獲獎中班科學(xué)教案美麗的萬花筒反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 獲獎中班科學(xué)教案美麗的萬花筒反思 獲獎中班科學(xué)教案漂亮的萬花筒反思可能是您在尋覓幼兒園中班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、獲獎中班科學(xué)教案漂亮的萬花筒反思 設(shè)計意圖 在對生活和藝術(shù)的追求上，色調(diào)會給人們無限的驚喜和創(chuàng)意，萬花筒就是人類利用色調(diào)與科學(xué)的力量創(chuàng)造出來的藝術(shù)與生活結(jié)合的產(chǎn)物，通過引導(dǎo)孩子欣賞萬花筒的精良構(gòu)造引其對美的欣賞和追求，并引導(dǎo)他們親自制作萬花筒，在動手操作中體會色調(diào)帶給人類的無窮樂趣。 活動目標(biāo) 1、能根據(jù)步驟組裝萬花筒，提高自己的動手的能力。 2、欣賞色調(diào)藝術(shù)給人類帶來的藝術(shù)與美的享受。 重點難點 活動重點：了解萬花筒的構(gòu)

2、造活動難點：動手制作萬花筒 活動準(zhǔn)備 有萬花筒漂亮圖案的視頻、半成品材料(需要孩子組裝的萬花筒材料包)、已經(jīng)做好的萬花筒若干、萬花筒制作視頻(教師可自己拍攝) 活動過程： 一、歌曲彩色的世界真巧妙導(dǎo)入話題 師：就像剛剛歌詞里唱到的，我們生活在一個彩色世界里 二、教師提出問題，播放有萬花筒圖案視頻 今天老師帶來一段視頻，請你看一看，想一想，(1)視頻里的圖案的排列有什么特點?(2)什么東西可以形成這漂亮的圖案? 幼兒思考回復(fù)問題(1) 幼兒 1：視頻里的圖案像在開花一樣美麗 幼兒 2：我看到視頻里上面、下面、左面、右面都有橢圓形幼兒 3：視頻里的圖案有好多顏色 教師小結(jié)：這些圖案色調(diào)豐富，圖案對

3、稱排列而且不斷變化幼兒思考回復(fù)問題(2) 幼兒 1：扎染可以形成這樣的圖案幼兒 2：刮畫可以刮出來 三、出示萬花筒 師：到底是什么形成這漂亮的圖案呢，一起來認(rèn)識一個“新朋友，他有一個好聽的名字-萬花筒，這些美麗的有規(guī)律的不斷變化的圖案就來自萬花筒 幼兒分組自由摸索觀測萬花筒，看一看萬花筒里的圖案(每組投放兩只已經(jīng)做好的萬花筒) 四、探討探究制作萬花筒的材料 師：寶物們，假如請你來制作一個萬花筒你需要哪些材料呢?為什么? 幼兒 1：紙筒、卡紙、亮晶晶 用來裝飾 幼兒 2：需要小圓片，放在里面可以開出花來 師：通過什么看東西，可以使這個東西變成 3 個，6 個，甚至更多像開花一樣呢? 幼兒：鏡子，

4、三面鏡子(這里說明，孩子做過魔幻書境的科學(xué)試驗，他們知道一個物體通過三面鏡子可以反射出更多) (這里，孩子假如沒有魔幻書鏡經(jīng)驗，可以讓孩子帶著疑問繼續(xù)) 師：那萬花筒里到底有沒有鏡子呢?我們一起帶著這個疑問看看 五、驗證孩子猜想，拆開一只萬花筒，展示出每個小零件，一邊拆一邊示意孩子觀測 六、嘗試自己制作萬花筒(分發(fā)材料包)教師巡回觀測小結(jié)制作出現(xiàn)的問題，請孩子說一說，大家一起想一想 七、公布萬花筒制作步驟視頻，請孩子觀測后繼續(xù)完成操作八、自由玩耍萬花筒 活動總結(jié) 本次活動，幼兒能夠通過觀測、摸索、猜想、驗證制作萬花筒，表達(dá)科學(xué)活動的核心思想。 2、中班科學(xué)活動教案：好玩的傳聲筒教案(附教學(xué)反思

5、) 活動設(shè)計背景 好玩的傳聲筒是來自于幼兒生活中的摸索內(nèi)容，它來源于幼兒的游戲活動，是幼兒既感到熟悉又有猛烈的摸索興趣的玩具。新綱要明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)摸索的對象。為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、摸索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感?？茖W(xué)活動的目的也是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周邊事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動的開展我就是借助這一生活化、味化、又具有一定摸索價值的材料，在開放式的活動環(huán)境中來激發(fā)中班幼兒大膽提問的意識。讓幼兒在活動中真正表達(dá)到了玩中學(xué)

6、、玩中樂、玩中獲發(fā)展。 活動目標(biāo) 1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚、洪亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不洪亮。 2、通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，從而使幼兒積極主動參與摸索活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。 3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動，加強與同伴的合作意識，體驗合作的樂趣。 4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 教學(xué)重點、難點 重點：幼兒在老師的指導(dǎo)下進行游戲，培養(yǎng)幼兒的探究興趣; 難點：通過操作，讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚、洪亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不洪亮。 活動準(zhǔn)備 1、空心傳聲筒人手一個。 2、實心傳聲筒人手一個。 3、

7、擬人化的“小問號符號一個。 活動過程 1、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒 2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒，自由結(jié)伴玩游戲 3、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友 4、玩?zhèn)髀曂?，觀測對比空心的與實心的不同之處，解決問題。 5、游戲“長長的傳聲筒，體驗與同伴一起合作玩的樂趣。 教學(xué)反思 本次活動，通過對探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗，就樂于表達(dá)和交流。 本次活動的成功之處還主要表達(dá)在以下幾個方面：1、活動環(huán)境表達(dá)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由摸索， 從而發(fā)現(xiàn)問題-解決問題。2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?；顒又械膬?nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動過程浮現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都

