大家一起來分享大班教案

1、Word 大家一起來分享大班教案 學會共享幼兒教案。 常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。幼兒園的老師都想教學工作能使小伴侶們學到學問，一般來說，提升同學的效率最好是預備一份教案，教案為同學帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“大家一起來共享大班教案”，盼望能為您供應更多的參考。 大家一起來共享大班教案【篇一】 活動目標： 1、在共享玩具和食物的同時，能與同伴共享空間。 2、連續(xù)培育幼兒關懷他人。 活動一：小熊讓路 活動目標： 1、通過童話故事小熊讓路讓幼兒知道關懷別人，別人才會關懷你。 2、學習如何與他人共享空間。 活動預備

2、：操作卡片小熊讓路 活動過程： 1、幼兒看卡片，老師敘述故事，通過提問關心幼兒理解只有關懷別人，才會使別人歡樂，才能讓別人也關懷你。提問： A、小動物為什么不愿給小熊讓路？ B、小熊應當怎樣做才對？ C、假如你是小熊，你會怎么做？為什么？ 2、連續(xù)敘述故事，關心幼兒體會關懷別人后，別人對自己的關懷。 提問： A、小動物為什么又給小熊讓路了？ B、小熊心里又是怎樣想的？小結：在地方小的狀況下，應當與他人共享空間，這樣才會得到別人關懷和關心，自己才會感到歡樂。 活動二：共享好處多 活動目標： 1、關心幼兒了解共享空間帶給自己的好處。 2、學會正確共享空間?；顒宇A備：時鐘、兩班幼兒一日生活活動的錄像

3、。 活動過程： 1、看錄像，了解相互關懷共享空間的好處。 提問： A、為什么一班的小伴侶玩嬉戲了，而二班的小伴侶沒有玩到嬉戲呢？ B、二班小伴侶應當怎樣才能很快玩到嬉戲？ C、你怎么做的呢？ 2、幼兒學習搬椅子到墻邊的正確放置方法。 3、幼兒學習快速排隊的方法。針對個別幼兒推擠現(xiàn)象，詢問緣由，爭論解決方法。 教學反思： 最終行為練習這一環(huán)節(jié)，也是本次活動的難點。認知和推斷對于幼兒來說都比較簡單，難得是體驗，只有真正讓幼兒感受到共享的歡樂，這樣幼兒才能真正明白為什么共享是一種好行為。我覺得這次活動還是很合適中班的孩子，可以促進幼兒將認知轉(zhuǎn)化為行動，讓幼兒充分體驗到共享的歡樂。 大家一起來共享大班

4、教案【篇二】 活動目標： 1、品嘗蘿卜的不同味道，了解蘿卜制品的加工過程。 2、萌發(fā)對蘿卜的好感，情愿嘗試吃蘿卜。 活動重難點： 重點：喜愛品嘗各種不同味道的蘿卜食品。 難點：大膽表達各種蘿卜食品的不同味道。 活動預備： 預備各種各樣的蘿卜食品，如腌蘿卜、蘿卜條、蘿卜骨頭湯、蘿卜絲餅、蘿卜燒肉、涼拌蘿卜絲、糖水蘿卜等，知道可以把蘿卜加工成各種各樣的美食。 娃娃家嬉戲材料。 幼兒用書第5冊第5頁。 活動過程： 一、美味蘿卜宴。 一為了感謝小伴侶關心我（老師扮演老爺爺）拔蘿卜，今日我特通過故事角色導入地舉辦了蘿卜宴會，歡迎大家到我家品嘗各種美味的蘿卜。蘿卜宴會，自然地將故事 品嘗蘿卜食品，溝通品嘗

5、體驗。 一你吃的是什么?味道怎么樣? 一你最喜愛吃哪一種蘿卜，為什么? 二、美味蘿卜湯。 觀看視頻（或者現(xiàn)場減示），用白蘿卜和肉背頭做食材，了解蘿下 骨頭湯的做法。 一含天，我還要和小伴侶一起燒一鍋好吃的蘿卜骨頭湯，看香 蘿卜骨頭湯是怎么做出來的。 觀看烹任過程中蘿卜發(fā)生的變化，如軟硬度、顏色和味道等。 一我們發(fā)覺蘿卜有變化：從白的變成了半透亮 的、從硬的變成 了軟的、從辣甜的變成了成香的。 三、能干小廚師。 說說自己的各種想法。 假如你是能干的小廚師，你想用蘿卜燒出什么菜？ 大家一起來共享大班教案【篇三】 案例背景： 左左小伴侶爸爸媽媽特別忙，很少有時間陪孩子，孩子從小就和爺爺生活在一起，爺

