人教版小學(xué)一年級語文下冊-全冊-教案

1、識字一3、正確、流利地朗讀詞語。4、主動收集積累春天的詞語。5、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā) 學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教學(xué)重點：識字寫字教學(xué)難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。 1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了 生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)フ艺掖禾?，好嗎?2、播放春天在哪里的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。 二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語 1.語言過渡：睜開眼睛看看插圖上春天的景色，美嗎？是呀，春 天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天 隨機學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞

2、語卡片， 讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等)鞏固字音。剛才這些詞語是語文書上識字 1的內(nèi)容。(板書：識字 1)， 你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋友讀一讀 這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫 幫忙。(學(xué)生自由讀)三、讀中悟情，讀中積累 1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐 翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了， 為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增 美 2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。四、總結(jié)全文，延伸拓展 2.課后，小朋友

3、去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。 五、分析字形，指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。2.認(rèn)識 3 個新偏旁。(“日”字底，“木”字旁，草字頭) 3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。 4.說說是怎么記住生字的。6.教師在田字格示范書寫。7.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。 六、課堂作業(yè)設(shè)計課文。寫好生字。板書設(shè)計識字一冬 百 齊 2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟 3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 重點難點：識字寫字、朗讀課文。：兩課時。第一課時(一)激趣，引入新課 1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說

4、說你看見這個字 2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。 3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你 看到了什么？(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。(二)初讀，了解短文1. 同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上 的小朋友們在干什么? (有的在拍照；有的在尋找春天；有的在 2出示字詞卡片，反饋讀音。(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字 貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3) 除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。 (老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春

5、雷跟柳樹說話，柳樹就醒 了) 教師板書：說話醒了書：柳樹春雷春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著 再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了(3)春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)， 看看著急了的柳樹在干什么?請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高 哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(4) 同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒 (5)春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀 課文

6、吧!(自由讀)同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字 格表里是哪兩個字這兩個字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向 左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。自己練寫，老師巡視。板書設(shè)計春雷 說話 柳樹 醒了梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了1 柳樹醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng)柳樹 玩耍 小朋友 長高了第二課時1開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍(二)讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。(三)實踐活動仿照課文編詩句，說一說。(四)指導(dǎo)寫字1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。生書寫，師生評議。(五)課堂作業(yè)設(shè)

7、計春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了柳樹 玩耍 小朋友 長高了春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了柳樹 玩耍 小朋友 長高了2、春雨的色彩2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、有主動積累詞語的意識。教學(xué)重點、難點 第一課時一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?來了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。3、朗讀春雨的色彩二、初讀課文，認(rèn)識生字1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。2、這些圈起來的字都是我們

8、的新朋友，看看你有什么好辦法記 3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其 他同學(xué)，每人讀一遍。4、出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。三、讀通課文，感知內(nèi)容1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老 師指定每組一名學(xué)生過一會兒代表小組讀，小組成員幫他讀流 2、朗讀比賽，師生評價。3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨 人？第二課時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，理解積累1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請 同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己 2、討論交流，指導(dǎo)朗讀調(diào)整方

9、案：方案一：通過讀文你知道了什么？方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他 們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？(板書動物的名稱和對應(yīng)的顏色) 朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥 4、根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。 5、請一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評價。 6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一 畫 7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫 三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點2、范寫臨摹3、重點指導(dǎo)綠的筆畫5、拓展：畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。6、春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽

10、板書設(shè)計 2、春雨的色彩小燕子 綠色 小黃鶯 黃色麻 雀 紅色3、鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo) 2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和 3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。 教學(xué)重難點2、難點：認(rèn)識“齡、栽”；文中長句的朗讀。 第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植 樹的好日子。2、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。 課文鄧小平爺爺植樹。二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文 2、同桌互查：生字認(rèn)識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請 3、請“小老師”組織同學(xué)們“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗

11、音。三、朗讀感悟，展示交流A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的? 你覺得鄧小平爺爺是個怎 樣的人?討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。A、回答剛才提出的問題。B、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。 (1)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗 (2)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮 (3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行， 不行!”又走上前把樹苗扶正。四、復(fù)習(xí)鞏固字詞1、開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情 ，及認(rèn)讀生

12、字的情況。2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。3、小組互幫互助，牢記生字。 人有什么好辦法記住生字。二、朗讀質(zhì)疑1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。三、寫字指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。2、請學(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機示范，重 的寫法。生獨立描紅、臨寫。4、展示寫得好的學(xué)生的作品。四、拓展延伸到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并 板書設(shè)計 3、鄧小平爺爺植樹鄧小平爺爺 挖坑 挑選樹苗 扶正 (認(rèn)真態(tài)度)爺 節(jié) 歲 行4、古詩兩首教學(xué)目標(biāo) 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受春

13、天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。 重點與難點重點：認(rèn)識字詞、背誦古詩難點：理解意境教學(xué)過程第一課時一、談話激趣、導(dǎo)入2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了 好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一 二、初讀課文1、自由讀題。(區(qū)分“春”“村”的讀音)2、自讀古詩，自學(xué)生字。三、試讀課文、讀出詩韻1、師范讀。 (注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。)四、認(rèn)讀、識記生字1、指名拼讀生字。(領(lǐng)讀)(注意讀準(zhǔn)“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。) 共同探討識記生字的辦法。(比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。五、鞏固生字兩首古詩 一首兒歌

14、 冬眠 到處 見聞鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步六、指導(dǎo)寫字。2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐聲：上為“士”，上橫長，下橫短。多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小 第二課時一、復(fù)習(xí)二、朗讀感悟、理解古詩。2、全班齊讀春曉、村居。3、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會到了什么？4、交流匯報自讀情況，并提出不理解的問題。小組討論疑難問題。6、反饋釋疑，教師對重點問題進(jìn)行簡單講解或點撥。4、古詩兩首三、背誦古詩1、指導(dǎo)朗誦。(感悟詩人對春天的喜愛之情。)比賽讀(同桌賽、小組賽)。2、背誦古詩。(指名背、小組背、齊背、師生對背等。)四、指導(dǎo)書寫古()()

15、()聲()()()多()()()處()()()知()()()忙()()()2、書寫生字“處、知、忙”。 3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并 處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長、“包住”。知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長。4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。五、擴(kuò)展活動班里開展一次放風(fēng)箏活動。板書設(shè)計春曉(孟浩然)村居(高鼎)語文園地一教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律 ,自己小結(jié)識字方法. 2、積累有關(guān)春 花 識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際第一課時(出示掛圖)：春天來到了。你們看，花園里的花多 美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認(rèn)識他們嗎？ 我會認(rèn)哥-

16、歌 直-植 星-醒 古-故 底-低丁-燈 鳥-鳴2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。平-評(評論) 油-郵(郵局) 方-訪(訪問) 橋-轎(轎車) 齊-擠(擠滿) 線-錢(花錢)這些生字，看哪個小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。 展示臺 1、只要我們做個有心人，每天都能認(rèn)識新的漢字朋友呢！ 2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。 3、你想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧！板書設(shè)計 語文園地一熟字加偏旁熟字換偏旁第二課時1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫

17、春天的詞語?？ㄆ?正音)。4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？ 我會寫1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞， 詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！2、看看誰最先知道我們要寫什么句子(學(xué)生讀拼音)。4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？(學(xué)生書寫) 5、小組互相評議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺展示。 讀讀背背1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋 3、小組互相讀短文(正音)。4、小組互相交流短文寫的是什么。友板書設(shè)計語文園地一春第三課時 出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題春 回大地 春暖花開 春風(fēng)拂面 柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇 3、談話揭題：

18、是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的 創(chuàng)設(shè)情境，口語交際 春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、 背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。C、指名說、背、評議。 么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！”A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五彩 請創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句 請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天。請剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫 冊，可以配上詩句或課文。根據(jù)三個組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個問題向?qū)Ψ教岢?。D、三個組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答(說 說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為

