畢業(yè)論文- 小班幼兒攻擊性行為形成原因及對(duì)策

1、2 本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 小班幼兒攻擊性行為形成原因及對(duì)策 小班幼兒攻擊性行為形成原因及對(duì)策姓 名： 學(xué) 院： 專 業(yè)： 學(xué)前教育(雙語方向) 指 導(dǎo) 教 師： 目 錄摘 要 小班幼兒攻擊性行為形成原因及對(duì)策摘要：幼兒所表現(xiàn)出的攻擊性傾向危害甚多。首先是不利于其正常、良好的人際交往。沒有朋友的童年是灰色的，這就會(huì)使得幼兒在社會(huì)價(jià)值的獲得、社會(huì)能力的培養(yǎng)以及認(rèn)知和人格的健康發(fā)展上出現(xiàn)很大的障礙，尤其是小班幼兒，如果不能及時(shí)的糾正，對(duì)于幼兒以后的生活以及社交能力都有很大的阻力，這也是本文主要研究的問題。同時(shí)，也試圖為小班幼兒攻擊性行為找出緩解的途徑，對(duì)于幼兒養(yǎng)成良好行為具有一定的價(jià)值意義。關(guān)鍵詞

2、：小班幼兒;攻擊行為；行為矯正一、相關(guān)內(nèi)容概述（一）幼兒攻擊性行為攻擊性行為又稱為侵犯行為，是指個(gè)體對(duì)他人進(jìn)行身體和言語的攻擊1，是一種幼兒成長過程中常見的行為。（二）幼兒攻擊性行為的形式分為兩類：1.工具性攻擊：即把攻擊當(dāng)成達(dá)到目的的工具，例如一名幼兒為了得到另一名幼兒的玩具而對(duì)其進(jìn)行攻擊。2.敵對(duì)性攻擊：指不為占有他人物品為目的的攻擊，例如玩耍時(shí)一名幼兒故意惹另外一名幼兒生氣。（三）小班幼兒攻擊性行為概況嬰兒期的攻擊性行為表現(xiàn)為打人、咬人、抓人、踢人、沖撞別人、奪取別人的東西、摔打東西等、不指向任何特殊的人2。小班幼兒相對(duì)于嬰兒有了一定的社會(huì)性發(fā)展，開始“講理”，但還是帶有嬰兒期的痕跡，經(jīng)

3、常以自我為中心，為了一點(diǎn)小事，例如一張紙，一本書，一個(gè)小玩具和同伴發(fā)生沖突，其攻擊已經(jīng)具有指向性。嬰兒期的幼兒一旦發(fā)脾氣對(duì)父母也會(huì)具有攻擊性，而小班幼兒出現(xiàn)這種情況已經(jīng)變得比較少了。小班幼兒身體智力發(fā)育是不健全的，他們的行為還受本能的影響，一些潛意識(shí)的條件反射也可能讓幼兒做出攻擊性行為。二、小班幼兒攻擊性行為的原因（一）情緒控制能力差小班幼兒受情緒影響很大。他們?nèi)菀准?dòng)，對(duì)成人的依賴較強(qiáng)。和同伴的關(guān)系對(duì)他們的情緒也有很大影響。情緒的不穩(wěn)定以及難以控制使幼兒往往遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就會(huì)非常激動(dòng)，從而引發(fā)攻擊性行為。例如小班幼兒經(jīng)常會(huì)因?yàn)榈貌坏较胍膱D畫書或者玩具而大發(fā)雷霆，嘗試搶奪其他幼兒的玩具以及圖

4、畫書，通常還伴隨攻擊性行為。(二)玩攻擊性玩具喜歡玩仿制刀槍玩具是學(xué)齡前兒童攻擊行為的主要危險(xiǎn)因素3。現(xiàn)在的仿制刀槍玩具做的越來越真實(shí)，有的一時(shí)還分不出真假。仿制刀槍玩具本身具有攻擊性導(dǎo)向，幼兒會(huì)不自覺的使用這種玩具去攻擊他人，從而導(dǎo)致了攻擊性行為。一些仿制刀具往往堅(jiān)硬還帶有尖的部分，幼兒在玩耍時(shí)一不小心就會(huì)出現(xiàn)安全事故，例如戳到眼睛。所以攻擊性玩具不但會(huì)引導(dǎo)幼兒做出攻擊性行為，還具有一定的安全隱患。（三）動(dòng)作發(fā)展快小班幼兒處于身體飛速發(fā)展的時(shí)期，為了迎合身體的快速生長，幼兒往往會(huì)比較好動(dòng)，部分幼兒還伴隨著精力過剩的情況。這就導(dǎo)致了一些攻擊性行為的發(fā)生。一些幼兒去攻擊他人的目的不是為了得到他人

