小班語言圓圓圓教案反思

1、Word 小班語言圓圓圓教案反思 小班語言圓圓圓教案反思可能是您在查找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言圓圓圓教案反思 活動目標(biāo)： 1.初步學(xué)會兒歌，念兒歌時吐字清楚。 2.感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。 3.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。 4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 活動重點： 能用完整的話回答問題。 活動預(yù)備： 1.常見圓形物體的簡筆畫若干。 2.圓圓圓兒歌的符號圖例。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好。 1. 師：“今日，我們小二班來了一位客人，讓我們看看是誰吧?” 2. 出示圖片 師：“原來是

2、圓圓國王來做客了，我們跟圓圓國王打個招呼吧!” 幼：“圓圓國王你好。” 師：“小伴侶你們好，今日我給你們帶來一首好聽的兒歌，小伴侶要聽認(rèn)真啊?！?二、老師完整念兒歌圓圓圓 1. 師：“剛才圓圓國王給我們帶來了這么好聽的一首兒歌，讓我們感謝圓圓國王。” 幼：“感謝圓圓國王。” 三、幼兒回憶兒歌內(nèi)容。 1.出示圓的圖標(biāo)，這是什么?(圓) 2.師：“剛才圓圓國王給我們帶來的兒歌名字叫什么呢?”(圓圓圓) 2.師：“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢?” 3.幼兒回憶兒歌內(nèi)容，老師依據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容，出示相應(yīng)的物品。 四、朗誦兒歌。 1. 老師依據(jù)圓圓圓兒歌的符號圖譜，讓幼兒邊看圖邊朗誦。 2. 請幼兒個別

3、朗誦、分組朗誦。 五、感知圓形物體 師：“圓圓國王還給我們小伴侶預(yù)備好很多禮物。”幼兒說自己的禮物是圓圓的什么，請個別幼兒在回答。 六、結(jié)束活動 師：“今日和圓圓國王玩嬉戲?qū)W本事快樂嗎?我們一起跳個舞吧!” 一起唱拉個圓圈走走結(jié)束活動。 活動反思： 本次活動我先出示圓圓國王的頭，調(diào)動孩子愛好，然后以國王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡潔明白，聽老師說完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最終用圓圓國王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。 2、小班語言活動教案：圓圓圓教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.初步學(xué)會

4、兒歌，念兒歌時吐字清楚。 2.感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。 3.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動重點： 能用完整的話回答問題。 活動預(yù)備： 1.常見圓形物體的簡筆畫若干。 2.圓圓圓兒歌的符號圖例。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好。 1. 師：“今日，我們小二班來了一位客人，讓我們看看是誰吧?” 2. 出示圖片 師：“原來是圓圓國王來做客了，我們跟圓圓國王打個招呼吧!” 幼：“圓圓國王你好?！?師：“小伴侶你們好，今日我給你們帶來一首好聽的兒歌，小伴侶要聽認(rèn)真啊?！?二、老師完整念兒歌圓圓圓 1.

5、 師：“剛才圓圓國王給我們帶來了這么好聽的一首兒歌，讓我們感謝圓圓國王?！?幼：“感謝圓圓國王。” 三、幼兒回憶兒歌內(nèi)容。 1.出示圓的圖標(biāo)，這是什么?(圓) 2.師：“剛才圓圓國王給我們帶來的兒歌名字叫什么呢?”(圓圓圓) 2.師：“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢?” 3.幼兒回憶兒歌內(nèi)容，老師依據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容，出示相應(yīng)的物品。 四、朗誦兒歌。 1. 老師依據(jù)圓圓圓兒歌的符號圖譜，讓幼兒邊看圖邊朗誦。 2. 請幼兒個別朗誦、分組朗誦。 五、感知圓形物體 師：“圓圓國王還給我們小伴侶預(yù)備好很多禮物?！庇變赫f自己的禮物是圓圓的什么，請個別幼兒在回答。 六、結(jié)束活動 師：“今日和圓圓國王玩嬉戲?qū)W本

6、事快樂嗎?我們一起跳個舞吧!” 1. 一起唱拉個圓圈走走結(jié)束活動。 活動反思： 本次活動我先出示圓圓國王的頭，調(diào)動孩子愛好，然后以國王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡潔明白，聽老師說完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最終用圓圓國王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。 3、小班語言圓圓圓教案反思 活動目標(biāo)： 1、能依據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。 2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。 3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、引導(dǎo)幼兒在兒歌

7、中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 1、在日常活動中引導(dǎo)幼兒找找圓形的東西，積累感性閱歷。 2、幼兒已初步學(xué)會兒歌。 3、常見圓形物體簡筆畫圖片若干。 4、圓、圓、圓兒歌的符號圖例。 活動過程： 1、復(fù)習(xí)兒歌。 (1)集體朗誦兒歌圓、圓、圓。 (2)看符號圖朗誦兒歌。 2、看圖例替換兒歌中的圓形物體，仿編兒歌。 (1)提問：還有哪些東西是圓形的? 讓幼兒每說出一樣圓形的物體，老師馬上出示該物品的簡筆畫圖片，掩蓋原有兒歌圖示上的圓形物體，每五個組成一首新的兒歌。 (2)集體朗誦新編兒歌，體驗共同仿編兒歌的歡樂。 (3)鼓舞幼兒大膽發(fā)言，樂觀參與仿編活動。 3、展現(xiàn)和朗誦仿編的兒歌，激發(fā)幼兒連續(xù)仿編的

8、愛好。 4、引導(dǎo)幼兒回家查找圓形的物品，連續(xù)仿編，并請家長準(zhǔn)時記錄。 活動反思： 圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種外形，它也是孩子在接觸外形時最先能夠畫勝利的一種圖案。緊緊抓住幼兒的愛好點，體現(xiàn)生活即教育，從基本外形入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的外形，小班語言是一段不錯的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在第一次活動后，每個孩子都能基本把握這首兒歌。而在這次活動中更側(cè)重于讓幼兒感知其它各種外形，進行嘗試性地仿編。 一、符號替代，直觀明白小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮亮的符號圖案。幼兒在符號圖的示意下嫻熟地把握了兒歌的內(nèi)容。同時在仿編時我把整個活

