大班公開(kāi)課教案

1、大班公開(kāi)課教案大班公開(kāi)課教案（精選29篇） 作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是幫大家整理的大班公開(kāi)課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 大班公開(kāi)課教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1、能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)初步學(xué)習(xí)辯證的看問(wèn)題。 2、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí)，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切聯(lián)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。 2、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個(gè)。 3、動(dòng)畫(huà)片獅子王中片段。 配套課件：大班語(yǔ)言課件動(dòng)物法庭 活動(dòng)過(guò)程 1

2、、出示白兔和灰狼的絨毛玩具，通過(guò)提問(wèn)，為下一步辯論打基礎(chǔ)。 建議提問(wèn)：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個(gè)，為什么？ 如果小白兔太多，我們的生活會(huì)怎樣？ 如果沒(méi)有狼，森林里會(huì)發(fā)生什么變化？ 2、播放課件，傾聽(tīng)老師講故事。 3、征集小律師，請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論。 角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰(shuí)的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師披黑色法官袍扮大雄庭長(zhǎng)。 （1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？ 第一階段結(jié)束后，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。 （2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？ 活動(dòng)延伸： 搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書(shū)、圖片或錄像等。 大班公開(kāi)課教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒懂得遇

3、事要多動(dòng)腦筋、勇于嘗試、認(rèn)真完成任務(wù)的道理。 2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。 3、引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上豐富幼兒的詞匯：難為情、趟。 4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。 5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 豐富有關(guān)馬、磨坊的知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：老牛、小馬、小松鼠圖片、動(dòng)畫(huà)課件 活動(dòng)過(guò)程: 一、依次出示動(dòng)物圖片激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，引出主題。 導(dǎo)語(yǔ):今天老師請(qǐng)來(lái)了三位動(dòng)物朋友,我們一起看看都有誰(shuí)?(依次出示老牛、小馬、小松鼠，每次出示小動(dòng)物用不

4、同的方式吸引幼兒，運(yùn)用難點(diǎn)前置的方式，引導(dǎo)幼兒了解老牛、小松鼠對(duì)很水深淺的理解)分析： 他們之中誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?小馬呢? 過(guò)渡語(yǔ)：今天小馬要幫媽媽馱麥子，過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些事情呢? 請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)。 二、 教師完整清講故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容分析： 1、故事的名字是什么? 2、故事講了一件什么事? 三、教師引導(dǎo)幼兒看課件分段講故事，幫助幼兒分析故事內(nèi)容分析: 1、老馬交給小馬一個(gè)什么任務(wù)? (把半袋麥子馱到磨房去) 2、在送麥子去磨坊的過(guò)程中遇到了什么困難? 3、老牛是怎樣說(shuō)的?小松鼠是怎樣說(shuō)的?小馬是怎樣做的? 4、老牛為什么說(shuō)河水很淺? 5、小松鼠為什么說(shuō)河水很深還淹死過(guò)他的小伙伴?

5、 6、老牛和小松鼠說(shuō)得對(duì)嗎?(解決難點(diǎn)，理解大與小，深于淺的相對(duì)性，無(wú)論是老牛還是小松鼠都是以自己的身體站到小河中感受河水的深淺，所以他們兩個(gè)說(shuō)的都對(duì)。)這說(shuō)明了什么?(不同的人對(duì)相同的事物有不同的感受)在小馬難為情地說(shuō)中斷，難為情是什么意思?(豐富詞匯：難為情)媽媽是怎樣說(shuō)的?小馬最后過(guò)河了嗎?趟是什么意思豐富詞匯：趟 四、看動(dòng)畫(huà)課件,完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。 五、通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么道理? 六、拓展:聽(tīng)完小馬過(guò)河的故事分析： 1、你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么? 2、當(dāng)你在遇到困難的時(shí)候你會(huì)怎樣做? 活動(dòng)反思： 小馬過(guò)河文章篇幅長(zhǎng)，涉及的事物多，哲

6、理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美，我希望利用課文自身的美去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)活潑的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)故事中主要“人物”是小馬，還有老馬，老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語(yǔ)氣、語(yǔ)言的感情色彩不同，老馬是“媽媽”，說(shuō)話該用親切的語(yǔ)氣。老牛伯伯是老一輩，朗讀時(shí)聲音要粗，語(yǔ)氣穩(wěn)重。小松鼠從樹(shù)上跳下時(shí)講的話，語(yǔ)氣要急切。小馬天真、有禮貌，讀時(shí)要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我先示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。接著再讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色朗讀。這樣訓(xùn)練朗讀，可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊(yùn)含的美。 1.當(dāng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文之后，讓學(xué)

