小班教案小動(dòng)物走線條反思

1、小班教案小動(dòng)物走線條反思 小班教案小動(dòng)物走線條反思可能是您在尋找幼兒園小班綜合教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案小動(dòng)物走線條反思教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)畫(huà)橫線、波浪線和彈簧線三種線條。2、提高手的控制能力，體驗(yàn)繪畫(huà)的興趣。3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、幼兒每人一支蠟筆，小動(dòng)物的畫(huà)紙每人一張。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)畫(huà)橫線、波浪線和彈簧線三種線條，能正確畫(huà)出三種動(dòng)物走的線條?；顒?dòng)過(guò)程：一、以談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。今天呀!有一些動(dòng)物朋友要來(lái)做客，看它們是誰(shuí)?小朋友們來(lái)和小動(dòng)物打招呼。二、播放課件，觀察畫(huà)面，逐步感

2、知三種不同的線條。1、課件烏龜走線條：(1)教師提問(wèn)：看，誰(shuí)先來(lái)了?小烏龜是怎么來(lái)的?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(2)小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直。2、手指學(xué)畫(huà)直線：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜，好嗎?來(lái)!伸出手指和老師一起來(lái)畫(huà)：小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直。3、課件小魚(yú)走線條：(1)誰(shuí)又來(lái)了?小魚(yú)是怎么來(lái)的?那小魚(yú)是怎么游的?(2)播放小魚(yú)走線條。小魚(yú)兒愛(ài)游泳，波浪里面游啊游。4、手指學(xué)畫(huà)波浪線：小魚(yú)游的真好，我們來(lái)和小魚(yú)比比看誰(shuí)在波浪里面游得棒!伸出手指和老師一起來(lái)畫(huà)：小魚(yú)兒愛(ài)游泳，波浪里面游啊游!5、 課件蝴蝶走線條：(1)小烏龜和小魚(yú)也來(lái)了，還有誰(shuí)要來(lái)?小蝴蝶是怎么來(lái)的?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(2)小蝴蝶愛(ài)跳舞，

3、彈簧舞呀真漂亮!6、手指學(xué)畫(huà)彈簧線：小蝴蝶跳的舞真好看，我們也來(lái)跳舞，伸出手指和老師一起來(lái)畫(huà)：小蝴蝶愛(ài)跳舞，彈簧舞呀真漂亮!三、復(fù)習(xí)鞏固三種線的不同與畫(huà)法1、小動(dòng)物們來(lái)做客，還要和我們做游戲請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)他們走路的樣子。我們先來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜：小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直，小烏龜爬過(guò)留下的是什么?它像什么?小烏龜爬過(guò)留下的是一條直線。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“直線”。2、再來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)：小魚(yú)兒愛(ài)游泳，波浪里面游啊游，小魚(yú)游過(guò)也留下了一條什么線?它像什么?一條一彎一彎的波浪線。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“波浪線”。3、最后學(xué)一學(xué)小蝴蝶：小蝴蝶愛(ài)跳舞，彈簧舞呀真漂亮，小蝴蝶飛過(guò)留下了什么線?它像什么?小蝴蝶飛過(guò)留下的是

4、一條一圈一圈畫(huà)著圓的彈簧線我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“彈簧線”。四、教師交待畫(huà)線條的要求，強(qiáng)調(diào)三種線的不同特征。1、做游戲真開(kāi)心!小烏龜、小金魚(yú)和小蝴蝶玩累了，想回家了，我們來(lái)幫他們畫(huà)線條送他們回家，好嗎?2、畫(huà)的時(shí)候要注意，有的小動(dòng)物走的線是一條直線長(zhǎng)又直，有的走的線是一彎一彎的波浪線，有的是一條一圈圈畫(huà)著圓的彈簧線。請(qǐng)小朋友輕輕的走到后面的桌子旁邊，拿起蠟筆幫幫小動(dòng)物，送他們回家。3、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。五、展示交流。1、你喜歡哪一幅畫(huà)?為什么?他幫小金魚(yú)畫(huà)出了什么樣的線?幫小烏龜畫(huà)出了什么樣的線?幫小蝴蝶畫(huà)了什么樣的線?畫(huà)得真好，一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。2、教師講述：還有小朋友也畫(huà)得很好，回家后還可

5、以畫(huà)給爸爸媽媽看，還可以跟他們說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的。4、教師總結(jié)：小烏龜、小金魚(yú)和小蝴蝶玩累啦!它們要回家，我們下次再和他們做游戲，好嗎?教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程還是比較流暢，活動(dòng)過(guò)程中幼兒也比較配合，能夠安靜傾聽(tīng)，和我一起學(xué)畫(huà)三種線條。但在這次活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題，首先是我在講解時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)講解彈簧線的畫(huà)法，因此在幼兒繪畫(huà)時(shí)，大部分幼兒都不怎么會(huì)畫(huà);其次沒(méi)有將波浪線和彈簧線的不同區(qū)分，而且整個(gè)活動(dòng)中缺少教師示范，因此孩子們學(xué)畫(huà)時(shí)不是很直觀，僅僅是用手指在空中點(diǎn)畫(huà)，效果不是很明顯。所以在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將積極思考，考慮全面，將這些問(wèn)題都解決。2、小班美術(shù)活動(dòng)教案：小動(dòng)物走線條教案(附教學(xué)反思)教學(xué)

6、目標(biāo)：1、學(xué)畫(huà)橫線、波浪線和彈簧線三種線條。2、提高手的控制能力，體驗(yàn)繪畫(huà)的興趣。3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、幼兒每人一支蠟筆，小動(dòng)物的畫(huà)紙每人一張。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)畫(huà)橫線、波浪線和彈簧線三種線條，能正確畫(huà)出三種動(dòng)物走的線條?；顒?dòng)過(guò)程：一、以談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。今天呀!有一些動(dòng)物朋友要來(lái)做客，看它們是誰(shuí)?小朋友們來(lái)和小動(dòng)物打招呼。二、播放課件，觀察畫(huà)面，逐步感知三種不同的線條。1、課件烏龜走線條：(1)教師提問(wèn)：看，誰(shuí)先來(lái)了?小烏龜是怎么來(lái)的