9、動室布置成了圓的世界(活動室四周張貼擺放各種圓的圖片及實物)讓幼兒到室內(nèi)查找圓的物體并通過看圖例替換兒歌中的圓形物體進行仿編。幼兒的思維一下子打開了，學(xué)的特別的好玩也特別投入。 二、探究和仿編教學(xué)不再只是學(xué)問的傳承過程，而是探求學(xué)問、建構(gòu)學(xué)問的過程，在這個過程中，幼兒在自己原有學(xué)問的基礎(chǔ)上通過與環(huán)境、老師及同伴的互動，建構(gòu)自己的學(xué)問體系，不斷獲得語言及其他各種力量的進展。在本次活動中，設(shè)計了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，是想讓孩子們通過自己的探究和查找，感知圓形在生活中的廣泛應(yīng)用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓在活動室里孩子們找到很多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一

10、個個小。 不足之處： 在活動中我們也發(fā)覺有些孩子不太擅長去主動學(xué)習(xí)，如在復(fù)習(xí)兒歌的時候，請某一個幼兒誦讀兒歌，幼兒樂觀性不高，這與幼兒在平常的活動息息相關(guān)，告知我們要多利用各類形式提高幼兒表達的樂觀性;在查找圓東西時，有些孩子很快樂，他找到了什么，就樂于與同伴和老師共享，會有意識地把這些說出來，而有些孩子找到了，卻不情愿開口。 活動結(jié)束后，大部分幼兒都樂于去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家查找圓形的物品，連續(xù)仿編，并請家長記錄下來，這又一次調(diào)動了幼兒的胃口，更好地讓幼兒在生活中提高。 4、小班語言活動圓圓圓教案反思 說設(shè)計思路： 我今日選擇說課的主要內(nèi)容為小班語言圓圓圓。我的

11、教育對象是小班小伴侶，他們的思維是詳細(xì)形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活閱歷結(jié)合起來,因此,為小班支配的活動內(nèi)容更需要貼近幼兒的生活。就如綱要中所說的,既符合幼兒園的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)的進展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感愛好的事物和問題,又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種外形，它也是孩子在接觸外形時最先能夠畫勝利的一種圖案，我在圖形寶寶這個大主題的背景下,選擇了兒歌圓圓圓活動方案，緊緊抓住幼兒的愛好點。因此,此次的活動來源于生活,又能夠服務(wù)幼兒的生活，體現(xiàn)生活即教育，從基本外形入手，利用兒歌的形式，讓

12、幼兒能夠感知哪些物體是圓圓的說目標(biāo): 1.在說一說中學(xué)會兒歌。 2.在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿編兒歌。 3.體驗表達的歡樂。 4.大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 依據(jù)目標(biāo),我把活動的重點定為：說說哪些東西是圓形的。難點是:引導(dǎo)幼兒按圓的特征說說生活中的圓形物體，發(fā)揮幼兒的想象力并進行創(chuàng)編兒歌。 說活動預(yù)備： 1.自制圖片：西瓜、蘋果、太陽、餅干、紐扣、皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子、桔子2.實物：鈴鼓、皮球3. PPT課件說教法、學(xué)法(一)新綱要提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參加探究活動,進行嘗試,感受參加的樂趣。依據(jù)小班

13、幼兒思維的詳細(xì)形象性特點，活動始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進行活動。 1.直觀法：這里使用的是演示法，通過演示變換實物,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。結(jié)合老師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結(jié)合，使教學(xué)成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，便于幼兒理解，易于幼兒記憶，從而使孩子們心情高漲，愛好盎然。 2.談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新學(xué)問和進展智力,培育語言表達力量和較好的語言習(xí)慣。 3.情景教學(xué)法：在教學(xué)過程中,老師有目的地出示了多種圓形物體，例如皮球，鈴鼓，掛鐘等,引起幼兒的留意。引發(fā)幼兒融入到說各種圓形東西的情境中，激發(fā)幼兒的探究愛好

14、,樂觀思索,動腦,以達到共性與素養(yǎng)的共同進展。 4.嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛的活動。給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達到活動目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并關(guān)心幼兒鞏固想象結(jié)果。 (二)學(xué)法活動中，我引導(dǎo)幼兒運用嬉戲操作法、觀看法、猜想法等來獲得學(xué)問閱歷。另外在其次環(huán)節(jié)后半部分我鼓舞幼兒創(chuàng)編兒歌，發(fā)揮幼兒更大的想象空間。第三個環(huán)節(jié)，把彩色泡泡變成各種動物，引導(dǎo)幼兒大膽想象。由于幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情境,讓幼兒全身心的樂觀投入到活動中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。 說活動過程： (一)激發(fā)愛好： 愛好是最好的老師?；顒右婚_頭，我就利用幼兒熟識的吹

15、泡泡的情景，為幼兒創(chuàng)設(shè)了吹泡泡的嬉戲情景，引起孩子操作的愛好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以吹泡泡作為情節(jié)進展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。 師：寶寶們，今日唐老師啊帶來了一樣好玩的東西，你們看，是什么呀? 師：對了，是泡泡。 師：你們想玩泡泡嗎? 師：噢!大家都想玩泡泡。 師：那么我們一起和泡泡來做嬉戲吧。 師：哇!這么多的泡泡呀。 師：寶寶們，我們把泡泡吹上天吧!(呼，呼，和寶寶一起把泡泡往上吹)師：啊，用勁，好的，想不想用手來碰一碰泡泡呢? 師：好的，我們來碰一碰吧! 師：咦!泡泡哪兒去了? 師：噢，不見了，原來啊，泡泡和我們寶寶們一樣，怕癢癢，只要輕勁地一碰呀，它就會躲起來。 師：寶寶們

