小班教案跳跳樹葉山反思

1、Word 小班教案跳跳樹葉山反思 小班教案跳跳樹葉山反思可能是您在查找幼兒園小班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案跳跳樹葉山反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，體驗(yàn)與小樹葉嬉戲的樂趣。 2.進(jìn)展幼兒雙腳跳的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 課件、樹葉、錄音機(jī)、走路、小樹葉錄音帶 活動(dòng)過程： (一)開頭部分： 聽走路音樂帶幼兒活動(dòng)身體。 出示課件導(dǎo)入活動(dòng)。秋天到了，小樹葉可快樂啦!現(xiàn)在，小兔還想邀請(qǐng)?jiān)蹅冃“閭H和樹葉一起玩，你們情愿嗎? (二)基本部分： 1.幼兒自由與樹葉嬉戲，老師準(zhǔn)時(shí)觀看幼兒嬉戲狀況。 2.老師小結(jié)：剛才，小伴侶和小樹葉玩得很開心、很興奮?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)

2、出處”“聽，小兔子還有一個(gè)好辦法呢，它說可以把樹葉堆成小山，雙腳跳著玩呢，像老師這樣，咱們一起來試試吧!可是跳的時(shí)候不能推擠、碰撞別的小伴侶，你們明白了? 3.幼兒嬉戲2遍，其次遍時(shí)可將小山壘得更高些，讓幼兒跳進(jìn)小山里，增加幼兒嬉戲愛好。 (三)結(jié)束部分： 1.老師小結(jié)：剛才咱們一起和樹葉寶寶做嬉戲，樹葉寶寶可快樂啦!小樹葉還為咱們大家預(yù)備了一首好聽的歌。 2.聽小樹葉做放松活動(dòng)。 活動(dòng)延長： 小兔告知老師樹葉寶寶玩累了，咱們一起把樹葉寶寶送回家吧!(帶領(lǐng)幼兒整理活動(dòng)場(chǎng)地) 活動(dòng)反思： 幼兒在活動(dòng)中多數(shù)都能參加到活動(dòng)中，個(gè)別幼兒在活動(dòng)中能幫助老師完成活動(dòng)，有的幼兒能自主的參加到活動(dòng)中，使得整個(gè)

3、活動(dòng)很好的開展，以往不原意參與活動(dòng)的現(xiàn)在能樂觀參與到活動(dòng)中。 2、小班主題活動(dòng)嬉戲跳跳樹葉山教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，體驗(yàn)與小樹葉嬉戲的樂趣。 2.進(jìn)展幼兒雙腳跳的力量。 3.培育幼兒遵守嬉戲規(guī)章的力量。 4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 課件、樹葉、錄音機(jī)、走路、小樹葉錄音帶 活動(dòng)過程： (一)開頭部分： 聽走路音樂帶幼兒活動(dòng)身體。 出示課件導(dǎo)入活動(dòng)。秋天到了，小樹葉可快樂啦!現(xiàn)在，小兔還想邀請(qǐng)?jiān)蹅冃“閭H和樹葉一起玩，你們情愿嗎? (二)基本部分： 1.幼兒自由與樹葉嬉戲，老師準(zhǔn)

4、時(shí)觀看幼兒嬉戲狀況。 2.老師小結(jié)：剛才，小伴侶和小樹葉玩得很開心、很興奮?！奥?，小兔子還有一個(gè)好辦法呢，它說可以把樹葉堆成小山，雙腳跳著玩呢，像老師這樣，咱們一起來試試吧!可是跳的時(shí)候不能推擠、碰撞別的小伴侶，你們明白了? 3.幼兒嬉戲2遍，其次遍時(shí)可將小山壘得更高些，讓幼兒跳進(jìn)小山里，增加幼兒嬉戲愛好。 (三)結(jié)束部分： 1.老師小結(jié)：剛才咱們一起和樹葉寶寶做嬉戲，樹葉寶寶可快樂啦!小樹葉還為咱們大家預(yù)備了一首好聽的歌。 2.聽小樹葉做放松活動(dòng)。 活動(dòng)延長： 小兔告知老師樹葉寶寶玩累了，咱們一起把樹葉寶寶送回家吧!(帶領(lǐng)幼兒整理活動(dòng)場(chǎng)地) 活動(dòng)反思： 幼兒在活動(dòng)中多數(shù)都能參加到活動(dòng)中，個(gè)別

5、幼兒在活動(dòng)中能幫助老師完成活動(dòng)，有的幼兒能自主的參加到活動(dòng)中，使得整個(gè)活動(dòng)很好的開展，以往不原意參與活動(dòng)的現(xiàn)在能樂觀參與到活動(dòng)中。 3、小班主題活動(dòng)“跳跳糖”跳跳跳教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步學(xué)習(xí)用簡潔的語言和動(dòng)作來表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)嬉戲帶來的樂趣。 2.能依據(jù)簡潔指令進(jìn)行顏色分類，嘗試不同的跳法。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備 1.跳跳糖，一次性小勺。 2.紅、黃、綠圓點(diǎn)標(biāo)志，“糖媽媽”的圍裙。 3.輕柔、舒緩的音樂片段。 活動(dòng)過程 1.引發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的愛好。 (1

6、)老師扮演“糖媽媽”，并提問：你喜愛吃糖嗎?你吃過什么糖? (2)老師介紹跳跳糖：今日，糖媽媽帶來了一種驚奇的糖，吃這種糖要把嘴巴抿住，感覺一下，糖在嘴巴里會(huì)怎么樣? 2.溝通和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。 (1)品嘗跳跳糖，幼兒自選跳跳糖品嘗。 (2)溝通：這種糖吃到嘴里有什么感覺。 (3)鼓舞幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受，并引導(dǎo)同伴相互仿照。老師提問：誰來做做看，跳跳糖是怎樣跳的?(引導(dǎo)幼兒自由跳) 3.一起玩嬉戲：我是歡樂的跳跳糖。 (1)扮演跳跳糖。 師：我們都來當(dāng)歡樂的跳跳糖吧!(引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的寵愛，選擇不同顏色的標(biāo)志扮演) (2)“跳跳跳”跳跳跳。 “糖媽媽”和幼兒一起跳，引導(dǎo)幼兒聽指令

7、跳：向前跳、快快跳、漸漸跳、轉(zhuǎn)圈跳等，并適當(dāng)掌握活動(dòng)量。 (3)“跳跳糖”回家休息。 介紹跳跳糖的家，引導(dǎo)幼兒猜猜跳跳糖的家分別是什么顏色的。 (4)跳跳糖溶化了。(幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)) 活動(dòng)反思 讓孩子歡樂起來，是我們?cè)谒拇?zāi)區(qū)幼兒園開展一切教學(xué)活動(dòng)的宗旨。災(zāi)難受后，新學(xué)期開頭了，剛剛?cè)雸@的小班幼兒，面對(duì)生疏的環(huán)境、生疏的集體、生疏的老師，他們能夠適應(yīng)嗎?這或許是幼兒園老師即將面臨的首要問題，因此，我們依據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，注意活動(dòng)的閱歷化、情境化、嬉戲化、綜合化，讓幼兒在好玩、歡樂的活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)閱歷，并獲得進(jìn)展。 1.內(nèi)容分析。 小班初期的幼兒，跳的動(dòng)作不協(xié)調(diào)，需要在多次、好玩的活動(dòng)過程中