7、?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(2)小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直。2、手指學(xué)畫(huà)直線：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜，好嗎?來(lái)!伸出手指和老師一起來(lái)畫(huà)：小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直。3、課件小魚(yú)走線條：(1)誰(shuí)又來(lái)了?小魚(yú)是怎么來(lái)的?那小魚(yú)是怎么游的?(2)播放小魚(yú)走線條。小魚(yú)兒愛(ài)游泳，波浪里面游啊游。4、手指學(xué)畫(huà)波浪線：小魚(yú)游的真好，我們來(lái)和小魚(yú)比比看誰(shuí)在波浪里面游得棒!伸出手指和老師一起來(lái)畫(huà)：小魚(yú)兒愛(ài)游泳，波浪里面游啊游!5、 課件蝴蝶走線條：(1)小烏龜和小魚(yú)也來(lái)了，還有誰(shuí)要來(lái)?小蝴蝶是怎么來(lái)的?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(2)小蝴蝶愛(ài)跳舞，彈簧舞呀真漂亮!6、手指學(xué)畫(huà)彈簧線：小蝴蝶跳的舞真好看，我們也來(lái)跳舞，伸出手指和老師

8、一起來(lái)畫(huà)：小蝴蝶愛(ài)跳舞，彈簧舞呀真漂亮!三、復(fù)習(xí)鞏固三種線的不同與畫(huà)法1、小動(dòng)物們來(lái)做客，還要和我們做游戲請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)他們走路的樣子。我們先來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜：小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直，小烏龜爬過(guò)留下的是什么?它像什么?小烏龜爬過(guò)留下的是一條直線。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“直線”。2、再來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)：小魚(yú)兒愛(ài)游泳，波浪里面游啊游，小魚(yú)游過(guò)也留下了一條什么線?它像什么?一條一彎一彎的波浪線。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“波浪線”。3、最后學(xué)一學(xué)小蝴蝶：小蝴蝶愛(ài)跳舞，彈簧舞呀真漂亮，小蝴蝶飛過(guò)留下了什么線?它像什么?小蝴蝶飛過(guò)留下的是一條一圈一圈畫(huà)著圓的彈簧線我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“彈簧線”。四、教師交待畫(huà)線條的要求，強(qiáng)調(diào)

9、三種線的不同特征。1、做游戲真開(kāi)心!小烏龜、小金魚(yú)和小蝴蝶玩累了，想回家了，我們來(lái)幫他們畫(huà)線條送他們回家，好嗎?2、畫(huà)的時(shí)候要注意，有的小動(dòng)物走的線是一條直線長(zhǎng)又直，有的走的線是一彎一彎的波浪線，有的是一條一圈圈畫(huà)著圓的彈簧線。請(qǐng)小朋友輕輕的走到后面的桌子旁邊，拿起蠟筆幫幫小動(dòng)物，送他們回家。3、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。五、展示交流。1、你喜歡哪一幅畫(huà)?為什么?他幫小金魚(yú)畫(huà)出了什么樣的線?幫小烏龜畫(huà)出了什么樣的線?幫小蝴蝶畫(huà)了什么樣的線?畫(huà)得真好，一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。2、教師講述：還有小朋友也畫(huà)得很好，回家后還可以畫(huà)給爸爸媽媽看，還可以跟他們說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的。4、教師總結(jié)：小烏龜、小金魚(yú)和小蝴蝶

10、玩累啦!它們要回家，我們下次再和他們做游戲，好嗎?教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程還是比較流暢，活動(dòng)過(guò)程中幼兒也比較配合，能夠安靜傾聽(tīng)，和我一起學(xué)畫(huà)三種線條。但在這次活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題，首先是我在講解時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)講解彈簧線的畫(huà)法，因此在幼兒繪畫(huà)時(shí)，大部分幼兒都不怎么會(huì)畫(huà);其次沒(méi)有將波浪線和彈簧線的不同區(qū)分，而且整個(gè)活動(dòng)中缺少教師示范，因此孩子們學(xué)畫(huà)時(shí)不是很直觀，僅僅是用手指在空中點(diǎn)畫(huà)，效果不是很明顯。所以在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將積極思考，考慮全面，將這些問(wèn)題都解決。3、小班美術(shù)小動(dòng)物走線條教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)畫(huà)橫線、波浪線和彈簧線三種線條。2、提高手的控制能力，體驗(yàn)繪畫(huà)的興趣。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的

11、能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、幼兒每人一支蠟筆，小動(dòng)物的畫(huà)紙每人一張。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)畫(huà)橫線、波浪線和彈簧線三種線條，能正確畫(huà)出三種動(dòng)物走的線條?；顒?dòng)過(guò)程：一、以談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。今天呀!有一些動(dòng)物朋友要來(lái)做客，看它們是誰(shuí)?小朋友們來(lái)和小動(dòng)物打招呼。二、播放課件，觀察畫(huà)面，逐步感知三種不同的線條。1、課件烏龜走線條：(1)教師提問(wèn)：看，誰(shuí)先來(lái)了?小烏龜是怎么來(lái)的?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(2)小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直。2、手指學(xué)畫(huà)直線：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜，好嗎?來(lái)!伸出手指和老師一起來(lái)