8、對比輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的摸索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個幼兒都樂意說、樂于說，而且效果較好。 3、中班科學(xué)巧妙的傳聲筒教案反思 設(shè)計意圖：一次午餐后的休息時間，我讓幼兒們自由看圖書時，看到有的幼兒把圖書卷起來當(dāng)話筒、當(dāng)望遠(yuǎn)鏡、當(dāng)槍玩。于是我受到啟發(fā)，何不做些聲筒給孩子

9、們玩，讓他們在玩中獲得一些粗淺的科學(xué)知識。這樣就產(chǎn)生了該科學(xué)活動巧妙的傳聲筒的方案設(shè)計。我用薄的硬紙板卷成一些聲筒，有的是空心的，有的里面塞了一些紙團，讓每個幼兒通過游戲傳話，摸索空心和實心的聲筒傳出的聲音是不一樣的，這樣為幼兒的摸索活動創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，使每個幼兒都有機遇參與嘗試，支持他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 一、活動目標(biāo) 1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚、洪亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不洪亮。 2、通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。 3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動，增進同伴間的關(guān)系。 4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步摸索事物變化的愿望。 5、培養(yǎng)幼

10、兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并共享與同伴合作成功的體驗。 二、活動準(zhǔn)備 1、空心傳聲筒人手一個。 2、實心傳聲筒人手一個。 3、音樂樂曲。 三、活動過程 (一)激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣。 1.教師出示紙棒，引導(dǎo)幼兒觀測紙棒的形狀特征。 師：老師用紙給你們做了個玩具，你們看一看，他是什么樣子的? 幼：它是長長的。 幼：它是圓圓的。 2.激勵幼兒任意玩紙棒游。 師：呆會老師就請每個小朋友拿一根紙棒玩一玩，老師看看你們是怎樣玩的? 幼：很有興趣地拿起紙棒玩，有的把它當(dāng)馬騎著跑;有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡;有的把它放在地上滾 3.總結(jié)幼兒游戲的玩。 師：你們玩的的開心嗎?請幾位小朋友來玩給大家看。 幼XX：放在

11、地上滾。 幼XX：當(dāng)望遠(yuǎn)鏡玩。 幼XXX：拿在手里拍。 (評析：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。通過觀測紙棒的形狀特征，并讓幼兒根據(jù)自己的意愿和興趣來玩紙棒，既表達(dá)了自主選擇、主動參與，又為每個幼兒提供了摸索的空間，使幼兒以自己的摸索方式產(chǎn)生對紙棒游戲的興趣，為下面的活動作了鋪墊。) (二)引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)傳聲筒，自由結(jié)伴玩游戲 1.啟發(fā)幼兒玩?zhèn)髀曂灿螒颉?師：小朋友很聰明，會用紙棒玩大量種的游戲，老師還想到一個好玩的游戲，你們想學(xué)嗎? 幼：想(齊聲高呼) 師：請XX小朋友上來和老師一起來做這個游戲。老師用紙棒的一端對準(zhǔn)他的耳朵，用嘴巴對準(zhǔn)紙棒輕輕說一句話，你聽到了嗎? 幼XX

12、：聽到了。 師：其他小朋友聽到嗎? 幼：沒有。(齊聲說) 師：請XX小朋友把方才老師對你說的話告訴大家。 幼XX：老師叫了我的名字XX。 2.幼兒自由結(jié)伴玩游。 師：小朋友，你們想做這個游戲嗎? 幼：想。(齊聲說) 師：請你們每人拿一根紙棒，去找一個好朋友，一個對著紙棒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么?活動時要相互謙讓，相互合作好。 幼：自由結(jié)伴開始活動，有的幼兒在邊聽邊笑，有的幼兒邊聽邊點頭 師：你聽到好朋友說什么了嗎? 幼XX：XX說星期天和爸爸去夫子廟玩。 幼XX：XX說媽媽給她買了大吊車。 (評析：開始部分幼兒對紙棒已充滿了興趣，經(jīng)過老師的示范，而且對紙棒

13、說些奇妙的靜靜話后，幼兒的好奇心倍增，致使幼兒能在教師的引導(dǎo)下，主動摸索心得玩法。而且，在活動中自由選擇同伴共同游戲，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，使他們充分共享摸索的經(jīng)過和結(jié)果。) (三)將傳聲筒換成實心的，引導(dǎo)幼兒再次摸索 1.幼兒再次玩?zhèn)髀暋?師：方才玩的游戲，你覺的開心嗎?用方才的方法我們再來玩一次。 只見此時幼兒的表現(xiàn)：有的在搖頭，有的在大聲說聽不清，聽不清 師：你聽到好朋友的話嗎? 幼XX：聽不明了。 幼XX：不知道她在說什么。 2.激勵幼兒尋覓理由。 師：為什么方才傳話聲音很明了、很洪亮，而這次傳話的聲音不明了呢?(激勵幼兒觀測兩根紙棒的不同之處) 幼XX：哎呀，這根里有紙團。

14、 幼XX：方才那一根是空的。 師：方才，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音有什么不同。 幼：自由結(jié)伴游戲，有的幼兒不時把兩根紙棒當(dāng)望遠(yuǎn)鏡看 3.教師和幼兒一同小結(jié)。 師：你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎? 幼XX：空心的傳出的聲音明了。 幼XXX：有紙團的傳不出聲音。 幼XX：有紙團的傳出的聲音不明了。 活動反思： 在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從