16、，你們玩得快樂嗎? 師：嗯!都很快樂，來，找個椅子坐下吧。 (二)基本部分(1)利用泡泡變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌師：其實呀，泡泡不僅能和我們做嬉戲，它還能變魔術(shù)呢。想不想看看泡泡變魔術(shù)呢? 師：噢!大家都想，那好，我們就一起來看一看吧! 師：圓圓圓，泡泡圓圓，變變變，變出什么圓圓啦? 師：對了，是皮球圓圓，寶寶們一起來說一說，拍一拍。皮球圓圓，我拍一拍，我拍得輕，它跳得低，我拍得重，它跳得高。 師：想不想看泡泡變魔術(shù)了?都想，好，噔，變出什么圓圓啦! 師：對了，鈴鼓圓圓，老師平常上課的時候呀都會用圓圓的鈴鼓。 師：那我們一起來拍一拍吧!(師拍鈴鼓，幼兒拍手，一邊拍一邊說)鈴鼓圓圓，拍一拍，

17、漸漸拍，我漸漸拍，我拍拍拍，我快快拍(咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚)師：寶寶們，你們還想不想看老師變魔術(shù)了? 師：嗯，都想看，來，連續(xù)變，圓圓圓，泡泡圓，變變變，變成什么了? 師：對了，掛鐘圓圓，我們寶寶真聰慧。 師：嗯!掛鐘里面還有針呢，我們學(xué)著針來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧! 師、幼(轉(zhuǎn))，輕聲說：嘀噠，嘀噠，嘀噠，嘀噠，嘀噠師：嗯，小伴侶們學(xué)的真像。 師：咦，泡泡又要變魔術(shù)了，一起來說： 師、幼：圓圓圓，泡泡圓圓，變變變。 師：這回變成什么啦? 師：對了，盤子圓圓，特別棒，連續(xù)來變。圓圓圓，泡泡圓圓，變變變，-噔!又變成什么圓圓? 幼：眼睛圓圓。 師：對，有兩只圓圓的眼睛，幼：桔子圓圓。 師：不錯，那我們來看看

18、這兩只眼睛在看什么呀? 師：對啦，在看桔子，那么就是：看看桔子還是圓圓圓。 師：我們寶寶一起說，看看桔子還是圓圓圓。好，這一句說得特別好。 師：剛才呀，泡泡們變出了那么多好玩的東西，我們把它再說一遍好不好? 師、幼：師大聲說，幼輕輕說圓圓圓，皮球圓圓，圓圓圓，鈴鼓圓圓，圓圓圓，掛鐘圓圓，圓圓圓，盤子圓圓，看看桔子，還是圓圓圓。 (2)發(fā)揮幼兒的想象力量進行創(chuàng)編兒歌師：剛才啊，泡泡變出了那么多的東西，你們想不想讓泡泡再變出圓圓的東西來呢? 活動反思： 本次活動我先出示圓圓國王的頭，調(diào)動孩子愛好，然后以國王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡潔明白，聽老師說完幾遍后，有的孩子就能自己看

19、圖譜初步說出兒歌。最終用圓圓國王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。 5、小班語言公開課圓圓圓教案反思 目標(biāo)： 1、能依據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。 2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。 3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。 4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。 預(yù)備： 1、在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒找找圓形的東西，積累感性閱歷。 2、幼兒已初步學(xué)會兒歌。 3、常見圓形物體簡筆畫圖片若干。 4、圓、圓、圓兒歌的符號圖例。 過程： 1、復(fù)習(xí)兒歌。 (1)集體朗誦兒歌圓、圓、圓。 (

20、2)看符號圖朗誦兒歌。 2、看圖例替換兒歌中的圓形物體，仿編兒歌。 (1)提問：還有哪些東西是圓形的? 讓幼兒每說出一樣圓形的物體，老師馬上出示該物品的簡筆畫圖片，掩蓋原有兒歌圖示上的圓形物體，每五個組成一首新的兒歌。 (2)集體朗誦新編兒歌，體驗共同仿編兒歌的歡樂。 (3)鼓舞幼兒大膽發(fā)言，樂觀參與仿編活動。 3、展現(xiàn)和朗誦仿編的兒歌，激發(fā)幼兒連續(xù)仿編的愛好。 4、引導(dǎo)幼兒回家查找圓形的物品，連續(xù)仿編，并請家長準(zhǔn)時記錄。 反思： 圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種外形，它也是孩子在接觸外形時最先能夠畫勝利的一種圖案。緊緊抓住幼兒的愛好點，體現(xiàn)生活即教育，從基本外形入手，利用兒歌的形式，

21、讓幼兒能夠感知不同的外形，小班語言是一段不錯的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在第一次活動后，每個孩子都能基本把握這首兒歌。而在這次活動中更側(cè)重于讓幼兒感知其它各種外形，進行嘗試性地仿編。 一、符號替代，直觀明白小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮亮的符號圖案。幼兒在符號圖的示意下嫻熟地把握了兒歌的內(nèi)容。同時在仿編時我把整個活動室布置成了圓的世界(活動室四周張貼擺放各種圓的圖片及實物)讓幼兒到室內(nèi)查找圓的物體并通過看圖例替換兒歌中的圓形物體進行仿編。幼兒的思維一下子打開了，學(xué)的特別的好玩也特別投入。 二、探究和仿編教學(xué)不再只是學(xué)問的傳承過程，而是探求學(xué)問、建構(gòu)學(xué)問的過

22、程，在這個過程中，幼兒在自己原有學(xué)問的基礎(chǔ)上通過與環(huán)境、老師及同伴的互動，建構(gòu)自己的學(xué)問體系，不斷獲得語言及其他各種力量的進展。在本次活動中，設(shè)計了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，是想讓孩子們通過自己的探究和查找，感知圓形在生活中的廣泛應(yīng)用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓在活動室里孩子們找到很多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個個小。 不足之處： 在活動中我們也發(fā)覺有些孩子不太擅長去主動學(xué)習(xí)，如在復(fù)習(xí)兒歌的時候，請某一個幼兒誦讀兒歌，幼兒樂觀性不高，這與幼兒在平常的活動息息相關(guān)，告知我們要多利用各類形式提高幼兒表達的樂觀性;在查找圓東西時，有些孩子很快樂，他找到了什么