12、畫(huà)：小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直。3、課件小魚(yú)走線條：(1)誰(shuí)又來(lái)了?小魚(yú)是怎么來(lái)的?那小魚(yú)是怎么游的?(2)播放小魚(yú)走線條。小魚(yú)兒愛(ài)游泳，波浪里面游啊游。4、手指學(xué)畫(huà)波浪線：小魚(yú)游的真好，我們來(lái)和小魚(yú)比比看誰(shuí)在波浪里面游得棒!伸出手指和老師一起來(lái)畫(huà)：小魚(yú)兒愛(ài)游泳，波浪里面游啊游!5、 課件蝴蝶走線條：(1)小烏龜和小魚(yú)也來(lái)了，還有誰(shuí)要來(lái)?小蝴蝶是怎么來(lái)的?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(2)小蝴蝶愛(ài)跳舞，彈簧舞呀真漂亮!6、手指學(xué)畫(huà)彈簧線：小蝴蝶跳的舞真好看，我們也來(lái)跳舞，伸出手指和老師一起來(lái)畫(huà)：小蝴蝶愛(ài)跳舞，彈簧舞呀真漂亮!三、復(fù)習(xí)鞏固三種線的不同與畫(huà)法1、小動(dòng)物們來(lái)做客，還要和我們做游戲請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)他們走

13、路的樣子。我們先來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜：小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直，小烏龜爬過(guò)留下的是什么?它像什么?小烏龜爬過(guò)留下的是一條直線。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“直線”。2、再來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)：小魚(yú)兒愛(ài)游泳，波浪里面游啊游，小魚(yú)游過(guò)也留下了一條什么線?它像什么?一條一彎一彎的波浪線。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“波浪線”。3、最后學(xué)一學(xué)小蝴蝶：小蝴蝶愛(ài)跳舞，彈簧舞呀真漂亮，小蝴蝶飛過(guò)留下了什么線?它像什么?小蝴蝶飛過(guò)留下的是一條一圈一圈畫(huà)著圓的彈簧線我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“彈簧線”。四、教師交待畫(huà)線條的要求，強(qiáng)調(diào)三種線的不同特征。1、做游戲真開(kāi)心!小烏龜、小金魚(yú)和小蝴蝶玩累了，想回家了，我們來(lái)幫他們畫(huà)線條送他們回家，好嗎?2、畫(huà)的時(shí)候

14、要注意，有的小動(dòng)物走的線是一條直線長(zhǎng)又直，有的走的線是一彎一彎的波浪線，有的是一條一圈圈畫(huà)著圓的彈簧線。請(qǐng)小朋友輕輕的走到后面的桌子旁邊，拿起蠟筆幫幫小動(dòng)物，送他們回家。3、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。五、展示交流。1、你喜歡哪一幅畫(huà)?為什么?他幫小金魚(yú)畫(huà)出了什么樣的線?幫小烏龜畫(huà)出了什么樣的線?幫小蝴蝶畫(huà)了什么樣的線?畫(huà)得真好，一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。2、教師講述：還有小朋友也畫(huà)得很好，回家后還可以畫(huà)給爸爸媽媽看，還可以跟他們說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的。4、教師總結(jié)：小烏龜、小金魚(yú)和小蝴蝶玩累啦!它們要回家，我們下次再和他們做游戲，好嗎?教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程還是比較流暢，活動(dòng)過(guò)程中幼兒也比較配合，能夠安靜傾聽(tīng)

15、，和我一起學(xué)畫(huà)三種線條。但在這次活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題，首先是我在講解時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)講解彈簧線的畫(huà)法，因此在幼兒繪畫(huà)時(shí)，大部分幼兒都不怎么會(huì)畫(huà);其次沒(méi)有將波浪線和彈簧線的不同區(qū)分，而且整個(gè)活動(dòng)中缺少教師示范，因此孩子們學(xué)畫(huà)時(shí)不是很直觀，僅僅是用手指在空中點(diǎn)畫(huà)，效果不是很明顯。所以在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將積極思考，考慮全面，將這些問(wèn)題都解決。4、小班社會(huì)活動(dòng)教案：小動(dòng)物做客教案(附教學(xué)反思)教材分析：以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于游戲中，注重活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。2、

16、嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)活動(dòng)難點(diǎn)：交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人難點(diǎn)形成原因：孩子們對(duì)如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)難點(diǎn)解決策略：通過(guò)孩子們喜歡的情景表演設(shè)計(jì)依據(jù)：回憶新年做客經(jīng)驗(yàn)，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語(yǔ)，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻?；顒?dòng)過(guò)程：1、 談話，引發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境新年的時(shí)候，你去誰(shuí)

17、家做客了?他們是怎么招待你的?新年的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)你家做客了?你是怎么招待客人的?2、 招待小動(dòng)物客人逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰(shuí)來(lái)了?我們應(yīng)該怎么問(wèn)好?學(xué)說(shuō)：“XX你好，歡迎你來(lái)我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語(yǔ)討論：客人來(lái)齊了可以怎么招待他們?給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目討論：客人肚子餓了，他們吃什么?使用小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)第一頁(yè)“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動(dòng)物愛(ài)吃的食物進(jìn)行連線。3、 游戲“客人來(lái)了”教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待請(qǐng)幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人?；顒?dòng)反思：新年剛過(guò)，對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。整個(gè)

18、活動(dòng)通過(guò)小動(dòng)物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們對(duì)做客的原有經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的開(kāi)展做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也鍛煉了對(duì)話表演的自信，引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了游戲的有效價(jià)值。不足之處：1、提問(wèn)不夠明確清晰在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的談話來(lái)引出話題，但幼兒對(duì)問(wèn)題的理解似乎模糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒(méi)有擴(kuò)散，無(wú)法體現(xiàn)導(dǎo)入活動(dòng)的價(jià)值;2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠

19、對(duì)于練習(xí)內(nèi)容，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫(huà)得不夠清晰，隨自己主觀意愿來(lái)畫(huà)，教師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。5、小班主題活動(dòng)教案：可愛(ài)的小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒對(duì)于周?chē)纳瞽h(huán)境有著十分濃厚的探索興趣，尤其對(duì)于小動(dòng)物充滿(mǎn)了好奇，該主題活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓孩子們?nèi)ヌ骄縿?dòng)物的形態(tài)，生活習(xí)性和習(xí)慣，初步認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)其愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒觀察，了解常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)，形態(tài)及生活習(xí)性。2.使幼兒在游戲中喜歡模仿和扮演動(dòng)物的角色，樂(lè)意用多種方式表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。4.學(xué)習(xí)兒歌

20、，并理解兒歌內(nèi)容。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)句式“.(動(dòng)物)是.叫的”“.(動(dòng)物)生活在.(地方)”活動(dòng)準(zhǔn)備1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。2.兒歌可愛(ài)的小動(dòng)物錄音磁帶及掛圖?；顒?dòng)過(guò)程(一)開(kāi)始部分播放兒歌可愛(ài)的小動(dòng)物，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的興趣。教師：“剛才，你們聽(tīng)到的兒歌里都有哪些小動(dòng)物?”(請(qǐng)幼兒自由表述)教師：“今天，我們把小動(dòng)物請(qǐng)到班里來(lái)，你們歡迎嗎?”(二)展開(kāi)部分1.教師出示毛絨玩具，介紹小動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒跟著教師說(shuō)動(dòng)物的名字。2.教師逐一出示毛絨玩具，引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的特征。例如：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小狗，它是汪汪汪汪這樣叫的?！?哪位小朋

21、友能向老師這樣給大家介紹一下其它的小動(dòng)物呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽表述。3.游戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出動(dòng)物的名字及叫聲。例如：教師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說(shuō)：小羊咩咩咩。(最好讓所有幼兒都有機(jī)會(huì)參與游戲講述。)4.出示兒歌掛圖，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行 深入理解和朗誦。(三)結(jié)束部分教師小結(jié)：“今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲，你們喜歡他們嗎?你們會(huì)怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物朋友呢?請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)一說(shuō)?！被顒?dòng)延伸教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動(dòng)物的其它特征，例如吃什么等。教學(xué)反思本活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，合理。符合少數(shù)民族幼兒的年齡及需要，活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用了新的教學(xué)方法，較好

22、的完成了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。但還是有一些需要改進(jìn)的地方，如：在介紹小動(dòng)物，出示手偶玩具的時(shí)候，有些地方條件有限，沒(méi)有手偶玩具的，可以以繪畫(huà)的形式，把小動(dòng)物的外貌特征，具體形象的畫(huà)出來(lái)，那樣，使幼兒對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步?？傊?，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展出，使我收獲很多，相信我在今后的不斷學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)本班幼兒的課堂教學(xué)會(huì)把握得越來(lái)越好，往后一定要努力學(xué)習(xí)，多向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師虛心請(qǐng)教，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。6、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：親親小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述

23、的能力。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)活動(dòng)流程：一、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來(lái)做客(電話鈴聲響，教師接電話，有小動(dòng)物要來(lái)做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)二、情景演示，幫助幼兒理解詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。(敲門(mén)聲)師：哦，肯定是小動(dòng)物來(lái)了，我去開(kāi)門(mén)。(開(kāi)門(mén))小動(dòng)物你們來(lái)了，歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己，如：我

24、是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說(shuō)，親親小雞，歡迎你，“小動(dòng)物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)教師提問(wèn)：1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)3、他們的表情怎樣?(笑了)4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)師：我們可以編成一首好聽(tīng)的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作)師：我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)三、角色游戲，仿編兒歌。師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物，你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾，讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí)，學(xué)他叫聲，然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)

25、小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)四、 活動(dòng)延伸：親親小動(dòng)物師：小朋友，老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作。)課后反思：為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：1、幼兒在情感上得到了快樂(lè)，快樂(lè)貫穿于整個(gè)活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、開(kāi)心快樂(lè)，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí)，孩子們更是喜形于色;2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動(dòng)物，愿和小動(dòng)物玩，加深了人與動(dòng)物的感情，習(xí)得了初步的交往能力，體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和小

26、動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開(kāi)始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣高、參與性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動(dòng)中我沒(méi)有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性，有幾個(gè)孩子沒(méi)有參與到活動(dòng)中，在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力、努力，再努力。7、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小動(dòng)物過(guò)橋教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特殊的情感，無(wú)論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛(ài)護(hù)，所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)

27、性和外形特征，或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來(lái)介紹，并進(jìn)行一系列的可愛(ài)的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解?；顒?dòng)目標(biāo)1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。2、 通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)及過(guò)橋的樣子。3、 嘗試仿編短句“XX過(guò)橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創(chuàng)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片、碟機(jī)道具：螃蟹玩具活動(dòng)過(guò)程1、 教師以故事導(dǎo)入。2、 出示圖片，請(qǐng)小朋友欣賞，教師幫助理解。3、 教師提問(wèn)，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。4、 朗讀兒歌。5、 仿編短句：“XX過(guò)

28、橋XX”，阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作。6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友過(guò)橋的樣子。7、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來(lái)。延伸活動(dòng)：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫(xiě)在紙上，然后貼出來(lái)，在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來(lái)表演。教學(xué)反思本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì)好很多。8、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：喂小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。2、能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物。3、愿意講述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。4、發(fā)展目測(cè)力

