兒學說完整話。我藏在XX在后面五、到室外玩捉迷藏的游戲。活動反思：本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。7、小班語言游戲設(shè)計捉迷藏教案反思活動目標:1、學習正確運用方位詞:里外、上下。2、能大膽地講述，提高口語表達能力。3、體驗游戲所帶來的愉快情感?；顒訙蕚洌?、創(chuàng)設(shè)情境：兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地)2、各種玩具小動物、請一老師扮演兔媽媽。3、音樂。活動過程：一、

16、去兔媽媽家做客，激發(fā)幼兒的活動興趣。師：今天兔媽媽家請客，很多小動物都去了，你們想去嗎?二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。1、向兔媽媽問好。2、師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。在音樂伴隨下，師生共同認識各種場景。三、學習運用方位詞。師：小動物們已經(jīng)到了，有誰呢?他們在哪?引導幼兒正確運用方位詞，如小狗在椅子下面。四、游戲：捉迷藏。1、小動物藏，幼兒找。找到后說說：你在什么地方找到了誰。2、幼兒藏，教師和兔媽媽找。兔媽媽：我一個也沒有找到，你沒能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹：我藏在了)3、一半幼兒藏，一半幼兒找。幼兒介紹：我在地方找到了誰或我藏在了地方。4、交換游戲。五、和兔媽媽再見。

17、活動延伸：到室外玩“捉迷藏”的游戲。活動反思：本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。8、小班語言活動教案：捉迷藏教案(附教學反思)活動背景：根據(jù)幼兒的年齡特點，在組織的過程中，要注意游戲性、趣味性、活動性。游戲是小班孩子最喜歡的活動方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點，我設(shè)計了捉迷藏的活動，讓孩子們通過游戲?qū)W說句式并感受詩歌的有

18、趣意境?；顒幽繕耍?、能準確說出句式“XX躲在XX里”。2、學會運用句式“XX躲在XX里”仿編詩歌。3、感受詩歌的有趣意境。4、萌發(fā)對文學作品的興趣。5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活?；顒又攸c難點：活動重點：能準確說出句式“XX躲在XX里”?；顒与y點：學會運用句式仿編詩歌。活動準備：1、PPT：詩歌捉迷藏2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰3、學具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果4、頭飾：顏色寶寶活動過程：一、復習詩歌捉迷藏。1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。2、通過PPT圖片提問，完整復習詩歌捉迷藏。二、引導幼兒運用句式“躲在里”學習仿編詩歌。1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句

19、式“XX躲在XX里”。2、完整朗誦詩歌。三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場?；顒友由欤鹤尯⒆尤ふ摇l(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學的句式“躲在里”進行詩歌的仿編?；顒臃此迹罕敬位顒拥牧鞒糖逦鲿?，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。9、小班語言聽說游戲活動照鏡子教案反思活動目標1、愿意參與游戲，在游戲中能與同伴進行交往。2、注意傾聽對方講話，學習用句子照鏡子、照鏡子，我有來回答。3、初步接觸數(shù)量詞(一個、一張、一雙

20、、兩只等)，學習發(fā)準張、雙、只等字音。活動準備1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已知道五官的名稱。2、物質(zhì)材料準備：鏡子人手一面。活動過程1、幼兒照鏡子，說出五官的名稱及數(shù)量。(1)幼兒集體照鏡子，并說說從鏡子里看到了臉上有什么?(2)引導幼兒正確說出臉上五官的名稱及數(shù)量，并練習用完整的語句講述我有。(3)教師以游戲的方式帶領(lǐng)幼兒練習說五官的名稱及數(shù)量。2、教師示范游戲玩法及規(guī)則，引導幼兒游戲。(1)教師示范游戲，引導幼兒觀察，討論游戲規(guī)則。提問：游戲是幾個人玩的?老師說了什么?引導幼兒練習對話內(nèi)容。(2)教師引導幼兒游戲。教師先說，幼兒回答;幼兒先說，教師回答。3、幼兒相互游戲，教師巡回指導。(1)鼓勵

21、幼兒照照身體的其它地方。(2)請拓展較好的幼兒到前面展示。4、帶領(lǐng)幼兒邊照鏡子邊繼續(xù)拓展游戲出活動室，結(jié)束活動?；顒臃此迹夯顒娱_始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了什么的時候，幼兒還不能表達。最后的“照鏡子”游戲活動讓幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，通過游戲體驗了照鏡子的快樂。10、小班音樂游戲活動教案：捉小魚教案(附教學反思)活動背景：游戲是幼兒的基本活動，讓孩子在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長，讓每個孩子都能享受到游戲的樂趣?！白叫◆~”是根據(jù)民間音

