大班測(cè)量活動(dòng)教案40篇

1、 大班測(cè)量活動(dòng)教案40篇第1篇教案 大班數(shù)學(xué)教案測(cè)一測(cè) 量一量 設(shè)計(jì)意圖： 孩子們?cè)趹敉庥^看秋天的風(fēng)光時(shí)，對(duì)大樹(shù)的形狀特征產(chǎn)生了興趣，榮寅宸與毛堅(jiān)在爭(zhēng)論小花園里的雪松有多高、有多粗?尤陽(yáng)與王浩在爭(zhēng)辯雪松和谷樹(shù)誰(shuí)長(zhǎng)得高?誰(shuí)長(zhǎng)的粗? 為滿意幼兒的奇怪心，從他們的興趣動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒用自己的方式進(jìn)展測(cè)量，所以設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、各種材料、各種方法測(cè)量樹(shù)，知道樹(shù)干有高矮、粗細(xì)等。 2、初步學(xué)習(xí)測(cè)量及記錄的方法。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、戶外。 2、長(zhǎng)短繩子、各種尺(長(zhǎng)短直尺、卷尺、三角尺)、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀看樹(shù)，用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔表述出樹(shù)的不同。

2、 1、小花園里的樹(shù)真多，你知道他們的名字嗎? 2、這些樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎?怎么不一樣? 二、組織幼兒開(kāi)展?fàn)幷?，查找測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)的方法。 1、剛剛小朋友說(shuō)樹(shù)干有粗細(xì)，哪棵粗?哪棵細(xì)?你是怎么知道的?(目測(cè)) 2、有沒(méi)有方法知道究竟有多少粗?有多少細(xì)呢? 幼兒爭(zhēng)論：用手環(huán)繞、尺量、繩子量 三、幼兒自由選擇各種材料測(cè)量雪松后溝通： 1、粗細(xì)： (1)、用什么材料測(cè)量?有多少粗(在記錄紙上記錄)?什么方法測(cè)量的? (2)、(選擇用繩子測(cè)量的)怎樣知道測(cè)出來(lái)的數(shù)字是多少? (3)、為什么測(cè)量出的粗細(xì)不一樣?(有的測(cè)底部、有的測(cè)中部) 2、高矮： (1)、小花園里哪棵樹(shù)最高? 有多高?你怎么知道?(目測(cè)：用尺無(wú)

3、法測(cè)量高度時(shí)可目測(cè)) 怎么記錄? (2)、瓜子黃楊樹(shù)長(zhǎng)得高不高?怎么測(cè)?(直接測(cè)量) (3)、龍柏長(zhǎng)得不高不矮，有什么方法測(cè)量? 用鋼皮卷尺直接測(cè)量; 用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。 四、小小樹(shù)醫(yī)生 1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做樹(shù)醫(yī)生，給這些樹(shù)檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹(shù)進(jìn)展高矮、粗細(xì)的測(cè)量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。 2、相互溝通記錄結(jié)果。 大班數(shù)學(xué)教案測(cè)一測(cè)量一量 第2篇教案 大班數(shù)學(xué) 自然測(cè)量(其次課時(shí)) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鼓舞幼兒自主選擇測(cè)量工具來(lái)測(cè)量四周物體，在探究比擬中發(fā)覺(jué)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。 2、了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒參加測(cè)量

4、的興趣。 3、情愿與同伴合作溝通，解決問(wèn)題。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒已有初步的測(cè)量閱歷。 2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。 3、記錄表、水彩筆、磁性板。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引題：提出任務(wù) 今日小朋友來(lái)當(dāng)“小小測(cè)量員”，用三種不同的工具來(lái)測(cè)量一樣的一條邊，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。 二、探究：分組測(cè)量并記錄 1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇適宜的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量物體同一條邊。 2、教師巡回觀看、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的狀況。 3、鼓舞幼兒用不同的工具進(jìn)展測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。 三、共享：溝通測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果 1、將各組幼兒的測(cè)量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊

5、看邊溝通，爭(zhēng)論測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。 2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有不同的結(jié)果?并在分析比擬中獲得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一條邊測(cè)量結(jié)果不同的閱歷。 四、嬉戲：?jiǎn)柎鸶?jìng)賽小嬉戲，啟發(fā)幼兒再次測(cè)量。 1、測(cè)量黑板的長(zhǎng)邊，用什么工具量的次數(shù)最少(或最多)?為什么?試一試。 2、測(cè)量活動(dòng)室長(zhǎng)度有三種長(zhǎng)短不同的工具，選取什么工具測(cè)量速度最快?為什么?試一試。 3、假如沒(méi)有這些工具，我們還能用什么方法來(lái)測(cè)量活動(dòng)室的長(zhǎng)度?試一試。 五、活動(dòng)延長(zhǎng)： 鼓舞幼兒再次嘗摸索索用各種不同的工具來(lái)測(cè)量物體的高度、遠(yuǎn)近等。 大班數(shù)學(xué) 自然測(cè)量 第3篇教案 測(cè)一測(cè) 量一量 設(shè)計(jì)意圖： 孩子們?cè)趹敉庥^看秋天的風(fēng)光時(shí)，對(duì)大樹(shù)

6、的形狀特征產(chǎn)生了興趣，榮寅宸與毛堅(jiān)在爭(zhēng)論小花園里的雪松有多高、有多粗?尤陽(yáng)與王浩在爭(zhēng)辯雪松和谷樹(shù)誰(shuí)長(zhǎng)得高?誰(shuí)長(zhǎng)的粗? 為滿意幼兒的奇怪心，從他們的興趣動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒用自己的方式進(jìn)展測(cè)量，所以設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、各種材料、各種方法測(cè)量樹(shù)，知道樹(shù)干有高矮、粗細(xì)等。 2、初步學(xué)習(xí)測(cè)量及記錄的方法。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、戶外。 2、長(zhǎng)短繩子、各種尺(長(zhǎng)短直尺、卷尺、三角尺)、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀看樹(shù)，用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔表述出樹(shù)的不同。 1、小花園里的樹(shù)真多，你知道他們的名字嗎? 2、這些樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎?怎么不一樣? 二、組織幼兒開(kāi)展?fàn)幷?，查找測(cè)量

7、樹(shù)干粗細(xì)的方法。 1、剛剛小朋友說(shuō)樹(shù)干有粗細(xì)，哪棵粗?哪棵細(xì)?你是怎么知道的?(目測(cè)) 2、有沒(méi)有方法知道究竟有多少粗?有多少細(xì)呢? 幼兒爭(zhēng)論：用手環(huán)繞、尺量、繩子量 三、幼兒自由選擇各種材料測(cè)量雪松后溝通： 1、粗細(xì)： (1)、用什么材料測(cè)量?有多少粗(在記錄紙上記錄)?什么方法測(cè)量的? (2)、(選擇用繩子測(cè)量的)怎樣知道測(cè)出來(lái)的數(shù)字是多少? (3)、為什么測(cè)量出的粗細(xì)不一樣?(有的測(cè)底部、有的測(cè)中部) 2、高矮： (1)、小花園里哪棵樹(shù)最高? 有多高?你怎么知道?(目測(cè)：用尺無(wú)法測(cè)量高度時(shí)可目測(cè)) 怎么記錄? (2)、瓜子黃楊樹(shù)長(zhǎng)得高不高?怎么測(cè)?(直接測(cè)量) (3)、龍柏長(zhǎng)得不高不矮，