8、不斷增加動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，以促進(jìn)大肌肉動(dòng)作的進(jìn)展。另外，初入園幼兒在心情初步穩(wěn)定的狀況下，需要老師組織好玩的活動(dòng)讓他們體驗(yàn)集體生活的歡樂，促進(jìn)師幼、同伴間的交往。 跳跳糖是一種既有特點(diǎn)、又深受幼兒寵愛的食品，當(dāng)糖在嘴里跳動(dòng)的時(shí)候，不僅可以給幼兒帶來新穎的感受，還可以直接體驗(yàn)和仿照。因此，選擇跳跳糖組織小班幼兒的活動(dòng)，不僅布滿了趣味和歡樂，而且還可以充分調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性。活動(dòng)能綜合幼兒各方面的閱歷，如：在品嘗、扮演跳跳糖的過程中，獲得愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)的主動(dòng)性;在嬉戲的過程中自然地進(jìn)行顏色歸類;在實(shí)踐和練習(xí)中，豐富跳的閱歷、熬煉大肌肉的協(xié)調(diào)性?？傊顒?dòng)過程中不僅增

9、進(jìn)了幼兒與老師、同伴共同活動(dòng)的樂觀性，還關(guān)心幼兒在活動(dòng)中獲得主動(dòng)、整體、和諧的進(jìn)展。 2.過程分析。 第一個(gè)環(huán)節(jié)：老師扮演“糖媽媽”。一方面可以贏得幼兒的寵愛，產(chǎn)生親切感;另一方面還可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，讓幼兒談?wù)勛约撼赃^了哪些糖。老師接著出示一種新穎的糖，突出強(qiáng)調(diào)它的與眾不同，能激發(fā)幼兒的奇怪 心和探究欲望，激發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的愛好。在品嘗之前，老師重點(diǎn)介紹品嘗跳跳糖的方法，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。這是由于品嘗方法的正確與否直接影響著幼兒的體驗(yàn)效果。 其次個(gè)環(huán)節(jié)：溝通和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。在品嘗時(shí)，強(qiáng)調(diào)了幼兒的自選，由于幼兒是一個(gè)能動(dòng)的學(xué)習(xí)建構(gòu)者，應(yīng)從小班開頭就注意幼兒自立力量的培育。小班幼

10、兒處于動(dòng)作思維階段，經(jīng)常是語言和動(dòng)作同時(shí)消失，在溝通品嘗跳跳糖的感受時(shí)，賜予幼兒說與做的空間，幼兒可以自由地用語言、動(dòng)作邊說邊動(dòng)來表達(dá)自己的思想。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：通過嬉戲活動(dòng)練習(xí)多種跳法?；顒?dòng)中，供應(yīng)紅、黃、綠三色圓點(diǎn)做標(biāo)記來引導(dǎo)幼兒扮演跳跳糖，由于這三種顏色是幼兒熟識(shí)并能接受的閱歷。這樣做，一方面可以將幼兒自然分組，起到調(diào)控活動(dòng)量的作用;另一方面可以增加多種玩法和組合嬉戲，保持幼兒多次練習(xí)跳的樂觀性。 3.效果分析。 本活動(dòng)奇妙地將跳跳糖所具有的跳動(dòng)感、顏色感等元素融人活動(dòng)中，為幼兒的動(dòng)作進(jìn)展、語言進(jìn)展起到了支持、啟發(fā)和豐富的作用，讓幼兒在與跳跳糖的不斷互動(dòng)中進(jìn)行有意識(shí)的、樂觀的、自覺的建構(gòu)實(shí)

11、踐。 在活動(dòng)過程中，我們注意幼兒的直接探究和親身體驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒在自主選擇、自由表現(xiàn)的過程中體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣，并獲得對(duì)自身力量的確定。 另外，在情境的設(shè)置上，還可以再處理得溫馨一點(diǎn)。如：可以為紅、黃、綠跳跳糖布置不同的家，這樣既可以為調(diào)控幼兒的活動(dòng)量供應(yīng)休息的場(chǎng)所，又可以強(qiáng)化幼兒的角色意識(shí)。 4、小班健康活動(dòng)教案：袋鼠跳跳教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、練習(xí)行進(jìn)跳動(dòng)，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量，提高反應(yīng)力量和掌握力量。 2、進(jìn)展幼兒初步的合作力量，感受與同伴合作嬉戲的歡樂。 3、初步培育幼兒體育活動(dòng)的愛好。 4、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。 5、樂于參加體

12、育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、袋鼠頭飾，鈴一個(gè)，各種動(dòng)物標(biāo)志45個(gè)掛在場(chǎng)地四周。 活動(dòng)過程： 1、老師扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠進(jìn)入場(chǎng)地。 2、聽音樂，做四肢準(zhǔn)時(shí)性身體各部位的放松活動(dòng)。 3、袋鼠跳跳 (1)袋鼠媽媽示范跳動(dòng)行進(jìn)，小袋鼠們分散練習(xí)。 (2)講解嬉戲方法：聽鈴聲的快慢作不同的跳動(dòng)行進(jìn)。 (3)小袋鼠進(jìn)行嬉戲，重復(fù)進(jìn)行 4、“袋鼠媽媽”和“寶寶” (1)請(qǐng)一幼兒扮袋鼠媽媽站在前，老師扮“小袋鼠”站在后，雙手搭住袋鼠媽媽的肩，一起跳動(dòng)行進(jìn)。 (2)幼兒自由結(jié)對(duì)，練習(xí)雙人跳動(dòng)行進(jìn)。 (3)“媽媽”和“寶寶”站在場(chǎng)地政府，隨音樂跳動(dòng)行進(jìn)至一個(gè)動(dòng)物家作客，按后再返回政府。嬉戲重復(fù)

13、數(shù)次。 活動(dòng)延長： 可在戶外活動(dòng)中連續(xù)嬉戲，可進(jìn)行競賽。 活動(dòng)反思： 孩子們的健康是我們家長最大的幸福，也是老師最大的盼望。在幼兒園的教學(xué)課程中健康嬉戲是不行缺少的一部分，也是孩子們最寵愛的嬉戲之一。 近期在家長的協(xié)作下孩子們利用周末時(shí)間和家長一起做了一個(gè)手工的跳跳袋，當(dāng)時(shí)把任務(wù)布置下去的時(shí)候孩子們對(duì)此次的活動(dòng)布滿了期盼。跳跳袋是幼兒感統(tǒng)體育器材之一，幼兒園也為小伴侶供應(yīng)了跳跳袋。為了讓孩子們更多的得到熬煉，同時(shí)也利用親子手工制作增進(jìn)了孩子與家長的溝通我打算讓孩子們?cè)诩矣脧U舊物品自己動(dòng)手做一個(gè)跳跳袋，并要求不要上網(wǎng)購買，還要求孩子們?cè)谔蟿?chuàng)作出自己喜愛的作品并寫上學(xué)號(hào)。 當(dāng)孩子們把跳跳袋帶