19、什么這么畫、貼，唱的歌里有些 什么)。 總結(jié) 的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事，謝謝！”2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的 畫、一首無言的詩、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事讓我 們一起進(jìn)入美麗的春天吧！板書設(shè)計春天在哪里學(xué)習(xí)目標(biāo) 2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸 一、照片導(dǎo)入，喚醒情感1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?。你們一看就知道這是 一張“全家?！?，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可 愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎?(學(xué)生簡單 談感受)2、你們是怎樣愛自己的家

20、的呢?(指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽， 二、初讀兒歌，合作識字、寫字1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。A B、看看誰的方法 好，能幫助大家記住字形。4、以小組形式進(jìn)行“識字比賽”。5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、 “改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。6、相機指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。7、出示其他四個要寫的字，老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫。三、讀懂兒歌，懂得道理2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?3、全班交流，教師相機指導(dǎo)朗讀。4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。四、實踐活動把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們

21、做 板書設(shè)計 識字 2洗 掃 真 母5 看電視教學(xué)目標(biāo)。 第一課時一、猜謎揭題(謎語導(dǎo)入)1、猜謎語 小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演2、交流課前調(diào)查情況。 說說你最喜歡看什么電 視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?二、初讀感知遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個記號。2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。3、全班交流。說說自己學(xué)會什么，誰教會了自己什么， 小組內(nèi)有什么問題不能解決。三、自主識字2、自愿試讀，糾正字音。3、識記生字交流：說說自己的識記方法。4、檢查識字情況：變序開火車讀。 五、寫字指導(dǎo)1、學(xué)生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。2、老師范寫“家”字，學(xué)生觀察。4、學(xué)生練習(xí)寫

22、其它字，評議，再練寫，鼓勵學(xué)生一次比一次有 板書設(shè)計5 看電視家 爸第二課時教學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。2、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、朗讀感悟( 1 ) 看 圖說說這是誰 的家 ?他家都有哪些人?他們在做什 (2)指名朗讀。(3) 板書：奇妙？奇妙在哪兒呢？ 對課文的感悟，圍繞“奇 球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不 賽，而是聽音樂，看舞蹈) ，放棄自己喜歡 的東西)6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。三、小組討論，用“因為所以”造句。然后全班進(jìn)行交 1、聯(lián)系課文：因

23、為爸爸愛奶奶，想讓奶奶，所以。， 2、聯(lián)系自己家的情況，用“因為所以”造句。四、實踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母?板書設(shè)計5 看電視愛因為所以教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。 第一課時一、謎語激趣，引入課文 棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不 這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標(biāo)出難讀 A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。 B、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。 2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。過渡：小朋友，別忘

24、了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：A子。全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊 !這胖乎乎的小手替我這胖乎乎的小手指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為 出示“說說做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言。3、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時的動作、神情。三、自主識字，指導(dǎo)寫字過渡：小朋友，你們通過讀課文，認(rèn)識了許多生字朋友。 下面，我們來進(jìn)一步了解他們，好嗎?A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個生字? 減一減、換一換) C寫。板書設(shè)計著 看第二課時教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程一、游戲?qū)胄『诎迳铣霈F(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為

25、單位認(rèn)讀不帶音 節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個生 字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝 感悟積累過渡：你們真棒!老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細(xì)心 神情)2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加 A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程。 (分角色朗讀課文)引導(dǎo)學(xué)生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和 蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌。A、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法。小組派代表匯報，其他小組可補充。 二、看一看，記一記，寫字指導(dǎo) 、3、學(xué)生書空，描寫、練寫。寫

26、得好的作品展示。板書設(shè)計 畫 笑7棉鞋里的陽光教學(xué)目標(biāo)2正確、流利、有感情地朗讀課文。3有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。第一課時(一)看圖說話，導(dǎo)入新課。1你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想， 3學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。5板書課題，隨機認(rèn)讀課題中的生字。(二)初讀課文，感知內(nèi)容 1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。 3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。 (三)互相交流，認(rèn)讀生字。1小組交流：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家 2各小組派代表指出讀音要注意的字詞。3老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。4請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。5學(xué)生自讀自糾，