8、有什么方法測(cè)量? 用鋼皮卷尺直接測(cè)量; 用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。 四、小小樹(shù)醫(yī)生 1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍。現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做樹(shù)醫(yī)生，給這些樹(shù)檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹(shù)進(jìn)展高矮、粗細(xì)的測(cè)量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。 2、相互溝通記錄結(jié)果。 測(cè)一測(cè) 量一量 第4篇教案 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)10以內(nèi)的數(shù)與量對(duì)應(yīng) 本節(jié)教學(xué)活動(dòng)自我感覺(jué)還可以，教學(xué)過(guò)程成了師生互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。實(shí)現(xiàn)了力量、認(rèn)知、情感、各項(xiàng)預(yù)定目標(biāo)?；顒?dòng)在寓教于樂(lè)中圓滿完成，自身得到了熬煉與進(jìn)展。但是活動(dòng)中也有缺乏，比方;教師還要認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒活動(dòng)中的每次答復(fù)，做好準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)的力量，避開(kāi)在活動(dòng)中消失有口誤的現(xiàn)象

9、。針對(duì)幼兒的完整敘述還有待數(shù)學(xué)課中注意;量詞的應(yīng)用也要在生活中滲透、強(qiáng)調(diào)、使幼兒有完整敘述的力量，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。 第5篇教案 好玩的黃瓜 嬉戲目標(biāo)： 1、有關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣和觀看、比擬力量。 2能查找適宜材料測(cè)量黃瓜的長(zhǎng)度。 3、能用自己的方法記錄和表達(dá)測(cè)量的結(jié)果。 嬉戲預(yù)備： 觀看植物的變化，找好室外觀看測(cè)量的場(chǎng)地，在適宜位置擺放筆、紙、板以及漿糊、膠帶、釘子等材料，大展板一塊，黃瓜若干。 嬉戲過(guò)程： 一、測(cè)量引發(fā)興趣 1、這個(gè)蔬菜叫什么?在哪兒見(jiàn)過(guò)?你們發(fā)覺(jué)他的成長(zhǎng)過(guò)程中有什么變化嗎? 2、弟弟妹妹很想知道黃瓜有多高，你能用什么方法告知他們? 二、預(yù)備測(cè)量工具 1、爭(zhēng)論：什么材料

10、和工具可以測(cè)量出黃瓜的高度呢? 2、幼兒在教室里查找適宜的測(cè)量工具。(如：水彩筆、長(zhǎng)紙條、筷子、數(shù)學(xué)操作材料等，提示有困難的幼兒可以請(qǐng)老十伙小朋友幫助。) 三、測(cè)量黃瓜并作記錄 1、幼兒帶好測(cè)量工具和材料，進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量。(教師觀看幼兒如何測(cè)量，并在測(cè)量范圍內(nèi)預(yù)備一些工具，便于又需要的幼兒調(diào)換。) 2、溝通測(cè)量閱歷，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，爭(zhēng)論并解決測(cè)量中的問(wèn)題。例如：自己使用了什么工具;測(cè)量的起點(diǎn)在哪里;測(cè)量工具和黃瓜不一樣長(zhǎng)怎么辦等。 3、再次測(cè)量并作測(cè)量紀(jì)錄。 4、爭(zhēng)論如何記錄測(cè)量結(jié)果。 5、幼兒連續(xù)測(cè)量黃瓜并用自己的方式將測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。 四、溝通、共享 1、介紹各自選用的工具及測(cè)量結(jié)果。 2、與幼

11、兒共同總結(jié)：使用了哪些材料作測(cè)量工具、用什么方法紀(jì)錄的。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、連續(xù)探究用一樣的材料測(cè)量結(jié)果會(huì)怎樣。 2、比擬黃瓜的高矮，并嘗試分析緣由。 第6篇教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)室的玩具多 目標(biāo) 1.正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。 2.能用標(biāo)記和數(shù)字記錄活動(dòng)室玩具的數(shù)量。 預(yù)備 1.人手一張統(tǒng)計(jì)表、一支筆、一本幼兒活動(dòng)材料。 2.選擇l10種班級(jí)中新增加的玩具(每種玩具的數(shù)量在10以內(nèi))。 過(guò)程 1.觀看活動(dòng)室玩具。 開(kāi)學(xué)了，我們的玩具有什么變化?多了哪些新玩具? 請(qǐng)幼兒敘述自己觀看的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)升上大班后班級(jí)物品、玩具的變化狀況。 2.觀看記錄表格。 統(tǒng)計(jì)表上有些什么?它們表示什么意思

12、? 爭(zhēng)論：怎樣在表格中對(duì)班級(jí)的物品、玩具進(jìn)展記錄? 3.探究記錄方法。 請(qǐng)幼兒選擇班級(jí)中的一種物品進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，并在表格中記錄其數(shù)量。 展現(xiàn)個(gè)別幼兒的記錄結(jié)果，了解各種不同的記錄方法。 幼兒按自己的方法進(jìn)展統(tǒng)計(jì)玩具的活動(dòng)，記錄每種玩具的數(shù)量。 4.展現(xiàn)記錄結(jié)果。 鼓舞同伴之間相互溝通記錄的結(jié)果，感知物品玩具的變化，學(xué)習(xí)不同的記錄方式。 引導(dǎo)幼兒連續(xù)關(guān)注活動(dòng)室中其他的變化。 第7篇教案 活動(dòng)目標(biāo) 了解幼兒園里的樹(shù)，萌發(fā)對(duì)樹(shù)木的關(guān)愛(ài) 把握正確的自然測(cè)量方法 探究用自然物測(cè)量樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉的不同方法，知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān) 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用測(cè)量的方法了解幼兒園里的樹(shù)，萌發(fā)對(duì)樹(shù)木的關(guān)愛(ài) 難

13、點(diǎn)：會(huì)用不同的“量具”進(jìn)展正確的測(cè)量 活動(dòng)預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備：教具：示范紙一張，筆1支。學(xué)具：每人一張記錄紙，各種測(cè)量工具(火柴棍、冰棒棍、筷子、繩子、紙條、布條、毛線等) 教學(xué)過(guò)程 一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣 組織幼兒來(lái)到小花園，向小樹(shù)問(wèn)好，親親小樹(shù)。 二、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法(第一次嘗試活動(dòng)) 1.目測(cè)：小樹(shù)的樹(shù)干有多高呢?(幼兒爭(zhēng)論) 2.引出測(cè)量：我們用筷子來(lái)量一量好嗎? 3.幼兒嘗試測(cè)量，教師指導(dǎo)，提示幼兒在測(cè)量時(shí)對(duì)小樹(shù)要有禮貌，當(dāng)心測(cè)量。 4.共享：你是怎么用筷子來(lái)測(cè)量樹(shù)干的?教師簡(jiǎn)潔小結(jié)。 5.幼兒再次用筷子以正確的方法測(cè)量，教師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，并記錄幼兒測(cè)量的結(jié)果。 三、探究“量具”長(zhǎng)短與測(cè)