7、生記住老馬、小馬、松鼠、老牛的話，并想象當(dāng)時(shí)的情境，進(jìn)一步領(lǐng)悟“人物”的身份不同，說(shuō)話的表情、語(yǔ)氣也不同，然后鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作和表情，把課文的對(duì)話“表演”出來(lái)。這樣做，既能加深對(duì)課文的感受，又能激發(fā)閱讀的興趣。 老馬說(shuō)的話是理解的難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：同樣一條河，老牛水水很淺，松鼠說(shuō)水很深。他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？ 2.如果是一頭大象和一只小白兔要過(guò)這條河，問(wèn)問(wèn)你，你該怎樣回答它們？在整個(gè)教學(xué)中，我尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，給學(xué)生提供一定的思考和交流的空間。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，然后全班進(jìn)行交流。從而使學(xué)生知道了老牛和松鼠都是以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù)，忽視了小馬的實(shí)際情況而下結(jié)

8、論，它們說(shuō)法不一，是因?yàn)樗鼈冏陨淼母叨炔煌?。第二個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生明確，處理問(wèn)題應(yīng)根據(jù)不同的情況去判斷，要避免犯老牛和松鼠的經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤。 總之，小馬過(guò)河是經(jīng)典的童話，它包容的東西太多，孩子們從中悟得的也應(yīng)該是多方面的多層面的。閱讀是極具個(gè)性化的東西，只有給個(gè)性化的閱讀交流的時(shí)間，我們才能聽(tīng)到“花開(kāi)的聲音”。但是，我總感覺(jué)本節(jié)課上學(xué)生個(gè)性化閱讀交流的時(shí)間比較少，每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的看法表達(dá)不夠充分。以后教學(xué)中，還要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維上多下功夫。 大班公開(kāi)課教案 篇3 【活動(dòng)目標(biāo)】 1理解故事，借助顛倒所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。 2能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的顛倒世

9、界。 3能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力 4理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1故事磁帶、繪畫(huà)工具等。 2幼兒用書(shū)。 【指導(dǎo)要點(diǎn)】 1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，感知故事的滑稽有趣。 2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言大膽地描述有趣、新奇的顛倒世界。 3.指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒原來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)，比較對(duì)照故事，發(fā)現(xiàn)顛倒世界的有趣、滑稽、可笑。 【活動(dòng)過(guò)程】 1彎腰看世界，引入故事。 說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了、顛倒了） 2、打開(kāi)幼兒用書(shū)觀察。 提問(wèn)： 你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細(xì)觀察，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述）過(guò)渡語(yǔ);：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。 2.傾

10、聽(tīng)故事提問(wèn)： （1）烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方？ （2）為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)） （3）看到這樣一個(gè)顛倒世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢？ 3.討論。 （1）聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎？（引發(fā)幼兒講出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。） （2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)幔?4幼兒完整的再次欣賞一遍故事 小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請(qǐng)你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。 5.繪畫(huà)：顛倒世界 （1）幼兒將自己

11、想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。 （2）你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫(huà)的意思，再聽(tīng)聽(tīng)小自己的介紹。 【評(píng)價(jià)要素】 1對(duì)周圍事物是否產(chǎn)生比較對(duì)照的興趣。 2能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。 【活動(dòng)建議】 1你見(jiàn)過(guò)幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來(lái)的正是一種顛倒過(guò)來(lái)看的心態(tài)追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了顛倒的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，自然而然地比較著顛倒前后的知覺(jué)印象。比較是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒比較對(duì)照的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種比較不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情境中自然地、

12、積極地進(jìn)行著得。因此，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止。 2繪畫(huà)活動(dòng)中，不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。 3該活動(dòng)為二課時(shí)。 4活動(dòng)后，可組織幼兒進(jìn)行顛倒世界活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免幼兒太過(guò)勞累。 【附故事：顛倒世界】 有只烏鴉名字叫亞伯，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。 有一天，亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓?jiān)谧防鲜?，這里怎么是老鼠在追貓呀？ 正在這個(gè)時(shí)候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個(gè)人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這

13、兒怎么是人拉車，馬坐車？ 烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。 一個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)呢！亞伯想：這真是一個(gè)顛倒的世界，什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺(jué)。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來(lái)飛去，看到了許許多多奇怪的事情。 【活動(dòng)反思】 這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見(jiàn)的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象；同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景，感受著樂(lè)趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí)，吸引了所有小朋友的目光，聽(tīng)著聽(tīng)著，小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒(méi)有阻止他們，也沒(méi)有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限，有很多空間供幼兒想象

14、，思維的火花不停地在碰撞。 他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫(huà)出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使 ，那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒(méi)挖掘的潛在能力，通過(guò)顛倒世界迸發(fā)出來(lái)。 大班公開(kāi)課教案 篇4 設(shè)計(jì)背景 月亮船是大班主題我是中國(guó)人中的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，通過(guò)與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解中國(guó)的四個(gè)世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識(shí)性。 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。 2、了解祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼

15、兒的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。 3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。 活動(dòng)難點(diǎn)：注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、幼兒圖畫(huà)書(shū)月亮船； 2、哭泣的蒲公英圖片一張； 3、四個(gè)世界之最圖片各一張。 活動(dòng)過(guò)程 一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣 1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。 提問(wèn)：這是誰(shuí)？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。 2、那讓我們一起聽(tīng)故事月亮船吧。 二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容 1、聽(tīng)故事錄音，完整欣賞一遍故事。 問(wèn)題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看