14、到幼兒園來的時(shí)候我發(fā)覺我的選擇是正確的，由于孩子們給了我太多的驚喜。我通過照片看到孩子們?cè)诩抑兄谱鞔拥倪^程，有的用布有的用米袋子。袋鼠跳跳的健康嬉戲開頭了，在開頭之前我強(qiáng)調(diào)了全部的嬉戲規(guī)章，孩子們也特別享受嬉戲的過程，甚至是吸引了其他孩子的眼球，許多其他班的孩子都用艷羨的眼神看著我們班的孩子，來，讓我們一起去看一看孩子的歡快時(shí)間吧! 5、小班健康活動(dòng)教案：快樂跳跳跳教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)來源： 今日早上熙熙帶來一包跳跳糖要和小伴侶們共享，孩子們都特別驚異地圍了過來，熙熙，這是什么東西?好吃的糖。什么糖呀?，我吃過這種糖。然然說：很好玩的，它會(huì)動(dòng)。它會(huì)動(dòng)的，我沒吃過，熙熙，它怎么動(dòng)的?馮呼旭

15、奇怪 地問。熙熙想了一想，這樣動(dòng)的，這樣動(dòng)的。邊說邊用手比劃著，夢(mèng)溪說： 不是不是，它是這樣動(dòng)的!她在那又跳又搖頭的。孩子們都被他們吸引過去，我也被他們的這一幕吸引住了，躲在孩子們中間看著、聽著。于是，從孩子的愛好動(dòng)身，并依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我生成這節(jié)健康活動(dòng)快樂跳跳跳。讓入園不久的幼兒在觀看、品嘗溝通、仿照、嬉戲中自然的感知跳跳糖的特點(diǎn)。形象的大嘴巴激發(fā)了孩子們參加嬉戲的欲望。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感知跳跳糖的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。 2.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)嬉戲帶來的樂趣。 3.通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。 4.培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好愛好。 5

16、.初步了解健康的小常識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.跳跳糖和小勺子每人一份。 2.場(chǎng)地上畫有紅、黃、綠三種顏色的大嘴巴。 3.紅、黃、綠三種顏色的跳跳糖胸卡、音樂。 活動(dòng)過程： 一、談話活動(dòng)，進(jìn)入話題老師：小伴侶們，你們都吃過什么樣的糖果? (調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒探究的欲望。) 二、觀看、品嘗并溝通感受 1.觀看跳跳糖，了解跳跳糖的樣子。 師：今日老師帶來了一樣好吃的要和小伴侶一起共享，我們一起來看一看吧!(幼兒到旁邊的桌子上選擇一盤跳跳糖)請(qǐng)你們看看它是什么樣子的?你們猜一猜這是什么呢? 2.品嘗跳跳糖，感受跳跳糖的味道以及在嘴里跳動(dòng)的感覺。 師：請(qǐng)你們用小勺舀一勺，嘗嘗是什么味道的，放在嘴里

17、有什么感覺?你聽到了什么聲音? 3.老師小結(jié)：這也是一種糖，由于把它放在嘴里，它就會(huì)不停地跳來跳去，還會(huì)有噼啪噼啪的聲音，所以就叫它跳跳糖。跳跳糖也有不同的口味，像草莓的，甜橙的，哈密瓜等等。 三、用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖 1.老師：跳跳糖真頑皮，誰來學(xué)一學(xué)跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，其他幼兒仿照。還可以引導(dǎo)兩個(gè)幼兒合作跳動(dòng)表示兩粒糖粘在一起的制造性表現(xiàn)。) 2.用身體動(dòng)作表現(xiàn)變小、溶化的棒棒糖。 老師：寶寶們，跳跳糖吃到后來怎么了?(沒有了)我們來學(xué)一學(xué)跳跳糖越來越小，最終沒有了的樣子，好嗎? 3.聽音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳動(dòng)的跳跳糖。 老師：寶寶們張開大嘴，跳跳糖跳進(jìn)來了，讓我

18、們身體也跟著跳起來，把我們的頭、手、腳都動(dòng)起來，還有小屁股也扭起來。(老師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒相互仿照不同的動(dòng)作。) 四、游戲：大嘴巴幼兒自己選擇喜愛顏色的棒棒糖胸飾，并按顏色信號(hào)做嬉戲。(這樣可以將幼兒自然分組，起到調(diào)控活動(dòng)量的作用)師：老師這有幾個(gè)大嘴巴，他要找和自己顏色相同的棒棒糖做嬉戲，可以一個(gè)人跳，也可以幾個(gè)小伴侶一起跳。 活動(dòng)反思： 跳跳糖是一種既有特點(diǎn)、又深受幼兒寵愛的食品，當(dāng)糖在嘴里跳動(dòng)的時(shí)候，不僅可以給幼兒帶來新穎的感受，還可以直接體驗(yàn)和仿照。因此，我選擇跳跳糖組織小班幼兒的活動(dòng)，不僅布滿了趣味和歡樂，而且還可以充分調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性?；顒?dòng)能綜合幼兒各方面的閱歷，如：在品嘗、扮

19、演跳跳糖的過程中，獲得愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)的主動(dòng)性;在嬉戲的過程中自然地進(jìn)行顏色歸類;在實(shí)踐和練習(xí)中，豐富跳的閱歷、熬煉大肌肉的協(xié)調(diào)性。總之，活動(dòng)過程中不僅增進(jìn)了幼兒與老師、同伴共同活動(dòng)的樂觀性，還關(guān)心幼兒在活動(dòng)中獲得主動(dòng)、整體、和諧的進(jìn)展。但是，對(duì)于小班的幼兒，剛開頭跳的動(dòng)作不協(xié)調(diào)，需要在多次、好玩的活動(dòng)過程中不斷增加動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，以促進(jìn)大肌肉動(dòng)作的進(jìn)展。 對(duì)孩子來說，,感性熟悉是最好的學(xué)習(xí)。糖是幼兒最寵愛的食品之一，選擇跳跳糖組織小班幼兒活動(dòng)，這一切入點(diǎn)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，由于他們熟識(shí)，能理解，而且也會(huì)產(chǎn)生樂觀的愛好。同時(shí)，活動(dòng)還體現(xiàn)了幼兒教育活動(dòng)的綜合性，不要為了

20、活動(dòng)而活動(dòng)，一切都要從幼兒的全面、健康、和諧進(jìn)展著眼，本案例在整個(gè)活動(dòng)中，留意了這一點(diǎn)，也是最勝利的地方，既品嘗，且扮演，不僅使幼兒在歡樂的情感體驗(yàn)中獲得了學(xué)問-糖的性質(zhì)、特征、物質(zhì)的顏色等，而且也熬煉了幼兒的語言力量，跳動(dòng)等肢體活動(dòng)還促進(jìn)了其身體的協(xié)調(diào)進(jìn)展。 6、小班體育嬉戲活動(dòng)教案：小兔子跳跳教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 近日我園要進(jìn)行“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)” 在活動(dòng)中，我們班所參賽的嬉戲名稱是“龜兔賽跑”與“我是小超人”在兩項(xiàng)活動(dòng)中，都有跳動(dòng)活動(dòng)，但對(duì)于小班的幼兒來說有些困難，因此這節(jié)課用來熬煉幼兒的跳動(dòng)力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 熬煉幼兒的跳動(dòng)力量。 2. 讓幼兒樂于加入集體活動(dòng)。 3. 通過活動(dòng)幼

