2022年大班拼音活動方案

1、第20頁共20頁2022年大班拼音活動方案活動目標1.學會了四種聲調(diào)的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學習的特點。2.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。3.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.豐富相關詞匯。教學重點、難點教學重點：幼兒規(guī)范讀音。教學難點：如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。活動準備1.藍貓教學動畫片教材2.圖片和實物活動過程1.針對擬教學的單個拼音，連續(xù)播放_次藍貓教學動畫片對應教材。2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。3.出示圖片和實物，引導幼兒聯(lián)想記憶。4.運用針對性游戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。5.提

2、供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。2022年大班拼音活動方案（二）游戲準備：相關的卡片、郵箱若干。操作過程：方法一：收信。以認讀字母b為例。師：這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。在學生說兒歌的同時，或請一位學生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。方法二：投信。要準備_個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻

3、母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，好嗎?生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。在學生說兒歌的同時，或請一位學生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W生來幫助他認讀并分類。2022年大班拼音活動方案（三）教學目標：引發(fā)幼兒學習漢語拼音的興趣

4、。學習單韻母a、o、e、i、u、v并讓幼兒熟記、正確書寫。認識四聲，熟練掌握單韻母的四聲讀法。教學準備：六個單韻母拼音卡片(有圖、無圖各一套)加聲調(diào)的單韻母卡片、四線三格。教學過程：1、導入:小朋友們你們好，老師今天給你們帶來了幾位新朋友。你們想不想認識它們啊?那我們現(xiàn)在就請出它們吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它們就是單韻母寶寶(a、o、e、i、u、v)下面我們就一起來認識它們一下吧!(1)、把單韻母在黑板上按書本上的位置擺好。老師范讀，(2)、領讀：教師可以帶領幼兒伸出魔術棒和教師一起熟讀黑板上的單韻母。練讀：可以設置游戲如：“接住拼音寶寶”教師說前面的兩個拼音寶寶，小朋友接最后面的一個

5、，看誰接的又快又準，可以加大難度，讓小朋友接兩個或多個。直到小朋友能夠按順序準確的讀出單韻母。注意幼兒的發(fā)音。(3)、利用圖形卡逐個講解，啟發(fā)幼兒觀察圖形，找字母和圖形之間的關系。如：張大嘴巴aaa。嘴巴圓圓ooo等。(4)、通過定位聯(lián)想方式記憶_個單韻母。(游戲：“誰走了”請小朋友閉上眼睛，老師數(shù)1、2、3、小朋友睜開眼睛然后大聲說出黑板上的那個拼音寶寶不見了。)2、書寫規(guī)范：(1)、小朋友是不是都有家啊?每天放學后都要回家是不是啊?我們的拼音字寶寶也有家。下面我們就來認識一下拼音寶寶的家吧!(出示四線三格)拼音格像一座樓房，它有四條線和三個格子組成，所以拼音寶寶的家叫“四線三格”(2)、我

6、們一起看一下a住在哪個格子里，教師示范書寫。幼兒書空練習，注意書寫筆順。(3)、注意i、v的書寫順序。(先寫下面，在寫上面的點。占拼音格的中上格。(4)、請小朋友在自己的描紅本上寫一寫(從大到小，每個韻母書寫一次)3、有趣的聲調(diào)：(1)、今天老師要和小朋友分享一個小故事。故事的名字叫我們?nèi)?。有一天一位老爺爺告訴我說在山的那邊有幾頂神奇的小帽子，所以老師決定帶著小朋友一起去尋寶，我們要按著老爺爺給的尋寶路線走(出示圖片：兩座山后有閃閃發(fā)光的寶貝。)首先我們要走一段平路然后上山在山上休息一下后，我們開始下山看看尋寶路線還要在翻過一座小山終于我們到達了目的地。原來今天尋的寶藏就是四頂神奇的小帽子