16、見(jiàn)了什么？蒲公英的家在哪里？ 2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學(xué)說(shuō)：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。 3、仙女告訴蒲公英什么了？ 通過(guò)討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場(chǎng)是天安門(mén)廣場(chǎng)，最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。（教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）。 4、聽(tīng)故事錄音，完整欣賞故事。 鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話部分，強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。 三、感受祖國(guó)真?zhèn)ゴ?1、問(wèn)題：小朋友，蒲公英的家在中國(guó)，那你們的家在哪里呢？（中國(guó)） 2、我們的祖國(guó)出來(lái)蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，

17、小朋友你去過(guò)哪里呢？知道哪里呢？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。 幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 3、教師把幼兒圖畫(huà)書(shū)月亮船分給幼兒，幼兒看著書(shū)本，跟著故事錄音學(xué)講故事。 大班公開(kāi)課教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)反義詞，培養(yǎng)幼兒思維敏捷性、流暢性。 3、體驗(yàn)小朋友們之間互動(dòng)與合作的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、進(jìn)行比較的實(shí)物各兩個(gè)：皮球、毛線、書(shū)、衣服。 2、PPT圖片：蘋(píng)果（大小）、樹(shù)（高矮）、猴（多少）、尺（長(zhǎng)短）、人（胖瘦）。 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師以簡(jiǎn)短語(yǔ)言引出課題：今天，我?guī)?lái)了許多玩

18、具，你們想知道是什么嗎？ 2、出示實(shí)物引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些反義詞：這兩個(gè)球有什么不同：一大一小、毛線：長(zhǎng)短、書(shū)：厚薄、衣服：新舊。 3、講解什么是反義詞 師：剛才，小朋友們說(shuō)了很多詞，像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞（出示字寶寶在黑板上） 4、出示PPT圖片，加深幼兒對(duì)反義詞的理解。 師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請(qǐng)小朋友用線連出和它相反的物體。出示PPT圖片，幼兒連線：蘋(píng)果（大?。?、樹(shù)（高矮）、猴子（多少）、尺（長(zhǎng)短）。 5、拍手游戲：反復(fù)練習(xí)學(xué)過(guò)的反義詞教師說(shuō)一個(gè)詞，幼兒邊拍手邊說(shuō)出它的反義詞（集體、個(gè)別回答）。 如：我說(shuō)上，幼兒：下，左右；大??；好

19、壞。我說(shuō)火車跑得快幼兒說(shuō)火車跑得慢；新衣服舊衣服；棉花輕鐵重；紙薄書(shū)厚；開(kāi)燈關(guān)燈；天熱天冷；河水淺河水深；我坐著我站著等等。（教師也可以請(qǐng)幼兒上來(lái)當(dāng)小老師，小朋友和他互動(dòng)。） 6、做相反動(dòng)作（加上動(dòng)作） 如：把右手舉起來(lái)把左手舉起來(lái)；哭笑；小鳥(niǎo)飛得高小鳥(niǎo)飛得低；往前走往后走。（教師可以請(qǐng)小朋友上來(lái)當(dāng)小老師，小朋友跟著做相反動(dòng)作。） 結(jié)束。 小結(jié)： 在我們?nèi)粘Ｉ钪?，反義詞是無(wú)處不在的，今天呀，我們學(xué)習(xí)了大小、長(zhǎng)短、厚薄、新舊、胖瘦、多少這些反義詞，還有很多有趣的反義詞呢。請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起分享這些有趣的反義詞吧！下次回來(lái)跟其他小伙伴說(shuō)說(shuō)還有那些反義詞哦。（完） 大班公開(kāi)課教案 篇6

20、教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。 幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)的情感。 幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。 樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。 教學(xué)準(zhǔn)備： 磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹(shù)”，小螞蟻，各種形狀的小樹(shù)葉及桔子、蘋(píng)果、棗子、梨。 音樂(lè)磁帶。 電腦軟盤(pán)。 教學(xué)過(guò)程： 一、討論：樹(shù)葉有什么作用導(dǎo)入本課。 二、分段分層講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。 提問(wèn)： 1、只剩下一片小樹(shù)葉的時(shí)候，小樹(shù)是怎么想的? 2、小樹(shù)會(huì)救小螞蟻嗎?它是怎么想的

21、?怎么做的? 3、現(xiàn)在小樹(shù)變得怎么樣了? 4、這棵怪小樹(shù)，怪在哪里?你喜歡嗎?為什么? 三、給故事起名字叫怪小樹(shù) 四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會(huì)歸納主題。 五、討論： 1、故事中為什么說(shuō)小樹(shù)是怪小樹(shù)? 2、大家想什么辦法幫助小樹(shù)?(小樹(shù)是怎樣變成怪小樹(shù)的?) 3、大家為什么都愿意幫助它呢? 4、如果你來(lái)種怪小樹(shù)，你希望怪小樹(shù)上結(jié)出什么東西?回家以后把它畫(huà)下來(lái)。 大班公開(kāi)課教案 篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)談話使幼兒回憶過(guò)春節(jié)的快樂(lè)，共同分享快樂(lè)。 2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)其他小朋友的講話，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 幼兒春節(jié)活動(dòng)的照片。