27、互讀互糾。生共做識字游戲。(四)讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知1生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀 2讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？3根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。4分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么(五)提出問題，自讀自悟1讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。3讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？(六)看圖對文，情感升華1出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。圖，男生讀文。2想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？板書設(shè)計7棉鞋里的陽光媽 奶第二課時教學(xué)目標(biāo)2、情朗讀課文，學(xué)會體貼長輩的思想品質(zhì)。 教學(xué)過

28、程(一)交流討論，鞏固識字。1出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。2讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽。3挑選會認(rèn)的字說詞語，所說是怎么知道這個詞的。4做聽音找卡片游戲。(二)有感情地朗讀課文2小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。(三)認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。2師范寫這幾個字，引導(dǎo)觀察寫這幾個字時要注意什么。3引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時的發(fā)現(xiàn)。(四)課后作業(yè)：做一件體貼長輩的事。被 鞋被 鞋奶奶媽媽舒服小鳳8 月亮的心愿教學(xué)目標(biāo)地朗讀課文。3有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。 課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片第一課時(一)談話揭題 板書：心愿。 “心愿”是什么意思？ 將課題 板書

29、完整：亮的心愿。 (生讀課題)讀了課題，你想知道什么？ (二)自讀課文，認(rèn)識生字(三)朗讀感悟1.教師范讀課文，學(xué)生聽后評價，激起讀書興趣。(1)個人自由讀課文，自己評價。 (2)同位互相讀課(3)指名分段讀，其他同學(xué)聽后評價。 (4)教師總結(jié)(四)細(xì)讀討論愿是什么？ 量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下 雨？”4(出示圖一)從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？5(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？ 6下位找小伙伴分角色讀一讀課文的 3-7 自然段。指名讀。讀 (五)疑讀課文 課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過 板書設(shè)計8 月亮的心愿第二課時教學(xué)目

30、標(biāo)2、理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。教學(xué)過程(一)討論上節(jié)課布置的問題(二)學(xué)生字1.學(xué)生自學(xué)生字 (1)讀課文找生字讀。 2.教師檢查讀生字(2)自讀生字表中的生字。(1)按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。 (2)按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。 讀后開展計時讀字比賽。(C)打亂生字后指名讀。C.教師檢查記生字 (1)你覺得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。 (2)其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識記。(三)鞏固生字教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起， 同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比

31、(四)朗讀課文朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齊讀課文。板書設(shè)計8、月亮的心愿郊游 有個好天氣照顧生病的媽媽 下雨一個都不少 愉快旅第三課時教學(xué)目標(biāo)地朗讀課文。3有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動 教學(xué)過程(一)鞏固讀生字 (復(fù)習(xí)導(dǎo)入)1.按序讀卡片 2.打亂順序讀卡片 3.學(xué)生讀自制卡片 4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面 的詞語(二)書寫生字 1.教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。(1) “女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。 (3) “氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有6.學(xué)生在書上練寫，教師評價。(三)聽

32、故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?哺六十日?！贝笠馐钦f小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能 自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺 的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上， 縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和 諧、溫馨和安寧的重要力量。經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔 的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老， 終于飛不動，整天只能坐在窩里。大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會想到 媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽 媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非

33、常孝 有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著 烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹 留 媽媽?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動翅膀， 企圖將大火扇滅?；饎葸€是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要 與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛 紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火 它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊 大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽， 娃。板書設(shè)計8、月亮的心愿郊游 有個好天氣照顧生病的媽媽 下雨一個都不

34、少愉快旅游語文園地二教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。 第一課時教學(xué)過程 1、導(dǎo)入：小朋友，咱們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里， 2、我會認(rèn)(1)我們和爸爸媽媽看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸 媽媽會教給你們聽嗎？看電視，你們都認(rèn)識了哪些字？(2)學(xué)生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時認(rèn)識 (3)學(xué)生全班交流自己的識字方法，教師和同學(xué)評議。(4)小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。 讀讀這些字， (5)集體交流，小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。(6)認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說一說是怎么記住這個字的)。想(1)小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)你還知道哪個字，也

