小班語言活動小蜜蜂遇險記教案反思

1、小班語言活動小蜜蜂遇險記教案反思小班語言活動小蜜蜂遇險記教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，各領(lǐng)域浸透，活動反思等內(nèi)容，能認(rèn)真觀看圖片內(nèi)容和排序圖片，用完好的語句大膽地在伙伴面前講解并描述圖片內(nèi)容，進展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性，合適幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看小蜜蜂遇險記教案吧?；顒幽繕?biāo)1能認(rèn)真觀看圖片內(nèi)容和排序圖片，用完好的語句大膽地在伙伴面前講解并描述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：著急。2進展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。3明白在自己或別人有危險時，要主動英勇地自救或幫忙他人。4引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：1蜜蜂木偶

2、，老師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。2幼兒每人一套小圖片、排序板。學(xué)問經(jīng)驗準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。活動過程1出示木偶，引出課題。老師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小好友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想明白我是怎樣脫離危險的嗎？我的伙伴將這件事拍了下來，如今將相片帶來給你們看。2出示圖1，進展幼兒思維的擴大性及獨創(chuàng)性。老師出示圖1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方？有誰？它怎么了？你明白小蜜蜂為什么快要掉到湖里了？（讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容）小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣？（學(xué)習(xí)詞：著急）讓幼兒進行商量：假如你是小蜜蜂，這時分你會怎樣使

3、自己不掉進湖里？假如你去救小蜜蜂會用什么方法？怎樣救？啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像賜予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小好友們給我想出這么多的方法。3出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講解并描述。老師操作小蜜蜂木偶：你們想明白后來我是怎樣脫離危險的嗎？你們看了這兩張相片就明白了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢？它們在干什么？老師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小好友幫忙小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作

4、圖片及排序進行排圖講解并描述。老師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情進展的規(guī)律進行排圖講解并描述。最終請有代表性的幼兒進行講解并描述，要求幼兒講解并描述時語言完好、連貫。4增加新的講解并描述經(jīng)驗。老師：除了用這樣的挨次排列相片，還可以用什么方法排這些相片？故事的內(nèi)容又是怎樣的？讓幼兒再重組圖片進行講解并描述，如有不同的排列，請幼兒講解并描述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)符合客觀規(guī)律，有說服力，就賜予肯定。5引導(dǎo)幼兒明白在自己或別人遇到危險時要主動英勇地自救和幫忙他人。老師：假如你遇到了危險，但是附近沒有人幫忙你，你會怎么辦？假如你看到別人有危險時，你又會怎樣做？（引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述自己的看法）各領(lǐng)域浸透藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結(jié)合其他圖片進行講解并描述。社會：讓幼兒進行當(dāng)別人遇到危險或困難時，要主動英勇地幫忙別人掙脫逆境。環(huán)境中浸透：將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。家庭中浸透：讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講解并描述給爸爸媽媽聽。讓家長平常利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識?；顒臃此荚诨顒又谐渥憧紤]到了小班孩子的年齡特點，搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，今后應(yīng)當(dāng)更加注意在這方面強化和提高。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言進展的關(guān)鍵期，會向別人表達(dá)自己根