14、量結(jié)果的關(guān)系(其次次嘗試活動(dòng)) 1.幼兒自由取火柴棒、冰棍棒等不同長(zhǎng)度的“量具”測(cè)量同一棵樹(shù)干的高。 2.爭(zhēng)論：測(cè)量同一棵樹(shù)，用怎樣的工具量次數(shù)多?用怎樣的工具量次數(shù)少? 得出結(jié)論：測(cè)量同一棵樹(shù)，工具越長(zhǎng)量的次數(shù)越少，工具越短量的次數(shù)越多。 四、自由選擇工具進(jìn)展測(cè)量(第三次嘗試活動(dòng)) 幼兒自由選擇“量具”為小樹(shù)測(cè)量，并相互溝通測(cè)量狀況。 教師作個(gè)別指導(dǎo)。 延長(zhǎng)活動(dòng) 用自然測(cè)量的方法回活動(dòng)室測(cè)量室內(nèi)物品。 活動(dòng)評(píng)析 一、設(shè)計(jì)意圖 本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是綜合利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在的訓(xùn)練功能，引導(dǎo)幼兒用不同工具測(cè)量樹(shù)干、樹(shù)枝等，激發(fā)幼兒綻開(kāi)探究活動(dòng)，突破了以往同類教學(xué)重認(rèn)知結(jié)果

15、輕認(rèn)知過(guò)程的劃一模式，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用過(guò)程中既獵取學(xué)問(wèn)又得到潛移默化的環(huán)境情感熏陶。因此，在確定本次活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以學(xué)習(xí)用測(cè)量的方法了解幼兒園里的樹(shù)、萌發(fā)對(duì)樹(shù)木的關(guān)愛(ài)為重點(diǎn)。活動(dòng)以讓孩子們親親小樹(shù)開(kāi)頭，充分調(diào)動(dòng)幼兒的環(huán)境情感，制造良好的學(xué)習(xí)氣氛。通過(guò)三次活動(dòng)嘗試和活動(dòng)小結(jié)引導(dǎo)幼兒逐步把握自然測(cè)量的正確方法以及測(cè)量中簡(jiǎn)潔的數(shù)關(guān)系。第一次嘗試活動(dòng)，供應(yīng)給幼兒一種測(cè)量工具，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法;其次次嘗試活動(dòng)，供應(yīng)給幼兒類似但長(zhǎng)度不一的測(cè)量工具，讓幼兒探究量具長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系;三次嘗試供應(yīng)給幼兒較為簡(jiǎn)單的多種測(cè)量工具，讓幼兒自主地去深入測(cè)量。 二、效果分析 本次活動(dòng)結(jié)合嘗試訓(xùn)練，滲

16、透環(huán)境訓(xùn)練，較好地表達(dá)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位以及“在環(huán)境中的訓(xùn)練”。材料的供應(yīng)層次感較強(qiáng)，由淺入深逐步引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)閱歷，孩子們?yōu)樽约涸诿恳淮螄L試中有所發(fā)覺(jué)而歡欣鼓舞，同時(shí)也在不知不覺(jué)中讓幼兒對(duì)園內(nèi)的小樹(shù)有了進(jìn)一步的了解，孩子們?cè)诨顒?dòng)中是那么的專注，測(cè)量中當(dāng)心翼翼，生怕傷到小樹(shù)，不難看出孩子們對(duì)樹(shù)木的關(guān)愛(ài)，也勾畫出了一幅人與植物親切無(wú)間的畫面。 第8篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)試驗(yàn)感知守恒得概念。 2.在試驗(yàn)過(guò)程中能與同伴良好的溝通并大膽,清晰的表述自己試驗(yàn)的結(jié)果與想法。 3.培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。 5.培

17、育幼兒的觀看力、推斷力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.能在試驗(yàn)過(guò)程中感知量的守恒的含義。 2.能大膽,清晰的表述自己試驗(yàn)的結(jié)果與想法。 活動(dòng)預(yù)備 1.量杯、透亮瓶子、染色水溶液、不同大小的容器 2.教師預(yù)備的課件 活動(dòng)過(guò)程 1.創(chuàng)編故事情節(jié)，引發(fā)幼兒思索 (1).教師： “有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商店買一斤油，結(jié)果小熊和小狗發(fā)覺(jué)豬爸賣出的一斤油不公正”。 出示兩個(gè)裝有染色液體高矮粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子，請(qǐng)幼兒觀看。 2.爭(zhēng)論小熊和小狗的油誰(shuí)多誰(shuí)少嗎? (1)教師：“小朋友請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)小熊和小狗的油誰(shuí)多?為什么”? (2)幼兒表述自己猜測(cè)。 (3)教師小結(jié)。教師“小朋友說(shuō)誰(shuí)多的都有，那么請(qǐng)小朋友看我做個(gè)試

18、驗(yàn)，來(lái)檢查一下究竟誰(shuí)多。 3.教師進(jìn)展試驗(yàn) (1)教師：“教師現(xiàn)在這里有兩瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我們來(lái)看看究竟誰(shuí)多“。 (2)教師：“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里，在水位處用紅筆標(biāo)示畫一條線，接著我把小狗這瓶水倒到量杯里，也在水位處用紅筆標(biāo)示畫一條線。 (3)讓幼兒觀看水位紅筆標(biāo)示。教師：“小朋友你們發(fā)覺(jué)什么啦”?“看看是不是兩瓶水其實(shí)是一樣多的”? (4)教師小結(jié)：“一樣多的液體裝在不同容器里，在裝的過(guò)程中不增加不削減，兩個(gè)容器中的液體是一樣多的”。但有的時(shí)候看起來(lái)是不一樣多，其實(shí)是一樣多的。這就是量的守恒. 4.連續(xù)故事情節(jié)，引出下一個(gè)試驗(yàn) (1)教師：“小熊和小狗買完

19、油以后，又買了兩瓶果汁，熊和小狗又有苦惱了，怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“? 5.幼兒猜測(cè)并記錄自己的想法 (1).教師：“請(qǐng)小朋友想想這回的小熊和小狗的果汁誰(shuí)多誰(shuí)少，并把猜測(cè)的結(jié)果記錄在表上“。 6.幼兒進(jìn)展試驗(yàn)，并在幼兒試驗(yàn)組中設(shè)計(jì)幾組水量不守恒的。 (1)教師：“小朋友都有了自己的猜測(cè)，那么我們想的對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)做試驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)一下。并把試驗(yàn)的結(jié)果記錄在表中?！?(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)展試驗(yàn)。 7.試驗(yàn)結(jié)果展現(xiàn) (1)每個(gè)小組說(shuō)自己的試驗(yàn)結(jié)果，會(huì)有幾組小朋友提出不同的意見(jiàn)，發(fā)覺(jué)并不是全部組的水都是守恒的。 (2)自己記錄的表格。 8.教師小結(jié) (1)教師：“通過(guò)試驗(yàn)我們發(fā)覺(jué)并不是全部組的水都是

20、守恒的，有的小朋友的猜測(cè)就是錯(cuò)的，不要由于剛剛教師做的那個(gè)試驗(yàn)水是守恒的就認(rèn)為全部水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我們只有通過(guò)試驗(yàn)才能得知。 9.連續(xù)故事，引出下一個(gè)試驗(yàn) (1)教師：小熊和小狗連續(xù)買東西，這回他們要買兩瓶米，請(qǐng)小朋友看看這回他倆遇到什么問(wèn)題了。 (2)教師：這回小熊和小狗也知道想知道誰(shuí)多誰(shuí)少要做試驗(yàn)才能知道，可是他們發(fā)覺(jué)試驗(yàn)了好幾回怎么答案都不一樣，他們想知道為什么? 10.教師進(jìn)展試驗(yàn)。(試驗(yàn)是要說(shuō)明裝容器的瓶子必需是枯燥的) (1)教師拿出2個(gè)裝有米的一樣容器，一個(gè)內(nèi)壁有水珠的量杯，一個(gè)內(nèi)壁枯燥的量杯。 (2)先用內(nèi)壁枯燥的量杯證明這兩個(gè)容器的米是一樣多的。 (3