21、兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 4. 考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 5. 通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能夠屈膝雙腳離地跳動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：幼兒雙膝離地連續(xù)跳動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備 剪好的蘑菇若干 小兔子頭飾若干 活動(dòng)過程 一.開頭部分： 老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地。 二.基礎(chǔ)部分： 1.預(yù)備來回路線 (小兔子們跳到對(duì)面，撿起蘑菇，返回終點(diǎn)。) 2. 小兔子的競賽 (兩只小兔子競賽，看誰跳得快。) 三.結(jié)束部分： 1. 兔媽媽和小兔回家。 2. 整理活動(dòng)。 教學(xué)反思 1. 幼兒參加的樂觀性很高，樂于參加集體活動(dòng)。 2. 幼兒能基本完成老師的口令要求，

22、基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)要求。 3. 活動(dòng)過程中個(gè)別幼兒不能把握練習(xí)要領(lǐng)，老師沒有引導(dǎo)好，應(yīng)加強(qiáng)老師之間的協(xié)作。 4. 老師在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)幼兒的練習(xí)。 7、小班語言活動(dòng)教案：樹葉教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)從顏色方面描述樹葉，學(xué)會(huì)區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來臨樹葉的變化。 2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇異之旅，體會(huì)秋天的美妙。 3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)預(yù)備： 大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個(gè)盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。 教學(xué)過程： 一、嬉戲中學(xué)習(xí) 1、摸樹葉，說顏

23、色(我摸到的樹葉是XX顏色的句式表達(dá)) 師：小伴侶們，看老師這里有個(gè) 小伴侶：盒子 師：對(duì)呀，那你想知道里面是什么嗎? 小伴侶：想。 師：那就請(qǐng)個(gè)人上來摸一摸吧。 (請(qǐng)一同學(xué)上臺(tái)，摸出一張樹葉) 師：這是什么? 小伴侶：一片樹葉(葉子) 師：是什么顏色的樹葉呀? 小伴侶：黃色 綠色 師：你真棒，那你能完整的告知小伴侶們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎? 小伴侶：我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。 師：你真了不起，能把話說得這么長，這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶，你把它送還給大樹媽媽好嗎? 小伴侶：好的。(孩子把樹葉貼在相應(yīng)的大樹上) (用這樣的方式，請(qǐng)4-5個(gè)小伴侶) 2、全班參加。

24、 師：大樹媽媽有好多樹葉寶寶在老師這里，她盼望你們幫她把樹葉寶寶送回去，情愿幫忙嗎? 分發(fā)樹葉，孩子自主粘貼。 3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹媽媽心里別提有多興奮了，感謝小伴侶幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。 二、想象中感受 1、導(dǎo)入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，淘氣的黃葉寶寶一個(gè)個(gè)都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了(出示：螞蟻) 2、創(chuàng)設(shè)情境，供應(yīng)范例 師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當(dāng)我的被子嗎? 黃葉寶寶會(huì)怎么說呢?(指明同學(xué)回答) 師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會(huì)關(guān)心人的黃葉

25、寶寶。 3、拓展 師：那黃葉寶寶還會(huì)飄到哪里，遇見誰呢? 例如：飄到小河里，當(dāng)小魚的陽傘。飄到地上，當(dāng)蝸牛的床。飄到草地上，成為小鳥筑巢的材料 (戴上頭飾，演一演) 三、課堂總結(jié) 師：樹葉飄呀飄，還會(huì)飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。 教學(xué)反思： 在這個(gè)活動(dòng)前，我利用平常的漫步 時(shí)間，先帶領(lǐng)孩子觀看樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀看樹葉，在此基礎(chǔ)上才開展了本次活動(dòng)?；顒?dòng)一開頭，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問，引導(dǎo)幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的歡樂和發(fā)覺樹葉飄下來的情景美?；顒?dòng)中，我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)

26、容，關(guān)心孩子理解詩歌內(nèi)容。 8、小班語言活動(dòng)教案：蝴蝶樹葉教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能開心地學(xué)習(xí)詩歌蝴蝶樹葉，并愿意跟隨詩歌做動(dòng)作。 2.能初步嘗試替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的歡樂。 3.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒到戶外撿過落葉 磁帶：“” 活動(dòng)過程： *觀賞戶外撿樹葉照片 共同回憶、爭論撿落葉和落葉飄情景。 師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰? 在干什么呢? 出示樹葉 師：你們看我們撿的小樹葉也來啦? 說說樹葉的顏色、外形

27、， 感受詩歌意境 師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌 幼兒完整觀賞詩歌 提問：你聽到了什么? 小樹葉像什么? 小樹葉為什么會(huì)飛? 跟著老師邊念詩歌邊做動(dòng)作。 *嘗試仿編詩歌 編新的詩歌，集體朗誦 *嬉戲 “大風(fēng)和樹葉”播放歌曲落葉 老師做大風(fēng) 幼兒手拿樹葉扮小樹葉! 小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖擺動(dòng)作! 附兒歌：蝴蝶樹葉 秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹， 樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追! 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，關(guān)心孩子理解詩歌內(nèi)容。由于這首詩歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我實(shí)行了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，關(guān)心幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容。活動(dòng)中，

28、我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時(shí)，運(yùn)用特別直觀、形象的動(dòng)作，孩子們特別感愛好，樂觀性很高，詩歌仿編的又快又多。活動(dòng)最終，我?guī)ьI(lǐng)幼兒仿照小樹葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有閱歷，將他們平常看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終敬重孩子的身心進(jìn)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。 活動(dòng)中我發(fā)覺還有好多的不足之處，如提問設(shè)計(jì)方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實(shí)際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能

29、說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問假如常常在課堂中實(shí)消失，對(duì)幼兒的思維進(jìn)展來說，那是特別不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。 9、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：分樹葉教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)前評(píng)析 秋天到了，幼兒園的操場(chǎng)上落葉紛飛。每次戶外活動(dòng)都會(huì)發(fā)覺一部分孩子喜愛追趕撿拾那些飄舞的樹葉，孩子們相互爭論著：這片葉子是綠色的，這片葉子是黃色的;我的這片葉子大，你的那片葉子小;我的是圓形的，你的是三角形的，孩子們的爭論激發(fā)了我的靈感：我們剛剛熟悉了各種標(biāo)記(大小、顏色、外形)孩子們還只能對(duì)給出的一個(gè)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，下一階段將進(jìn)入多角度分類，何不以分樹葉為

30、活動(dòng)內(nèi)容，以孩子們熟識(shí)的各種各樣的樹葉為操作材料，進(jìn)行多角度的分類活動(dòng)呢? 分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理預(yù)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排解物體的外形、大小、顏色等外部特征的干擾。小班幼兒的這種抽象力量相對(duì)薄弱，所以分類活動(dòng)在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，幼兒的這種力量是在分類活動(dòng)中逐步形成的。因此，小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓幼兒通過對(duì)各種材料的操作擺布形成肯定的概括力量?；诤⒆訉?duì)樹葉的愛好，我設(shè)計(jì)了“分樹葉”的科學(xué)探究活動(dòng)，使孩子們依據(jù)樹葉的顏色、大小和外形的不同特征學(xué)習(xí)多角度分類活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.