23、，就樂于與同伴和老師共享，會有意識地把這些說出來，而有些孩子找到了，卻不情愿開口。 活動結(jié)束后，大部分幼兒都樂于去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家查找圓形的物品，連續(xù)仿編，并請家長記錄下來，這又一次調(diào)動了幼兒的胃口，更好地讓幼兒在生活中提高。 6、小班音樂圓圓圓 教案反思 【活動目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒連貫的說出兒歌的內(nèi)容。 2、讓幼兒初步感知生活中的圓形物體，理解并朗誦兒歌內(nèi)容。 3、鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，體驗兒歌瑯瑯上口的特色。 4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。 5、喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗誦。 【活動預(yù)備】 皮球鈴鼓等圖片，瓶蓋，鏡子等圓形的工具。 【活動過程】 一、開頭部分

24、。 談話，引出課題 出示圓形圖片：這是一個奇妙的圓，它會變魔法，他能變成許多東西，我們一起說：圓圓圓。 二、基本部分。 1、以問答式學(xué)習(xí)兒歌，同時豐富詞匯：鈴鼓，掛鐘。 小伴侶你們知道生活中哪些東西是圓的嗎?(出示一些事前預(yù)備的圓形物品圖片)引出兒歌需要的圖片。 (對于鈴鼓，掛鐘等幼兒不熟識的詞匯，要帶領(lǐng)幼兒朗讀) (引出圖片后)現(xiàn)在我們知道皮球，鈴鼓，掛鐘，盤子 都是圓的了，我們一起來說：皮球圓圓，鈴鼓圓圓，掛鐘圓圓，盤子圓圓。 最終引出橘子，大家來看看句子是什么外形的?(看看橘子，還是圓圓圓!) 2、教室先朗讀一遍兒歌，再引導(dǎo)幼兒與自己一起來一遍。 3、為兒歌取名。 師：我們說的都是什么外

25、形的東西?那這首兒歌可以取個什么名字呢? 4、改編兒歌：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會了這首兒歌，現(xiàn)在讓我們一起來改編吧。(拿出剛剛使用過的物品) 三、結(jié)束部分。 集中閱歷。 師：除了兒歌里說到的，在我們的生活中，還有什么東西是圓的呢?我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然后把它編到兒歌里去吧! 兒歌：圓圓圓 圓，圓，圓。 皮球圓圓，鈴鼓圓圓。 掛鐘圓圓，盤子圓圓。 看看橘子，還是圓圓圓! 教學(xué)反思： 本次活動我先出示奇妙的圓形圖片，調(diào)動孩子愛好，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。 7、小班美術(shù)活動小小湯圓圓又圓教案反思 活動目標(biāo) 1、喜愛泥工。 2、學(xué)會搓圓的技巧。 3、了解湯圓的吉利的意義。 4、培

26、育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。 活動重難點 活動重點：學(xué)會搓的技巧。 活動難點：吃湯圓的意義。 活動預(yù)備 橡皮泥、泥工板 活動過程 (一) 導(dǎo)入 1、小伴侶們吃過湯圓嗎? 2、還記得湯圓是什么外形嗎?(圓圓的，小小的) 3、什么時候吃湯圓?為什么要吃湯圓?(一般是在元宵、冬至、春節(jié)吃，但是現(xiàn)在超市里每天都有，平常也可以吃。吃湯圓表示團團聚圓。) (二) 出示橡皮泥搓出來的湯圓 1、你們看這像湯圓嗎?這是用橡皮泥搓的湯圓。 2、你們看里的湯圓是什么樣的?它們的顏色是怎樣的? (三) 示范搓湯圓的動作 1、講解：先把橡皮泥

27、放在泥工板上，搓出一下塊放在手掌心，用另一個手掌蓋在橡皮泥上，然后反復(fù)揉幾下，一個小小的圓圓的湯圓就做好了。 2、現(xiàn)在你們空手跟老師做這個揉的動作。 (四) 留意事項 1、搓好的湯圓放在蓋子上。 2、別把泥掉到桌面上或地板上。 (五)幼兒動手搓湯圓，老師指導(dǎo) (六)對作品進行評價 活動反思 本次活動主要是通過觀賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術(shù)，并練習(xí)泥工的基本技能：團和捏，進展幼兒的動手力量，想象力量及制造力。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛，有的還較有創(chuàng)意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很快樂，而我陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時歡樂的感覺。 8、小班語言活動圓圓變變變教案反思 活動目

28、標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圓形的特征，想象圓形的實物，并進行兒歌創(chuàng)編。 2、鼓舞幼兒大膽想象，體驗創(chuàng)編活動帶來的歡樂。 3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動預(yù)備： 1、魔術(shù)工具一套：魔術(shù)棒、魔術(shù)箱、請一老師配教做魔術(shù)師。 2、兒歌圖片一套：太陽、氣球、蘋果、螞蟻。以及相應(yīng)的漢字：紅通通、飛上天、甜又甜、漸漸爬。 3、幼兒創(chuàng)編用圖片，人手一份。開汽車的音樂。 活動過程： 1、出示圓形，初步想象。 老師：“小伴侶，看，這是什么?”(圓形)圓形象什么?(幼兒充分想象) 2、以變魔術(shù)的嬉戲引出兒歌內(nèi)容。 (1)老師：“今日，

29、老師要帶你們區(qū)看魔術(shù)表演，想去嗎?”(想)“我們開著汽車去吧!”(開汽車的音樂起)“魔術(shù)城到了，下車吧!”“看，魔術(shù)師來了!”扮魔術(shù)師的老師介紹：“我是魔術(shù)師，這是我的魔術(shù)棒、魔術(shù)箱。我只要用魔術(shù)棒對著小圓形說小圓形，變變變小圓形就會變出許多美麗的東西來。 魔術(shù)師用魔術(shù)棒對著小圓形說：“小圓形，變變變!”拿出圖片：太陽。老師：“呀，魔術(shù)師變出什么來了?”(太陽)太陽是什么樣子的?老師把幼兒說的根據(jù)兒歌的格式歸納：“變太陽，掛天空”“變太陽，放光線?！币龑?dǎo)幼兒說：“太陽是什么顏色的?”(紅色)我們用好聽的詞語來說：“變太陽，紅通通。”幼兒跟念一遍。 我們請魔術(shù)師再來變一個吧。魔術(shù)師：“請小伴侶和