15、而進一步激發(fā)孩子的摸索興趣，使孩子們能大膽地來提問。 4、中班科學(xué)好朋友的傳聲筒教案反思 活動目標(biāo) 1.通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心。 2.了解聲音傳播的媒介。 3.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。 4.發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的能力。 活動準(zhǔn)備1.傳聲筒成品一個。 2.圖片、紙杯兩個、毛線、牙簽。 3.幼兒用書。 活動過程1.出示圖片，引發(fā)幼兒對傳聲筒的興趣。 引導(dǎo)幼兒開啟幼兒用書相應(yīng)的頁面，提問：小朋友們看看圖中的兩個小朋友在做什么? 引導(dǎo)幼兒觀測圖片，說出自己的想法。(在說話)提問：他們是在說話嗎?用紙杯說話能聽見嗎? 引導(dǎo)幼兒大膽猜想。 提問：你們想不想試一試? 請兩名幼兒先體

16、驗一下玩?zhèn)髀曂驳臉啡ぁ?2.制作傳聲筒。 閑情幼兒細(xì)心觀測傳聲筒的成品由哪些材料構(gòu)成，再請幼兒根據(jù)幼兒用書上的步驟，兩名幼兒一組進行制作，教師指導(dǎo)。 完成后，請幼兒兩人一組嘗試用傳聲筒進行對話。 提問：小朋友，聽到你的好朋友說的話了嗎? 教師小結(jié)：這個紙杯，通過小繩一連，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。對著紙杯說話。振動被毛線傳送到另一個紙杯，于是另一邊的小朋友就聽到聲音了。 3.激勵幼兒隨便玩?zhèn)髀曂病?嘗試：往紙杯里放東西。 幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不明了了：傳聲筒里塞的東西，堵住了傳過來的聲音，就聽不明了了。 教師小結(jié)：傳聲筒里的東西越滿聲音越不清楚。 教學(xué)反思： 教師的角色轉(zhuǎn)變

17、。在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的摸索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個幼兒都樂意說、樂于說，而且效果較好。 5、中班科學(xué)活動好玩的傳聲筒教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受傳聲的機要。 2、對科學(xué)活動有興趣，樂意摸索。 教學(xué)過程： 一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒 1、引導(dǎo)幼兒觀測紙棒。 教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)

18、紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。 2、幼兒玩紙棒 教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的? 二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒，自由結(jié)伴玩游戲 1、教師有興趣地對幼兒說：方才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么? 2、幼兒兩人一組地玩了起來。 3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎? 4、教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。 三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友 1、提出疑問： 教師：方才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和明了、洪亮，但也有小朋

19、友說聽不明了聲音，(出示幾根聽不明了的傳聲筒)這是怎么回事呢? 2、出示小問號(?)引導(dǎo)幼兒觀測這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不明了呢?這個傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。 3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實心的) 幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清楚了，這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。 四、觀測對比，解決問題 1、引導(dǎo)幼兒比較觀測小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。 2、教師小結(jié)：原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里

20、面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不明了了。 五、教學(xué)延伸 幼兒自己動手制作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。 教學(xué)反思： 本次活動，通過對探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗，就樂于表達(dá)和交流。 本次活動的成功之處還主要表達(dá)在以下幾個方面： 1、活動環(huán)境表達(dá)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由摸索， 從而發(fā)現(xiàn)問題-解決問題。 2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?；顒又械膬?nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。 3、活動過程浮現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都對比輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。 4、活動策略的多樣性。 5、教師的角色

21、轉(zhuǎn)變。在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。 在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的摸索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個幼兒都樂意說、樂于說，而且效果較好。 6、中班科學(xué)活動教案：漂亮的彩虹教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計思路： 色調(diào)在幼兒美術(shù)中起著十分重要的作用，它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的漸漸過渡作為色調(diào)的一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解、把握、可運用于背景

22、、物體的涂色中，使作品更生動、美觀，從而進一步激發(fā)幼兒的美感，對幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進作用。此時幼兒對顏色的審美感，是依靠直覺體驗，大多采用比較明顯的顏色相配。該活動圍繞“彩虹，用欣賞、探討、選擇等方法展開活動，是為了調(diào)動幼兒的各種感官來感受彩虹的色調(diào)排列，同時引起幼兒嘗試的興趣、通過想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出漂亮的彩虹。 活動目標(biāo)： 1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。 2、讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像，創(chuàng)作。 3、學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。 4、使幼兒對摸索自然現(xiàn)象感興趣。 5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 活動準(zhǔn)備

23、： 1、雨后帶幼兒觀測彩虹，“彩虹圖片 2、幼兒用書，紙。 3、水彩筆、繪畫紙。 活動過程： 1、我們都知道夏天是一個多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同?引導(dǎo)幼兒會議探討見過的彩虹。請幼兒說出在什么地方、什么時候見過彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的? 2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨? 3、雷陣雨過后天空會出現(xiàn)什么?是否每次雷陣雨過后都會有彩虹?那么什么狀況下會出現(xiàn)彩虹?下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎?假如太陽不出來，能看到彩虹嗎? 小結(jié)：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天

24、晴就能看到彩虹。 4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的形狀、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。 5、彩虹寶寶真淘氣，喜歡四處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲? 6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。 7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。 8、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導(dǎo)幼兒畫出彩虹后添畫景物。 創(chuàng)作聯(lián)想 1、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡回指導(dǎo)。 2、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。 3、激勵幼兒大膽落筆，運用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。 4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大

25、膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。 展示交流 1、出示幼兒的作品，觀測是七種顏色，引導(dǎo)幼兒辨別顏色排列變化規(guī)律是否對。 2、交流彩虹和誰交朋友做游戲。 活動延伸： 請家長在日常生活中帶幼兒觀測雨后的天空。 區(qū)域活動 氣象公公的玩具店。 活動目標(biāo)： 學(xué)習(xí)扮演角色表演故事，初步理解風(fēng)、云、雷、電和雨的自然現(xiàn)象。 活動準(zhǔn)備： 小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。 區(qū)域規(guī)模： 設(shè)1個區(qū)，10名幼兒。 活動過程： 1、引導(dǎo)幼兒自主分派角色扮演各種角色，激勵幼兒大膽表演。 2、結(jié)合角色說說買了風(fēng)、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現(xiàn)象? 活動反思： 此次活動中，幼兒們感