22、教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞重現(xiàn) 教師與幼兒互相問(wèn)春節(jié)好。 師：你是在哪里過(guò)春節(jié)的？ 春節(jié)你去了哪里玩？和誰(shuí)去的看到了什么？ 春節(jié)你吃過(guò)什么好吃的東西？ 二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 1、有的小朋友春節(jié)好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節(jié)照的照片拿出來(lái)，然后找朋友，一起看。（小朋友三五成群地一起看） 2、幼兒講述自己在春節(jié)時(shí)的有趣的事情。 三、交流討論 現(xiàn)在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語(yǔ)言區(qū)的墻上，給其他小朋友看看你在過(guò)春節(jié)的有趣的事。 四、延伸活動(dòng) 幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫(huà)出自己過(guò)春節(jié)的事。 教學(xué)反思： 在快樂(lè)的春節(jié)主題中，抓住了孩子們天天盼望新年的到來(lái)，迫切想了解人們?cè)鯓託g慶新年的心理，充分挖

23、掘了新年歡慶活動(dòng)的多樣化，讓孩子們體驗(yàn)了新年的快樂(lè)，進(jìn)入新年歡慶的氣氛，擴(kuò)展了他們的知識(shí)范圍。 本次主題是從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)的一個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我采用了多媒體及故事、游戲的形式來(lái)開(kāi)展，使孩子深刻地了解了年的來(lái)歷和傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣，通過(guò)活動(dòng)，提前使孩子感受到了過(guò)年的快樂(lè)。 大班公開(kāi)課教案 篇8 活動(dòng)目標(biāo) 1.欣賞和理解兒歌留住小鳥(niǎo)。 2.了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義，樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用。 3.了解保護(hù)樹(shù)木的途徑、愛(ài)惜樹(shù)木。 4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。 5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片。 2.關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火

24、災(zāi)的新聞片斷。 活動(dòng)過(guò)程 一、欣賞和理解兒歌留住小鳥(niǎo) 1、教師朗誦兒歌留住小鳥(niǎo)。 2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么沒(méi)有留住小鳥(niǎo)?小兔子用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么留住小鳥(niǎo)了?小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)? 3.教師：你喜歡樹(shù)嗎?你為什么喜歡樹(shù)?你喜歡什么樹(shù)? 二、分享和討論植樹(shù)節(jié)的資料 1、教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。 2、教師請(qǐng)幼兒討論樹(shù)的作用、好處。 3、教師介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。 4、教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹(shù)木的辦法。 三、以植樹(shù)為主題分組繪畫(huà)。 1、教師請(qǐng)一組幼兒把討論的保護(hù)樹(shù)木的辦法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。 2、教師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳

25、植樹(shù)節(jié)、植樹(shù)造林的宣傳畫(huà)。 延伸活動(dòng) 組織幼兒踏青觀察春天的樹(shù)木。 附： 兒歌：留住小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里， 小狗想留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子。 小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀飛走了。 小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子里， 小貓想留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子。 小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀又飛走了。 小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里。 小兔想留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗。 小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多綠葉。 小鳥(niǎo)撲扇著翅膀說(shuō)：“謝謝!謝謝!” 小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。 瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦! 大班公開(kāi)課教案 篇9 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)這首顛倒歌。 2、讓幼兒了解顛倒歌“故錯(cuò)”的手法

26、，也就是把事物的特征反方向說(shuō)。 3、感受顛倒歌帶來(lái)的快樂(lè)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 線描筆、紙 配套課件：大班語(yǔ)言課件顛倒歌 活動(dòng)過(guò)程： 稀奇稀奇真稀奇， 蛇在云里翻跟斗， 螞蟻扛著大樹(shù)跑， 大象鼻子短又小， 兔子尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)， 你說(shuō)奇怪不奇怪。 2、剛才我在念兒歌的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子在偷偷的笑，那能不能告訴老師和小伙伴你在笑什么啊?讓我們也分享一下你們的快樂(lè)啊! (幼兒：蛇應(yīng)該在田里的，這里卻故意說(shuō)是在云里翻跟斗。 幼兒：螞蟻力氣很小，這里卻故意說(shuō)螞蟻扛著大樹(shù)跑) 3、對(duì)，小朋友們真聰明!其實(shí)啊這是一首顛倒歌，顛倒歌就是把事物原來(lái)的特征故意往反發(fā)向說(shuō)。就像剛才小朋友說(shuō)