30、我一起來念：小圓形，變變變?！崩蠋煟骸斑@回，魔術(shù)師變出什么了?”(氣球)“氣球是什么樣子的?”老師關(guān)心幼兒歸納后問：“氣球飛到哪里去了?”(天上)“我們就說：變氣球，飛上天?！庇變焊钜槐?。 接下來蘋果和螞蟻的方法同上，不同的是可以請幼兒來做魔術(shù)師，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 (2)老師：“老師把魔術(shù)師變出來的兒歌變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽?！崩蠋熗暾收b兒歌。幼兒學(xué)習(xí)兒歌兩三遍，可以加上動作來朗誦。 3、引導(dǎo)幼兒進行兒歌創(chuàng)編。 老師：“小伴侶，還有什么東西也是圓圓的，它是什么樣子的呢?你會用兒歌里的話來說嗎?”幼兒自由創(chuàng)編，老師在黑板上準(zhǔn)時記錄，并關(guān)心幼兒用兒歌的格式進行歸納。最終

31、，把幼兒創(chuàng)編的兒歌完整朗誦。 4、看圖創(chuàng)編。 老師：“魔術(shù)師還留下了很多美麗的圖片，這些圖片都是用圓形的東西變出來的，請小伴侶也把它編成一首兒歌，好嗎?你可以先和同伴說說。 幼兒集中溝通：請小伴侶把你編的兒歌念給大家聽。 5、小節(jié)，結(jié)束。 老師：“今日，小伴侶學(xué)會了用圓形編好聽的兒歌，真棒。我們一起到外面去找找，還有哪些東西是圓圓的，它是什么樣子的，好嗎?” 開汽車出活動室。 活動反思： 活動一開頭，以變魔術(shù)的嬉戲開頭，來吸引幼兒留意。小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，于是出示兒歌中消失的東西。 活動結(jié)束后，大部分幼兒都樂于去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家查找圓形

32、的物品，連續(xù)仿編，并請家長記錄下來。 9、小班語言圓圓的彎彎的教案反思 活動目標(biāo)： 1、在老師的引導(dǎo)下，能想象出各種圓形物體和彎彎的物體，進展幼兒的想象力。 2、老師的提示下，嘗試按物體的外形進行分類。 3、學(xué)說短句：圓圓魚，圓圓的XX送給你。進展幼兒的語言表達力量。 4、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。 5、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 活動預(yù)備： 教具：圓圓魚和彎彎魚各2條。大筐2個。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個。 學(xué)具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體12種。 活動過程： 一、出示圖片，引起愛好。 1、師：今日，我們小2班來了幾個寶寶，你們看，這是圖形寶寶。這圖形寶寶長的

33、什么樣?(出示圓圓的圖片)什么東西也是圓圓的? 出示彎彎的圖片，這圖形寶寶長的什么樣?什么東西也是彎彎的? 2、出示圓圓魚和彎彎魚 師：看來了兩個魚寶寶。他們一個是圓圓魚，一個是彎彎魚。你知道哪個是圓圓魚?哪個是彎彎魚?圓圓的是圓圓魚，彎彎的是彎彎魚。他們?yōu)槟銈儙砹撕芏鄨A圓的和彎彎的東西，請你們?nèi)フ乙徽摇?二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。 師：那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來。 裝好了請回到位置上來。誰來說說，你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導(dǎo)幼兒說：圓圓的XX，彎彎的XX。 三、給物體進行分類。 師：圓圓魚喜愛圓圓的東西，彎彎魚喜愛彎彎的東西，請小伴侶們把你們手里的東

34、西送給圓圓魚，彎彎魚，送的時候還要說一句好聽的話：“圓圓魚，圓圓的XX送給你?！?幼兒自由給魚送東西。 四、結(jié)束活動 師：圓圓魚和彎彎魚在我們班玩累了，我們送他們?nèi)バ菹?將活動內(nèi)容放如區(qū)角，供幼兒以后玩耍。 活動開頭我以猜謎的形式導(dǎo)入活動，另外為了讓寶寶有直接的感知閱歷，我還預(yù)備了圓圓的蘋果和彎彎的香蕉。 孩子對彎彎的漂亮的彩虹不是很熟悉，下次上網(wǎng)找一些有關(guān)彩虹的學(xué)問和孩子們一起學(xué)習(xí)一下。 我們區(qū)角里沒有這個嬉戲材料，所以沒有進行這個嬉戲。 活動反思： 這個活動我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀愛好，為本活動起了一個好的開頭，提高了幼兒的活動愛好，使氣氛也活躍起來，圓形是幼兒較熟識常見的，所以

35、在“猜圓圓的是什么?”時孩子們都能猜出好幾個，可猜“彎彎的是什么?”時就說不上來了，氣氛就冷落了下來，只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個孩子腦子敏捷，能把平常觀看到的說出來。叢中我可以感到：我們以后帶孩子觀看一個(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會學(xué)到更多的學(xué)問。 10、小班語言活動我喜愛小班教案反思 活動背景： “小袋袋”繪本系列是聞名繪本巨匠查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。 為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面

36、進行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引導(dǎo)幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷進行敘述。 活動目標(biāo)： 1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。 2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜愛”的旬式進行敘述。 3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的歡樂。 4引導(dǎo)幼

37、兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預(yù)備： 繪本PPT(演示文稿)。 活動過程： 一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜愛做的事情 師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新伴侶，看看它是誰。 師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。 師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。 師：小袋袋很可愛，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜想。) 二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容 1閱讀畫面一：跑步

38、 師：誰在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 師：還有誰也在跑步? 幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。 師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的? 師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。 2閱讀畫面二：扮鬼臉 師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉 師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

39、 3閱讀畫面三：玩泥巴 師：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 師：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (老師用動作提示。) 師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的? 師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。 4閱讀畫面四：扮大樹 師：小動物們在干什么? 幼：小兔在跳小烏龜在爬 師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀? 師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。 5閱讀畫面五：捉迷藏 師