21、)然后再用內(nèi)壁有水珠的量杯來(lái)量2個(gè)容器的米。 (4)細(xì)心的孩子可能會(huì)在試驗(yàn)過(guò)程中指出內(nèi)壁沾有前一個(gè)容器的米，假如沒(méi)有在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)，最終試驗(yàn)結(jié)果會(huì)發(fā)覺(jué)其次個(gè)容器的米比第一個(gè)容器多。 (5)請(qǐng)幼兒思索為什么結(jié)果會(huì)不一樣。 11.教師小結(jié) 教師：我們會(huì)發(fā)覺(jué)兩次試驗(yàn)結(jié)果不同的緣由是由于量杯內(nèi)有水珠，將米沾在了量杯內(nèi)壁，所以導(dǎo)致其次杯多。這個(gè)試驗(yàn)告知我們測(cè)量的時(shí)候肯定要保證量杯內(nèi)是枯燥的，這樣結(jié)果才回精確。 12.連續(xù)故事情節(jié) 教師：“小熊和小狗知道試驗(yàn)結(jié)果不同的緣由了，他們想重新驗(yàn)證，但是又有問(wèn)題消失了，他們的量杯丟了，怎么辦啊?他們很焦急，小朋友來(lái)幫忙想想方法吧，沒(méi)有量杯怎么才能做試驗(yàn)?zāi)?美工區(qū)有一

22、些容器和工具，每組可以利用這些想方法進(jìn)展試驗(yàn)。 13.引導(dǎo)幼兒想方法進(jìn)展試驗(yàn)。 引導(dǎo)幼兒用容器來(lái)測(cè)量，可以用畫水位線來(lái)證明多少 14.教師小結(jié)，聯(lián)系生活 教師：“今日我們做了許多試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)了我們不能被眼睛哄騙，有時(shí)候看著瓶子矮矮粗粗的，感覺(jué)裝的東西很少，看著瓶子高高細(xì)細(xì)的，感覺(jué)裝的東西許多，其實(shí)不肯定。但是我們也不能認(rèn)為全部的東西的量都是守恒的，假如想知道量是否守恒，只有通過(guò)試驗(yàn)才能證明。并且試驗(yàn)的過(guò)程還肯定要保證測(cè)量物體的容器要是枯燥的，這樣結(jié)果才會(huì)精確。我們生活中也有量的守恒，我們?nèi)コ械臅r(shí)候小朋友可以留意一下裝食品，飲料，物品大大小小的容器，外形不同，可是他們能裝的量是一樣多的，看看盒子

23、，瓶子上的標(biāo)示，你會(huì)發(fā)覺(jué)他們究竟誰(shuí)和誰(shuí)是一樣的。 活動(dòng)反思： 優(yōu)點(diǎn)： 1、目標(biāo)制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)展。通過(guò)有效策略來(lái)突出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使活動(dòng)過(guò)程更加順暢。 2、在活動(dòng)過(guò)程中，關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種的策略，循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)幼兒參加的樂(lè)觀性，讓孩子在嬉戲中通過(guò)試驗(yàn)感知量的守恒，很好地完成了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。 3、從幼兒參加活動(dòng)的表現(xiàn)上來(lái)看，幼兒參加的樂(lè)觀性很高，教師以故事的形式貫穿始終，超市場(chǎng)景的設(shè)置，另外課件的奇妙設(shè)計(jì)與運(yùn)用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動(dòng)中。 4、在活動(dòng)過(guò)程中有意識(shí)地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，在集體學(xué)習(xí)的根底上，關(guān)注每位幼兒的進(jìn)展，發(fā)覺(jué)問(wèn)題

24、，準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙，鼓舞幼兒大膽動(dòng)手嘗試。 缺乏： 相對(duì)于本班幼兒年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，課程設(shè)計(jì)內(nèi)容相對(duì)單一，不夠豐富，略顯簡(jiǎn)單，欠缺難度。 在課程過(guò)程中教師應(yīng)幫忙幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。 對(duì)幼兒的啟發(fā)，引導(dǎo)不夠，應(yīng)當(dāng)在提出更多不同問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探究欲望。 第9篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1，探究測(cè)量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測(cè)量結(jié)果。 2，能與同伴合作解決問(wèn)題。 3，培育幼兒比擬和推斷的力量。 4，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1，有過(guò)測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的閱歷。 2，紙盒、墊子、棍子、長(zhǎng)條積木、繩子等，幼兒記錄單、筆

25、。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 把握自然測(cè)量長(zhǎng)度的根本方法;培育孩子們多數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)過(guò)程： 一，提出問(wèn)題，引起幼兒參加活動(dòng)的興趣。 1，師：中班小朋友在玩醫(yī)院嬉戲的時(shí)候，遇到一個(gè)困難，他們想學(xué)醫(yī)生的樣子給小朋友量身高，可是他們不會(huì)用尺子，又找不到其他的材料來(lái)量，你們能不能幫忙他們想一想，有哪些材料可以用來(lái)量身高呢? 2，教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論可以用于測(cè)量的自然物體。幼兒每說(shuō)出一種材料，教師就追問(wèn)幼兒該材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢?你準(zhǔn)備怎么做?只要把箱子摞起來(lái)就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認(rèn)為積木豎著放會(huì)怎樣?怎樣放不倒，又可以量出身高?” 二，教師供應(yīng)材料，引導(dǎo)幼兒分組探

26、究測(cè)量的方法。 1， 師：你認(rèn)為哪種材料適宜，你就去試一試。假如材料很少，但想用它的人卻許多那該怎么辦?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分工合作使用同一種材 料。) 2，幼兒操作，教師觀看幼兒測(cè)量的方法。 三，爭(zhēng)論解決測(cè)量中遇到的困難，進(jìn)一步明確測(cè)量的方法。 1， 教師鼓舞幼兒說(shuō)出在操作中遇到的困難。 2，幼兒相互溝通解決問(wèn)題的方法。 3，教師展現(xiàn)一組幼兒測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒觀看存在的問(wèn)題。 4，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步明確測(cè)量身高的詳細(xì)方法。 四，幼兒再次探究并記錄測(cè)量結(jié)果。 1， 師：等會(huì)小朋友再去量，想一想怎樣量身高才精確。這次量過(guò)身高之后，不僅要把你用了什么材料，是用什么方法量的記錄下來(lái)，還要把你有多高用

27、數(shù)字和標(biāo)記記錄下來(lái)。 2，幼兒操作，教師個(gè)別引導(dǎo)。 五，展現(xiàn)幼兒記錄，溝通測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。 1， 引導(dǎo)幼兒從記錄上發(fā)覺(jué)同伴使用了哪些材 2， 讓幼兒相互介紹自己測(cè)量的方法。 3， 教師提出幼兒在測(cè)量中或記錄中遇到的問(wèn)題，讓幼兒活動(dòng)后思索。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1，針對(duì)幼兒在活動(dòng)中消失的問(wèn)題，帶他們進(jìn)一步探究。 2，熟悉更多的測(cè)量工具。 活動(dòng)反思： 1，孩子們?cè)谙胍幌?，看一看，做一做中完畢了本次活?dòng)，加深了孩子們對(duì)物體量的熟悉及對(duì)不同量測(cè)量工具的了解;，雖然參加性很高，但對(duì)與我們幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)的難度較大，尤其是在記錄活動(dòng)環(huán)節(jié)。由于平常的教學(xué)活動(dòng)在這方面我沒(méi)有細(xì)心指導(dǎo)，忽視了這方面力量的培育，