6、爺也很少和孩子溝通，導致孩子性格比較孤僻，內(nèi)向，不太愛說話。 案例描述： 今日的角色嬉戲活動中，我跟左左一起在圖書館里看了一個好玩的繪本，嬉戲點評時，大家都興高采烈地把自己今日嬉戲中快樂的事情說出來跟大家一起共享。我想把和左左一起看的繪本介紹給大家，于是請左左站起來跟大家共享今日快樂的事情，但沒想到他扭扭捏捏不愿站起來，我問他：左左，你遺忘這個故事了嗎？他搖搖頭。那就大聲地給小伴侶們說說吧，雖然我一再鼓舞，左左的聲音還是特別小，小伴侶們都不停地埋怨：聲音太小了！我們聽不見解決方法： 像左左這樣的孩子我們班不只一個，有的幼兒自己玩的時候特別興奮，一旦讓他共享就不樂觀了。為了鼓舞孩子共享自己的歡樂

7、，我提議：誰情愿跟大家共享并且聲音大，我就把他的聲音用手機錄下來，放給大家聽。聽的我的提議后，左左等許多幼兒都舉起來手，我請他再講一次故事，這他的聲音洪亮多了。 評析： 這個方法對幼兒來說比較有意思，到現(xiàn)在我也常常利用這個方法鼓舞幼兒念兒歌、講故事，效果特別好。當幼兒聽到手機里傳出自己的聲音時都特別興奮，有的哈哈大笑、有的捂著嘴偷笑、有的迫切跟同伴溝通在輕松開心的氛圍中，幼兒真正地體驗到了共享的歡樂。 大家一起來共享大班教案【篇四】 活動目標： 1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。 2、連續(xù)學習正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。 3、愿意主動的敘述自己的操作過程和結果。 4、進展幼兒

8、規(guī)律思維力量。 5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動預備： 1、教具：分類底版，6以內(nèi)的實物卡片，相應數(shù)量的數(shù)卡 2、學具：超市售貨員(分類底版，6以內(nèi)的各種實物卡片，相應數(shù)(點)卡等)，給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實物操作卡，雪花片)，一樣多的放一起(6以內(nèi)不同排列形式的實物卡片) 活動過程： 1、嬉戲?qū)耄私怄覒蛲娣ā?(1)出示分層式分類底版，各種球類實物卡。 老師：超市里有很多的球，讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個?你是怎么看出來的?引導幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。 (2)師幼共同爭論整理“分層貨架”的規(guī)章：一樣多的球放在一起 (3)幼兒示范分

9、球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。 (4)出示35的數(shù)卡，老師：誰情愿來關心球兒們找到運貨的小推車呢?幼兒爭論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最終空格處。 2、小組操作活動。 (1)介紹各組活動(有重點的介紹“超市售貨員”的規(guī)章) (2)小組活動與規(guī)章。 第一、二組：超市售貨員(能將6以內(nèi)的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應的數(shù)(點)卡) 第三、四組：給一樣多的發(fā)花(能用目測的方法進行6以內(nèi)實物的等量推斷) 第五、六組：一樣多的放一起(能用目測接數(shù)的方法快速辨認實物卡上的數(shù)量) (3)老師重點觀看指導“超市售貨員”的活動。 3、活動評價。 大