5、的物品，也不是為了惹怒他人，而是單純地為了把身體的能量釋放出來，發(fā)泄身體“動(dòng)”的需求，但這在無意中就傷害了他人。所以這類攻擊性行為往往是不可控的，只能通過措施去間接改善此類情況。（四）受周圍環(huán)境影響小班幼兒有愛模仿的特點(diǎn)，并且他們的是非觀念還不成熟，周圍環(huán)境中的各種事物無論好壞都會(huì)對(duì)其造成影響。比如說，電視節(jié)目，父母的行為，同伴的行為，社會(huì)環(huán)境的各種事情。電視網(wǎng)絡(luò)等所傳播的媒體內(nèi)容往往帶有明顯的暴力內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致幼兒去模仿，例如在全球風(fēng)靡的暴力游戲GTA就影響了一大批少年兒童走向犯罪的道路。父母的一言一行都會(huì)影響幼兒的行為，父母的教育方式也會(huì)直接影響到幼兒。采用嚴(yán)厲，懲罰的態(tài)度易使孩子產(chǎn)生抵觸和不

6、滿情緒，拒絕否認(rèn)則易傷害到孩子，從而使他們產(chǎn)生攻擊性行為4。幼兒同時(shí)也會(huì)被周圍的同伴所影響，一些攻擊性行為會(huì)從同伴身上學(xué)習(xí)到。（五）社會(huì)交往能力差，不會(huì)與同伴相處社會(huì)認(rèn)知模型理論認(rèn)為，攻擊性行為源于基本的社會(huì)認(rèn)知缺陷5。這類兒童往往會(huì)對(duì)其他幼兒的行為產(chǎn)生誤解，導(dǎo)致其攻擊行為的發(fā)生。部分幼兒因?yàn)閺男≈桓改复蚪坏?，出去的時(shí)間較少，沒有機(jī)會(huì)接觸同齡人，導(dǎo)致其社會(huì)交往能力差，無法正確理解他人所表達(dá)的意思，引發(fā)不必要的攻擊性行為。當(dāng)然這種情況跟遺傳也有一定關(guān)系，但通過后天的矯正是可以改善的。三、正確引導(dǎo)小班幼兒攻擊性行為（一）給予關(guān)愛、引導(dǎo)和教育小班幼兒本身情緒很不穩(wěn)定，很多的攻擊性行為往往是受情緒所

7、左右的。幼兒情緒差會(huì)提高攻擊性行為發(fā)生的頻率。所以平時(shí)教師和家長都要更加呵護(hù)幼兒，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下成長。同時(shí)，教師家長和幼兒要保持良好的關(guān)系，因?yàn)閹熡钻P(guān)系和家庭關(guān)系是影響幼兒情緒的重要因素。在幼兒發(fā)生攻擊性行為之后，不能用簡單粗暴的打罵對(duì)待，應(yīng)該先將幼兒情緒安撫下來，弄清楚事情的起因經(jīng)過，以談話的方式跟他們講道理，告訴他們打人或者罵人是不對(duì)的。如果采用棍棒教育，不但沒有教育效果，還會(huì)讓幼兒情緒變得更差，甚至造成心理創(chuàng)傷。（二）避免幼兒接觸攻擊性玩具攻擊性玩具如仿真刀槍自身就帶有攻擊性，幼兒玩時(shí)會(huì)不自覺地做出攻擊性動(dòng)作。所以平時(shí)教師和家長就要注意讓幼兒少接觸攻擊性玩具，給幼兒提供足夠安全

8、、好玩的玩具，如益智類的積木、邏輯狗，鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，轉(zhuǎn)移其對(duì)攻擊性玩具的注意力以及興趣。目前，電子產(chǎn)品發(fā)展也異常迅速，越來越多的暴力游戲出現(xiàn)在電腦和手機(jī)上。一些父母監(jiān)管不力，導(dǎo)致一些幼兒過早接觸這些帶有明顯攻擊性的“虛擬玩具”，這其實(shí)也會(huì)對(duì)幼兒造成不良影響，所以父母以及教師不但要限制幼兒接觸“現(xiàn)實(shí)攻擊性”玩具，還要盡量避免幼兒接觸像電子游戲這樣的“虛擬攻擊性玩具”。（三）加強(qiáng)體育鍛煉，防止精力過剩一些沒有具體意圖的攻擊性行為往往是精力過剩的結(jié)果。小班幼兒動(dòng)作發(fā)展較快，所以很好動(dòng)。教師在平時(shí)組織活動(dòng)時(shí)，要加入足夠的體育活動(dòng)，一方面提高幼兒的身體素質(zhì)，另一方面也讓幼兒的精力得到了一個(gè)很好的

9、釋放。一些幼兒園缺乏體育鍛煉，導(dǎo)致幼兒精力無法得到正確釋放，結(jié)果就出現(xiàn)一些打人現(xiàn)象。所以體育鍛煉很重要，小班體育活動(dòng)主要以游戲活動(dòng)為主，要讓幼兒想動(dòng)并且動(dòng)起來。玩是孩子的天性，可以多開展一些需要與同伴合作的游戲活動(dòng)，增加小班幼兒的合作意識(shí)，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。（四）家園配合，言傳身教家長和教師對(duì)幼兒的影響是終生的。為了引導(dǎo)幼兒攻擊性行為，家長和教師在教育上應(yīng)盡量采取說服教育,不要打罵孩子。家長和老師的暴力行為會(huì)直接影響到孩子。小班幼兒的一些攻擊性行為就是從家長和教師身上學(xué)到的。家庭關(guān)系的好壞對(duì)幼兒的攻擊性行為往往也有影響，融洽的家庭關(guān)系可以緩解幼兒的不良情緒，緊張的家庭關(guān)系不利于幼兒，從而引發(fā)攻