35、和“張”字一樣，表示很多不同的意 (3)小組交流，全班交流。板書設(shè)計語文園地二第二課時教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程 果”上寫上“我會讀”中的詞語)(2)小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾 2、讀讀背背(1)小組學(xué)習(xí)。說說這首詩說了什么意思。(2)指名朗讀鞋，同學(xué)評議。(3)自由背誦小詩鞋。(4)全班配樂背誦。板書設(shè)計語文園地二鞋第三課時教學(xué)目標(biāo)2、提高積累語言的能力 教學(xué)過程1、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)事嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時的情況嗎？ (學(xué)生說一說父 母不讓他們做家務(wù)事的情況)2、展示畫面，口語交際(1)創(chuàng)設(shè)情境一a、(出示課件：故事)星期一，爸爸出差了，家里只

36、剩媽媽和 小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明 就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友 他出出主意？媽媽為什么不讓小明做家 怎樣才能勸說小 明 的媽我們能做那些家務(wù)事？我 課文中小朋友是怎么做的？學(xué) 等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)劊?為什么接受了“孩子”的要求。 組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。(2)創(chuàng)設(shè)情境二 A說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？B、個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過(要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)) 其他同學(xué)補充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事 (3)創(chuàng)設(shè)情境三通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那 你

37、們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一 個“小能手”的爭奪賽吧！A、分成幾個小隊，如蘋果隊、桔子隊等，每隊都做不一樣的家 務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等) ，全班學(xué)生分別到各個小 對去做家務(wù)(自己想去哪個隊就去哪個隊)。 時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。C、在隊中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并將一朵 通過這一節(jié)課，大家有什么想說？(學(xué)生交流)剛剛同學(xué)都說了 這么多，說明大家都是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后 語文園地二教學(xué)目標(biāo) 2、正確、流利地朗讀課文。3、熱愛自然。有收集對子和對對于的興趣。多種識字方法第一課時教學(xué)過程 1、今天，我想去美麗的大自然中走一走

38、，小朋友想不想和我一 起去呢?那就出發(fā)吧! 2、出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林 中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了 美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛 蜂舞天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。 3、走在大自然中，你看到了什么?想說什么? 夕陽、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水 秀、鳥語花香。二、自主識字1、過渡：同學(xué)們說得真棒!這些詞，你會讀嗎?2、展示讀詞：讀一讀，認(rèn)識哪個讀哪個，并讓學(xué)生說說自己是 如果同桌讀得好，你就表揚他；如果同桌讀時有困難，請你幫助 A、自主識字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什

39、么好 辦法來記住它們?B、小組合作識字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評 評誰的識字方法最好。D、游戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。按照老師的要求， 找到相應(yīng)的生字，然后讀出來。師：帶有雨字頭的字。生：霧、霜、霞。師：帶有蟲字旁的字。生：蝶、蜂。師：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、楊。 E、檢查識字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。三、讀文感悟1、過渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一 讀?2、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn)。A、讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)?B、小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)!課文中這種有趣的組合，是我們 中

40、國特有的，叫做對對子。 5、師生交叉讀：老師讀前半句，你對后半句，好嗎 ?(讀完一遍 6、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來玩對對子，玩的 B、學(xué)著課文中的樣子，也出對子讓小伙伴對一對四、指導(dǎo)寫字1、 (出示要寫的字)全班交流，找共同點：觀察要寫的字，說說 有什么發(fā)現(xiàn)? 五、實踐活動 在文中挑選幾個你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的板書設(shè)計 HYPERLINK l _bookmark1 和 語第二課時教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)1、在情境中理解詞語A、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。B、提出要求：大自然多美呀 !你們喜歡嗎?我這兒還有一些你們 喜歡的詞語(藍(lán)天碧野、萬紫千