26、知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品彩虹真漂亮，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導(dǎo)和幫助?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計-探究-驗證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進行表達(dá)與交流，幼兒語言不完整，注意對回復(fù)適時補充，并擅長及時捕獲幼兒隨時閃現(xiàn)的聰慧火花，給他們表揚與鼓舞。 7、中班科學(xué)漂亮的春天教案反思 設(shè)計思路： 現(xiàn)在是春天的主題，春天又是萬物清醒，氣象更新的季節(jié)，結(jié)合課改精

27、神和“科學(xué)認(rèn)讀的理念與計算活動相整合，設(shè)計了這個活動。由于數(shù)字110對于中班的孩子來說已相當(dāng)熟悉，而“科學(xué)認(rèn)讀是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識漢字，同時，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學(xué)習(xí)，自己去找答案。所以，我覺得數(shù)字110與漢字中的量詞的念法一致，但寫法不同，還有大小寫之分，對于好奇的孩子來說簡單引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認(rèn)讀。 活動目標(biāo)： 1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物清醒的季節(jié)。 2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。 3、積極參與摸索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功開心。 4、通過觀測、交流與探討等活動，感知周邊事物的不斷變化，知道一切都在變。 活

28、動準(zhǔn)備： 一幅春天的畫面，練習(xí)紙、記號筆、漢字卡，數(shù)字卡等 活動過程： 1、導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(春天)你怎么知道是春天啊?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)(泛講)是啊，春天是萬物清醒，氣象更新的季節(jié)，是漂亮的季節(jié)，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么?(幼兒陳述，并找出相應(yīng)的漢字) 2、幼兒操作：你們看到那么多風(fēng)景，我再請你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少，可以用數(shù)字幾來表示，并把他寫在這張紙上。 3、師生共同檢驗：填上數(shù)字。 4、認(rèn)識漢字中的大小寫數(shù)字：我這里還有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的不一樣，你們認(rèn)識他們嗎?(幼兒操作，幼兒自由選擇擺放) 5、

29、再次檢驗： (1)改正錯誤 (2)整理區(qū)分大小寫漢字。 6、終止活動，材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒操作。 活動反思： 這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學(xué)習(xí)的開心，同時也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回復(fù)老師的問題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學(xué)讓幼兒在一種高興的氣氛匯總進行學(xué)習(xí)。體驗到學(xué)習(xí)的開心，學(xué)習(xí)到了知識。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。 8、中班科學(xué)漂亮的昆蟲教案反思 活動目標(biāo)： 能有創(chuàng)意的使用不同美工材料表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲。 體會獨立完成

30、任務(wù)的開心。 使幼兒對摸索自然現(xiàn)象感興趣。 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 活動準(zhǔn)備： 昆蟲制作方法。 廣告顏色、蠟筆、圖畫紙、筷子、粗毛線、椰子葉、陶土(或自制面團)、剪刀、白膠、水彩筆。 日常用品：牙刷、竹筷、叉子、湯匙、塑料袋、報紙。 活動過程： 情幼兒觀看幼兒用書昆蟲大集合，并一起探討： -書上有哪些昆蟲? -它們是用什么材料做成的? -它們是怎樣制作出來的? 請幼兒選出自己想做的昆蟲模型，并激勵其進行獨立思考：用什么材料做?可以怎么做? 激勵幼兒按昆蟲的不同特征，盡情創(chuàng)作-蝴蝶、蜻蜓類修長形的昆蟲：用紙或塑料袋剪出蝴蝶形或其他昆蟲造型，粘貼在日常用品如牙刷、竹筷、叉子、

31、湯匙上，即可組成昆蟲造型;再畫上眼睛，裝上觸須，將更逼真。 -運用圓形的容器如冰淇淋、果凍盒子、貼上圓點和6只腳，就是瓢蟲了。 -激勵幼兒使用不同材質(zhì)進行制作，完成后大家一起共享作品。 活動反思： 本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒把握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應(yīng)摸索的課題。 9、中班科學(xué)漂亮的泡泡教案反思 中班科學(xué)教案：漂亮的泡泡淄博市張店區(qū)試驗幼兒園 范麗娟 1、積極參與摸索活動，激發(fā)幼兒求知欲，體驗成功的開心

32、。 2、在玩樂中發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可浮現(xiàn)漂亮多彩的顏色。 3、初步摸索出不同外形的圈吹出的泡泡都是一致的。 4、嘗試用簡單的符號學(xué)做記錄。 1、割好的大飲料瓶五個、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液、泡泡水。 2、每個幼兒一個吸管，不同外形的小鐵圈若干(長方形、圓形、三角形)。 3、做好的笑臉圖形和不愉快臉型圖形若干個、裁割好的吹塑板五張、大夾子五個、推動的黑板一塊、彩色打印的五種液體的圖案、大數(shù)字1、2、3、4、5。小桌子五張、三張畫好長方形、正方形、圓形的紙、一支記號筆4、先把五種液體的圖案分別貼在五張吹塑板上，然后再把五個數(shù)字分別貼在五個圖案的上面，把圖

33、案遮擋好后用夾子夾住吹塑板放在五張桌子上。 一、課程導(dǎo)入：教師以游戲引起幼兒的興趣，和幼兒談話。 二、摸索活動：哪種液體可以吹出泡泡。 教師介紹：小朋友們，你們吹過泡泡嗎?(吹過)我這兒有五種液體，他們分別是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水和泡泡水，請你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?哪種液體吹出的泡泡最美麗，哪種液體吹不出泡泡。 1、請幼兒進行大膽嘗試，啟發(fā)幼兒自己學(xué)做記錄。幼兒自己拿一根吸管挨著吹，覺得不能吹泡泡的拿一個不愉快的臉貼在用大夾子撐起的液體板放上，能吹泡泡的拿一個笑臉也貼在液體板上。 2、激勵幼兒進行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。 3、先讓幼兒觀看幼兒自己做的記錄，然后老師依次把數(shù)字拿開，露