10、擊性行為。所以在家庭方面，父母要經(jīng)常為孩子購買有益的玩具和圖書，陪他們玩，睡覺前給他們講故事。這樣有助于家庭關(guān)系的和諧，間接減少了攻擊行為的發(fā)生。幼兒園方面也要為孩子創(chuàng)造好的環(huán)境，給他們提供充足的游戲空間、玩具、以及繪本。作為幼兒園教師也要為人師表，不把個(gè)人的不良習(xí)慣帶到幼兒園，不把個(gè)人的不良情緒強(qiáng)加到幼兒身上。同時(shí)，家長和幼兒園還需要經(jīng)常溝通，共同探討，幼兒的問題要一起研究，一起解決。只有幼兒園和家長同步了，才能有效引導(dǎo)幼兒。（五）增加交往的機(jī)會(huì)一些孩子因?yàn)榕c同伴交往少，缺乏基本的社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致無法找到正確解決沖突的途徑。在幼兒園，教師要給小班幼兒樹立正確的同伴交往意識(shí)，幫助幼兒掌握一定

11、的交往技巧。同時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒友好相處，對(duì)于幼兒交往過程中好的行為例如賠禮道歉加以表揚(yáng)。教師還可以在平時(shí)組織活動(dòng)時(shí)多加入一些簡單的角色扮演活動(dòng)和小組合作活動(dòng)，讓幼兒能夠和同伴多交流，學(xué)會(huì)移情，增強(qiáng)他們解決問題的能力。同時(shí)要特別注意那些具有攻擊性傾向的孩子，對(duì)他們的不良行為不能視而不見，要及時(shí)對(duì)他們的攻擊性行為進(jìn)行制止，并對(duì)他們進(jìn)行教育，不能視而不見。四、結(jié)語在小班幼兒攻擊性行為的矯正過程中，家長和教師起了重要的作用。對(duì)于小班幼兒的攻擊性行為，家長和老師應(yīng)該主動(dòng)去了解，要以最大的耐心去引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒減少攻擊性行為的發(fā)生。同時(shí)，在引導(dǎo)過程中應(yīng)采用多種方法同時(shí)進(jìn)行，家園配合，多交流，多討論。對(duì)于這

12、種幼兒成長過程中的一種常見行為，我們都應(yīng)該予以正視并幫助幼兒減少攻擊性行為的發(fā)生，這對(duì)幼兒今后全面和諧的可持續(xù)發(fā)展會(huì)起到重要而又深遠(yuǎn)的影響。參考文獻(xiàn)1肖曉瑪.兒童的攻擊性行為及矯正J.韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，23（5）：126-129.2張文新.兒童社會(huì)性發(fā)展M.北京：北京師范大學(xué)出版社.2002.3管紅云 王聲湧 劉治民 陳青山.學(xué)齡前兒童攻擊性行為的影響因素分析J.中國學(xué)校衛(wèi)生，2005，26（11）：903-904.4沈鑒清 吳惠娟 陳紅衛(wèi).兒童攻擊性行為與養(yǎng)育方式、家庭環(huán)境和自我意識(shí)的相關(guān)研究J.中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，2006，15（8）：744-745.5陳秋燕.國外兒童攻擊行為研究綜述

13、J.泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，23（1）：140-1456 李靜.嬰兒期攻擊性行為的成因分析及教育引導(dǎo)J.淄博師專學(xué)報(bào),2008 ，（4） 7 蔣濤.兒童欺負(fù)問題研究綜述J.心理學(xué)動(dòng)態(tài)，2010，（3）：37-42 8 張文新.兒童欺負(fù)問題與人格關(guān)系的研究述評(píng)J.心理學(xué)動(dòng)態(tài),2011,（3）：215-220 9 李俊.3-9 歲兒童的攻擊性行為調(diào)查J.心理發(fā)展與教育,2009,（4）：43-46 10馮夏婷.3-7 歲攻擊性兒童的攻擊性意圖認(rèn)知和行為預(yù)期研究J.華南師范大學(xué)學(xué)報(bào),2009(1): 125-128 。The cause and Countermeasures ofthe chi

14、ldrens aggressive behavior in the Primary class of the kindergartenAbstract: Attack tendencyof young childrenhave great harm. First of all,this is not conducive tothenormal,healthyinterpersonal communication. Childhood without friends is gray, great obstacle appeared to the healthy development in cultivation of social value obtained, social ability and personality, especially for small children, if not timely corrected, would have great resistance for children in later life and social ability, at the same time, this is also the main questio