28、所以孩子們記錄起來(lái)很困難。 2、給幼兒與同伴足夠溝通、解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)。允許他們犯錯(cuò)誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想方法，大膽去嘗試。 第10篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠把握正確的測(cè)量方法。 2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。 3、同伴之間能相互合作，大膽的溝通。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 測(cè)量工具(各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記 活動(dòng)過(guò)程： 1、 導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)展跑步競(jìng)賽。 師：你們知道剛剛跑了有

29、多遠(yuǎn)?有什么方法知道呢?(量一量) 2、 提出測(cè)量要求：這里有很多材料，每組商議一下選一種材料進(jìn)展測(cè)量，并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來(lái)交給教師。 3、 幼兒第一次嘗試測(cè)量，教師觀看幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。 4、 請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生爭(zhēng)論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更準(zhǔn)確。教師講解正確的測(cè)量方法(第一次測(cè)量的完畢處是其次次測(cè)量的開(kāi)頭，依次接著量)。 如幼兒測(cè)量的都正確，也請(qǐng)一位幼兒示范，教師加以解釋。 5、 請(qǐng)幼兒反思剛剛本組測(cè)量的方法是否正確，進(jìn)展其次次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。 6、 請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。 7、 提出問(wèn)題，引起幼兒思索：為什么測(cè)量

30、的結(jié)果不一樣?(由于用的量具不同，有的長(zhǎng)、有的短，量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。 8、 嬉戲：找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。 幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，依據(jù)圖進(jìn)展測(cè)量，找到寶藏。 9、 完畢小結(jié)：今日我們學(xué)會(huì)了用各種工具進(jìn)展測(cè)量，還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。除了今日用的量具外，還有哪些東西可以用來(lái)測(cè)量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎? 活動(dòng)反思： 幼兒對(duì)與數(shù)的概念理解難把握，測(cè)量的意義難理解，只有利用日常生活中見(jiàn)到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂(lè)趣。這一活動(dòng)幼兒比擬興趣參加活動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠

31、佳。雖然幼兒樂(lè)與參加了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作力量還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多熬煉幼兒的動(dòng)手力量。 第11篇教案 一、活動(dòng)名稱：小小測(cè)量員 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用的好習(xí)慣對(duì)數(shù)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣; 2、進(jìn)展、比擬、分析、觀看、推斷的力量; 3、能選擇自然物做工具，運(yùn)用正確的測(cè)量方法測(cè)量，比擬物體的長(zhǎng)短、高矮、遠(yuǎn)近等，得到關(guān)于測(cè)量的感性閱歷。 4、對(duì)xx有深厚的興趣，喜愛(ài)生活樂(lè)于探究。 5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。 三、活動(dòng)預(yù)備： 火柴棒、測(cè)量用的長(zhǎng)短不一的小棒、圖書、繩子、尺子、記錄紙 【幼兒園PPT課件制作】 四、活動(dòng)過(guò)程： 1、利用談話導(dǎo)入活動(dòng) 教師：我們常常會(huì)

32、看到一些叔叔阿姨帶著測(cè)量工具，比圖：尺子、測(cè)繪議等進(jìn)展測(cè)量工作如測(cè)量公路的長(zhǎng)和寬，房屋的距離等，今日我們來(lái)做小小測(cè)量員，來(lái)測(cè)量桌面、書或其他東西的邊長(zhǎng); 2、學(xué)習(xí)測(cè)量的方法： 教師示范用鉛筆測(cè)量黑板的邊長(zhǎng)重點(diǎn)講解測(cè)量的方法：開(kāi)頭測(cè)量時(shí)要對(duì)齊物體的邊角，測(cè)量一次用粉筆做記號(hào)，下次就從今為起點(diǎn)，最終把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。 3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo) 讓幼兒選擇火柴棒來(lái)測(cè)量一本書的邊長(zhǎng)，并記錄下來(lái)，可以讓幼兒相互溝通，由于各種書不一樣所以測(cè)量結(jié)果也不一樣。再讓每組幼兒選擇長(zhǎng)短不一的小棒來(lái)測(cè)量桌子邊長(zhǎng)，記錄結(jié)果有幾個(gè)小棒這么長(zhǎng)。 4、拓展活動(dòng)，幼兒自由選擇操作。 五、活動(dòng)反思 由于幼兒個(gè)體差異，個(gè)別兒

33、童性格孤立，不愿參與活動(dòng)，測(cè)量工具及種類投入量如何把握，讓孩子帶著問(wèn)題測(cè)量，并且在測(cè)量中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。 第12篇教案 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。 2.學(xué)習(xí)用工具測(cè)量遠(yuǎn)近，并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。 3.初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。 4.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 【活動(dòng)重難點(diǎn)】 1.重點(diǎn)：根據(jù)正確的步驟用工具測(cè)量 2.難點(diǎn)： (1)理解不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的次數(shù)越少越近

34、 (2)同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少 活動(dòng)預(yù)備： 鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒(méi)削過(guò)得鉛筆。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、故事導(dǎo)入 師：今日，動(dòng)物學(xué)校要進(jìn)行一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔、小熊、小貓都報(bào)名參與了競(jìng)賽。你們看，小動(dòng)物們立刻就要從自己家里動(dòng)身到學(xué)校去了，畢竟是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)最先到達(dá)體育館呢? 二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比擬路線的遠(yuǎn)近。 1.(引導(dǎo)幼兒觀看路線圖)請(qǐng)幼兒觀看比擬，哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近?哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠(yuǎn)?你是怎么知道的?這種方法精確嗎? 2.師：用眼睛看的方法叫做目測(cè)法，但是目測(cè)法比肯定精確，我們還能用什么方法

35、來(lái)推斷路線的遠(yuǎn)近呢?(請(qǐng)幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)教師今日也給小朋友們帶來(lái)了一種測(cè)量工具，你們看看教師帶來(lái)了什么工具?(水彩筆蓋) 3.師：你們覺(jué)得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋，你會(huì)量嗎?(會(huì))，請(qǐng)你來(lái)試一試。 在幼兒嘗試過(guò)程中教授測(cè)量方法，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起敘述測(cè)量的正確步驟(找起點(diǎn)，沿著線，接著量)將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋) 4.師：請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋，

36、把結(jié)果記錄在表格里。 5、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果，教師小結(jié)不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的次數(shù)越少越近 6、師：鄭教師還給你們預(yù)備了兩種測(cè)量工具呢，我們就用這兩種工具來(lái)量一量咱們的小椅子好不好。 請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法，準(zhǔn)時(shí)訂正不對(duì)的測(cè)量步驟。 7、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。 三、教師小結(jié) 生活中還有許多東西都能被當(dāng)做測(cè)量工具呢，我們的教室里就有許多，待會(huì)請(qǐng)你選一樣你喜愛(ài)的東西作為測(cè)量工具，來(lái)量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢 個(gè)人反思： 這節(jié)教學(xué)活動(dòng)有好的地方，也有