31、 學(xué)習(xí)多角度將樹葉分類擺放。 2. 能用語言表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步體驗(yàn)大小、顏色、外形標(biāo)記的意義。 3. 進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。 4. 引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5. 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備 教具：各種標(biāo)記卡一套。大、小標(biāo)記頭飾，紅、黃、綠標(biāo)記頭飾。 學(xué)具： 1.收集各種樹葉若干。 2.各種標(biāo)記卡人手一套(有大標(biāo)記、小標(biāo)記、紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、圓形標(biāo)記、三角形標(biāo)記、卵形標(biāo)記)。 3.分類盒人手一個(gè)，框子若干。 活動(dòng)過程 一 比一比，說特征。 1、樹葉飛飛。 老師：“秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹到了教室里，吹到了小伴侶的手上。(老師隨著小樹葉的音樂打開電

32、風(fēng)扇讓樹葉從風(fēng)扇上飄落到孩子的手上。)請(qǐng)小伴侶撿起一片樹葉與旁邊的小伴侶比一比，他們有什么地方相同，什么地方不同。看哪個(gè)小伴侶能講給大家聽聽?” 幼兒觀看，并用小手觸摸、感覺。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，幼兒的心情一下子調(diào)動(dòng)起來了，他們驚喜、驚異、贊嘆的表情，在加上那歡快的音樂，讓開頭有些緊急的氣氛活躍了起來。) 2、比比樹葉的大小。 老師：“你的樹葉是大的還是小的?你是跟誰比的?”(小伴侶拿手中的樹葉跟左邊的伙伴比比，又跟右邊的伙伴比比，邊比邊說著，特殊的投入)老師戴上大標(biāo)記頭飾問：“誰來跟我做伴侶?”(手拿大樹葉的寶寶跑到老師身邊與老師一起嬉戲做伴侶)同樣老師再戴上小標(biāo)記頭飾邀請(qǐng)伴侶一起嬉戲。 3、

33、看看樹葉的顏色。 老師：“你的樹葉是什么顏色的呢?”請(qǐng)幾個(gè)有代表性的幼兒說說樹葉顏色。老師戴上紅顏色標(biāo)記頭飾問：“誰來跟我做伴侶?”依次戴上黃顏色、綠顏色 4、說說樹葉的外形。 老師：“你的樹葉是什么外形的?”(幼兒認(rèn)真觀看比較樹葉的外形。)老師戴上不同的頭飾再次邀請(qǐng)樹葉伴侶來做客。 二 分一分，送樹葉回家。 老師出示帶有大小標(biāo)記的筐子：樹葉玩累了要回家了，我們把這些樹葉送回家，請(qǐng)你看看筐子上有什么?它叫什么標(biāo)記?樹葉放在哪個(gè)筐子里最合適?誰來試試? 請(qǐng)12名幼兒嘗試將手中的樹葉放在筐子里。 老師：“為什么你將這片樹葉放在這個(gè)筐里?”鼓舞幼兒講出放樹葉的依據(jù)。 老師：“小伴侶請(qǐng)你再從桌上拿一片

34、樹葉放進(jìn)筐子里，邊放邊講你是怎樣送樹葉回家的?！?老師拿一片大樹葉說：大樹葉我送你回有大標(biāo)記的家里) 老師：“你們?yōu)槭裁窗汛髽淙~放在有這樣標(biāo)記(大標(biāo)記)的筐子里呢?”(引導(dǎo)幼兒說出理由：上面有大的人，所以我把大樹葉放在里面。) 老師出示帶有顏色標(biāo)記的筐子：“這是什么樹葉的家?誰來送小樹葉回家?” 提問：為什么你將這片樹葉放在這個(gè)筐里?鼓舞幼兒講出放樹葉的依據(jù)。 老師：“請(qǐng)小伴侶每人再從桌上拿一片樹葉放進(jìn)筐子，要邊放邊講出送樹葉的理由?！?紅樹葉我送你進(jìn)紅標(biāo)記的家里，綠樹葉我送你進(jìn)有綠標(biāo)記的家里。) 老師：“你們?yōu)槭裁窗鸭t樹葉(綠樹葉、黃樹葉)放在有這樣標(biāo)記(紅標(biāo)記、綠標(biāo)記、黃標(biāo)記)的筐子里呢?

35、”(引導(dǎo)幼兒說出理由：上面有紅標(biāo)記所以我把紅樹葉放在里面，上面有黃標(biāo)記所以我把黃樹葉放在里面，上面有綠標(biāo)記所以我把綠樹葉放在里面) 老師出示帶有外形標(biāo)記的筐子：“這是什么樹葉的家?誰來送小樹葉回家?” 提問：“為什么你將這片樹葉放在這個(gè)筐里?”鼓舞幼兒講出放樹葉的依據(jù)。 老師：“請(qǐng)小伴侶每人再從桌上拿一片樹葉放進(jìn)筐子里，要邊放邊講出理由。(橢圓形樹葉、扇形樹葉、針形樹葉)我送你進(jìn)XX標(biāo)記的家里?！?老師：“你們?yōu)槭裁窗褭E圓形樹葉(扇形樹葉、針形樹葉)放在有這樣標(biāo)記(橢圓形標(biāo)記、扇形標(biāo)記、針形標(biāo)記)的筐子里呢?(引導(dǎo)幼兒說出理由) 三 試一試，誰的方法多。 熟悉分類盒。 老師拿起分類盒向幼兒介紹

36、：“這是小樹葉住的地方，名字叫分類盒，分類盒的每一個(gè)格里可以住不同的小樹葉?！?幼兒嘗試用同一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，將小樹葉分類擺放。 老師巡回檢查，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說出他是按顏色標(biāo)準(zhǔn)給小樹葉分類的，還是按大小給小樹葉分類的? 幼兒自己選擇分類標(biāo)準(zhǔn)嘗試多角度給樹葉分類。 老師巡回指導(dǎo)，檢查幼兒是否按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將樹葉分完，然后再選擇另一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作的。并提示幼兒要邊操作邊說出理由。 總結(jié)：讓幼兒講一講用了幾種方法送小樹葉回“家”的? 秋天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特殊是各種各樣的樹葉紛紛飄落給秋天涂上一種神奇的顏色，給人以美的享受，因此我選擇了“分樹葉”作為活動(dòng)內(nèi)容，把孩子們平常最

37、喜愛的樹葉作為幼兒操作的材料，來激發(fā)幼兒的操作愛好，滿意幼兒的奇怪 心和探究欲望，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開展的探究活動(dòng)，符合綱要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)是在幼兒學(xué)習(xí)了按物體的一個(gè)特征標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以，活動(dòng)的目標(biāo)我設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)多角度的分類樹葉，并能用語言表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上跳一跳都能“摘到果子”，目標(biāo)難易適度，符合幼兒的最近進(jìn)展區(qū)。 在活動(dòng)過程中，我貫徹幼兒是活動(dòng)的主體，老師是活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者的教育理念，以嬉戲的

38、形式，引導(dǎo)幼兒自主地探究、發(fā)覺學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是多角度將樹葉分類擺放，難點(diǎn)是自己選擇分類標(biāo)準(zhǔn)來給樹葉分類，并選擇相應(yīng)的標(biāo)記。對(duì)于難點(diǎn)的突破我實(shí)行了循序漸進(jìn)層層推動(dòng)的方法，詳細(xì)分三個(gè)環(huán)節(jié)：1.用嬉戲找伴侶的形式讓幼兒對(duì)樹葉的分類有一個(gè)直觀的了解，孩子比較簡單理解標(biāo)記所表示的意義與實(shí)物的共同特征的聯(lián)系。2.用送小樹葉回家的嬉戲，比第一個(gè)環(huán)節(jié)略微抽象概括了一些。3.在有前面的兩個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)做為基礎(chǔ)的前提下，提出讓孩子自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)將樹葉分類擺放，并選擇相應(yīng)標(biāo)記，就有水到渠成之效果，過渡自然，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。 本次活動(dòng)寓教于樂，幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的“三性”，幼兒在輕松開