34、出背后的液體讓幼兒初步了解每一組都是什么液體。 4、教師從1號桌依次吹泡泡與幼兒猜想進行對照來驗證幼兒自己的試驗是否正確。 三、摸索活動：嘗試用幾何圖形做記錄。 1、出示幾何圖表，讓幼兒猜猜這些圖形吹出的泡泡是什么外形的。教師在圖表上做好記錄。要求教師把每個幼兒不同的猜想都記錄在內(nèi)。 2、對三角形圈吹出的泡泡外形進行猜想并做記錄。 3、長方形圈吹出的泡泡外形進行猜想并做記錄。 4、正方形圈吹出的泡泡外形進行猜想并做記錄。 5、幼兒分成三組進行摸索,教師巡回指導(dǎo)。 6、讓每組選出一名幼兒把結(jié)論告訴大家。 7、各組交換用具分別嘗試。 得出結(jié)論：不同外形的圈吹出來的泡泡都是圓形的，并沒有隨著圈的外形

35、而改變。 四、摸索活動：觀測泡泡的顏色1、教師：小朋友，你們看看哪種液體能吹出大的泡泡?哪種液體能吹出小泡泡?哪種液體吹不出泡泡。加深幼兒對液體的印象。 2、教師：那么這些顏色是從哪里來的呢?讓幼兒紛紛說出自己的想法。 3、讓幼兒在教室內(nèi)和教室外分別進行嘗試觀測是否一樣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在有光的地方泡泡有顏色，而背光的地方泡泡沒有顏色。 教師小結(jié)：泡泡是反射的太陽光的顏色。而不是自己的顏色。 教師帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，觀看泡泡的大小、顏色等。 活動反思： 我根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的特點，通過好玩兒的印章印畫形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境。印章印畫正符合了趣味性的特點，活

36、動著力挖掘孩子樂于創(chuàng)新的精神，讓孩子在簡單的學(xué)畫中，鍛煉手指小肌肉、發(fā)展創(chuàng)造性。幼兒在動中體驗，在玩中發(fā)展，充分表達(dá)了小班美術(shù)活動游戲化的特點。 10、中班科學(xué)活動漂亮的睡蓮教案反思 設(shè)計意圖： 在日?；顒又?我班幼兒喜歡將紙、布等物品放在水中玩耍，有一些幼兒發(fā)現(xiàn)了紙、布能吸水，但沒有一個正確科學(xué)的概念。 隨著“創(chuàng)新教育觀念的更新，我根據(jù)本班幼兒特點，設(shè)計了這樣一節(jié)“漂亮的睡蓮的一課，在活動中，我始終把幼兒放在了學(xué)習(xí)的主體上，在不斷的操作材料，反復(fù)試驗中，讓幼兒去了解，發(fā)現(xiàn)紙的吸水特點，感知紙質(zhì)不同，吸水性不同。 每一次小街，都是幼兒自己總結(jié)后，我再進行歸納，打破了以往老師教，幼兒學(xué)的模式。

37、希望能將新的觀念帶到每次活動中! 活動目標(biāo)： 1、幼兒在動手操作的觀測中，了解紙有吸水的特點，感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。 2、教幼兒初步學(xué)會做觀測記錄。 3、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀測的習(xí)慣和積極摸索的興趣。 4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動準(zhǔn)備： 紙折睡蓮若干、碟機、碟片、盆7個 報紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干 記錄卡幼兒人手一分、筆若干 活動過程： 幼兒自由摸索紙的吸水性 1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀測，了解紙的吸水特點。 2、提問：“你看到了什么?引導(dǎo)幼兒初步了解紙能吸水 看“睡蓮碟片，引起幼兒興趣 a、今天老師帶了一段很美的錄像，

38、我們一起來欣賞。 b、提問：“方才，碟片里有什么? 初步試驗，進一步了解紙有吸水性 a、老師也為你們準(zhǔn)備了一朵睡蓮，看看它是什么做的? b、把它拿起來放在桌上，看看會有什么變化? c、想想，把它放在水里，它會有什么變化? d、試一試吧 e、提問：你看到了什么?為什么它在桌上不開，放在水里會開? f、幼兒探討，教師小結(jié)，紙能吸水 分組試驗，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同。 a、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同? b、大家聽口令，同時將不同水聯(lián)放入水中，看看有何現(xiàn)象? c、提問：看到了什么?它們是同時開放的嗎?為什么有的先開，有的后開?(幼兒探討后回復(fù)) d、小結(jié)：這五種紙厚薄不同，軟硬不同

39、，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。 學(xué)做記錄 a、再次試驗，把結(jié)果記在心里，再寫到卡片上。 b、驗證結(jié)果 延伸 生活中，還有什么能吸水? 活動反思： 整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、“做中學(xué)以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主摸索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。 11、中班科學(xué)活動漂亮的春天教案反思 設(shè)計思路： 現(xiàn)在是春天的主題，春天又是萬物清醒，氣象更新的季節(jié)，結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀的理念與計算活動相整合，設(shè)計了這個活動。由于數(shù)字110對于中班的孩子來說已相當(dāng)熟悉，而“科學(xué)認(rèn)讀是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識漢字，同時，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來刺激