37、失敗的地方。 由于活動(dòng)中所要測(cè)量的就是我們每天要用的桌子，特別的貼近生活，所以幼兒在測(cè)量的時(shí)候特殊的快樂(lè)，樂(lè)觀性也特殊的高。在操作的過(guò)程中，由于幼兒之間的力量有所差距，所以有對(duì)有錯(cuò)，所以在活動(dòng)的過(guò)程中給幼兒屢次溝通屢次嘗試的時(shí)機(jī)。發(fā)覺(jué)問(wèn)題就要給幼兒解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)。允許他們犯錯(cuò)誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想方法，大膽去嘗試。 第13篇教案 班級(jí)：大一班 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意用測(cè)量的方法解決生活中的詳細(xì)問(wèn)題，體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。 2、在探究比擬中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法，初步熟悉測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。 3、在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒觀看、比擬及推斷力量。 4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活

38、化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。 5、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)展測(cè)量的閱歷。 2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑 、紙條等;筆、測(cè)量記錄表等 3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景：小床若干、桌子等 活動(dòng)過(guò)程： 一、組織幼兒參觀白雪公主故事場(chǎng)景，設(shè)置問(wèn)題情境引起幼兒測(cè)量興趣。 引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家裝扮一新，但是她遇到了難題，你們情愿幫忙她嗎? 二、幼兒嘗試解決問(wèn)題-量地磚，探究正確測(cè)量的方法。 1、引導(dǎo)思索：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣清晰的告知瓷磚廠的工人地磚的大小? 2、幼兒嘗試用一樣的工具測(cè)量。 3、引導(dǎo)幼

39、兒比擬測(cè)量的結(jié)果，探討發(fā)覺(jué)測(cè)量的正確方法。 爭(zhēng)論：選擇一樣的工具測(cè)量為什么會(huì)消失不同的結(jié)果? 方法： 找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測(cè)量，用筆(拇指)畫個(gè)記號(hào)，首尾相連。 三、幼兒嘗試解決問(wèn)題-量床，探究發(fā)覺(jué)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。 1、思索：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度? 2、教師介紹測(cè)量記錄表。 3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。 師巡回觀看了解幼兒測(cè)量的狀況;鼓舞幼兒用不同的工具進(jìn)展測(cè)量，記錄。 4、引導(dǎo)幼兒溝通測(cè)量的結(jié)果，并初步熟悉測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，積存測(cè)量閱歷。 爭(zhēng)論：量一樣的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎?為什么? 小結(jié)：測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)得的結(jié)果越小;測(cè)量工具越短，測(cè)得

40、的結(jié)果越大。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)：引導(dǎo)選擇自己感興趣的2-3種測(cè)量工具給四周生活中的物品測(cè)量，積存測(cè)量閱歷。 教學(xué)反思 學(xué)前階段的幼兒，對(duì)與數(shù)的概念理解難把握，測(cè)量的意義難理解，只有利用日常生活中見(jiàn)到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂(lè)趣。這一活動(dòng)幼兒比擬興趣參加活動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。對(duì)于這一活動(dòng)我進(jìn)展了反思：1 雖然幼兒樂(lè)與參加了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作力量還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多熬煉幼兒的動(dòng)手力量。 第14篇教案 幼兒園大班科學(xué)教案：尋紙的力氣 活動(dòng)目標(biāo) 1、觀看平坦的紙和褶皺的紙可以擔(dān)當(dāng)?shù)闹亓俊?2、知道紙的外形不同，所承受的力氣不同，并理解其

41、中的道理。 活動(dòng)概要 -在各種外形的紙上放上書本，思索怎樣外形的紙可以承受書本的重量，了解紙的力氣。 預(yù)備活動(dòng) -【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye 活動(dòng)紙-紙的力氣(用紙可以制作椅子嗎?) 活動(dòng)內(nèi)容 【導(dǎo)入】 1. 觀看動(dòng)畫片【紙的力氣】，調(diào)查我們四周紙的力氣，推想平坦的紙和褶皺的紙可以擔(dān)當(dāng)?shù)闹亓俊?- 我們可以看到什么樣的紙? - 用紙可以干什么? - 紙可以承受多大的重量? - 把紙鋪開(kāi)可以放幾個(gè)硬幣? - 把紙折疊起來(lái)可以放幾個(gè)硬幣? 【綻開(kāi)】 2. 觀看視頻【紙的力氣】，了解試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，備品和挨次。 - 今日我們要做的試驗(yàn)叫什么? - 做試驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些

42、東西呢? - 平鋪的紙和折疊的紙哪個(gè)承受的力氣大呢? - 看一看試驗(yàn)挨次。 1)在書上放好折疊的紙和沒(méi)折疊的紙。 2)在紙上放硬幣。 【活動(dòng)：在紙上放硬幣。】 3. 分別往折疊的紙和沒(méi)折疊的紙上放硬幣，觀看紙能承受的力氣。 - 往紙上放硬幣，哪種紙力氣更大呢? - 折疊的紙和沒(méi)折疊的紙哪個(gè)可以放更多的硬幣呢? - 為什么這種紙可以放更多的硬幣呢? 【完畢】 4.試驗(yàn)完畢后，Big eye small eye活動(dòng)紙(.)-紙的力氣(結(jié)實(shí)的紙橋)寫出試驗(yàn)結(jié)果。 留意事項(xiàng) - 試驗(yàn)后肯定要洗手。 活動(dòng)評(píng)價(jià) - 比擬依據(jù)紙外形的不同，所承受力氣的不同，并理解其中的道理，進(jìn)展評(píng)價(jià)。 教師活動(dòng)相關(guān)信息 把

43、紙折疊幾次或是把紙揉成一團(tuán)所承受的重量高于把紙平鋪著時(shí)所承受的重量。所以把幾張紙放在一起的話就可以承受很大的重量。依據(jù)紙折疊的樣子的不同所以承受的力氣也不同，紙可以承受壓縮的力氣，但是不能承受拉伸的力氣。 第15篇教案 幼兒園大班語(yǔ)言教案：量詞歌 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒正確熟悉量詞。 2、通過(guò)自己創(chuàng)編量詞歌，進(jìn)一步穩(wěn)固使用量詞。 3、提高幼兒的語(yǔ)言理解力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、ppt課件：量詞歌 2、一封信(內(nèi)裝圖片) 3、幼兒用各種圖片，膠棒，白紙。 活動(dòng)過(guò)程 一、信件導(dǎo)入 1.配班教師送來(lái)一封信：寄給大一班的一封信。 2.教師翻開(kāi)信：我看看是誰(shuí)給我們班小朋友寫的信。 讀信： 親愛(ài)的小朋友，我是

44、紅紅，周末，媽媽帶我到城了去了， 給我買了一個(gè)衣服，一個(gè)褲子，還有一個(gè)鞋子。 媽媽還買了許多好吃的呢，有一條雞腿，二只魚，三兩黃瓜，四把蘋果， 請(qǐng)你們到我家來(lái)一起吃，好嗎? 3.聽(tīng)了這封信，你想笑嗎?為什么? 它可笑在哪里?把什么詞說(shuō)錯(cuò)了。(量詞) 二、課件：量詞歌 1.我們一起來(lái)幫紅紅訂正一下吧，指導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出量詞。 一件衣服 一條褲子 一雙鞋 一根雞腿 兩塊魚排 四根黃瓜 三個(gè)蘋果 一枝香蕉(解釋：一枝) 2.量詞能不能說(shuō)錯(cuò)啊?說(shuō)錯(cuò)了會(huì)怎樣? (量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)就要鬧笑話。) 二、學(xué)習(xí)量詞歌 1.說(shuō)量詞 (1)你們會(huì)不會(huì)也把量詞說(shuō)錯(cuò)呢?讓教師來(lái)考考你們。 (2)出示量詞歌里涉及到的物