41、紅、山清水秀、鳥語花香等)，你 們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎? 2、在情境中積累詞語A、交代活動內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了 圖畫?，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。C、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。同學(xué)們?yōu)樵~配的畫真漂亮 !那能不能說一說你知道哪些 風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語來贊美呢?二、帶著情感朗讀課文1、過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。 那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。三、活動1、過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來 四、練習(xí)寫字 上節(jié)課寫的字還記得嗎?再寫幾個，看看 是不是有了進(jìn)步?五、實踐活動1、搜集

42、生活中的對子，和同學(xué)們交2、和爸爸媽媽做對對子的游戲。9 兩只鳥蛋教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。小組合作探 究教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課到了什么?仿佛看到了什么?2、在生機勃勃的大自然中，鳥類是一個繁盛的大家族。無論是 陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那鳥媽媽是怎樣把 它的孩子帶到這個世界上來的呢? 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、請小朋友自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到自己認(rèn) 為比較難讀的字或容易讀錯的字作個記號。2、同桌互相讀一讀，互相糾正字音。3、請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真

43、你要向他學(xué)；哪個字音讀得不太好，你要提醒他。(隨著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，順勢指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字) 4、請小朋友分四人合作小組再讀課文，互相聽一聽，比一比誰 一定，捧著，連忙，輕輕地，仿佛，抬頭，投向)三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟A、第一小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出 我知道鳥蛋小小的、涼涼的，教 師順勢出示掛圖，叫學(xué)生看看這小小的鳥蛋。 己的感受講出來。指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀，師生共同評議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小 是兩只小鳥?” 鳥蛋就是一個生命) 啟發(fā)想像。小朋友們閉上眼睛想一想，假如你就是鳥媽媽，你 會怎么做?指導(dǎo)朗讀，讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。C、第三小節(jié)：學(xué)生談理解后，讓學(xué)生邊讀邊演。D、第四小節(jié)：學(xué)生讀理解后，教師問：讀

44、了這一段，你還有哪 些不明白的地方? (理解“我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”)啟發(fā)想像。假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰 喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么?課文中的孩子和你們一樣，都看見了鳥兒美好的明天。那這一 段該怎么讀?(自由讀，指名讀，齊讀)四、借助想像，升華感情學(xué)生齊讀全文，一邊讀一邊想像課文所描述的情景。交流：你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?五、學(xué)寫生字“遠(yuǎn)、連”板書設(shè)計9 兩只鳥蛋遠(yuǎn) 連第二課時教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程一、背誦詩歌二、學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背。三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。3、做“走迷宮”的游戲，復(fù)習(xí)鞏固生字。四、寫字練習(xí)

45、1、出示“我會寫”中的其它四個字，學(xué)生認(rèn)識，觀察，描一個， 五、實踐活動A、出示“我會讀”中的詞語，指名讀。B、男女同學(xué)輪讀左邊的詞組與右邊的詞組，說說發(fā)現(xiàn)了什么。 六、擴(kuò)展練習(xí) 生去找朋友，讀一讀；再讓兩個朋友交換左右順序，讀一讀。 教師提供圖片，引導(dǎo)學(xué)生照樣子說幾組詞語。學(xué)習(xí)小組合作交流，展示平時積累的詞語。 2、小調(diào)查：保護(hù)鳥類。 尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想 應(yīng)該怎樣保護(hù)它們，然后全班交流。9、兩只鳥蛋取下 媽媽說 (保護(hù)小鳥) 10 松鼠和松果教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。小組合作探究 第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎

46、?你們知道松鼠是什么樣的? 誰愿意說一說?板書：松鼠你們對松鼠有些什么了解 ?板書： 松果小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢 ?我們今天來讀一讀這個故事 二、初讀課文2、在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示以下生字詞(帶拼音) ：(指名讀) 聰明 活 潑 忽然 眨 眼睛 如果 總有 以后 主意4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹， 吃著香甜的松果，你想說些什么?(指導(dǎo)讀句子：每個松果都那么 香，那么可口)3、寫字

