大班體育游戲活動(dòng)：《我和紙板做游戲》-謝心怡老師

1、Word - 4 -大班體育游戲活動(dòng)：我和紙板做游戲-謝心怡老師大班體育嬉戲活動(dòng)：我和紙板做嬉戲活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)正面對(duì)前雙腳并攏側(cè)身跳，使跳動(dòng)同協(xié)調(diào)。2探究并感觸拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識(shí)和能力。3勇于接受挑戰(zhàn)，并體悟體育活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：知道紙版的特性，平安、輕便。接觸過(guò)紙板，并有一定閱歷。2、物質(zhì)預(yù)備：紙板每人一個(gè)，郊游的音樂(lè)。3、郊游音樂(lè)以及場(chǎng)地布置：場(chǎng)地上貼有色彩標(biāo)記。4、人手紙板一塊四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正面對(duì)前雙腳并攏側(cè)身跳，使跳動(dòng)同協(xié)調(diào)。難點(diǎn)：在拼版的兩邊跳，動(dòng)作協(xié)調(diào)，輕輕落地。五、教學(xué)辦法：自主探究法、示范法，試試法、練習(xí)法，嬉戲法六、教學(xué)過(guò)程：

2、（一）開(kāi)頭部分的預(yù)備活動(dòng)1.帶好小紙板去郊游。（播放音樂(lè)，幼兒跟著教師做動(dòng)作，如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等）2紙板變成什么？”3請(qǐng)?jiān)诳盏厣贤嫱?，紙板變成什么？（幼兒簇?fù)硗妫?停止個(gè)別溝通動(dòng)作，集體學(xué)學(xué)做做，老師配上一些容易的動(dòng)作兒歌）（1）帽子頂在頭上。（2）拖地板。（3）小馬。(得兒駕，小馬小馬騎騎騎)(4)飛盤(pán)。（轉(zhuǎn)、接、高點(diǎn)接）（5）蹦蹦床。（1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳。（6）跳過(guò)紙板。老師發(fā)出指令：把紙板直直的放在右邊，老師檢查每個(gè)幼兒紙板的方位。跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去。（練習(xí)兩次）跳的時(shí)候注重什么？（輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板）幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)活出發(fā)體幼

3、兒溝通：我們剛才把小紙板當(dāng)成了什么幼兒簇?fù)硗婕埌澹囋嚰埌宓亩喾N玩法。幼兒說(shuō)說(shuō)自己的紙板變成了什么幼兒跟教師學(xué)做某些動(dòng)作。（如：小馬等）。幼兒學(xué)習(xí)跳過(guò)紙板：兩腳并攏跳幼兒練習(xí)跳過(guò)紙板（練習(xí)兩次）幼兒聽(tīng)教師小結(jié)：跳的時(shí)候要把握需要注重的地方。（輕輕跳、并攏跳等）。（二）把紙板變成長(zhǎng)條，練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。1幼兒根據(jù)自己所拿紙板很快地拼成長(zhǎng)條。老師問(wèn)：“有幾條紙板？像什么？”2用剛才跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去的辦法跳過(guò)小河。（請(qǐng)一位幼兒來(lái)示范）老師問(wèn)：“跳的時(shí)候注重什么？”3幼兒分成四組接力跳。（老師用雙手扶的辦法協(xié)助膽小的孩子）4老師問(wèn)：“有沒(méi)有遇到困難？”5老師提出觀看到的一些問(wèn)題：（1）跳的時(shí)候站在

4、紙板的哪里？（2）從頭跳到尾。6再玩一次。幼兒按自己的色彩將紙板拼成長(zhǎng)條形。幼兒說(shuō)說(shuō)紙板像什么請(qǐng)一幼兒用學(xué)過(guò)的辦法舉行示范跳。幼兒以小組舉行接力跳。幼兒再玩一次。（三）在豎擺的紙板前方，展示豎擺的圍成方形的紙板，練習(xí)原地縱跳躍作。1這是什么？（筐）2怎么玩？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。（請(qǐng)一幼兒示范，老師在一旁用動(dòng)作語(yǔ)言提醒：雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳過(guò)小河，再原地縱跳進(jìn)小筐跳出小筐，然后跑回起點(diǎn)與其次位幼兒交接）3幼兒分組試試新玩法。4評(píng)獎(jiǎng)：英勇獎(jiǎng)、神氣獎(jiǎng)、精神獎(jiǎng)、堅(jiān)持獎(jiǎng)。教師展示豎擺的圍成方形的拼板，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么，怎么玩。請(qǐng)一幼兒示范。老師提醒。幼兒分組試試新玩法。（四）結(jié)束部分的歇息、放松操和小嬉戲。1播放音樂(lè)，幼兒跟著教師做放松操。（抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等）2請(qǐng)幼兒坐在自己的紙板上。3老師將豎擺的拼板站起來(lái)，問(wèn)：“小筐豎起來(lái)變成什么？”（車(chē)輪）請(qǐng)一位幼兒站在車(chē)輪中間滾，再