7、啊?(老師把畫在黑板上的尋寶路線的中間連接處擦掉就是今天學習的四個聲調(diào)。)(2)、書空練習四聲的寫法，邊寫邊讀四聲兒歌(一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。)(3)、我們把四頂小帽子給拼音寶寶戴上之后，看一看會發(fā)生什么變化呢?引導幼兒正確、熟練讀出帶四聲的韻母。并想一想有沒有對應的漢字。(注意i戴上小帽子后頭上的點要去掉。)4、總結課堂：今天我們認識了六位新朋友，它們是單韻母寶寶，小朋友都記住它們了嗎?回家后把今天學習的韻母寶寶在描紅本上每個寫三遍。明天上課的時候老師要聽寫。小朋友再見。2022年大班拼音活動方案（四）游戲名稱：找朋友適用范圍：復習字的偏旁、結構，正

8、反義詞，以及聲母與韻母的相拼。游戲準備：有生字的金牌，花形卡片操作過程：(1)導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。(2)如，第一冊識字4，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友?”拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友。”媽咪-愛嬰網(wǎng)：幼兒園教案頻道大家說：“對對對，拔是打的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W看一看讀

9、一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友?！闭义e了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！?3)教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。(4)這樣在游戲中能激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。2022年大班拼音活動方案（五）適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本

10、游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學生參與的熱情，效果明顯。游戲準備：游戲場地可安排在教室前、后的走道上。準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單價道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備_張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。操作過程：導語：小朋友，通過學習我們已經(jīng)掌握了許多知識?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來

11、過河?！?.給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。2.先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。3.四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。4.游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應的“石塊”上。5.若讀準確，全班小朋友：“對對對，(再跟讀一遍)”。(拍手)6.若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯!好好想，我來幫!”(個別舉手發(fā)言)7.每人每次過橋都會遇到_個困難，若小組內(nèi)四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

12、8.若小組內(nèi)個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應獎券數(shù)。9.“小石子”上的認讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選合作小組。2022年大班拼音活動方案（六）【活動目標】1、理解故事內(nèi)容，知道故事中角色的形象特征及豐富詞語：“威風”、“承諾”。2、創(chuàng)編故事結尾，并能用完整的語言進行表達，培養(yǎng)擴散性思維。3、懂得答應別人的事要盡量做到?！净顒訙蕚洹慷嗝襟w電腦、大屏幕、動畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾?！净顒舆^程】一、導入及進場：去森林里師：今天天氣真好，老師帶你們?nèi)ド滞妗?師生聽著音樂進入活動室)(教學反思：情境的設置，自由、活躍方式的導入，使幼兒很快進入狀態(tài)，激發(fā)了活動

13、興趣?；顫姷囊魳方加危鸬搅水孆堻c睛的作用)二、播放動畫，觀察獅子和小老鼠的外形特征，豐富詞語：威風1、師：森林到了，你們看，誰來了呀?(獅子、老鼠)2、師：那這是一只什么樣的獅子?誰用一個好聽的詞來形容一下。(介入詞：威風)幼1：這是一只恐怖的獅子。幼2：這是一只威猛的獅子。幼3：這是一只大大的、不開心的獅子。幼4：這是一只威風的獅子。(教學反思：獅子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象，再加上多媒體動畫的效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己的想法告訴別人，氣氛活潑而熱烈，同時幼兒的詞匯也得到了豐富。)3、師：這又是一只怎樣的老鼠?幼1：一只小小的老鼠。幼2：一只偷油的老鼠。幼3：一只膽小的老鼠。幼