39、心的環(huán)境中學(xué)會(huì)了多角度地分類樹葉，教育教學(xué)效果好，目標(biāo)達(dá)成度高。 本次活動(dòng)老師充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。 整個(gè)活動(dòng)幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)覺問題對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出極大的熟悉愛好和探究欲望。老師收放自如，做到了心里有目標(biāo)，但又不為目標(biāo)所左右，是一次勝利的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 10、小班社會(huì)活動(dòng)教案：樹葉寶寶教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 隨著嬰幼兒教育的深化開展，家長與孩子共同參加，雙向互動(dòng)的親子活動(dòng)是關(guān)心家長了解孩子的在園表現(xiàn)，同時(shí)也建立了家園溝通的樞紐。制作“樹葉寶寶”，力求通過這一活動(dòng)的多元途徑，讓幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦、開發(fā)潛能。 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育家長跟孩子之間的合作力

40、量。 2、讓家長幫助，培育孩子自立操作、敢于嘗試的自信念。 3、通過操作，讓家長和孩子感受動(dòng)手過程所帶來的歡樂。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 家長做完自己的環(huán)節(jié)之后，對(duì)孩子動(dòng)手操作環(huán)節(jié)只動(dòng)口不動(dòng)手，做到只指導(dǎo)不全包。 難點(diǎn)： 孩子能把家長剪好的眼睛、嘴巴貼到葉面的正確位置。 活動(dòng)預(yù)備 1、秋天小樹葉音樂; 2、樹葉 剪刀 紅、黑兩色即時(shí)貼; 3、 “樹葉寶寶”一副。 活動(dòng)過程 (一) 培育自信的我。 讓孩子表演自己的拿手節(jié)目，賜予孩子信念。 (二) 觀賞音樂小樹葉，提出問題引入活動(dòng)。 1、老師介紹樹葉寶寶英勇、可愛，

41、可是樹葉寶寶究竟長什么樣子呢?(請(qǐng)小伴侶自由發(fā)言) 老師出示樹葉寶寶，小結(jié)：樹葉寶寶有兩只眼睛、一個(gè)小嘴巴，它想和我們交伴侶，孩子們，你們情愿嗎?(情愿) 下面，請(qǐng)孩子們和家長一起做樹葉寶寶。 2、活動(dòng)規(guī)章： (1)家長用預(yù)備好的材料，剪出樹葉寶寶的眼睛和鼻子。 (2)由孩子自己把眼睛、鼻子粘貼在樹葉的正確位置上。 (3)一起做美麗的樹葉寶寶，比比看誰做的樹葉寶寶最美麗。 3、在動(dòng)手活動(dòng)中，孩子的粘貼環(huán)節(jié)會(huì)消失不同的問題，老師留意指導(dǎo)方法;禁止家長代替粘貼;老師準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)協(xié)作默契、遵守活動(dòng)規(guī)章的家長跟孩子; 4、活動(dòng)結(jié)束： 請(qǐng)家長跟孩子清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)并收集作品;讓孩子選一件作品送給家長;讓家長和孩

42、子帶樹葉寶寶一起隨音樂做動(dòng)作。 教學(xué)反思 整個(gè)活動(dòng)下來，我發(fā)覺對(duì)預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，大部分孩子能自己動(dòng)手做，和家長的協(xié)作也較圓滿，和家長之間的愛用自己的親身體驗(yàn)感受著。 活動(dòng)結(jié)束后，也給我?guī)砹艘恍┬碌乃妓鳎喝缭谟變簞?dòng)手的過程中，是否讓家長賜予孩子鼓舞，與孩子進(jìn)行溝通，這樣會(huì)不會(huì)把孩子們的思維扯遠(yuǎn)了呢?孩子們的思維拓展是好事，但會(huì)不會(huì)使孩子偏離我的創(chuàng)設(shè)的情境呢?思考一再，我還是按原方案，讓孩子與家長共同動(dòng)手。又如在最終的嬉戲環(huán)節(jié)，我請(qǐng)其中的一個(gè)家長上臺(tái)展現(xiàn)自己的以及孩子的作品，增加了孩子自信念和驕傲感，而且嬉戲時(shí)也特別開心、興奮。而美中不足的是，沒有將孩子的作品逐一進(jìn)行展現(xiàn)，給整個(gè)活動(dòng)留下

43、了圓滿?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但我已經(jīng)在思索如何在日常生活或者延長活動(dòng)中讓孩子們更好的發(fā)揮自己的特長，呈現(xiàn)自己的美，信任在今后的工作中我會(huì)更上一層樓。 11、小班美術(shù)活動(dòng)教案：樹葉拓印教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作供應(yīng)了自然 的素材，生活化的材料也可以作為美術(shù)教育的重要工具。隨著天氣的變化，樹葉一片一片從樹上飄下來的時(shí)候，孩子們對(duì)此發(fā)生了愛好，有的說樹葉在跳舞，有的說樹葉在飛著唱歌，有的孩子干脆撿起了樹葉?？吹胶⒆訍酆冒蝗唬尾焕脴淙~作為版畫的材料呢?孩子用拓印的方法將樹葉一片片印下來，既可以進(jìn)展幼兒的小肌肉動(dòng)作，又可以培育幼兒的想象力和制造力。

44、 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫。 2、感受樹葉印畫的美感，體驗(yàn)印花活動(dòng)的樂趣。 3、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒的觀賞力量。 活動(dòng)預(yù)備： 落葉、各色顏料、抹布、畫有大樹輪廓的紙若干。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入。 1、師：秋天到了，小樹葉從樹枝上飄落了下來，一會(huì)兒飄到這兒，一會(huì)兒飄到那兒，你們瞧，今日小樹葉寶寶都飄到了我們班來，讓我們一起把他們送到大樹媽媽的身邊去吧。 二、老師出示顏料、樹葉、畫有大樹輪廓的紙，邊講解邊示范拓印，幼兒觀看。 1、師：輕輕地拿起樹葉寶寶，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹媽媽的身上親

45、一親，你瞧，是不是印好啦?我們?cè)贀Q一片樹葉，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹媽媽的身上親一親，你瞧，又一片樹葉樹葉印好啦。 2、印好后給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖(在大樹的樹干上勻稱的涂上顏色)。 老師示范涂色樹干，提示幼兒要涂得勻稱一些。 3、老師講解操作要點(diǎn)：先將葉子輕輕地蘸好顏料壓印時(shí)，要將葉子放好后，一只手放在葉子上輕輕地往下壓;提示幼兒換顏色時(shí)，不要將顏料滴在操作紙上。印好后給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖(在大樹的樹干上勻稱的涂上顏色)。 三、幼兒嘗試拓印，爭論溝通 。 1、幼兒嘗試拓印，老師觀看指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)力量差的幼兒。 四、展現(xiàn)幼兒作品，進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià) 展現(xiàn)作品，幼兒觀看與溝通。 活動(dòng)反思