40、：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。) 師：誰躲起來了?誰在找它? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。 師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。 6閱讀畫面六：回家 師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋? 師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的? 7閱讀畫面七：睡覺 師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋? 師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣? (師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感受。) 三、完整閱讀 1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪

41、本內(nèi)容，并感受其中的語言美。 2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。 師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。 四、運用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷進行敘述 師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢? (從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進行活動。) 活動反思： 幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。 11、

42、小班語言活動圓教案反思 活動來源： 我們幼兒園比較注意培育幼兒早期閱讀的愛好，并購置了很多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@，經(jīng)過兩個月的培育，已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識。在平常的教育教學(xué)過程中我發(fā)覺：許多幼兒都喜愛圓形的物體，也能熟悉一些生活中的圓形物體。繪本圓特殊適合小班幼兒閱讀，因此我設(shè)計了本次繪本閱讀活動。更好地讓幼兒了解圓，同時充分發(fā)揮幼兒的想象力、語言進展力量、閱讀力量等。 活動設(shè)計： 從熟悉圓入手的幼兒小班的語言教學(xué)活動。幼兒對圓有較豐富的感性熟悉，具備和積累了肯定的認(rèn)知閱歷，看圖、觀看PPT，回答關(guān)于圓的問題，做接龍嬉戲，學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本，用創(chuàng)編的句式進行嬉戲延長等活動情節(jié)的

43、設(shè)計很豐富，很精當(dāng)，符合幼兒的特點，有感染力，也體現(xiàn)了正確的幼教理念，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的愛好，也培育了思維力量，對促進幼兒語言力量的提高，是一次勝利的嘗試。 活動目標(biāo)： 1.初步閱讀繪本，了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。 2.通過老師提問和觀看，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編。 3.體驗圓形物體變變變帶來的歡樂。 4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。 5.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。 活動預(yù)備： 1.閱歷預(yù)備：熟悉生活中一些圓形的物體，會唱拉個圓圈走走的歌。 2.物質(zhì)預(yù)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識地在教室里擺放一些圓形的東西。 活動過程：

44、一、引導(dǎo)幼兒觀看繪本封面，引起閱讀愛好師：小伴侶，今日老師給你們帶來了一本好玩的繪本，看看封面上的圖形，你熟悉嗎?這本繪本的名字叫圓。這么多的圓形寶寶，今日要來給小伴侶變魔術(shù)呢?它們會變成什么好東西呢，我們一起來看看吧。 二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，閱讀故事，初步觀賞故事內(nèi)容1.老師引導(dǎo)幼兒集體觀賞PPT。(1-3個圓的內(nèi)容)提問：一個圓，孤零零，它會變成什么呢?還會變成什么呢?我們一起來看看吧。 兩個圓，來做伴它會變成什么呢?還會變成什么呢? 三個圓，正正好它會變成什么呢?還會變成什么呢? 四個圓，排成排它會變成什么呢?還會變成什么呢? 五個圓，連成串它會變成什么呢?還會變成什么呢? 很多圓，跑

45、起來它會變成什么呢?還會變成什么呢? 三、師生邊完整觀賞PPT邊敘述繪本，進一步幫幼兒理解故事內(nèi)容四、接龍嬉戲:第一次老師說前半句，幼兒說后半句。 師：小伴侶真聰慧，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€接龍嬉戲，我說前面的一個圓，孤零零。寶寶說后面的似乎一個大餡餅?？凑l說得好? 五、查找教室中的圓形物品1.在教室內(nèi)查找圓形物。 師：我們教室里也藏著很多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來吧。 2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來。 師：一個圓，孤零零，似乎一個大皮球。兩個圓來做伴，變成一個望遠(yuǎn)鏡六、老師指相應(yīng)的物品，進行填充式創(chuàng)編繪本師：寶寶們真棒!找到了許多圓形的東西，說得也很好，現(xiàn)在張老師來把你們找到的

46、圓形寶寶編到故事里，就會變成一個新的繪本故事。 老師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品一個圓，孤零零似乎一個(引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個圓來做伴似乎一副望遠(yuǎn)鏡等等)。 七、嬉戲拉個圓圈走走1.師：今日圓形寶寶玩得真興奮，我們也來玩?zhèn)€拉個圓圈走走的嬉戲吧。 2.嬉戲延長：用創(chuàng)編的句式進行嬉戲。 拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走，變成一個大皮球。(變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等)。 活動反思： 本次活動我先出示圓圓國王的頭，調(diào)動孩子愛好，然后以國王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡潔明白，聽老師說完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最終用圓圓國王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中

47、圓形的物體。過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。 12、小班語言圓圈圈寶寶教案反思 一、活動目標(biāo)： 1.能理解作品的內(nèi)容，從故事語言描述中猜出圓圈圈代表的物體。 2.將自己的閱歷與故事語言描述相結(jié)合，學(xué)習(xí)說完整的句子。 3.能發(fā)揮想象力，樂觀參加嬉戲表演。 二、活動重難點： 重點：能從故事語言描述中猜出圓圈圈代表的物體難點：能完整的表達故事中圓圈圈都變成了那些物體 三、活動預(yù)備： 圖片(天線寶寶、海綿寶寶、福娃寶寶、圓圈圈寶寶)、背景PPT、5個圓形的紙音樂：講故事音樂，做嬉戲音樂： 四、活動過程： 1、導(dǎo)入：小伴侶們，大家好;在家我們都是爸爸媽媽的寶寶，老師這有一些寶寶，小伴侶看

48、一看你們熟悉他們嗎? (出示圖片)今日老師就給大家講一講這個寶寶的故事。故事的名字就叫做圓圈圈寶寶。 2、敘述故事有一天，圓圈圈媽媽帶著她的寶寶們來到了幼兒園，圓圈圈寶寶可興奮了! 一個圓圈圈寶寶說：我要變成一個圓，去和小伴侶玩兒。小伴侶拍一下，我就跳一下。說著呀它就蹦蹦跳跳地走了。 一個圓圈圈寶寶說：我要變成一個甜甜的，紅紅的圓，小伴侶啊嗚可喜愛吃我了。 另外一個圓圈圈寶寶說：那我就變成一個美麗的圓，還能飛到天上去呢，小伴侶們肯定會喜愛我的! 一個圓圈圈寶寶說：那我啊就要變成一個脆脆的，甜甜的圓，小伴侶吃著我咔嚓咔嚓咔嚓，可好吃了! 這時候天上下起了大雨，小伴侶都只能待在教室里不能出來玩了。