22、樂游戲“捕魚”與主題“甜甜蜜蜜”相融合而產(chǎn)生的一個主題背景下的民間音樂游戲活動，這個游戲的旋律優(yōu)美，內(nèi)容比較簡單，適合小班年齡幼兒，而且游戲的趣味性較強，能讓幼兒在游戲的過程中感受到同伴之間的甜蜜美好，并體驗民間音樂游戲帶來的快樂。因此設(shè)計了這個教學活動?；顒幽繕耍?.能配合歌曲音樂初步掌握游戲的玩法。2.體驗音樂游戲帶來的快樂。3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。重點難點：能配合歌曲音樂初步掌握游戲的玩法?；顒訙蕚洌菏孪葘W會許多小魚游來了歌曲、許多小魚游來了音樂、小魚頭飾、捕魚人、

23、魚網(wǎng)、呼啦圈?；顒舆^程：一、 情景導入，激發(fā)興趣1.帶領(lǐng)幼兒學小魚游進入活動室。小魚們池塘到了我們休息一下吧!(模仿小魚游進入活動室使幼兒能夠融入小魚的角色。)2.捕魚人進場：看，那邊有兩個捕魚人，他們拿著漁網(wǎng)想要和我們做游戲，我們跟捕魚人打個招呼好不好?(跟捕魚人打招呼主要是為了能與下面的環(huán)節(jié)相銜接。)二、學習游戲，掌握玩法。1.捕魚人示范捉小魚。2.剛剛捕魚人是用什么來捕魚的?(讓幼兒通過自己的觀察來認識游戲時所要用到的道具，不但增強了幼兒的觀察能力，同時這樣的方式能讓幼兒更好的了解道具的使用方式。)3.當歌曲唱到哪里的時候捕魚人要來捉小魚呢?根據(jù)幼兒情況進行再次示范。(這是游戲的難點，因

24、此在這里我又重新示范了一次，這次是用清唱的方式來示范的，唱到“快快捉住”的時候刻意放慢了速度并將動作夸張化，讓幼兒更加清楚的知道唱到這里時要將漁網(wǎng)放下來捉住小魚。)4. 被捉到的小魚哪里去了?(我將抓住的小魚帶到了呼啦圈里，讓幼兒清楚的看到小魚被抓住之后要游到這里來。)5.請個別幼兒示范。(在老師的幫助下示范的比較順利。)6.你們想不想也來做一做捕魚人呢?請部分幼兒做捕魚人，部分幼兒做小魚進行游戲。(當音樂唱到“快快捉住“要放下漁網(wǎng)時幼兒還有點反應(yīng)不過來。)7.教師強調(diào)游戲規(guī)則：捕魚人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”時才能去捉小魚。8.集體游戲。三、結(jié)束活動天黑了，捕魚的人回家了，小魚們我們也回

25、家吧!幼兒離開活動室。 通過幼兒模仿小魚來引入活動，讓幼兒能夠在扮演小魚的情境中對活動產(chǎn)生濃厚的興趣。教學反思：在本次教學活動中在教具的準備上還是比較充分的，我利用了現(xiàn)實生活中捕魚的漁網(wǎng)，再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈，使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過程中孩子的興趣一直很濃厚，游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來進行游戲。但是由于在活動中我沒有過分強調(diào)小魚游的動作，因此在后來到達游戲*的時候孩子們沒有模仿小魚游，都在那里興奮的跑來跑去。池塘外面的圈圈也沒有發(fā)揮出最大的效果，很多孩子進去了之后又馬上出來了，沒有停留到規(guī)定的時間。整個活動的游戲都是幼兒聽音樂進行游戲的，因此“捕魚人”在捉小魚

26、的時候被限制住了，如果是幼兒自己清唱的話“捕魚人”在捉魚的時候可能會有更大的發(fā)揮空間。11、小班游戲活動教案：老鷹捉小雞教案(附教學反思)活動設(shè)計背景因本班幼兒年齡小，并且才入園規(guī)矩意識不強，因此設(shè)計次活動激發(fā)兒童的學習興趣活動目標1、為了培養(yǎng)幼兒的平衡能力和快速跑的能力以及體育活動的興趣。2、發(fā)展動作的靈敏性和反應(yīng)能力，學會躲閃。3、用游戲的方式調(diào)動幼兒的主動性和積極性。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。教學重點、難點1、引起學生的主動性和積極性2、培養(yǎng)學生對體育活動的興趣3、在活動中組織學生的秩序活動準備小雞頭飾若