45、品 請(qǐng)幼兒逐一把正確的量詞說(shuō)出來(lái)。 2.誰(shuí)來(lái)想個(gè)好方法幫忙紅紅也學(xué)會(huì)說(shuō)量詞呢? 現(xiàn)在，我們用這些圖片來(lái)編一首量詞歌吧， 請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了。 (教師示范念兒歌) 3.教師編得好嗎，你們聽(tīng)清晰了嗎?教師編的兒歌里用到了哪些數(shù)字， 三、創(chuàng)編量詞歌。 1.量詞有許很多多，我們剛剛念到的只是其中的一小局部， 假如想學(xué)會(huì)更多的量詞，就要編更多的量詞歌，你會(huì)編嗎? 2.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，是怎樣編的? 要把數(shù)字1-10都要放進(jìn)去，最終結(jié)尾時(shí)要加上一句什么話? 3.桌子上預(yù)備了一些圖片，請(qǐng).小朋友兩人一組合作創(chuàng)編一首量詞歌。 可以兩人商議一下，然后把圖片貼紙上。 編好了，就把你們編的量詞歌教師聽(tīng)。 四、幼兒創(chuàng)編量詞

46、歌，教師巡回指導(dǎo)。 自然完畢。 第16篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒能夠正確地使用表示單個(gè)物體的量詞，初步練習(xí)當(dāng)物體的狀態(tài)或數(shù)量發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)該使用什么量詞。 2、在感知了解“量詞歌”的根底上，依據(jù)兒歌的句式仿編量詞兒歌，體驗(yàn)編兒歌的樂(lè)趣。 3、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。 4、通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 活動(dòng)預(yù)備： 1、 與量詞歌相匹配的圖。 2、 Flash制作的圖片(各種不同量詞的物體圖片)3、 幼兒人手一份有兩個(gè)對(duì)應(yīng)物體的圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 1. 看圖片說(shuō)量詞。 (1)師：“小朋友，我?guī)?lái)了一個(gè)大家都熟悉的漢字，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，你熟悉他嗎?”幼兒答復(fù)：“一”請(qǐng)小

47、朋友來(lái)玩一個(gè)跟“一”字寶寶找朋友的嬉戲。請(qǐng)把你觀察的東西用一個(gè)(或只)* *說(shuō)出來(lái)。 (2)幼兒看Flash圖片說(shuō)量詞，假如說(shuō)錯(cuò)則請(qǐng)其他幼兒說(shuō)。假如大家都不會(huì)，教師也參加說(shuō)。 (3)突出當(dāng)物體以單個(gè)及多個(gè)消失時(shí)所選用的量詞。如“一排”、“一群”、“一束”等。強(qiáng)調(diào)物體的數(shù)量不同所用的量詞也不同。 2.出示量詞歌的圖片讓幼兒編量詞歌。 (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有什么?他們有什么不同?(幼兒：一只西瓜一個(gè)桃，大小不同。)(2)請(qǐng)幼兒用一個(gè)大一個(gè)小，一 * * *一 * * *來(lái)編一編。 (3)(出示全部的圖片)讓幼兒選擇一組編一編。先看看圖上有什么，他們有什么不同?然后說(shuō)一說(shuō)。 (4)讓幼兒溝通所編的

48、量詞歌。教師幫忙幼兒編完整。 (5)教師將幼兒編的量詞歌完整地念給幼兒聽(tīng)。 (6)幼兒嘗試將自己編的量詞歌念一遍。 3.請(qǐng)幼兒任選兩個(gè)圖片先說(shuō)說(shuō)是一 * *，然后用量詞歌的句式來(lái)編一編。 (1)先自己說(shuō)說(shuō)，然后與同伴溝通。 (2)請(qǐng)幼兒上前面溝通。 (3)將編好的量詞歌說(shuō)給后面的教師聽(tīng)。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)氣氛較好，幼兒興趣也較高，幼兒對(duì)自己感興趣的事情觀看的很認(rèn)真，而且表述的也很精確，可見(jiàn)幼兒自己探究實(shí)踐的力量是很強(qiáng)的，但幼兒的年齡打算了他們熟悉的局限性，僅靠自己的直接閱歷是不行的，因此作為教師要擅長(zhǎng)抓住孩子的一個(gè)小“閃光點(diǎn)”，給孩子充分感知活動(dòng)的空間，幫忙幼兒自己設(shè)立活動(dòng)內(nèi)容，這樣才能更好的

49、表達(dá)幼兒是活動(dòng)的主體。 第17篇教案 活動(dòng)目標(biāo) 1.了解面巾紙的纖維走向特性。 2.感受面巾紙的奇妙，萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。 3.培育觀看力量和動(dòng)手操作力量。 4.通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。 5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。 活動(dòng)預(yù)備 面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程 一、嬉戲：拎一拎 1.教師出示面巾紙和瓶子：今日面巾紙要和瓶子做嬉戲，嬉戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái)，不行以直接用手拎，只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫助。你有什么好方法? 2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡察。 3.組織溝通，邀請(qǐng)幼兒展現(xiàn)拎法，教師講評(píng)。 4.幼兒再次嬉戲。 5.組

50、織溝通：為什么有的能拎起來(lái)，有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢? 6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長(zhǎng)邊卷。再互換嘗試。 7.組織溝通：你發(fā)覺(jué)了什么隱秘?(長(zhǎng)邊的承受力大) 二、嬉戲：撕一撕 1.教師：為什么用長(zhǎng)邊拎的時(shí)候就不斷，而短邊會(huì)斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著隱秘。想解開(kāi)面巾紙的隱秘嗎?讓我們來(lái)玩一個(gè)撕紙的嬉戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長(zhǎng)邊，看看能發(fā)覺(jué)有什么不一樣? 2.幼兒嬉戲，教師巡回指導(dǎo)。 3.組織溝通：有什么不一樣?(沿長(zhǎng)邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。) 4.提醒紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的隱秘是紙的纖維走向(邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào))。

51、我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵擋外界拉的力氣，這樣紙繩就能拎起瓶子了。 三、嬉戲：拉大鋸 1.介紹嬉戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對(duì)面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲?！?2.幼兒嬉戲。 四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維 1.師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙，查找里面的纖維走向，并用筆做上記號(hào)。) 2.師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布，請(qǐng)幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖

52、維走向。) 活動(dòng)反思： 1、供應(yīng)相宜的材料 材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動(dòng)地與材料互動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，從中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探究活動(dòng)更加深入，獵取豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)閱歷。本次活動(dòng)為幼兒供應(yīng)的物化著訓(xùn)練目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見(jiàn)的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運(yùn)用原有的閱歷進(jìn)展充分猜想和驗(yàn)證，有助于幼兒多方面閱歷的主動(dòng)建構(gòu)，幼兒在操作材料的過(guò)程中獲得樂(lè)觀的體驗(yàn)。 2、設(shè)計(jì)探究的過(guò)程 整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)表達(dá)了教師的標(biāo)準(zhǔn)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更表達(dá)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性?；顒?dòng)從幼兒已有學(xué)問(wèn)、閱歷動(dòng)身，提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題答案進(jìn)展推想，為證明推想而設(shè)計(jì)“紙條提水”試