40、孩子的感官，讓孩子自由學(xué)習(xí)，自己去找答案。所以，我覺得數(shù)字110與漢字中的量詞的念法一致，但寫法不同，還有大小寫之分，對于好奇的孩子來說簡單引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認(rèn)讀。 活動目標(biāo)： 1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物清醒的季節(jié)。 2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、體驗解決問題的成就感。 活動準(zhǔn)備： 一幅春天的畫面，練習(xí)紙、記號筆、漢字卡，數(shù)字卡等 活動過程： 1、導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛講)是啊，春天是萬物清醒，氣象更新的季節(jié)，是漂亮的季節(jié)，我這

41、里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么?(幼兒陳述，并找出相應(yīng)的漢字) 2、幼兒操作：你們看到那么多風(fēng)景，我再請你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少，可以用數(shù)字幾來表示，并把他寫在這張紙上。 3、師生共同檢驗：填上數(shù)字。 4、認(rèn)識漢字中的大小寫數(shù)字：我這里還有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的不一樣，你們認(rèn)識他們嗎?(幼兒操作，幼兒自由選擇擺放) 5、再次檢驗： (1)改正錯誤 (2)整理區(qū)分大小寫漢字。 6、終止活動，材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒操作。 活動反思： 這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學(xué)習(xí)的開心，同時也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思

42、考和還踴躍回復(fù)老師的問題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學(xué)讓幼兒在一種高興的氣氛匯總進行學(xué)習(xí)。體驗到學(xué)習(xí)的開心，學(xué)習(xí)到了知識。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。 12、中班科學(xué)活動漂亮的鳥兒教案反思 一、說教材 抽到這個活動內(nèi)容，我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角，幼兒興致特別高，其次天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角，午飯的時候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在寧靜的吃飯，東北角上的幾個小朋友卻在整治不休，我走過去詢問

43、才知道，他們在整治一個問題：豆芽是不是豆子變來的?假如是，那么硬梆梆的豆子怎么能長出牙來呢?當(dāng)時吃完飯后，幼兒也曾就這個問題探討過，而且還爭得面紅耳赤。大班幼兒的認(rèn)知、操作能力不斷提高，他們不僅僅滿足老師所告訴的，更希望通過自己的能力加以證明，目前，我們班幼兒有植物種子發(fā)芽的經(jīng)驗，我計劃選擇幼兒感興趣的事物-豆芽作為摸索的對象，創(chuàng)造條件讓幼兒實際加入探究活動，通過開展活動生豆芽，讓幼兒更直觀、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽，他們的生長與水、陽光存在什么關(guān)系，更進一步激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的摸索興趣。 根據(jù)新綱要精神，結(jié)合本班幼兒的實際發(fā)展水平，我確定這次活動的目標(biāo)為： 1、激發(fā)幼兒對豆子生

44、根、發(fā)芽，生長狀況的摸索興趣 2、幫助幼兒學(xué)習(xí)簡單的植物試驗的方法和技能。 3、啟發(fā)幼兒摸索豆子生根發(fā)芽與水、陽光的關(guān)系 4、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。 5、對xx有濃重的興趣，熱愛生活樂于摸索。 這三個目標(biāo)中蘊含了激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣，和探究欲望，主動摸索的經(jīng)驗獲得和對事物歸納總結(jié)能力的提高，表達(dá)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我計劃將本次活動的重點放在：激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的摸索興趣上，于是，在活動開始前，我要為每個幼兒準(zhǔn)備好試驗用的杯子，豆子，水等，指導(dǎo)幼兒泡豆子，讓幼兒親自加入探究活動，感受科學(xué)探究的過程和發(fā)法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究欲望。而在整個活動的過程中，我引導(dǎo)幼兒自

45、己觀測豆子發(fā)芽的狀況，并做好記錄，然后我和幼兒一起共享豆芽的生根發(fā)芽狀況，形成合作探究式的師幼互動，使活動重點、難點得以有效突破。本活動的難點是：啟發(fā)幼兒摸索豆子生根、發(fā)芽與水和陽光的關(guān)系，我決定從以下幾點來突破： 1、比較試驗：兩個杯子里分別放幾粒豆子，其中一個杯子放水沒過豆子，另一個杯子不放水，2天后請幼兒觀測，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽需要水。 2、比較試驗：兩個杯子里分別放上豆芽，其中一個杯子在黑洞洞的紙盒里，另一個杯子放在陽臺上，1天后觀測，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽后繼續(xù)生長需要陽光。 為了完成以上教育目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備： (一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與區(qū)域相結(jié)合 為了讓幼兒不再被動的接受教

46、師傳遞的信息，我整合區(qū)域活動，根據(jù)教育目標(biāo)，有機滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力的發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備：科學(xué)區(qū)：投放杯子，豆子，水盆，海綿等，圖書區(qū)：投放有關(guān)生豆芽的圖書和圖片。 (二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有種子發(fā)芽的知識經(jīng)驗 (三)物質(zhì)準(zhǔn)備： 1、黃豆，綠豆，香豆若干，與幼兒人數(shù)相等的杯子，紗布和海綿，紙箱子，兩個大盆。 2、提前2天與幼兒一起泡豆子，并做觀測記錄。 3、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽臺上， 4、關(guān)于生豆芽的課件。 這些準(zhǔn)備活動，一是為幼兒創(chuàng)設(shè)探究活動環(huán)境，提供可操作材料，讓他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，二是在活動中突破

47、難點和重點，完成活動目標(biāo)。 二、說教法 整個活動中始終表達(dá)綱要：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的原則，激發(fā)幼兒探究興趣，活動中我主要采用以下方法： 1、試驗法：讓每個幼兒都參與試驗，體驗探究的樂趣。 2、課件演示法：將泡豆子，豆子生根發(fā)芽，豆芽變綠等過程制成課件，讓幼兒直觀、生動、系統(tǒng)、全面的了解生豆芽的全過程。 3、觀測法：在試驗中，引導(dǎo)幼兒觀測，并做好觀測記錄。 這些方法的運用，將戰(zhàn)勝教師傳統(tǒng)的說教形式，讓幼兒通過試驗，觀測，通過生動形象的課件，在開心中習(xí)得知識，獲得經(jīng)驗。 本次活動采用集體教學(xué)和個別教學(xué)，關(guān)注個別差異，讓每個幼兒都富有特性的發(fā)展，在活動中培養(yǎng)幼兒的觀測力，動手操作