14、4：一只狡猾的老鼠。4、師：那么威風的獅子和膽小的老鼠之間到底會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看，聽一聽。三、欣賞故事光碟獅子和老鼠，理解故事內(nèi)容。(附故事內(nèi)容：森林里，住著一只威風的獅子。有一天，獅子正在睡覺。突然，一只小老鼠在獅子的臉上爬過，把獅子弄醒了，獅子很生氣，把老鼠捉住，好生氣地責罵老鼠：“你這可惡的老鼠真大膽，竟敢打擾我獅大哥睡覺?！毙±鲜筇ь^望著獅子，懇求說：”獅子大哥，我求你放過我吧，我以后一定會報答你的。”獅子聽了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能報答我什么?好吧，我就放了你吧!”獅子爪子一松，就把小老鼠放走了。過了很久很久，這個森林來了一個獵人，他弄了一個陷阱，想捕捉獅子。有一天

15、，獅子不小心跌進獵人的陷阱里，給網(wǎng)困住了。獅子只好大聲喊：“救命呀，救命呀”這時，小老鼠經(jīng)過，他聽見獅子的求救聲，看到獅子被網(wǎng)困住了)(教學反思：這是一個老師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結合的基礎上設置開放性提問，結合幼兒日常生活的經(jīng)驗，從獅子、老鼠形象特征的角度思考問題，提供了充分的發(fā)言機會，利于幼兒大膽的想象，積極表述。同時，又以“猜測”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜，說一說的基礎上理解故事內(nèi)容)四、學習創(chuàng)編故事結尾1、師：獅子被網(wǎng)困住，故事就講到這里，那么，你們說，小老鼠究竟救不救獅子呢?幼1(迫不及待地)：小老鼠不會救獅子，它騙了獅子。幼2：小老鼠會救獅子的，因為它答應了獅子要報答它。幼

16、3：會救獅子的。2、師：呀，有的小朋友認為老鼠會救獅子，有的小朋友認為老鼠不會救獅子。那這樣吧，請認為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍色的地毯上，認為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。(放輕快的音樂，幼兒選位子)(教學反思：每一位幼兒都是一個不同的個體，在“救與不救獅子”的問題上，都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體的自主學習，更進一步調(diào)動了幼兒的靈活性和求異性。)3、提出編故事的要求，幼兒創(chuàng)編故事結尾。(1)師：獅子和老鼠的故事講到這里，你們說有沒有結束?眾幼：沒有結束。師：為什么?幼1：因為故事中還沒有講老鼠有沒有救獅子。幼2：因為不知到結果怎樣?師：那么故

17、事的結尾就交給你們了。認為會救獅子的小朋友，請你們說說老鼠為什么要救獅子，它用了什么辦法來救獅子呢?認為不會救獅子的小朋友，請你們想一想老鼠為什么不救獅子，小老鼠會對獅子說什么呢?(2)幼兒自由討論及編故事結尾。(放輕柔的音樂)(教學反思：討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語表達和靈活應變的能力。在此活動中，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，發(fā)展了幼兒的擴散性思維。)(3)個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結尾。師：誰愿意把你編的故事結尾講給大家聽?幼1：小老鼠聽見獅子的求救聲，看到獅子被

18、網(wǎng)困住了，就急忙跑過去對獅子說：“獅子大哥。你別急，我來救你。”說著，老鼠用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了，獅子得救了，他們也成為了好朋友。幼2：小老鼠看到獅子被網(wǎng)困住了，它來到獅子身邊對他說：“我才不會救你呢?上次我是騙你的，你就等著獵人來殺你吧!”幼3：老鼠聽見是獅子的求救聲，就去喊了好多小伙伴一起來救獅子，獅子獲救了，它們開心地笑了。(教學反思：在這里，教師提供了一個“說”的環(huán)節(jié)，幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結尾，使活動達到了高潮。)(4)師：小朋友編的結尾我們都聽過了，老師也邊了一個結尾，我們一起來看一看。(繼續(xù)放動畫畫面，講結尾)五、思想教育，豐富詞語：承諾師：老師編得好不好?眾幼：好!師：