49、這時最小的圓圈圈弟弟說：瞧我的吧!它的本事可大了，它一蹦就蹦到了天上，發(fā)出了金光，趕走了烏云，把大地照得暖洋洋的，小伴侶們又可以出去玩了。 小伴侶可喜愛圓圈圈寶寶們了，由于圓圈圈寶寶的本事可真大! 提問： 你們喜不喜愛圓圈圈寶寶啊? 真的，老師也很喜愛圓圈圈寶寶。老師現(xiàn)在想考一考大家，看看你們的本事大不大? 提問：(1)這個故事的名字叫什么? (2)故事里面都有誰啊? (3)故事里都發(fā)生了些什么事? 3、其次遍故事： 看來，小伴侶都很喜愛聽這個故事，老師再給你們講一遍，但是現(xiàn)在老師要請幾個小伴侶來和我一起講這個故事。(播放嬉戲音樂)(1)有一天，圓圈圈媽媽帶著她的寶寶們來到了幼兒園，圓圈圈寶寶

50、可興奮了!一個圓圈圈寶寶說：我要變成一個圓，去和小伴侶玩兒。小伴侶們拍一下，我就跳一下。說著呀它就蹦蹦跳跳地走了。 提問：哪個小伴侶可以告知我這個圓圈圈寶寶變成了什么? 過渡句：我們一起來看一下他猜的對不對?小圓圈變變變!(師邊說邊做動作)猜對了，原來這個寶寶真的變成了一個小皮球!那現(xiàn)在大家和老師一起來說一句完整的話：小圓圈變變變，變成一個小皮球。 (2)其次個圓圈圈寶寶說：我要變成一個甜甜的，紅紅的圓，小伴侶啊嗚可喜愛吃我了。 誰來告知老師這個圓圈圈寶寶變成了什么? 小圓圈變變變!(師邊說邊做動作)現(xiàn)在我們一起完整的話說一遍：小圓圈變變變，變成一個紅蘋果。 (3)第三個圓圈圈寶寶說：我要變成

51、一個美麗的圓，還能飛到天上去呢，小伴侶肯定會喜愛我的! 怎么說的，我們一起來說好不好?“小圓圈變變變”(邊說邊做動作)我們又猜對了，好!現(xiàn)在我們一起來說說吧：“小圓圈變變變，變成一個大氣球?！?(4)第四個圓圈圈寶寶說：那我哦就要變成一個脆脆的，甜甜的圓，小伴侶吃著我咔嚓咔嚓，可好吃了! 現(xiàn)在就請小伴侶們一起來幫我說，我們又猜對了!我們再來說一句完整的話：小圓圈變變變，變成一塊脆餅干。 (5)這時候天上下起了大雨，小伴侶都只能待在教室里不能出來玩了。這時最小的圓圈圈弟弟說：瞧我的吧!它的本事可大了，它一蹦就蹦到了天上，發(fā)出了金光，趕走了烏云，把大地照得暖洋洋的。 現(xiàn)在我想請一個小伴侶來幫我說，

52、我們一起來說一句完整的話：小圓圈變變變，變成一個大太陽! 4.完整地念兒歌。 我們把全部的圓圈圈寶寶變的東西，都猜出來了。我們小伴侶真棒!我們把它編成一首兒歌把它念一遍。 我們一起來念這首兒歌。 小圓圈變變變，變成一個小皮球。 小圓圈變變變，變成一個紅蘋果。 小圓圈變變變，變成一個大氣球。 小圓圈變變變，變成一塊脆餅干。 小圓圈變變變，變成一個大太陽。 五、活動延長圓圈圈寶寶的本領(lǐng)可真大啊!小伴侶們想一想還有什么是圓形的?小伴侶回家以后和爸爸媽媽們一起幫圓圈圈寶寶找伴侶，明天小伴侶們把自己給圓圈圈寶寶的好伴侶請到我們的教室來。(把圓圈圈寶寶的好伴侶，做成教室的主題墻) 活動反思： 小班綜和活動

53、圓圈圈寶寶的設(shè)計思路是，小班幼兒已熟悉圓形，對圓圈圈有著深厚的愛好。本活動是讓幼兒通過觀賞故事，能依據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈寶寶們變成了什么，從而激發(fā)幼兒去想象，并用完整話說出圓圈圈還會變成什么，最終以繪畫的形式表達出來。我依據(jù)小班幼兒奇怪 心強、留意力差的特點，在活動中我創(chuàng)設(shè)了變魔術(shù)這一環(huán)節(jié)，讓幼兒感到這不是在添畫，而是在玩變魔術(shù)。從而更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。本活動是嘗試將語言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒又形矣袔c感想： 1、活動前，我與幼兒一同熟悉了很多圓形物品，關(guān)心他們積累學(xué)問閱歷，而今日的這個活動則是幼兒閱歷的一種 再現(xiàn)和提升。由于有了認(rèn)知閱歷，他們樂于說，并在說的基礎(chǔ)上想

54、象、添畫，幼兒的制造力量得到了替升。 2、請幼兒將作品與客人老師一同觀賞，是有意識地培育幼兒一種不怕生，愿意與人交往的情感與態(tài)度。 13、小班語言活動奇異的圓教案反思 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)詩歌，感受圓的奇異變化。 2、理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒明白詩歌中的各種事物都是圓的。 3、讓幼兒間共同共享對于圓的熟悉。并認(rèn)讀重點詞圓、蘋果、飛。 4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。 5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動重難點 活動重點：熟悉圓并認(rèn)讀重點詞圓、蘋果、飛。 活動難點：詩歌的理解和把握。 活動預(yù)備 1、學(xué)問閱歷預(yù)備。 熟悉圓形，熟識生活中常見的圓的物體，并能說出它們的名稱。 2、物