48、能力和樂于探究的科學(xué)習(xí)慣。 三、說學(xué)法 幼兒是活動的主人，要讓每個幼兒都有機遇參與嘗試，因此結(jié)合本次活動的特點，我采用： 1、試驗探究法：讓每個幼兒都能親自動手試驗，體驗試驗的過程，培養(yǎng)幼兒的探究意識。 2、觀測法：教給幼兒觀測的方法，幼兒親自護理自己的活動前評析：活動前評析：鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥?，是小朋友的好伙伴。根?jù)幼兒的興趣，我設(shè)計了這個活動。目的在于通過對小鳥的摸索，使幼兒了解各種不同鳥的形態(tài)和習(xí)性，知道鳥類是人類的好朋友，與人類有著不可分割的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒愛鳥護鳥的情感。 活動目標(biāo)：1 認(rèn)識常見的鳥，找出它們的共同特征，初步形成鳥的概念。 2 知道鳥兒時人類的好朋友。 3 萌發(fā)保

49、護鳥類的感情。 活動內(nèi)容： 活動準(zhǔn)備：1 發(fā)動幼兒與家長共同收集各種關(guān)于鳥的資料和圖片。 2 小燕子的歌曲，小燕子 貓頭鷹 啄木鳥圖片。 3 課件：小燕子 貓頭鷹 啄木鳥活動習(xí)性和才干的動畫及小鳥表演。 4布置鳥語園 活動課程實錄：活動過程： 一 聽歌曲小燕子，激趣導(dǎo)入。 今天老師請來了幾位客人，你們想知道客人是誰嗎?我們一起來聽一聽。播放小燕子音樂，提問：這首歌叫什么?(小燕子)你們會唱嗎?(會)我們一起唱吧(幼兒和教師一起唱歌曲) 二 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鳥兒 1教師提問：這首歌里唱的是誰呀?(小燕子)老師今天把這只活潑可愛的小燕子姐姐請到我們班上了。教師出示小燕子圖片。提問:小燕子姐姐長得什么樣

50、呀?引導(dǎo)幼兒觀測圖片說出小燕子的外觀。(堅硬的嘴巴 身上長著黑色的羽毛 兩只翅膀 兩只腳 尾巴像剪刀)結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進行總結(jié)。提問：它有什么才干呢?幼兒觀看小燕子課件，激發(fā)幼兒把看到的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說。(會飛 會捉害蟲 等) 2 下一位客人是誰呢?你們猜猜。 面孔像只貓，其實是只鳥。每日上夜班，捉鼠才干高。 (貓頭鷹)對貓頭鷹大哥也來了。教師出示貓頭鷹圖片。提問：貓頭鷹大哥長什么樣呀?(堅硬的嘴巴 面孔像貓 棕色的羽毛 兩只腳 兩只翅膀)結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進行總結(jié)。提問：它有什么才干呢?幼兒觀看貓頭鷹課件，說一說。(會飛 會捉田鼠等) 3 第三位客人也來了，我們一起猜猜它是誰。

51、 一個醫(yī)生嘴巴尖，每日出診到林間。 敲敲聽聽真細(xì)心，要動手術(shù)把頭點。 (啄木鳥)啄木鳥阿姨也來了。教師出示啄木鳥圖片。提問：啄木鳥阿姨長什么樣呀?(尖尖的嘴巴 頭頂有紅色的羽冠 羽毛是黑色白色紅色的 兩只腳 兩只翅膀)結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進行總結(jié)。提問：它有什么才干呢?幼兒觀看啄木鳥課件，說一說。(會飛 會給大樹治病等) 4 教師小結(jié)：小燕子 貓頭鷹 啄木鳥它們身上都有羽毛，堅硬的嘴，兩只腳 沒有牙齒 會飛。它們有一個共同的名字鳥兒。 三 知道鳥是人類的朋友，激發(fā)幼兒保護鳥類的情感。 1 大自然中還有好多各種各樣的鳥兒，你們想不想和它們做朋友呀?(想)鳥語園里來了好多的小鳥朋友，我們?nèi)フ宜鼈儼伞?/p>

52、開火車到鳥語園幼兒自由參觀。幼兒自由取一張自己認(rèn)識的小鳥圖片回到座位。請個別幼兒介紹自己的小鳥朋友的名稱和才干。幼兒自由相互交流。 2小鳥除了這些才干以外，還有好多的才干，現(xiàn)在就請小鳥為我們表演吧。(觀看視頻小鳥表演) 3教師提問：小鳥的表演精彩嗎?(精彩)你們喜歡小鳥嗎?(喜歡)教師總結(jié)：鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫助人們捉害蟲 保護莊稼 保護樹木還是森林謳歌家。鳥兒可以幫助我們做這么多的事情，我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護它們呀?激勵幼兒說說自己的想法(種樹 做鳥窩 不捕殺小鳥等) 活動延伸：小朋友們說的真好，現(xiàn)在我們一起把手中的小鳥朋友送回家吧。聽音樂小燕子把小鳥圖片送回鳥語園。 區(qū)角活動：美工區(qū)：幼兒