19、那么你聽了故事，你明白了什么呢?幼1：我知道了不能騙別人。幼2：答應別人的事要做到。師小結：老師這樣編故事結尾，是想讓你們明白：答應別人的事情就要去做，而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子大哥，后來真的做到了一樣。(教學反思：在小結時，教師從目標出發(fā)，升華了活動主題：“言必承，信必諾”。)六、結束：師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊游戲邊出活動室。2022年大班拼音活動方案（七）活動目標：1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。2、學習用恰當?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容?；顒訙蕚洌航虒W掛圖_幅，幼兒小組講述圖_幅活動過程：一、以問題引入，引起幼兒

20、看圖講述的興趣。引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。(一)以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等提問：1、誰先來說說你看到些什么?2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?(二)重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導幼兒分析人物心理活動。1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?(三)引導幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。師：看，小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法?(四)出示圖四，引導幼兒觀察細節(jié)，

21、嘗試描述角色的神情和對話。提問：1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機)你是從哪里看出來的?2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。師：現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好?說的時候歐老師有三個要求：(1)每個人都來輪流說，其他人要認真聽。(2)說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。(3)說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對

22、話。五、集中交流分享故事。師：“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎?”活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。2022年大班拼音活動方案（八）活動目標1.喜歡幼兒園的情感。2.能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。3.復習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力?；顒訙蕚?.材料配備：教學掛圖、教學光

23、盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。2.教師自備：教師自制的紙制房子?；顒舆^程一、愛的萌發(fā)(激情感染)。教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。(1)教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了?找一找?！苯處煶鍪窘虒W掛圖和幼兒一起欣賞。(2)教師：“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什么?”鼓勵幼兒大膽想象。二、愛的體驗(創(chuàng)意想象)欣賞兒歌，講述自己的好朋友。(1)教師：“小朋友們的想象真豐富，現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話?“教師播放教學光盤中的律動和幼兒一起欣賞。(2)教師：“為什么豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”教師鼓勵幼兒根據(jù)教師

24、的提問大膽想象和表達。三、愛的表達(快樂游戲)游戲：送字寶寶回家。游戲準備：大字卡、小字卡、紙制的房子。游戲過程：(1)教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?！闭业剿鼈兞嗣?你們認識這些漢字么?“教師出示大字卡。(2)教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導幼兒學習漢字。教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢?“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。教師：“請小朋友學著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”2022年大班拼音活動方案（九）活動目標1.通過故事，使幼兒在故事中懂

25、得遇事要多觀察，多動腦筋，勇于試探的道理。2.發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達的能力。3.通過活動豐富幼兒的詞匯和口頭表達能力教學重點、難點重點：理解故事內(nèi)容，明白蘊含的折理。難點：理解大與小，深與淺的相對性。活動準備1.教學掛圖一副。2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.3.錄有小馬過河的磁帶一盒.4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。活動過程一開始環(huán)節(jié)導入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請幼兒比較三種動物的高矮，(涉及過問題，將難點提前突破)。二基本環(huán)節(jié)1.請幼兒聽故事(放錄音磁帶)提問：A.老牛說了些什么?B.小松鼠說了些什么?C.小馬是怎樣做的?請小朋友討論：(1).牛伯伯和小松鼠的

26、聲音有什么區(qū)別?小松鼠為什么著急?(2)馬媽媽說的話的語氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同?2.教師講述故事并提問：老牛說的話對嗎?為什么?(2).小松鼠說的對嗎?為什么?(3).馬媽媽對小馬說的什么?小馬最后怎么做的?.故事講述了一個什么道理?請小朋友互相討論。3.教師總結：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要動手試一試。這樣才聰明能干。4.請小朋友講述故事，教師巡視。5.表演故事：教師用提問和肢體語言引導幼兒進行表演，注意動作和表情，請個別幼兒表演。三結束環(huán)節(jié)教師對活動進行評價活動延伸：將頭飾放入語言區(qū)內(nèi)，幼兒進行自由表演2022年大班拼音活動方案（十）設計意圖：如果我是一片雪花是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段