29、、判斷力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：底板 底紙4喂動(dòng)物 分類(lèi)盒 磁貼：大小動(dòng)物卡 食 物卡 動(dòng)物圖片 食物圖片活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分。情景導(dǎo)入。介紹動(dòng)物。以老師今天請(qǐng)客為情景，通過(guò)演示和討論，強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開(kāi)始按順序排動(dòng)物，在按順序喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)”的規(guī)則。1、介紹角色 教師：“今天，高老師要請(qǐng)客啦，來(lái)了許多的小動(dòng)物，看看都有誰(shuí)?”將小動(dòng)物一一出示，帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問(wèn)好。2、教師：“吃飯的時(shí)間到了，我們請(qǐng)小動(dòng)物們坐座位吧?！背鍪疽粋€(gè)動(dòng)物，告訴幼兒要

30、從第一個(gè)座位開(kāi)始坐，第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上，要幼兒一起說(shuō)小牛請(qǐng)坐。出示小熊，教師：“小熊應(yīng)該坐在那里呢?誰(shuí)來(lái)排排座位?！闭?qǐng)一位幼兒演示排列座位，講解：要一個(gè)接著一個(gè)坐。3、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列 教師：“高老師給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn)。請(qǐng)幼兒討論這些小動(dòng)物都愛(ài)吃什么?我們要按順序一個(gè)一個(gè)的喂，第一個(gè)要喂誰(shuí)?教師示范喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)：“小牛，我請(qǐng)你吃草?！闭?qǐng)幼兒一起告訴小牛：“小牛，請(qǐng)你吃草?！?、重申規(guī)則 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的：從紅色的圈圈開(kāi)始，先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個(gè)一個(gè)的按順序送給它們，

31、一邊送，一邊說(shuō)“*，請(qǐng)你吃*”。二、基本部分。1、請(qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開(kāi)始操作，并觀察指導(dǎo)。注重關(guān)注操作的順序。2、教師提醒 要把每個(gè)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物送給它，要一邊送一邊說(shuō)。3、常規(guī)提示 要先收食物，再收動(dòng)物，收好后可以換組。三、結(jié)束部分。1、請(qǐng)幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將剩下的操作完，請(qǐng)幼兒觀察是怎樣喂的?再說(shuō)一說(shuō)什么動(dòng)物吃什么。3、評(píng)價(jià) 表?yè)P(yáng)操作好的幼兒，表?yè)P(yáng)材料收好的幼兒，表?yè)P(yáng)邊操作邊說(shuō)的幼兒?；顒?dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：幼兒很喜歡小動(dòng)物，都知道每個(gè)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進(jìn)行換組，能夠按照動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配，效果較好。在

32、教師示范的時(shí)候，應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類(lèi)盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在分享交流和整理環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候教師不應(yīng)過(guò)于干預(yù)幼兒，要給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。如何在今后的集體活動(dòng)中提高他們的動(dòng)手能力避免單獨(dú)指導(dǎo)浪費(fèi)時(shí)間是這類(lèi)活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。9、小班音樂(lè)大動(dòng)物和小動(dòng)物教案反思游戲目標(biāo)：1.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)的美，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。2.能聽(tīng)辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。3.能遵守游戲規(guī)則，提高合作能力。4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。游戲材料：小雞，

33、小兔。小鳥(niǎo)頭飾若干。狼頭飾一個(gè)，花皮筋。小動(dòng)物找伙伴游戲過(guò)程1.老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔。小鳥(niǎo)的體型。特征，確定它們代表哪個(gè)音。2.幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲。3.教師連續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類(lèi)的小伙伴抱在一起。4.違反游戲規(guī)則停玩一次。動(dòng)物找家游戲過(guò)程1.教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮。2.說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn)，音樂(lè)停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。3.游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂(lè)一停，狼就要出動(dòng)。

34、提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住。4.引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。10、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小動(dòng)物找家教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好及年齡特點(diǎn)說(shuō)設(shè)計(jì)，目的是通過(guò)

35、活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)操作過(guò)程的結(jié)果活動(dòng)目標(biāo)1. 正確感知3以?xún)?nèi)的物體數(shù)量，學(xué)習(xí)按13的點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。2. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。3. 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：點(diǎn)數(shù)13物、難點(diǎn)：點(diǎn)卡13相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物活動(dòng)準(zhǔn)備1. ppt課件2. 幼兒操作材料，小狗、長(zhǎng)頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個(gè)幼兒6個(gè)，白紙上三座房子活動(dòng)過(guò)程：一、小動(dòng)物出來(lái)玩(引入語(yǔ)：森林里的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆?天漸漸黑了，但是它們迷路了，找不到家了?想請(qǐng)小朋友們幫它們找家，你愿意嗎?|)瞧!都有哪些小動(dòng)物迷路了

36、?出示一只小兔子，(那我們用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)二只長(zhǎng)頸鹿，(那我們用二個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)三只小狗(那我們用三個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)現(xiàn)在我們幫它們找家吧!二、觀看多媒體課件，送小動(dòng)物回家1. 出示三座房子。瞧! 這是什么?哦!這就是它們的家。2. 寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標(biāo)記?3. 紅顏色的房子上面有一個(gè)圓點(diǎn)，那說(shuō)明這個(gè)房子里面只能住一個(gè)小動(dòng)物。綠顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(2個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物呢?黃顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(3個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物4. 現(xiàn)在我們把小動(dòng)物們送回家吧紅顏色的房子是誰(shuí)的家呢?綠顏色的房子是誰(shuí)的家呢?黃顏色的房子是誰(shuí)的家呢?(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊

37、送，一只小兔送你回一個(gè)點(diǎn)的家，二只長(zhǎng)頸鹿送你回二個(gè)點(diǎn)的家，三只小狗送你回三個(gè)點(diǎn)的家)三、幼兒操作1. 小朋友瞧!桌子上老師給小朋友準(zhǔn)備了三座房子，請(qǐng)小朋友動(dòng)手送小動(dòng)物回家吧!四、結(jié)束本活動(dòng)教學(xué)反思本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。11、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小動(dòng)物在哪里教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、能用“在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置。2、觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能按照要求進(jìn)行操作。3、愿