46、： 本活動(dòng)是樹葉拓印，孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉拈啔v上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至是樹葉該怎么用都不太清晰，只是依據(jù)自己的已有閱歷在印。但是我的講解還不夠清楚，幼兒在操作時(shí)不太明確，加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。 12、小班美術(shù)活動(dòng)教案：樹葉畫教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、享受創(chuàng)作的樂趣。 2、培育幼兒學(xué)習(xí)觀看、學(xué)習(xí)探究、學(xué)習(xí)想象。 3、熬煉小肌肉的活動(dòng)力量。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 頭飾、黃樹葉、塑料袋、場(chǎng)景圖、繪畫材料以及孩子的已有閱歷。 活動(dòng)過程： 1、老師扮兔子?jì)寢?，帶領(lǐng)小兔子進(jìn)入主題活動(dòng)。 師

47、：孩子們，秋天到了，今日我們一起到大森林里去做嬉戲，好么?到了大森林里，請(qǐng)你們留意看看大森林里都有什么變化? 2、幼兒自由的觀看場(chǎng)景圖，相互說說小樹葉是什么樣子的。 -孩子們，你們都看到什么了? -你覺得小葉子象什么? -你喜愛小樹葉么? -孩子們，你們看，小鹿和大公雞也來了，她們有這么多袋子，想請(qǐng)我們笑伴侶一起動(dòng)手，把小樹葉收到袋子里，請(qǐng)你們一邊撿樹葉一邊數(shù)數(shù)看，撿了多少片小葉子。 3、師：孩子們，你們真能干，撿了這么多的小樹葉，我知道你們都累了，我們坐到位置上休息一會(huì)吧!-孩子們，你們看，我也撿了許多的樹葉，可是你們看我的樹葉變成什么樣子的了? -小樹葉怎么會(huì)變小、變碎了呢? -你會(huì)把小樹

48、葉變小嗎?怎么變呢? 4、師：剛才你們想了許多好方法，那我們就來試試看，看看哪種方法最好，能讓小樹葉很快就變小，我們一起來做吧。(幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種方法，提示幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹葉從袋子里溜出來) 5、-孩子們，你們真聰慧，我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的小樹葉還可以做什么呢?動(dòng)動(dòng)腦筋，想想看。 師：你們猜猜我用小樹葉做的是什么?出示范畫，幼兒觀看。 -你想用小樹葉做美麗的畫么? -你想做什么呢? -這里有一些畫畫的材料，現(xiàn)在就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅漂亮的畫吧。 6、幼兒用小樹葉做畫，老師巡回指導(dǎo)。 7、展現(xiàn)、評(píng)價(jià)幼兒作品。 13、小班音樂跳

49、跳糖教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能用身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)跳跳糖。 2.能制造性地表現(xiàn)出不同的跳姿。 3.體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的歡樂。 4.引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲; 5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。 活動(dòng)預(yù)備： 1.“會(huì)跳舞的跳跳糖”的音樂。 2.擬人化的跳跳糖胸飾若干、實(shí)物跳跳糖若干。 3.日常生活中可提示孩子品嘗跳跳糖，說說吃跳跳糖的感覺。 活動(dòng)過程： (一)好吃的跳跳糖。 (出示跳跳糖讓幼兒品嘗)這是什么?吃在嘴里有什么感覺?你覺得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的?(提示幼兒可用身體動(dòng)作表現(xiàn)) 幼兒邊品嘗邊與同伴相互溝通吃跳跳糖的感覺。 (二)學(xué)做跳跳糖。 1.幼兒

50、觀賞跳跳糖的歌曲。跳跳糖在干什么?它是怎樣跳的?最終它會(huì)變成什么? 2.幼兒創(chuàng)編跳跳糖跳舞的姿勢(shì)。老師從幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作中提取有創(chuàng)意的動(dòng)作鼓舞大家一起仿照學(xué)習(xí)，留意要有節(jié)奏，體現(xiàn)出跳的感覺。 你覺得跳跳糖是怎樣跳舞的呢?幼兒創(chuàng)編跳跳糖在嘴巴里跳舞的動(dòng)作。 3.幼兒隨音樂有節(jié)奏地仿照跳跳糖跳舞。 (三)好玩的跳跳糖嬉戲。 老師：(出示“巨人”的大嘴巴)“巨人”的嘴巴好大呀，今日“巨人”要邀請(qǐng)?zhí)堑剿拇笞彀屠镒鲦覒?，肯定很好玩?1.老師帶領(lǐng)幼兒在巨人的“大嘴巴”(事先已經(jīng)畫好一個(gè)圓圈)四周站好。跳跳糖先在什么地方跳舞?什么時(shí)候要進(jìn)入大嘴巴呢?什么時(shí)候要跳出大嘴巴呢?那么跳跳糖什么時(shí)候跳進(jìn)大嘴巴

51、里?什么時(shí)候不見的呢?是在歌曲的前面還是后面呢?幼兒完整觀賞歌曲。 2.跳跳糖跳進(jìn)嘴巴時(shí)怎樣用身動(dòng)作表示呢? 3.跳跳糖跳出嘴巴不見時(shí)怎樣用身動(dòng)作表示呢? 4.老師和部分幼兒示范嬉戲的玩法。留意提示幼兒要用自己制造的動(dòng)表現(xiàn)跳跳糖跳舞的姿勢(shì)。并要聽清音樂中跳跳糖什么時(shí)候跳進(jìn)或跳出大嘴巴? 5.幼兒嬉戲。一部分幼兒扮演跳跳糖，其余的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交換。 活動(dòng)延長： 1.將磁帶和胸飾投放在表演區(qū)供幼兒自由表演。 2.嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)會(huì)跳舞的跳跳糖。 資料附錄： 會(huì)跳舞的跳跳糖 1=C 2/4 活潑、神氣地 5 5 5 3 | 5 5 5 6 |1 6 5 3 |5 5

52、 3 0 | 跳跳 糖呀 跳跳 糖， 跳到 嘴里 甜又 香。 3 3 3 0 | 5 5 5 0 | 6 6 6 0 |2 2 2 0| 跳呀 跳， 跳呀 跳， 跳呀 跳， 跳呀 跳。 5 6 5 6 5 6 5 6 |6 5 3 0| 跳來 跳 去 跳 來 跳 去 真 好 看， 5 6 5 6 5 6 5 6 | 6 5 1 0 |6 5 1| 跳 來 跳 去 跳 來 跳 去 不見 了， 不見 了。 活動(dòng)反思： 本節(jié)活動(dòng)我依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感愛好的“吃”入手，以跳跳糖為主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活潑、寬松、自由的氛圍，激發(fā)幼兒大膽想像，用多種跳的形式表現(xiàn)出跳跳糖跳的樣子，充分體驗(yàn)體育嬉戲的樂趣

53、。在老師的激發(fā)下多數(shù)幼兒思維活躍表現(xiàn)出了多種跳的形式，小腳的消失、跳跳糖娃娃的嘉獎(jiǎng)使幼兒感受到了嬉戲的樂趣，活動(dòng)場(chǎng)面用音樂調(diào)控的較好，活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置較自然，但整個(gè)活動(dòng)幼兒跳的過多，過渡即緩沖不夠，因此，幼兒感到累，由于閱歷的欠缺活動(dòng)中突略了小節(jié)的外理，沒有抓住很好的教育契機(jī)，由于是體育嬉戲活動(dòng)前后都應(yīng)有充分的預(yù)備活動(dòng)，而本節(jié)課也有但沒有活動(dòng)開，通過此次活動(dòng)使我明白了，作為老師無論什么時(shí)候都要將幼兒放在眼里，不僅要關(guān)注到全體，更要留意到每個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)打算成敗! 14、小班嬉戲小青蛙跳跳教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 提高幼兒的觀看力量和相聲仿照力量是開啟幼兒智商的最佳途徑，也是開啟幼兒潛質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，大