27、的()，但是在顛倒歌里卻故意把它說(shuō)成() 4、那老師問(wèn)問(wèn)你們，聽(tīng)了顛倒歌，你們的心情怎樣?(快樂(lè)) 5、是的，顛倒歌里的句子都往反方向說(shuō)的，這樣整首兒歌都變得非常有趣，能逗得我們發(fā)笑，使我們的心情變得快樂(lè)。 三、幼兒學(xué)念兒歌 1、那讓我們懷著快樂(lè)的心情一起來(lái)念這首顛倒歌吧。(幼兒跟念一遍) 稀奇稀奇真稀奇， 蛇在云里翻跟斗， 螞蟻背著大樹(shù)跑， 大象鼻子短又小， 兔子尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)， 你說(shuō)奇怪不奇怪。 2、你們念的真好聽(tīng)，人們?yōu)榱祟嵉垢枘钇饋?lái)更加朗朗爽口，常常把顛倒歌的第一句說(shuō)成(稀奇稀奇真稀奇或者奇怪奇怪真奇怪)，把顛倒歌的最后一句說(shuō)成(你說(shuō)奇怪不奇怪，或者你說(shuō)好笑不好笑) 3、在這首顛倒歌里第一

28、句是什么?最后一句是什么?對(duì)，那現(xiàn)在我請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，這顛倒歌的第一句和最后一句還可以怎么說(shuō)，自己試一試，說(shuō)一說(shuō)。好，誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)? 4、他念得好嗎?(好)，是的，他把顛倒歌的第一句和最后一句都換了，而且中間的句子也念的很有節(jié)奏。 四、幼兒創(chuàng)編部分兒歌句子 1、現(xiàn)在呀我們已經(jīng)會(huì)說(shuō)顛倒歌的第一句和最后一句了，那老師要來(lái)考考你們，誰(shuí)能編出顛倒的句子? 2、提示:你可以先想一想它原本是怎么樣的，然后往它的反方向說(shuō)。 3、提示:你可以從動(dòng)物的特征、習(xí)性、空間、自然現(xiàn)象去想。 (請(qǐng)多一點(diǎn)的幼兒回答，并有意引導(dǎo)幼兒把一句話說(shuō)成七個(gè)字) 五、幼兒分組作畫(huà)，創(chuàng)編完整的顛倒歌 1、剛才，小朋友都說(shuō)了好

29、多顛倒的句子，都說(shuō)的非常好，現(xiàn)在呢我們要把這些句子合起來(lái)，編成一首完整的顛倒歌。 2、老師請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友一起合作，大家一起編顛倒歌的句子，你們自己商量著由一個(gè)孩子負(fù)責(zé)把大家說(shuō)的話，像老師一樣用簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)出來(lái)，然后加上顛倒歌的第一句和最后一句，編成一首好聽(tīng)的顛倒歌，念一念，最后請(qǐng)你們每組推選一個(gè)小朋友上來(lái)來(lái)念給大家聽(tīng)。 3、對(duì)了，每首顛倒歌顛倒的句子最少3句。 六、請(qǐng)幼兒念自己創(chuàng)編的顛倒歌。 七、評(píng)價(jià) 對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 大班公開(kāi)課教案 篇10 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。 2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事

30、中的對(duì)話，感受音樂(lè)的美。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。 難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，感受音樂(lè)的美。 配套課件：大班語(yǔ)言故事課件梨子小提琴 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、小提琴音樂(lè)、小提琴模型。 2、小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。 （1）你喜歡音樂(lè)嗎？ （2）音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？ （3）聽(tīng)，你們想知道這段音樂(lè)是誰(shuí)演奏的？請(qǐng)他出來(lái)吧！ 2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。 3、出示，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。

31、 （1）這是在什么地方？ （2）小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢？ （3）它為什么要做小提琴？ 5、再次欣賞第二遍故事后，討論： （1）如果沒(méi)有音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢？ （2）如果你聽(tīng)見(jiàn)了音樂(lè)，你想干什么？ （3）小松鼠用音樂(lè)給大家?guī)?lái)快樂(lè)，你怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)？ 6、總結(jié)結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。 大班公開(kāi)課教案 篇11 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演、誦讀等方式欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，懂得春天的芽要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露的滋潤(rùn)下才能健康成長(zhǎng)。 2、能在集體面前大膽表述表演。 3、體驗(yàn)?zāi)垩康那昂蟛煌星樽兓?，感受散文?shī)的美。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、觀察過(guò)芽 2、課件 3、圖片 4頭飾 5

32、、背景音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 問(wèn)1：昨天我們出去找了什么？ 問(wèn)2：你在哪些地方找到了小嫩芽？ 問(wèn)3：你找到的小嫩芽是怎樣的？ 你會(huì)不會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表演小嫩芽呢？請(qǐng)幼兒來(lái)表演小嫩芽。 二、欣賞散文 第一遍欣賞：老師帶來(lái)一篇很美很有趣的散文，題目就叫芽，我還配上了好聽(tīng)的音樂(lè)、有趣的動(dòng)畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞，如果你覺(jué)得很美很有趣看完了拍手告訴大家，好嗎？ （播放課件） 問(wèn)：你覺(jué)得什么美？什么有趣？ 第二遍欣賞：這么美這么有趣的散文，我們?cè)賮?lái)看一遍，好嗎？這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰(shuí)？（播放課件） 問(wèn)：散文中有誰(shuí)？ 三、分段欣賞 欣賞第一段：出示小嫩芽小圖片，問(wèn)1：這是誰(shuí)？ 問(wèn)2：散