27、干，老鷹、母雞頭飾各一個，自制障礙.活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))(一)開始部分1、(教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞)邊唱歌邊做動作走進活動場地。(二) 基本部分：1、由老師帶領(lǐng)小朋友扮演的小雞分組做活動，通過各種自制器械訓練幼兒平衡的技能。2、再玩小雞捉米的游戲，訓練幼兒手指的靈活性。3、老師和小朋友做老鷹捉小雞的游戲，以此來訓練幼兒快速跑的能力，學會躲閃。(三)結(jié)束部分：把小雞揀到的米帶回去，然后回到教室。教學反思整個活動過程比較成功，活動目的基本達到。

28、但是我班幼兒年齡比較小，組織以來比較困難，很多時候不聽話，活動秩序比較混亂。12、小班游戲活動教案：小雞捉蟲教案(附教學反思)活動背景：3、4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。隨著小班主題活動“可愛的動物”的深入，幼兒喜歡小動物，對動物賦予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的小雞為載體，讓幼兒在生動有趣的故事及游戲中體驗點數(shù)的樂趣，學習手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量?；顒幽繕耍?、學習口手一致點數(shù)，嘗試用一一對應(yīng)方法，比較物體的多少。2、了解小雞會捉蟲的本領(lǐng)。3、愿意、敢于用肢體語言表達自己的想法。4、通過活動幼兒

29、學會游戲，感受游戲的樂趣。5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒訙蕚洌?、多媒體課件2、點子卡2、3、4、5各一張，黃、黑、白、花四種盒子，小雞的家3、人手一份操作材料?；顒舆^程：一、雞媽媽帶小雞捉蟲。1、觀看多媒體課件，觀察草地上的動物。重點提問數(shù)一數(shù)，草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學習點數(shù)，說出總數(shù))小結(jié)草地上有一只雞媽媽，有3只小雞。2、請幼兒給雞媽媽的寶貝取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼表達教育二、幫小雞捉蟲。1、雞媽媽告訴小雞們在草地上、花叢里、石頭邊、大樹下捉蟲，看看誰的本領(lǐng)大。重點提問小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)表達教

30、育小結(jié)原來小雞用它的腳爪和嘴巴來捉蟲的。2、送蟲子：觀察小雞的家。重點提問小雞該怎么送蟲子?(引導幼兒說出點、物對應(yīng)和特征對應(yīng)的方法來送蟲子)小結(jié)原來小雞先要看看自己的家在哪里?還要根據(jù)家門口牌子上的點子數(shù)量來放相同數(shù)量的蟲子。3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲。捉到小蟲后，分別將它們放在四只小雞相對應(yīng)的小盒子里。4、把每只盒子里的蟲展現(xiàn)出來數(shù)一數(shù)。重點提問蟲子有多少，怎么數(shù)才不會數(shù)錯呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲，并粘貼上相應(yīng)的點子卡。(幼兒繼續(xù)學習“口手一致”點數(shù)，并正確地說出總數(shù))小結(jié)數(shù)數(shù)的時候要一個一個的數(shù)，點一個數(shù)一個，這樣才不會數(shù)錯。5、比多少重點提問比一比，哪只小雞捉的

31、蟲最多?誰跟誰捉的蟲一樣多?哪只最少?(教師引導幼兒比較多少)小結(jié)有的數(shù)量是一樣的，有的數(shù)量多，有的數(shù)量少，比一比就知道了。三、 小雞互相送禮(蟲)。幼兒扮演小雞，并互相交流，換禮物(蟲)，說說:我送你幾條小蟲。表達教育四、活動延伸在區(qū)域活動還可以去“捉蟲”送給小雞?；顒臃此迹?、本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。脈絡(luò)清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數(shù)5的數(shù)量，難點是說出總數(shù)。2、表達教育的體現(xiàn)重點在于三個環(huán)節(jié)(1)請幼兒給雞媽媽的寶貝取名，(如小黃、小黑、小

32、白、小花等)和小雞打招呼。這一環(huán)節(jié)中，孩子們都會熱情的和小雞打招呼，大膽的和小雞交流，一點也不怕難為情。連平時不敢說話的孩子都情不自禁的大聲說話了。因為小雞是孩子喜歡的動物，因為動物和孩子有特殊的感情，讓孩子打招呼的游戲，能調(diào)動孩子敢于表達。(2)小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)這一環(huán)節(jié)中，孩子們開始模仿小雞捉蟲，一些大膽的孩子很快樂的模仿著，一些膽小的孩子動作有點放不開，在老師的鼓勵和表揚下，這些孩子也敢于表演了。這個模仿的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的表達表現(xiàn)。(3)幼兒扮演小雞互相交流和換禮物(蟲)，會說:我送你幾條小蟲。這一環(huán)節(jié)中，孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了，這時的孩子們已經(jīng)完