54、多數(shù)幼兒孩子處于潛微的啟蒙意識(shí)中假如老師忽視了對(duì)他們的引導(dǎo)對(duì)他們的仿照力量會(huì)形成阻礙，鑒于這種狀況我組織了本次的本次的講課目的是培育幼兒的仿照力量和參加活動(dòng)的力量，以此進(jìn)展同學(xué)的潛能。 活動(dòng)目標(biāo) 1、在學(xué)青蛙跳的活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣。 2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳，進(jìn)展幼兒腿部肌肉的力氣，提高幼兒身體的平衡力量。 3、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。 4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 5、樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 培育幼兒的自信念及英勇、關(guān)懷他人的品質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備 池塘的輪胎若干(不同高度), 小蝌

55、蚪若干。 活動(dòng)過程 一、熱身運(yùn)動(dòng)小蝌蚪變青蛙 小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學(xué)游泳。 反思：在輕快的音樂中，青蛙媽媽帶著小蝌蚪做預(yù)備動(dòng)作，表現(xiàn)了小蝌蚪漸漸變成小青蛙的過程，使幼兒的身體各關(guān)節(jié)漸漸活動(dòng)開來，為以下的活動(dòng)作預(yù)備。 二、歡樂嬉戲小青蛙跳跳跳 1、幼兒嘗試從肯定高度的“岸”跳進(jìn)“池塘”。提示幼兒先站上“岸”，再往下跳。 2、請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒示范，幼兒認(rèn)真觀看，老師講解并示范。 反思：對(duì)小班幼兒講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)必需清晰，而且要多次強(qiáng)調(diào)，這是幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的關(guān)鍵。在練習(xí)“從高處往下跳”這個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，先讓“小青蛙”自由嘗試，然后請(qǐng)一名“正確動(dòng)作”的孩子來展現(xiàn)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，然后老師“也來學(xué)一學(xué)”

56、，老師邊做動(dòng)作邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，最終請(qǐng)小青蛙“一起來學(xué)一學(xué)”。整個(gè)過程沒有直接的示范講解，而是幼兒在前，老師在后，充分敬重幼兒的主體地位。這里，以集體練習(xí)為主，個(gè)別指導(dǎo)得不多，而且練習(xí)的次數(shù)還可以再增加。 3、引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。(重點(diǎn)：腳并攏、膝蓋) 4、比比誰跳得輕、跳得遠(yuǎn)，幼兒再次嘗試。 活動(dòng)反思： 幼兒初步把握“從高處往下跳”的動(dòng)作要領(lǐng)后，需要通過嬉戲或提高難度來保持他們的愛好，讓幼兒在開心的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作，避開枯燥的純動(dòng)作練習(xí)，因此，老師分別提出跳得高、遠(yuǎn)、輕的要求，使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)。 15、小班主題袋鼠跳跳教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、練習(xí)行進(jìn)跳動(dòng)，進(jìn)展動(dòng)

57、作的協(xié)調(diào)力量，提高反應(yīng)力量和掌握力量。 2、進(jìn)展幼兒初步的合作力量，感受與同伴合作嬉戲的歡樂。 3、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭論的樂趣。 4、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、袋鼠頭飾，鈴一個(gè)，各種動(dòng)物標(biāo)志45個(gè)掛在場(chǎng)地四周。 活動(dòng)過程： 1、老師扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠進(jìn)入場(chǎng)地。 2、聽音樂，做四肢準(zhǔn)時(shí)性身體各部位的放松活動(dòng)。 3、袋鼠跳跳 (1)袋鼠媽媽示范跳動(dòng)行進(jìn)，小袋鼠們分散練習(xí)。 (2)講解嬉戲方法：聽鈴聲的快慢作不同的跳動(dòng)行進(jìn)。 (3)小袋鼠進(jìn)行嬉戲，重復(fù)進(jìn)行 4、“袋鼠媽媽”和“寶寶” (1)請(qǐng)一幼兒扮袋鼠媽媽站在前，老師扮“小袋

58、鼠”站在后，雙手搭住袋鼠媽媽的肩，一起跳動(dòng)行進(jìn)。 (2)幼兒自由結(jié)對(duì)，練習(xí)雙人跳動(dòng)行進(jìn)。 (3)“媽媽”和“寶寶”站在場(chǎng)地政府，隨音樂跳動(dòng)行進(jìn)至一個(gè)動(dòng)物家作客，按后再返回政府。嬉戲重復(fù)數(shù)次。 活動(dòng)延長： 可在戶外活動(dòng)中連續(xù)嬉戲，可進(jìn)行競賽。 教學(xué)反思 本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，重、難點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足，尤其在競賽過程中能遵守嬉戲的規(guī)章進(jìn)行，秩序較好。但在動(dòng)作講解過程中有點(diǎn)亂，有點(diǎn)急于求成。整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較少，應(yīng)當(dāng)多給孩子運(yùn)動(dòng)，增加熬煉身體的熱忱。還可以預(yù)備些歌曲旋律，協(xié)作著進(jìn)行教學(xué)。 16、小班美術(shù)活動(dòng)教案：樹葉刷畫教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 在開展主題活動(dòng)

59、落葉飄飄時(shí)，我們觀看了各種各樣的樹葉，孩子對(duì)樹葉也比較熟識(shí)。我們也用樹葉開展了很多活動(dòng)，如樹葉拓印、我給樹葉添葉脈、樹葉鳥等活動(dòng)。我們小一班還沒有使用過牙刷作畫，結(jié)合主題，我想讓孩子進(jìn)行初步的嘗試。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用牙刷對(duì)樹葉進(jìn)行刷畫。 2.體驗(yàn)牙刷刷畫的樂趣。 3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4.讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)預(yù)備： 牙刷若干、紅、綠、黃三種顏色水粉顏料，抹布，已畫好的幾幅樹葉刷畫 活動(dòng)過程： 一、出示范畫，激起幼兒愛好 1.出示幾幅事先刷好的樹葉，有綠色，黃色

60、，引起幼兒愛好。 二、老師講解并示范用牙刷刷畫。 1.出示牙刷，今日我們要用牙刷來給樹葉刷出美麗的顏色。 2.步驟：選擇一種顏色，用牙刷輕輕地沾一下，假如顏色許多，就在顏料盒邊舔一舔，牙刷要朝著一個(gè)方向刷，刷的時(shí)候要輕，不要太用力，不要讓顏料跑到樹葉的外面去哦! 3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試刷畫，指出其不足的地方及好的方面。 4.小伴侶作畫時(shí)要留意桌面及個(gè)人衛(wèi)生。 三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 四、作品觀賞 相互觀賞同伴的作品，說說最喜愛誰的作品。 活動(dòng)反思： 此節(jié)課在活動(dòng)前，我聽取了葛老師的建議，沒有供應(yīng)樹葉輪廓，而是只供應(yīng)一張白紙，全部憑幼兒對(duì)樹葉的印象刷畫。整個(gè)活動(dòng)下來，有一半幼兒刷的還比較有創(chuàng)意