53、驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)(記錄表)，進(jìn)展溝通，得出結(jié)論，提出新問(wèn)題，提升閱歷，解決問(wèn)題拓展遷移閱歷于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。 3、要求準(zhǔn)時(shí)的記錄 試驗(yàn)記錄是幼兒在探究過(guò)程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過(guò)程。本次活動(dòng)要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在敬重客觀事實(shí)的根底上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的溝通和閱歷共享。 第18篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái)，并探究讓紙站得穩(wěn)的多種方法。 2.探究通過(guò)轉(zhuǎn)變紙的外形，增加紙的支撐力。 3.激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 4.讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 5.喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲

54、，培育思維的逆反性。 活動(dòng)預(yù)備： 白紙若干張 、 書若干本活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入1.出示書和紙師：書和紙是一對(duì)好朋友，可是他們今日吵架了，小朋友想不想知道他們?yōu)槭裁闯臣? 瞧!書神氣地說(shuō)道：“當(dāng)我站起來(lái)的時(shí)候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住!“ (教師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著)可是，紙聽(tīng)了很不服氣地說(shuō)：“哼，你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!“2.猜測(cè)：你們覺(jué)得紙能站起來(lái)嗎?(請(qǐng)幼兒溝通自己的猜想)二、幼兒第一次試驗(yàn)1.究竟紙能不能穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)，教師今日為小朋友預(yù)備了紙，我們一起試一試，好嗎? 2.幼兒操作，教師巡回了解幼兒操作狀況。 3.請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的方法。 4.小結(jié)：小朋友的手真巧，通過(guò)折、卷等方法，使紙站了

55、起來(lái)，紙這會(huì)兒快樂(lè)極了。 三、幼兒其次次試驗(yàn)可是，書這會(huì)兒又說(shuō)了：“我不僅能站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來(lái)呢!“(教師演示：書托起一張薄薄的紙)1.猜想：紙也能托起書嗎? 2.究竟能不能，我們?cè)囈辉嚒?幼兒再次試驗(yàn))3. 幼兒嘗試操作，教師觀看指導(dǎo)。 4.教師進(jìn)展小結(jié)。 四、提升難度(幼兒第三次試驗(yàn))你們聽(tīng)，書又說(shuō)了：“你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢!“(教師演示：書托起好多紙)1.紙也能托起許多書嗎?(幼兒猜想)2.教師交代操作要求： 可以任意轉(zhuǎn)變這張紙的外形，讓它變小、變矮能托起更多的書。 3.幼兒操作嘗試，教師觀看指導(dǎo)，并賜予幼兒一些提示和幫忙。 五、教師總結(jié)： 紙的支撐力跟它接

56、觸的地方和紙的高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.師：工人叔叔阿姨依據(jù)紙的這些特性，用紙做出了許多物品，你知道的有哪些?(紙杯、紙箱、紙袋)2.我們回家以后和爸爸媽媽再找找身邊還有什么物品是跟紙的特性有關(guān)的。 第19篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)：用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。 2.培育幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題的力量，學(xué)會(huì)正確的記錄方法。 3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。 4.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、筷子等 活動(dòng)過(guò)程： 1.談話引起幼

57、兒興趣。 教師這里有一盤沙，我想知道有多少沙，你們有什么方法嗎? 2.幼兒第一次糧沙并進(jìn)展統(tǒng)計(jì)記錄。 (1)怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢?(記錄) (2)出示統(tǒng)計(jì)表格并觀看：這是一張統(tǒng)計(jì)表，橫排的格子里畫上你使用的工具，豎排的格子里記錄你使用這個(gè)工具量沙的次數(shù)。 (3)明確運(yùn)沙的詳細(xì)操作規(guī)章(滿杯后用工具刮平) (4)幼兒操作 (5)引導(dǎo)觀看數(shù)據(jù)，表?yè)P(yáng)會(huì)想方法記錄的小朋友。 3.幼兒其次次用不同工具運(yùn)沙。 (1)幼兒猜測(cè)大工具來(lái)運(yùn)剛剛的一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣? (2)幼兒操作 (3)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) (4)幼兒通過(guò)觀看數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣;大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大 教師小結(jié)：用

58、大小不同的工具運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。 延長(zhǎng)嬉戲 請(qǐng)小朋友想想，假如用桶來(lái)量沙，量的結(jié)果又會(huì)怎么樣?讓我們帶著沙到教室試一下吧。 活動(dòng)反思： 沙子由于平常接觸的時(shí)機(jī)較少，所以孩子們玩沙子時(shí)特別興奮。將難點(diǎn)設(shè)置為選擇適宜大小的工具裝沙子，幫忙小班幼兒提高嬉戲的趣味性。從幼兒的操作狀況來(lái)看，參加嬉戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以到達(dá)裝的快的目的，活動(dòng)目標(biāo)根本完成。 第20篇教案 目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法，比擬，區(qū)分物體的遠(yuǎn)近，并會(huì)用表格的形式進(jìn)展記錄。 2.初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維的相對(duì)性。 3.會(huì)進(jìn)展8以為的看圖列

59、式計(jì)算。 4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 預(yù)備： 1.確定場(chǎng)地，繩子、圈、尺子等測(cè)量工具若干。 2.筆、紙人手一份。 3.算式操作單。 過(guò)程： 1.目測(cè)物體的遠(yuǎn)近：嬉戲“聽(tīng)信號(hào)向指定方向走“。 幼兒按教師指定方向走，如走向滑滑梯、蹺蹺板等，聽(tīng)到停頓信號(hào)，幼兒立定。 2.用自然測(cè)量的方法測(cè)量不同物體的遠(yuǎn)近。 3.幼兒在次測(cè)量并進(jìn)展記錄。啟發(fā)幼兒相互驗(yàn)證遠(yuǎn)近。 4.引導(dǎo)幼兒用不同材料測(cè)量同一物體，發(fā)覺(jué)測(cè)量工具 與測(cè)得數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。 5.看圖列8以內(nèi)的算式。 (1)看圖列加法算式。 (2)看圖列減法算式。 (3)教師供應(yīng)

60、其他操作單，供幼兒練習(xí)。 活動(dòng)反思： 幼兒對(duì)與數(shù)的概念理解難把握，測(cè)量的意義難理解，只有利用日常生活中見(jiàn)到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂(lè)趣。這一活動(dòng)幼兒比擬興趣參加活動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂(lè)與參加了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作力量還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多熬煉幼兒的動(dòng)手力量。 第21篇教案 幼兒園大班科學(xué)教案：量體溫 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉體溫計(jì)和體溫計(jì)的用處。 2、初步把握體溫計(jì)的使用方法。 活動(dòng)預(yù)備 1、課件-動(dòng)畫片：當(dāng)我感冒的時(shí)候 2、課件-照片：發(fā)燒的孩子 3、體溫計(jì) 活動(dòng)過(guò)程 一、課件-照片：發(fā)燒的孩子，導(dǎo)入活動(dòng) 1、你們看，照片上