33、文中第一段說(shuō)嫩芽?jī)合笠粋€(gè)怎樣的小姑娘?老師來(lái)朗誦第一段來(lái)給你們聽(tīng). (老師配樂(lè)朗誦第一段) 問(wèn)3:第一段說(shuō)嫩芽?jī)菏窃鯓拥男」媚?(解釋膽怯),請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演膽怯的小嫩芽,大家學(xué)一學(xué). 欣賞第二段:出示太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露圖片。師：嫩芽?jī)汉芎ε潞苣懬?，誰(shuí)來(lái)幫助它呢，它們?cè)趺凑f(shuō)的？老師來(lái)朗誦第二段給你們聽(tīng)。（欣賞第二段） 請(qǐng)幼兒模仿角色表演，說(shuō)他們的話，解釋舒暢一詞。大家學(xué)一學(xué)。 欣賞第三段：出示長(zhǎng)大的嫩芽?jī)簣D片。欣賞老師朗誦第三段。 問(wèn)：嫩芽?jī)洪L(zhǎng)成了怎樣的小姑娘？為什么？ 教師通過(guò)讓孩子來(lái)教老師表演的形式讓孩子學(xué)習(xí)表演第三段，體驗(yàn)?zāi)垩績(jī)洪L(zhǎng)大的高興的情感。 四、整體表演跟誦 出示頭飾，太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨

34、露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦。 五、總結(jié)延伸 總結(jié)并延伸，考考孩子小嫩芽長(zhǎng)大了會(huì)變成什么？不告訴小朋友答案，讓孩子在平時(shí)多觀察，多留意。 大班公開(kāi)課教案 篇12 活動(dòng)目標(biāo)： 1、受藏族音樂(lè)，舞蹈的風(fēng)格，喜愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。 2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步。甩袖等） 3、道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，感受多民族服裝的特點(diǎn)。 4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。 5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 日?；顒?dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀看過(guò)民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望 磁帶、錄音機(jī)。 民族的服裝娃娃、圖片若干

35、。 安門(mén)圖片、裝飾畫(huà)、藏族服裝、蠟筆。 活動(dòng)過(guò)程： 、組織問(wèn)好。 教師彈曲子，幼兒更節(jié)奏拍手。 練聲：我是小小茶壺、山谷回音真好聽(tīng) 律動(dòng)：手碗轉(zhuǎn)動(dòng)、喜洋洋 、與幼兒談話，引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。 “今天，老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái)，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎？”（56個(gè)民族）“那知道有那些少數(shù)民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等）“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎？”（知道）“她是哪個(gè)民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長(zhǎng)。

36、腰上還有五彩腰帶）“哦，原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌 、欣賞北京的金山上 欣賞北京的金山上 幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，熟悉音樂(lè)旋律 欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。 小結(jié)：“剛才小朋友跟音樂(lè)拍的節(jié)奏真好，來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己（嘿嘿，你真棒）在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽(tīng)的北京的金山上。” 、學(xué)習(xí)基本工作。 “藏族有哪些基本工作？”（甩袖。彈簧步）“好，下面小朋友跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。 一腳按拍子點(diǎn)

37、地，雙手一上一下翻動(dòng) 雙手捧哈達(dá)，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。 踏點(diǎn)步，雙手一切甩袖。 雙手從下往上翻，做彈跳步。 手上下甩袖，腳前后點(diǎn)地。 “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。 、學(xué)習(xí)舞蹈。 幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。 “小朋友跳得真好看，來(lái)我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”（好） 幼兒隨著音樂(lè)跟老師表演舞蹈。 、小結(jié)舞蹈 今天我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪個(gè)少數(shù)民族的？（北京的金山上。藏族舞蹈） 、總結(jié)： 除了藏族以外我們中國(guó)還有很多少數(shù)民族，秋天來(lái)了，天氣變

38、冷了，那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）幫的小朋友幫他們畫(huà)幾件漂亮的衣服，你們?cè)敢鈫?？（愿意?幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用各種顏色來(lái)裝飾各民族服裝。 、評(píng)價(jià)幼兒作品。 來(lái)，舉起你們給那些兄弟姐妹畫(huà)的衣服來(lái)看看，畫(huà)得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫(huà)的衣服，送到天安門(mén)去給他們，好嗎？（好） 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)幼兒基本都會(huì)唱這首歌曲了，除了部分動(dòng)作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外，基本能夠跟著音樂(lè)來(lái)跳這個(gè)舞蹈。在本次活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了樂(lè)曲輕快、悠揚(yáng)的情緒，初步了解了藏族音樂(lè)的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對(duì)少數(shù)民族文化的了解。 經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)在第一課時(shí)中應(yīng)該讓幼兒重點(diǎn)欣賞歌曲，不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲

39、，同時(shí)應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點(diǎn)等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在第二課時(shí)中才能較輕松地將手部動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)配合起來(lái)。同時(shí)在教幼兒舞蹈的分解動(dòng)作時(shí)，應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，提高幼兒舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性。在本次活動(dòng)的第二課時(shí)中，我運(yùn)用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒(méi)有對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著老師的動(dòng)作學(xué)。圖譜的利用率不高，可能是因?yàn)閳D譜畫(huà)的有些小，并且沒(méi)有將一句歌詞中出現(xiàn)的動(dòng)作畫(huà)在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應(yīng)該充分發(fā)揮圖譜的作用，提高它的利用率。 大班公開(kāi)課教案 篇13 活動(dòng)目標(biāo)： 獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。 大膽想象、續(xù)編，理解光與

40、環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分： 今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，他們是誰(shuí)呢？我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！ 教師逐一出示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了？（紅色寶寶）誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼？怎么說(shuō)？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。 色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。 二、基本部分 1.教師完整講述故事一遍提問(wèn)： 太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶？他們的名字是什么？ 教師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。 2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的

41、電腦里玩了，我們一起看看吧。 3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問(wèn)： 調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到那里？那里發(fā)生了什么變化？ 幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。 他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？ 他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？ 他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？ 他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？ 他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？ 他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？ 4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)到哪里？會(huì)發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

42、5.剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒講述。 教師小結(jié)：如果沒(méi)有光，我們的世界會(huì)一片漆黑，所有的東西沒(méi)有了顏色，所以光對(duì)我們?nèi)祟?，?dòng)物，植物都是非常重要的。 三、結(jié)束：小朋友們，我們一起來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂(lè)出教室。 活動(dòng)延伸：課后在語(yǔ)言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。 大班公開(kāi)課教案 篇14 活動(dòng)目的： 1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，講述森林里的小動(dòng)物和植物在雨中的行為和變化 2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物 3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、

43、掛圖、掛圖片的架子。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 師： 小朋友，你們喜歡下雨天嗎？那下雨的時(shí)候如果忘記帶傘了你們會(huì)怎么做？ 今天啊，也有一群小動(dòng)物和植物們，他們也忘記帶雨傘了，我們來(lái)看看他們是怎么做的。 二、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖編故事。 1、出示圖片1師：小朋友，圖片上是什么天氣??？你看到了哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁?？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出?lái)他們是跑進(jìn)樹(shù)林里的？ 哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情，急忙地沖進(jìn)樹(shù)林里，大樹(shù)叔叔說(shuō)：快來(lái)吧，快來(lái)吧，快到我這里躲雨吧。 2、出示圖片2、3、4、5、6（幼兒看圖編故事）師： （1）那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧！ （2

44、）小朋友要認(rèn)真看看這幾張圖，想想這些小動(dòng)物和植物在下雨的時(shí)候是怎么做的？可以先和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，等下老師請(qǐng)一些小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事。 （3） 你最喜歡哪張圖？你給它編了一個(gè)什么樣的故事，和大家分享一下吧！ （4）有些小動(dòng)物是害怕下雨的，而有些小動(dòng)物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時(shí)候是怎么做的？ 他們頭上頂?shù)氖鞘裁窗?？他們把芭蕉葉拿來(lái)當(dāng)？（雨傘）那你們覺(jué)得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會(huì)說(shuō)些什么呢？ 教師小結(jié)：小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當(dāng)雨傘，他們躲在芭蕉葉下面高興地說(shuō)：，下吧，沒(méi)關(guān)系，我們有芭蕉葉當(dāng)雨傘，這樣就不怕別雨淋了。 你看到了七星瓢蟲(chóng)是怎么來(lái)躲雨的？（哦

45、，原來(lái)它躲在了一片大樹(shù)葉下面）那你覺(jué)得這片大樹(shù)葉長(zhǎng)得像什么？（七星瓢蟲(chóng)很小，樹(shù)葉很大，下雨了，樹(shù)葉把七星瓢蟲(chóng)緊緊的包住，就像一座帳篷，可安全了。） 咦？圖片有什么??？松鼠姐姐是怎么來(lái)幫鳥(niǎo)寶寶遮雨的??？ 教師小結(jié)：鳥(niǎo)寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來(lái)。松鼠姐姐聽(tīng)見(jiàn)了，連忙抖出它那又長(zhǎng)又軟的尾巴，為鳥(niǎo)寶寶遮雨，她說(shuō)：別怕，別怕，我來(lái)為你們遮風(fēng)擋雨。 兩只青蛙看到下雨了，可高興了，還跳起來(lái)歡快的舞蹈！ 花兒看到下雨，都張開(kāi)了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之后，花兒就開(kāi)出了五顏六色的花朵！ 3、出示圖片7、8、9、10師： （1）滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小動(dòng)物和植物都發(fā)生了什