38、意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：在戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地布置大滑梯、桌子、椅子、樹(shù)等場(chǎng)景，小兔子一只。學(xué)具：各種小動(dòng)物玩具(多于幼兒人數(shù))，幼兒用書(shū)(P36-37)彩色筆若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、找找在哪里教師(出示玩具小兔子)：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒閉上眼睛，教師將小兔子放在桌子上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置，引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”教師再次將小兔子放在滑梯下面，請(qǐng)幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”二、捉迷藏打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么

39、?它們藏在什么地方?誰(shuí)在樹(shù)上?誰(shuí)在樹(shù)下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。觀察畫(huà)面，認(rèn)識(shí)漢字：上下，并圈出在下面的小動(dòng)物。請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物，把它放在場(chǎng)景的上面或下面，邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置，大家一起尋找小動(dòng)物并爍爍。請(qǐng)女孩放小動(dòng)物，男孩尋找，找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里，然后交換?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中積極，完整講述的幼兒。請(qǐng)幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動(dòng)運(yùn)用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與?；顒?dòng)反思：幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動(dòng)，從教材

40、的選編到教法的設(shè)計(jì)，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。12、小班聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)教案：可愛(ài)的小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.正確說(shuō)出小動(dòng)物名稱(chēng)，準(zhǔn)確發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，能協(xié)調(diào)模仿小動(dòng)物動(dòng)作。2.提高參與集體游戲積極性，做到在集體面前說(shuō)話響亮。3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守規(guī)則。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.背景圖(畫(huà)有草地、藍(lán)天

41、、白天)2.教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。3.汽車(chē)方向盤(pán)1個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入活動(dòng)出示背景圖，教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰(shuí)來(lái)了?”2.教師一一出示小動(dòng)物教具小鴿子：這是誰(shuí)呀?小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái)，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)小鴨：身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);小鴨怎樣叫?(呷呷呷)小雞：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)小花貓：它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)小黃狗

42、：它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)小白兔：它的耳朵(長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳)那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心。3.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌可愛(ài)的小動(dòng)物，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。 教師示范兒歌，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)和看。 幼兒學(xué)習(xí)兒歌，邊念兒歌邊做動(dòng)作。4.游戲兒歌可愛(ài)的小動(dòng)物 老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。待幼兒熟悉玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。 引導(dǎo)幼兒游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說(shuō)話聲要響亮，吐字要清晰。 改變游

43、戲玩，老師模仿小動(dòng)物的叫聲，小朋友說(shuō)小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。附游戲兒歌：可愛(ài)的小動(dòng)物小鴿子咕咕咕，小鴨子呷呷呷，小雞嘰嘰嘰，小花貓喵喵喵，小黃狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳。5.游戲動(dòng)物汽車(chē)?yán)蠋煼拧伴_(kāi)汽車(chē)”音樂(lè)老師做動(dòng)物汽車(chē)司機(jī)，脖子上掛動(dòng)物汽車(chē)掛件，手握汽車(chē)方向盤(pán)。司機(jī)說(shuō)：“嗨!嗨!動(dòng)物汽車(chē)就要開(kāi)”。小動(dòng)物問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)做?”司機(jī)一人，被選中者必須說(shuō)，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽車(chē)快快跑，笛笛”，小羊還必須做小羊的動(dòng)作走到司機(jī)身后，用雙手拉著司機(jī)的衣服，在活動(dòng)室開(kāi)一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行?？烧?qǐng)1-2名幼兒做動(dòng)物汽車(chē)司機(jī)，手握方向盤(pán)，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展“動(dòng)物汽車(chē)”的游戲活動(dòng)，游戲活動(dòng)中，教師提醒幼兒，汽車(chē)的速度不要過(guò)

44、快，兩輛汽車(chē)之間要保持一定的距離，防止發(fā)生碰撞。老師和全班幼兒開(kāi)著動(dòng)物汽車(chē)出教師，教師提醒幼兒要一個(gè)接著一個(gè)不擁擠，有秩序地開(kāi)動(dòng)物汽車(chē)。活動(dòng)反思：我選擇的是聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)可愛(ài)的小動(dòng)物，這節(jié)課富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，并已掌握了大量的象聲詞：喵喵喵、呷呷呷、嘰嘰嘰等，并對(duì)小動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的。我在上課的時(shí)候，幼兒的想象力是很豐富的，也許小鴿子在生活當(dāng)中與小朋友接觸的比較少，對(duì)于小鴿子的叫聲孩子們總是會(huì)說(shuō)成“唔”，可能是孩子的“g”和“w” 的音混淆了，這節(jié)課下來(lái)，讓我感到滿(mǎn)意的是

45、通過(guò)最后開(kāi)汽車(chē)游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，伴隨著開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)，幼兒都想來(lái)做我的小汽車(chē)，我記得在選擇幼兒坐小汽車(chē)時(shí)，首先我是引導(dǎo)他們，學(xué)會(huì)說(shuō)句式“我是小鴨嘎嘎嘎，坐上汽車(chē)快快跑?！比缓笪议_(kāi)始與幼兒進(jìn)行游戲，我發(fā)現(xiàn)了平時(shí)的積累還是比較重要的，還要時(shí)刻幫助幼兒拓展一些知識(shí)，豐富幼兒的知識(shí)面。我在活動(dòng)結(jié)束之后，感到很熱，因?yàn)殚_(kāi)汽車(chē)是要圍著教室跑一圈的，孩子們參加的機(jī)會(huì)沒(méi)有很多，也不是所有的孩子都參與了，所以有的寶寶感到有些的失落，沒(méi)有來(lái)坐到小汽車(chē)，于是我突然想到讓所有的寶寶最后都來(lái)坐我的小汽車(chē)，然后一起開(kāi)回來(lái)，果然，這個(gè)環(huán)節(jié)滿(mǎn)足了一些沒(méi)有游戲到的寶寶的需求，他們高興的笛笛開(kāi)小汽車(chē)。13、小班數(shù)學(xué)