55、質(zhì)預(yù)備。 掛圖、錄音帶、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、書寫冊、圖片 (圓形、蘋果)。 3、環(huán)境預(yù)備。 收集一些圓形物體的圖片張貼在閱讀區(qū)內(nèi)。 活動過程 一、 預(yù)備活動 師幼相互問候，走線，線上音樂嬉戲拉個圓圈走走。老師和幼兒一起聽音樂做動作(音樂和玩法附后)。 二、 感知理解活動 1、老師在小黑板上畫一個圓，讓幼兒進行現(xiàn)場發(fā)揮，看看老師畫了一個什么?這樣幼兒就會從各個方面去考慮，在我們生活中都有哪些東西是圓的。然后老師再出示圓形的圖片，幼兒依據(jù)老師的提問自主爭論。這是什么外形的圖形，這時老師出示大字卡“圓”，讓幼兒有一個直觀上的熟悉。 2、運用故事情景，引起幼兒愛好。 小紅帽要過生日了，她

56、想讓外婆送她最喜愛的芭比娃娃，可是外婆給她出了個難題，要她說出外婆最喜愛的幾樣?xùn)|西，要是回答對了，外婆就送她?；卮疱e了，那么自然就沒有禮物了。外婆要的這些東西的前提條件都必需是圓形的。那么外婆的問題是這樣的：“什么水果甜又甜，什么東西香又香，什么東西飛上天，還要一個寶寶笑又笑”。這下可把小紅帽難住了，前三樣?xùn)|西小紅帽一下就猜到了，可是最終一個問題，小紅帽想呀想，想的頭都疼了還沒想出來。眼看著生日一每天到了，可把小紅帽急壞了，假如答不出來，她夢寐以求的芭比娃娃就得不到了。可是我們的小紅帽是個聰慧的孩子，最終一個問題的答案最終還是被她猜到了。生日這天，外婆一來小紅帽就跑到外婆的面前要禮物，外婆說：

57、“我要的東西你都給我預(yù)備好了嗎?”小紅帽拿出了蘋果、月餅、氣球，外婆一看樂了，都對了?！翱墒沁€少一樣呀?”小紅帽跑到外婆面前對著外婆笑了笑，說：“這就是你要的第四件東西呀?！蓖馄趴鞓窐O了，夸道：“你真是一個聰慧的好孩子。”“這是你的禮物芭比娃娃。”小紅帽笑了，外婆也笑了。 3、老師總結(jié)蘋果甜又甜，月餅香又香，娃娃笑又笑，彩球飛上天。出示掛圖，播放錄音帶，請幼兒觀賞詩歌。并結(jié)合剛才的故事，讓幼兒認(rèn)真聽聽圓形都變成了什么?再結(jié)合掛圖來回答問題。 4、老師手指掛圖帶領(lǐng)幼兒一邊閱讀詩歌一邊在黑板上將圓形變成蘋果狀、月餅狀、鈴鐺、再變成娃娃的笑臉、變成彩球。 5、師幼共同敘述：師問：圓形變成什么甜又甜?

58、香又香?響又響?變個娃娃怎么樣?變個彩球又到哪里了?老師邊講解邊出示大字卡圓、蘋果、飛，讓幼兒熟識這些詞。 三、 嬉戲活動： 老師出示大字卡圓、蘋果并念出來，請幼兒從字卡中找出相應(yīng)的字卡并跟讀。老師念“飛”并做動作，幼兒跟著學(xué)并找出相應(yīng)的字卡。 四、 體驗活動： 1、老師放錄音帶讓幼兒看書劃指跟讀。 2、老師和幼兒進行詩歌接龍。先一同讀詩歌名及第一句，后面每一句，由老師讀前半句，幼兒讀后半句。如：師：變個蘋果，幼：甜又甜。待幼兒熟識后，再分組進行，男孩讀前半句，女孩讀后半句。 3、讓幼兒拿出畫筆，邊畫特別妙的圓形，邊念詩歌。 五、 結(jié)束活動： 溝通總結(jié)，幼兒整理物品。 活動延長 1、園內(nèi)延長。

59、 (1)鼓舞幼兒收集圓形的物品放在教室區(qū)角“奇異的圓中”。 (2)將掛圖和字卡放在閱讀區(qū)里，供幼兒觀賞敘述。 (3)引導(dǎo)幼兒完成書寫冊第三頁的“瀑布”，并留意描畫的方式。 2、家庭延長： (1)讓家長和孩子共同收集有關(guān)圓形的物體，并做好記錄。 (2)家長和孩子一起完成詩歌讀本的第七頁的延長活動，并試嘗著編創(chuàng)詩歌。 教學(xué)資源 1、音樂嬉戲。 1=F2/4 拉個圈圈走走 3 3 1 3 5 5 3 3 2 2 3 1 6 5 2 0 3 5 手拉 手兒 走 走， 拉 個 圓圈 走 走，走呀 走， 走 呀 手拉 手兒 跑 跑， 拉 個 圓圈 跑 跑，跑呀 跑， 跑 呀 3 0 2 5 1 1 3 2

60、 走， 看 看 誰 先 蹲 下。 跑， 看 看 誰 先 站 好。 玩法： 請全體幼兒手拉手圍成圈。第一段歌詞全體幼兒朝一個方向走，唱到看誰先蹲下時，幼兒立即蹲下，看哪個最快。其次段歌詞全體幼兒反方向走，唱到看看誰先站好時，幼兒立刻站好，看誰最快。 故事：聰慧的小紅帽(見活動過程) 活動反思 小班幼兒的認(rèn)知力量有限，能打動和吸引他們的往往是生活中常見的事物。 學(xué)習(xí)奇異的圓，讓幼兒懂得圓在生活中無處不在，圓和我們的親密關(guān)系。通過一個“”(圓圈)讓幼兒拓展了思維，盡情的想象，最大限度的挖掘出了幼兒的潛能，也進一步培育了幼兒創(chuàng)新性思維的進展。 14、小班語言活動圓圈圈寶寶教案反思 活動目標(biāo)： 1.能理