10、家一起來共享大班教案【篇五】 活動目標： 1、能夠詳細說出自己玩具的由來，介紹玩具的玩法。 2、了解簡潔的分類方法。 3、學會用適當?shù)姆椒ê陀變汗蚕碜约和婢摺?活動預備： 請幼兒帶一種玩具（毛絨、發(fā)條、電動）玩具柜（三層）三種標記。 活動過程：共享玩具。 1、師：今日小伴侶們帶了這么多玩具，你們想不想來玩一玩呢？ 那么玩玩具的時候要留意些什么呢？ 2、幼兒回答3、師：玩玩具時我們要輕輕的拿輕輕的放，留意不要把玩具弄壞，出了這些，我們還要學會與伴侶共享自己的玩具呢，你們情愿和伴侶共享玩具嗎？ 3、師：那我們就自己來選擇一樣自己喜愛的玩具，玩一下，玩的時候要當心哦。 4、幼兒玩玩具。 玩具展現(xiàn)。

11、師出示玩具柜，請幼兒將玩具放入玩具柜師：老師這里有一個三層的柜子，我們把玩具送到柜子里吧。 幼兒送玩具回家。 師：你玩了什么玩具？你是怎么玩的？ 個別幼兒不會玩的，請玩具仆人教玩玩具的方法。 師小結：今日，我們帶了這么多的玩具，有毛茸茸的毛絨玩具（出示標記），有用小手擰了會動的發(fā)條玩具（標記），還有需要電池才會動的電動玩具（標記）。 玩具分類。 師：這么多玩具放在一起，他們覺得不舒適，需要回到自己的家里，瞧，這個柜子有三層，我們可以把它變成三個家，這一層是毛絨玩具的家（將標記貼在第一層上，這一層是誰的家？發(fā)條玩具的家（將標記貼在其次層），這里呢是電動玩具的家（貼上標記）。 師：請你將這些玩具放

12、回它們的家里去吧。 幼兒操作。 師幼檢查，將錯誤的玩具訂正。 5、師：小伴侶真能干，都幫我們的玩具找到了他們的好伴侶，還送回了家，玩具寶寶們在快樂的說感謝你們呢！ 大家一起來共享大班教案【篇六】 活動目標： 1.能樂觀參加共享活動，體驗玩具大家玩的歡樂。 2.大膽表達把自己的玩具給別人玩的想法。 3.初步懂得玩具一起玩、相互謙讓的交往方法。 活動重點：體驗大家一起玩玩具的歡樂。 活動難點：滲透共享的意識 活動預備： 物質(zhì)方面：幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”； 心理方面：會簡潔介紹自己所帶的玩具。 活動過程： 一、導入 1、參觀玩具城。老師：今日我們來到了玩具城，這里有很多好玩的玩具，讓我們開上

13、汽車，邊走邊看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀動身嘍! 2、將幼兒集中到身邊。老師：你看到了什么玩具 二、綻開 1、幼兒介紹玩具。 老師提問： (1)這個小火車很特殊，是誰帶來的 (2)這個蛋糕玩具是誰帶來的 2、表達“共享”。 (1)個別表述老師：玩具城里還有誰的玩具 (2)群體的表述老師：還有誰的玩具 3、幼兒玩玩具，老師指導，助教拍照(5、6張)。保證每個孩子都能玩起來。 拍照：拍孩子的歡樂、專注，（一張很多孩子一起玩的，一張老師和孩子一起玩的照片） 老師：孩子們，你們玩得興奮嗎 4、通過照片，共享歡樂。 老師：剛才，我看到大家玩得可興奮了，老師都給你們拍下來了，我們來共享一下大家的歡樂吧!

14、提問：這是誰 小結：好玩的玩具讓小伴侶玩得多仔細啊，我想他的心里肯定很歡樂!這么多人玩一個玩具，沒有爭搶，還玩得這么興奮，我覺得應當夸夸他們給小伴侶帶的玩具太好玩了，看我們玩得多興奮啊! 三、延長 1、共享老師的玩具。老師：今日，我也把自己最喜愛的玩具也帶來了，究竟是什么呢 2、滲透玩具較少時的玩法。 (1)輪番玩。提問：誰還想玩 (2)滲透“謙讓”教育。提問：假如玩著玩著，兩個小伴侶爭搶起來了，你搶我也搶，行不行 (3)一起玩。大家還可以一起玩，一個小伴侶開汽車，其他小伴侶可以輕輕地扶著車，或者漸漸地幫他推一推這樣這有意思。正真實現(xiàn)共享帶來的歡樂。 教學反思： 整個活動設計圍繞孩子們最感愛好的玩具綻