53、學(xué)習(xí)折疊小鳥 繪畫漂亮的小鳥 教師自評：教師自評：在教學(xué)活動的導(dǎo)入過程中教師運用幼兒熟悉的歌曲進行導(dǎo)入，較好的吸引了幼兒興趣。孩子們始終是興趣勃勃，積極踴躍。在活動過程中，教師充分利用幼兒的知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒觀測幾種鳥的形狀特征習(xí)性和才干，幼兒初步形成鳥的概念。整個活動過程動靜協(xié)同較好，如讓幼兒到鳥語園找小鳥朋友，終止部分幼兒再把小鳥朋友送回鳥語園。整個活動過程中教師作為活動的組織者、參與者，起著支持、幫助的作用，使得幼兒愿講、想講、敢講，并大膽地陳述，較好的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體作用;教師還對知識豐富、表達(dá)能力強的幼兒及時予以指導(dǎo)，使得不同層次的幼兒都能有所發(fā)揮，真正做到了面向全

54、體?；顒又腥魩熡滋接懙姆秶兴黾?，效果會更加理想。 豆芽，隨時觀測豆子生根發(fā)芽的狀況，并用繪畫或符號作記錄。 3、歸納法：幼兒在試驗的基礎(chǔ)上，總結(jié)出試驗得出的結(jié)論 這些方法的運用，幼兒能夠用眼睛看，用嘴巴交流，用耳朵聽，用大腦思考，全身心投入到探究活動中，能夠有效的完成活動目標(biāo)。 四、說活動程序 (一)觀測泡過的豆子(6分鐘) 教學(xué)反思： 教學(xué)過程中，幼兒積極協(xié)同，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了開心和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。 13、中班科學(xué)活動漂亮的迎春花教案反思 活動目標(biāo)： 1. 感受春天的美，萌發(fā)熱愛春天的情感。 2. 學(xué)習(xí)用各種感

55、官觀測迎春花，知道它是春天里開得最早的花，又叫“報春花。 3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 4.使幼兒對摸索自然現(xiàn)象感興趣。 5. 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 活動準(zhǔn)備： 選擇迎春花開放的一戶外場地或在園內(nèi)尋覓迎春花。 活動過程： 1. 帶領(lǐng)幼兒在戶外尋覓春天開放的花。 教師：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎? 教師：你知道現(xiàn)在有哪些花開了嗎? 教師：春天到了，請小朋友找找有什么花開放了? 2. 引導(dǎo)幼兒觀測迎春花。 教師：這是什么花?開在什么季節(jié)? 教師：由于這種花兒向我們報告春天來了，所以叫迎春花，也叫報春花。 教師：迎春花市什么樣子的? 引導(dǎo)幼兒從顏色、外形、花瓣的

56、層數(shù)、香味等方面來觀測認(rèn)識。 教師：迎春花是什么顏色的?它有幾瓣花瓣?我們來數(shù)一數(shù). 教師：花瓣是什么樣子的?像什么?迎春花有香味嗎? 教師引導(dǎo)幼兒一起用對比完整的語言來描述所看到的迎春花。 3. 引導(dǎo)幼兒愛惜花兒。 教師：你們喜歡迎春花嗎?迎春花開后，還會有什么花開呢? 教師：春天美嗎?為什么呢? 教師：我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜春天里的花呢? 活動反思： 新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和摸索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 14、中班科學(xué)春天真漂亮教案反思 活動目標(biāo) 1.把握季節(jié)的變化，通過觀測，萌發(fā)對春天植

57、物變化的興趣。 2.學(xué)習(xí)用較連貫的語言大膽陳述自己畫中的春天。 3.能體驗繪畫的開心，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。 4.樂意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。 5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。 教學(xué)重點、難點 理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來。 活動準(zhǔn)備 1.提前去周邊的景點，讓孩子觀測，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復(fù)述。 2.四開的圖畫紙、彩筆(若干)，在春天盛開的花的圖片和春天的風(fēng)景。 活動過程 1. 出示在春天盛開的花的圖片和春天的風(fēng)景。 教師逐一介紹這些花，并告訴孩子這些花都是在什么時候開放的，春天是什么樣子的? 2. 讓孩子回憶： (1) 你看到的桃樹是什么樣子的?小草有什么變化?樹

58、又有什么變化?等等的問題。(引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測，并能在集體面前大膽陳述自己的發(fā)現(xiàn)) (2) 樹葉和小草是什么顏色的?花兒是什么顏色的?小區(qū)里有什么氣味?有什么聲音?小土堆里有些什么呢? (3) 猜一猜，你看到的景象會發(fā)生什么變化呢?(激發(fā)幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是引發(fā)幼兒再次觀測的欲望，能通過觀測來驗證自己的猜想) 3. 今天我們來說說春天，畫畫春天。 4. 分組作畫：小朋友們可以將你覺得特別美的春天的和你的好朋友共享，讓她幫你畫下來，然后再角色對換。 5. 共享幼兒的作品。 教師：你眼中的春天是什么樣的呢?和你看到的一樣嗎?(每個人看到的春天都是不一樣的) 活動延伸： 以后每天依舊帶

59、著孩子去戶外活動觀測，所不同的是：要開始帶著任務(wù)去觀測，讓孩子觀測得更細(xì)心。再隨著時間的變化，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來。 教學(xué)反思 從整節(jié)課來看，孩子都能對比好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的表達(dá)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動的隨便性較強，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，激勵孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀測與指導(dǎo)，也有利于孩子的

60、參與與實踐，提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機遇，獲得了成功的體驗。假如重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)上，可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創(chuàng)作。 15、中班科學(xué)活動熱帶魚為什么要穿漂亮的衣裳教案反思 設(shè)計意圖： 隨著在區(qū)域內(nèi)投放有關(guān)魚的書籍后，孩子們對魚的興趣越來越濃，特別是對漂亮的熱帶魚很感興趣，看到各色各樣不同顏色花紋的魚，很是好奇，在動手給熱帶魚穿上漂亮衣服的同時，有孩子提出為什么熱帶魚要穿這么美麗衣服呢?針對孩子們的好奇心，在可以挖掘其教育價值的同時，我們開展這次活動。在滿足幼兒好奇心，讓幼兒獲得有關(guān)簡單知識的同時，了解保