小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《開(kāi)花的樹(shù)》

1、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思開(kāi)花的樹(shù)小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思開(kāi)花的樹(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用涂圈的方法表現(xiàn)開(kāi)花的樹(shù)。2、能大膽作畫(huà)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。3、能表現(xiàn)出樹(shù)干和樹(shù)枝，并用多種顏色圈一圈、涂一涂，感受涂染作品的色彩美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、桃花、櫻花、李子花、迎春花ppt1、范例用的白紙一張、半成品范例一張(上面畫(huà)有樹(shù)干)2、油畫(huà)棒，美術(shù)本、幼兒用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：1、欣賞ppt春天的.花，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。(1)師：春天來(lái)了，春風(fēng)一吹，桃樹(shù)、梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、各種各樣的樹(shù)，都開(kāi)滿了紅的花、黃的花、藍(lán)的花、紫的花到處都是花的世界，花的海洋，漂亮極了。(2)幼兒欣賞ppt圖片。(3)大小幼兒互動(dòng)交流

2、自己喜歡哪些顏色的花?為什么喜歡?2、教師講解示范。(1)出示半成品范例，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?缺少了什么?(2)示范如何畫(huà)花。重點(diǎn)示范花瓣組合的畫(huà)法(教師邊示范邊念兒歌：小小蠟筆真能干，圈一圈、涂一涂，花瓣花瓣碰碰頭，漂亮的花兒就開(kāi)放。)3、示范強(qiáng)組如何畫(huà)樹(shù)干和樹(shù)枝，重點(diǎn)示范樹(shù)干與枝枝的畫(huà)法。4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)(1)重點(diǎn)提醒幼兒注意花瓣的組合。(三片或者四片、五片)(2)提醒強(qiáng)組幼兒指導(dǎo)能力弱的弟弟妹妹畫(huà)好花。(3)引導(dǎo)強(qiáng)組幼兒幼兒添畫(huà)上小草、及其他景物。5、展示作品，幼兒相互欣賞，說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的畫(huà)、為什么?；顒?dòng)反思：多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下，能夠按要求完成作品，少部分能力弱的幼兒堅(jiān)持性差，不

3、能獨(dú)立完成作品，需要在教師的輔導(dǎo)下才能完成。中班部分幼兒繪畫(huà)空間掌握不太好，畫(huà)樹(shù)枝太小氣，以至于花朵畫(huà)的太少。教師要提醒幼兒注意畫(huà)面與空間的關(guān)系。小班幼兒在教師的指導(dǎo)下和在繪畫(huà)技能較好的大齡幼兒的影響和幫助下，能夠用多種顏色畫(huà)出花朵。小學(xué)美術(shù)課教學(xué)反思精選美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，美術(shù)課要想上好，其實(shí)還真不是那么容易。不論是課前的精心準(zhǔn)備，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評(píng)價(jià)，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)教師下工夫來(lái)思考、推敲。一、課前的準(zhǔn)備美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備

4、那么簡(jiǎn)單，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。如在，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的.烘托上起到了很大的促進(jìn)作用。除了充分的課堂資源之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù)，有什么樣的特點(diǎn)，剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時(shí)抱佛腳得來(lái)的，還要靠老師長(zhǎng)期的一些積累，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。二、課堂的教學(xué)課堂的教學(xué)是重點(diǎn)，很多問(wèn)題都是值得深入探討的。在這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛

5、盾。所有老師都知道，課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證，這也是大多數(shù)教師認(rèn)可的一個(gè)原則。可往往有些類型的美術(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地去完成要求的作業(yè)，以上所述，是在上完剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻那一課之后的一些感想，一些我個(gè)人的心得體會(huì)。其實(shí)不論是一年級(jí)還是六年級(jí)，我們上美術(shù)課的目的就只有一個(gè)，通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)于生活教材分析色彩鮮艷的蔬果被雕刻成生動(dòng)的造型，可讓人在品嘗美味的同時(shí)，視覺(jué)上也得到享受。蔬果雕刻藝術(shù)使人們真正體會(huì)到中國(guó)飲食文化中“色、香、味、形”俱全的境界。本課的教學(xué)內(nèi)容圍繞學(xué)習(xí)蔬果雕刻這一主題展開(kāi)。教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一個(gè)廚藝競(jìng)賽情境，給學(xué)生營(yíng)造一種身臨其境的氛圍，