33、全沉浸在興奮之中了，毫無憂慮、擔心?？鞓返暮屯橐黄鸾涣?。游戲中，孩子們不僅敢于表達，還可以說是樂于表達了。把表達教育提升到了新的層面。13、小班體育游戲活動教案：老鷹捉小雞教案(附教學反思)活動目標：1、鍛煉幼兒行動的敏捷性和反響本領(lǐng)，學會躲閃。2、通過幼兒對民間游戲的了解，培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的精神，弘揚我國民族文化。3、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒訙蕚洌簩挸ㄆ教沟幕顒訁^(qū)，雞媽媽、老鷹的頭飾;雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂磁帶?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。講故事：雞媽媽領(lǐng)著

34、小雞在草地上找食吃，忽然天上飛來了一只大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說：“孩子們快排好隊，到媽媽身后來。聽媽媽的口令?！崩销棥睋鋪頁淙?，心里盤算著怎樣抓到小雞。可是”雞媽媽”緊緊地護著小雞，使老鷹很難有下手的機會。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉(zhuǎn)身，向著小雞撲了過去。雞媽媽見狀，大吃一驚，張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路，機警地保護著自己的孩子們。而小雞們可聽話了，也一個拉著一個，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。教師：孩子們，雞媽媽是不是很勇敢?小雞是不是很聽話?現(xiàn)在我們出去做游戲，你們聽老師的話嗎?幼兒：聽話二、開始游戲(幼兒扮演小雞，一位老師扮演雞媽媽，另一位老師扮演老鷹)

35、師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎?雞寶寶按順序排好隊，跟著媽媽出發(fā)吧。 (幼兒在童謠音樂聲中,走進活動場地同時做準備活動并隊列訓練)幼兒：老鷹來了師：哎呀,誰來了?(老鷹來了)快到媽媽身后躲起來。(師幼玩老鷹捉小雞游戲)三、歸納總結(jié)游戲時應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。四、兒歌韻律，放松活動孩子們真棒，你們出汗了嗎?我們一起休息休息吧!教學反思：這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學會躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識和安全意識。在這節(jié)活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師

36、的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使民間體育游戲活動成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動作、表達情感、開拓創(chuàng)新的過程。14、小班語言捉迷藏教案反思活動背景：根據(jù)幼兒的年齡特點，在組織的過程中，要注意游戲性、趣味性、活動性。游戲是小班孩子最喜歡的活動方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點，我設(shè)計了捉迷藏的活動，讓孩子們通過游戲?qū)W說句式并感受詩歌的有趣意境?；顒幽繕耍?、能準確說出句式“XX躲在XX里”。2、學會運用句式“XX躲在XX里”仿編詩歌。3、感受詩歌的有趣意境。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒又攸c難

37、點：活動重點：能準確說出句式“XX躲在XX里”?；顒与y點：學會運用句式仿編詩歌。活動準備：1、PPT：詩歌捉迷藏2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰3、學具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果4、頭飾：顏色寶寶活動過程：一、復習詩歌捉迷藏。1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。2、通過PPT圖片提問，完整復習詩歌捉迷藏。二、引導幼兒運用句式“躲在里”學習仿編詩歌。1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“XX躲在XX里”。2、完整朗誦詩歌。三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場?；顒友由欤鹤尯⒆尤ふ?、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學的句式“躲在里”進行詩歌的仿編?；顒臃此迹罕敬位顒拥牧鞒糖逦鲿常層變河?/p>

38、眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。15、小班語言活動捉迷藏教案反思設(shè)計意圖：小班孩子在表達時常常把一些方位詞混淆，而且在交流、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方，根據(jù)孩子的年齡特點，我們利用生活中的材料(如紙箱、桌子、雨傘等)和幼兒共同創(chuàng)設(shè)多樣的語言情境，讓孩子在提供的情境中積極互動，學習正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語言經(jīng)驗，成為主動探求并積極參與語言加工的創(chuàng)造者。活動目標：1、能在游戲中正確掌握空間