46、活動(dòng)教案：給小動(dòng)物喂食教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在平日的區(qū)域活動(dòng)中，觀察、分析發(fā)現(xiàn)我班的幼兒能進(jìn)行4以?xún)?nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)，但很多孩子還不會(huì)說(shuō)出總數(shù)或者說(shuō)出的總數(shù)錯(cuò)誤，為了能讓幼兒的數(shù)經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中不斷得到歸納、總結(jié)。為此，本次活動(dòng)希望讓孩子能在口手一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，并能正確的說(shuō)出總數(shù)，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物喜歡吃的食物。3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過(guò)程中，體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂(lè)。4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確的進(jìn)行4以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。難點(diǎn):邊給小動(dòng)物喂食邊

47、說(shuō)出總數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.小兔、小狗、小貓、小雞動(dòng)物圖片各34個(gè)。2.一次性盤(pán)子若干個(gè)，每個(gè)盤(pán)子里貼有點(diǎn)子數(shù)(數(shù)量在14之間)。3.小魚(yú)、胡蘿卜、肉骨頭、蟲(chóng)子圖片若干張?；顒?dòng)過(guò)程一、談活引入小朋友，你們喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)在森林里，也有許多的小動(dòng)物在玩捉迷藏，它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)找一找。(出示黑板)二、玩“捉迷藏”，找一找1.你們找到什么動(dòng)物啦?2.你們的眼睛可真利害?，F(xiàn)在老師要考考你們。(1)你找到幾只小狗?(2個(gè))2只小狗，用2個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。(2)你找到幾只小貓?(1只)。(3)現(xiàn)在找找小兔，你找到幾只小兔?(4)我們?cè)賮?lái)找一找，有多少只大公雞?三、給小動(dòng)物喂食1.小動(dòng)物們玩啊玩啊，他們

48、好餓了，要吃東西了，這里有這些小動(dòng)物們最喜歡吃的食物，(用手指黑板貼的小動(dòng)物)我們一起來(lái)看看。(出示食物)是什么動(dòng)物最喜歡吃的?把它送給小動(dòng)物吃。2.小結(jié)(教師出示4盤(pán)食物)這里有小兔喜歡吃的蘿卜，大公雞喜歡吃的蟲(chóng)子，小貓喜歡吃的魚(yú)，還有小狗喜歡吃的骨頭。3.教師示范小貓找食。(裝和盤(pán)子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)4.幼兒示范小狗找食。(裝和盤(pán)子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)5.今天還來(lái)了許多的小動(dòng)物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)!6.小動(dòng)物們的椅子下有裝食物用的盤(pán)子，請(qǐng)你們拿出來(lái)。7.請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)フ夷銈兿矚g的食物吧!四、集體檢查、反饋1.現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們都找對(duì)食物了沒(méi)有：他

49、們都找到自己喜歡的食物沒(méi)有?那他們裝的數(shù)量和盤(pán)子上的圓點(diǎn)數(shù)一樣嗎?(如不對(duì)，糾正)2.小結(jié)：所有的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干，而且裝的數(shù)量和盤(pán)子上的圓點(diǎn)一樣多。五、結(jié)束小動(dòng)物們吃飽了，請(qǐng)把盤(pán)子輕輕的放在小椅子下，我們一起到外面散散步吧，小動(dòng)物們出發(fā)啦 教師(陶昌麗)在教學(xué)活動(dòng)中幼兒積極的參與及集體反饋教師們?cè)谶M(jìn)行點(diǎn)評(píng)教學(xué)反思給小動(dòng)物喂食活動(dòng)反思我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)給小動(dòng)物喂食?；顒?dòng)目標(biāo)是：1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物喜歡吃的食物。3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過(guò)程中，體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂(lè)。本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，孩子在活動(dòng)

50、中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，創(chuàng)沒(méi)了有趣的游戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，整個(gè)游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動(dòng)中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以?xún)?nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)并正確地說(shuō)出總數(shù)。此外，活動(dòng)中游戲的使用，動(dòng)物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向*。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。當(dāng)然，在活動(dòng)中的也存在著不足之處：1.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。2.表?yè)P(yáng)不夠具體。如：幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問(wèn)幼兒，他貼對(duì)了沒(méi)有?而不應(yīng)該總說(shuō)太好了。3.由于緊張，語(yǔ)速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照顧也不是那么周全

51、。4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)如果能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié)，效果會(huì)更加好?；仡櫆?zhǔn)備這一次公開(kāi)課的經(jīng)歷，我感覺(jué)收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì)，對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識(shí)。14、小班健康活動(dòng)教案：小動(dòng)物找家教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景本次主題活動(dòng)，主要是鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，在生活中能夠按照指定的方向進(jìn)行走、跑、跳的基本動(dòng)作練習(xí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1. 聯(lián)系聽(tīng)信號(hào)向指定的方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。2. 在活動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，教育幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。4. 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)

52、趣。5. 鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。2. 幼兒能夠按照信號(hào)指定進(jìn)行游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾，小房子四個(gè)。2.律動(dòng)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、幼兒隨音樂(lè)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入教室。(兒歌：小燕子)二、新授游戲.小朋友，你們好!今天老師要和你們一起玩一個(gè)非常有趣的游戲，一起來(lái)模仿小動(dòng)物走路，你們喜不喜歡啊?1.教師首先模仿小白兔是怎么走路的，小朋友在和老師一起學(xué)小白兔走路。 師問(wèn)：小朋友，小白兔長(zhǎng)得什么樣子啊? 生回答：白白的，兩只耳朵是豎起來(lái)的。說(shuō)兒歌，做動(dòng)作：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。2.接下來(lái)老師以小花貓的叫聲引出小花貓，讓小朋友猜一猜是誰(shuí)在