47、練習(xí)，展示作品，評議。板書設(shè)計以10 松鼠和松果后 更第二課時教學(xué)目標(biāo)書寫“以、更”。一、復(fù)習(xí)引入二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛， 想起來了， (出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一 討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么? 2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是 (讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。(出示投影 3)你們看小松鼠在干什么? 如果你是小松鼠，你還會怎么做

48、?四、學(xué)習(xí)第五、六自然段1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?(出示投影 4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第 五自然段! (師范讀，生自由讀。)將來這里會怎樣?(齊讀最后一句) 討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。 字底的不同。六、擴(kuò)展活動2、區(qū)別“意”小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣 ?動手畫一畫樹松鼠和松果 (種) 長 松教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好 3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。第一課時一、激情導(dǎo)入一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五 顏六色的鮮花。瞧，這就是小鴨子門前的那條小路

49、，多美呀 !在 這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢 ?這個故事就是美麗的 二、初讀感知 2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。3、學(xué)生質(zhì)疑：哪些字發(fā)音有困難?對課文有什么不明白的地 方?三、再讀課文2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。生自己再練讀一遍。4、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺四、認(rèn)記生字 五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段1、想像說話： (出示投影)如果你走在這條美麗的小路上?？匆?那花花綠綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢?(鼓勵 學(xué)生說出跟別人不同的贊美小路的句子)2、小組議一議：美麗的小路為什么會不見呢?如果你走在這條臟 兮兮的小路上

50、，你會說些什么呢? “美麗的小路怎么不見了?”小組合作，分角色表演讀，再從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出 一個代表，在全班表演讀。再評一評誰是最佳演員。六、布置作業(yè) 板書設(shè)計美麗的小路第二課時教學(xué)目標(biāo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入然段。讀后組織評議。評議的重點：感嘆句是否讀出了贊美的 語氣；疑問句是否讀出了疑問的語氣。2、美麗的小路找回來了嗎? 3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的 ? 4 、全班交 三、實踐活動 你打算怎樣為學(xué)?！懊廊荨??為此做一件 四、指導(dǎo)寫字 4、展示學(xué)生的寫字本，師生共同點評。五、布置作業(yè)：把這個故事完整地講給家人聽。板書設(shè)計教學(xué)目標(biāo)美麗的小路趕 起 明 凈 2、正確、流利、有感情地朗

51、讀課文。3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。第一課時一、播放錄音，揭示課題同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員 說了什么?(播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪 根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)(練讀課題，注意 的地 方? (學(xué)生質(zhì)疑)二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多 2、小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。3、全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯的字。4、練讀生字，鞏固字音。出示生字，學(xué)生開火車讀。做“摘蘋果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語。三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流 詞。對小伙伴的回答給予評價。B、合作方式：組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。 當(dāng)學(xué)生提

52、出“失物是指什么 ?”時，學(xué)生自主交流，朗讀第六 當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰 ?”時，在交流的過程中，出示 插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么，想到了什么。練讀第一、第二、第三自然段。當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西 ?”時，根據(jù)學(xué)生 失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒，四 十張小嘴怎么樣?)指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們怎么樣認(rèn)領(lǐng)失物?”時，在交流的過程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級一班的同學(xué)，你當(dāng)時會想些什么。 當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”時，在 交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話：老師和張爺爺看到了 看到了看到了D、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?四、聯(lián)系生活，拓展延伸在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物” ?如果有，你將 如何行動?板書設(shè)計領(lǐng)老師舉起塑料袋 會心的微笑睜大眼睛臉紅了領(lǐng)會愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生第二課時教學(xué)目標(biāo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 想，說一說，在你們曾經(jīng)參加過的春游等集體活動中，有過這樣 的經(jīng)歷嗎?二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。2、出示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。 3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。三、朗讀課文1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。2、全班有感情四、學(xué)寫生字1、在復(fù)習(xí)