39、方位詞：上、下、前、后、里。2、積極參與游戲活動，在活動中樂于和同伴交流,大膽地表現(xiàn)自己。3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動準備：1、森林場景、小動物玩具若干2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干3、學習歌曲“找小貓”活動過程：一、以到森林游玩，音樂進場。二、學習正確使用方位詞：(一)尋找小動物：“找找小動物們在哪里?”1、 引導幼兒學習正確使用方位詞。2、 鼓勵幼兒認真觀察，大膽講述。(二) 尋找貓寶寶胸飾“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了，每個寶寶找一個胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然后坐在草地上

40、告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的?！?、請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?三、游戲“捉迷藏”：1、交代游戲規(guī)則：“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個舒服的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方?會完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶，媽媽獎勵他一個大蘋果。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。2、師幼共同游戲提問：剛才寶寶們躲在哪里?(引導幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述)四、結(jié)束部分“寶寶們今天玩得開心嗎?現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧!”活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，

41、特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。16、小班語言小黑捉迷藏教案反思設(shè)計意圖：捉迷藏是很有趣的游戲，深受孩子的喜歡。小黑捉迷藏繪本就是以這個有趣的游戲為線索，貫穿整個故事。繪本故事中，小黑飛到天空中和小鳥做游戲，讓孩子們感受到自由和快樂;小黑走在馬路上，又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一樣，對世界充滿了好奇，對生活充滿了期待，每一個畫面，每一個場景都帶

42、給小黑和我們無限的想象。在設(shè)計本活動時，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，通過“藏一藏看一看說一說找一找”，讓幼兒觀察、講述“小黑”藏在什么地方，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察和想象能力，同時通過學習空間方位詞，增加詞匯量從而構(gòu)建短句，提高了幼兒語言表達能力和語言交往的能力?；顒幽繕耍?.觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在XX”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。3.在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌?.知識經(jīng)驗準備：初步掌握簡單的空間方位詞匯;會玩“捉迷藏”的游戲。2.物質(zhì)材料準

43、備：小黑捉迷藏課件;“小黑”若干;盒子一個?；顒舆^程：一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。1、今天我們班來了一位新朋友，我們請它出來好嗎2、出示小黑：看看它長什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)二、 結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。1、P1(盒子)小黑的家住在一個方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的游戲了。2、P2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里?！?、P3(蜻蜓)“看看這是哪

44、兒?”“小黑會藏在哪里呢?”“小黑藏在”4、P4(烏云、小鳥)這次小黑又會藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說說“小黑藏在”5、P5(汽車)如果你是小黑，你還會躲到哪里呢?我們來看看小黑和你們想的一樣嗎6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說說“小黑藏在哪里?7、P7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方，想想小黑會藏在哪里?”8、拉開圖片中遮擋部分：“原來小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個是小黑呢?三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”2

45、、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，還會躲到哪兒呢?”四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑。”1、請把你的小黑藏在一個不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。2、說說你是在哪里找到的小黑?活動反思：繪本小黑捉迷藏語言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對此充滿著興趣?；顒娱_始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對神

46、秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊?；顒咏Y(jié)束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個活動也都是引導幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學習，整個活動輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出“在玩中學”的旨意?；顒又械恼n件設(shè)計和運用十分巧妙和有效，不僅符合了活動內(nèi)容中一個 “藏”的特點，而且操作性強。教師和幼兒可以通過拖動小黑到相應(yīng)的地方，進行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對幼兒的觀察力、判斷力和語言表達能力都有很大的促進作用?；顒又幸龑в變赫J真、細致、全面地觀察畫面，讓

47、幼兒在主動積極的思維和情感活動中，運用已有經(jīng)驗問問小朋友小黑往哪里藏，說說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達能力和語言交往能力。17、小班語言活動小黑捉迷藏教案反思活動出處：活動選自繪本小黑捉迷藏，捉迷藏是很有趣的游戲，繪本就是以這個有趣的游戲為線索，貫穿整個故事。在設(shè)計本活動時，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，指導幼兒觀察、講述“小黑”藏在什么地方，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，也提高了幼兒語言表達能力。活動目標：1、仔細觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置，學說：“小黑，小黑，你藏在哪里?我藏在”的句式。2、在和小黑捉迷藏的游戲中，感受尋找、發(fā)現(xiàn)的樂趣。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌豪L本課件小黑捉迷藏、黑色圓點若干、圖片12張?；顒舆^程：一、出示小黑，激發(fā)興趣，了解小黑的基本特征師：今天來了一位新朋友，看看，它是誰?師：它的名字叫小黑。小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲了。二、結(jié)合圖片講述故事，尋找小黑，感受尋找、發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣理解