53、叫?然后在模仿小貓咪是怎么走路的?小朋友在和老師一起來(lái)模仿小花貓走路。說(shuō)兒歌，做動(dòng)作：輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵。3.教師出示小鴨子和小花狗頭飾，讓小朋友來(lái)模仿它們的動(dòng)作以及叫聲。師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌，模仿它們的動(dòng)作。三、活動(dòng)延伸小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了這些小動(dòng)物是怎么走,怎么叫的.下面我們就帶上老師為我們準(zhǔn)備的頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。教學(xué)反思我在本次教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒的活動(dòng)多一些，忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。15、小班主題活動(dòng)教案：小動(dòng)物找家教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景本次主題活動(dòng)，主要是鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，在生活中能夠按照指定的方向進(jìn)行走、跑、跳的基本動(dòng)作練習(xí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)

54、幼兒遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1. 聯(lián)系聽(tīng)信號(hào)向指定的方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。2. 在活動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，教育幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4. 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。2. 幼兒能夠按照信號(hào)指定進(jìn)行游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾，小房子四個(gè)。2.律動(dòng)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、幼兒隨音樂(lè)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入教室。(兒歌：小燕子)二、新授游戲.小朋友，你們好!今天老師要和你們一起玩一個(gè)非常有趣的游戲，一起來(lái)模仿小動(dòng)物走路，你們喜不喜歡啊?1.教師首先模仿小白兔

55、是怎么走路的，小朋友在和老師一起學(xué)小白兔走路。 師問(wèn)：小朋友，小白兔長(zhǎng)得什么樣子啊? 生回答：白白的，兩只耳朵是豎起來(lái)的。說(shuō)兒歌，做動(dòng)作：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。2.接下來(lái)老師以小花貓的叫聲引出小花貓，讓小朋友猜一猜是誰(shuí)在叫?然后在模仿小貓咪是怎么走路的?小朋友在和老師一起來(lái)模仿小花貓走路。說(shuō)兒歌，做動(dòng)作：輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵。3.教師出示小鴨子和小花狗頭飾，讓小朋友來(lái)模仿它們的動(dòng)作以及叫聲。師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌，模仿它們的動(dòng)作。三、活動(dòng)延伸小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了這些小動(dòng)物是怎么走,怎么叫的.下面我們就帶上老師為我們準(zhǔn)備的頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。教學(xué)反思我在本

56、次教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒的活動(dòng)多一些，忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。16、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：喂小動(dòng)物吃餅干教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)圓形、方形和三角形，感知各形狀的不同。2、能初步根據(jù)餅干的形狀進(jìn)行分類(lèi)，樂(lè)意并大膽地喂小動(dòng)物吃餅干。3、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件，找朋友的音樂(lè)。方形、圓形、三角形卡片一張。2、三種形狀的實(shí)物(與幼兒人數(shù)相同)。貼有三個(gè)形狀的托盤(pán)各一。3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個(gè)小動(dòng)物?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。1、師：

57、小朋友，今天來(lái)了幾位圖形寶寶，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?(課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)(1)三角寶寶像小山，有三角，有三邊，三角三邊緊相連。(2)圓形寶寶像皮球，滾到東，滾到西，圓圓胖胖最淘氣。(3)方形寶寶像手絹，四條邊，四個(gè)角，方方正正站得牢。2、師：(課件)剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?師：我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎?(師生共同小結(jié))二、按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)1、音樂(lè)游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么形狀的?隨音樂(lè)一邊唱找朋友一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友。2、喂小動(dòng)物吃餅干師：小朋友，你們和

58、圖形寶寶做游戲，開(kāi)不開(kāi)心呀?有三個(gè)小動(dòng)物也想和我們一起做游戲，猜一猜?他們是誰(shuí)?(小貓、小兔和小狗)它們來(lái)我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來(lái)招待它們呢?出示：餅干(三種形狀的餅干)圓形嘴巴的小狗喜歡吃圓形餅干，正方形嘴巴的小貓喜歡吃正方餅干，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友喂小動(dòng)物吃餅干吧!師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說(shuō)的，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(錄音：小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過(guò)有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問(wèn)題可簡(jiǎn)單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)師：小動(dòng)物怎么說(shuō)呀

59、?小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?師：剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢?那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái)，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。(師：噢，我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了，你們真能干，一起來(lái)夸夸自己吧!)課后反思：我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對(duì)于圖形基本都能認(rèn)識(shí)，但對(duì)于操作計(jì)數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個(gè)分類(lèi)計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破，因此在活動(dòng)的組織過(guò)程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后，我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：一、活動(dòng)剛開(kāi)始是圖形

60、寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就容易開(kāi)展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀察的情境中對(duì)圖形寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。二、第二個(gè)環(huán)節(jié)圖形找朋友，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。三、在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié)中，讓幼兒“給動(dòng)物喂餅干”，在給動(dòng)物喂吃餅干時(shí)，引導(dǎo)孩子根據(jù)嘴巴不同形狀喂相應(yīng)的餅干，并引導(dǎo)幼兒邊送小動(dòng)物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時(shí)，孩子們能更好地送餅干。讓每個(gè)孩子在每次活動(dòng)中都有所收獲，是我始終追求的目標(biāo)!其實(shí)這次數(shù)學(xué)活動(dòng)就是以游戲的形式開(kāi)展的，特別符合小班的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣很高。幼兒也在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了區(qū)分三角形、正方形、圓形三種形