46、么變化呢？ （2）圖片的蜘蛛姑娘在干什么?。浚ㄋ蓯?ài)美了，她吐出銀絲，把掛在樹(shù)上的小水珠串成一條條亮晶晶的項(xiàng)鏈。） （3）有的雨水啊落到了地面上，那地面上會(huì)長(zhǎng)出什么呢？（地面上長(zhǎng)出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵）那誰(shuí)會(huì)看到這些蘑菇呢？它們看到了之后會(huì)怎么做?。?（4）地板上的這些是什么啊？小刺猬看到了它是怎么做的？旁邊的小熊在干什么？你們覺(jué)得他會(huì)做什么動(dòng)作呢？（小熊高興地一邊拍手一邊說(shuō)：雨停了，大家快出來(lái)玩啊。） （5）天晴了，天空上會(huì)出現(xiàn)什么？（彩虹）小動(dòng)物們踏著彩虹橋，帶著它們的戰(zhàn)利品高高興興地去玩了！ 三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地看圖編故事。 師： 1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個(gè)好

47、聽(tīng)的故事，現(xiàn)在呢，我們要把這個(gè)故事連起來(lái)編成一個(gè)大故事，跟著老師一起來(lái)吧！ 2、這么好聽(tīng)的故事，是不是應(yīng)該給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？你們覺(jué)得可以取什么名字？老師給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做雨中的森林，你們喜歡嗎？ 四、活動(dòng)延伸 師：小朋友可以把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。 大班公開(kāi)課教案 篇15 一、設(shè)計(jì)意圖： “我要上小學(xué)”是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，跟著爸爸媽媽去小學(xué)報(bào)名，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買(mǎi)書(shū)包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來(lái)，開(kāi)展了主題“我要上小學(xué)了”。學(xué)習(xí)活動(dòng)“小書(shū)包”我結(jié)合了教材上的第一個(gè)二級(jí)主題：我和書(shū)包做朋友和第

48、二個(gè)二級(jí)主題：書(shū)包里的朋友。每一個(gè)孩子的書(shū)包都有它的來(lái)歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書(shū)包的識(shí)別、書(shū)包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過(guò)觀察了解各種書(shū)包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書(shū)包。在整理書(shū)包的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題，如“書(shū)包里是不可以放玩具和零食的”等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，我又整合了自編的歌曲“小書(shū)包”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。 二、活動(dòng)內(nèi)容與要求： 1、觀察、討

49、論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。 2、初步激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。 三、環(huán)境與材料的準(zhǔn)備： 為了主題的順利開(kāi)展，我認(rèn)真分析了教材上的主題，對(duì)每一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行了研究，明確了各個(gè)小主題，并做了一些前期的準(zhǔn)備： 1、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起準(zhǔn)備書(shū)包、學(xué)習(xí)用品，并帶到幼兒園來(lái)。 2、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字，整理整理書(shū)包。 3、更換班級(jí)主題環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了“小學(xué)校園”“我的小書(shū)包”等等。 4、準(zhǔn)備了關(guān)于小學(xué)，書(shū)包等歌曲，讓幼兒聽(tīng)。 5、帶幼兒參觀小學(xué)，和小學(xué)生一起交流，感受小學(xué)和幼兒園的異同。 6、班級(jí)里懸掛倒計(jì)時(shí)牌，讓孩子們?cè)诿刻斓姆?、?shù)數(shù)中萌發(fā)入小學(xué)的愿

50、望。 7、問(wèn)題角的創(chuàng)設(shè)。我們提出了“為什么上校學(xué)要帶書(shū)包？”“為什么上校學(xué)要戴紅領(lǐng)巾？”“書(shū)包里該放些什么東西？”等等問(wèn)題， 讓幼兒在問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)的不一樣，激發(fā)他們想入小學(xué)的愿望。 四、活動(dòng)過(guò)程： （一）激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望 T：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊？（20天） 再過(guò)20天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買(mǎi)新衣服，買(mǎi)書(shū)包等）?。〗裉炷銈兌紟?lái)了自己的書(shū)包。 （二）互相交流討論書(shū)包是怎么來(lái)的？ 1、你的書(shū)包是怎么來(lái)的？（幼兒交流） 2、教師小結(jié)：施老師知道了你們的書(shū)包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，

51、戴紅領(lǐng)巾，做大班長(zhǎng)。 （三）互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等 T：那你的書(shū)包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！ 1、和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn) 2、個(gè)別介紹 Q：如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢？（幼兒充分討論） 教師小結(jié)：我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。 3、交流討論：你的小書(shū)包里放些什么呢？ Q：上小學(xué)可不可以拿玩具？ 讓幼兒充分討論 Q：書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎？ 教師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又

52、快又好。 （四）嘗試整理書(shū)包 1、幼兒嘗試整理書(shū)包 2、個(gè)別幼兒介紹 T：你是怎么樣整理的？ Q：你為什么要這樣放？ 教師小結(jié)：哦，原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。 （五）舞蹈小書(shū)包 T：你們的書(shū)包整理好了嗎？讓我們一起背上小書(shū)包，學(xué)做小學(xué)生吧。（ 幼兒用舞蹈來(lái)表達(dá)表現(xiàn)背上書(shū)包的神氣，進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望） 五、活動(dòng)延伸： 1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包，觀察書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？ 2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。 3、根據(jù)教材上的案例與分析，我們

53、還將制作背上小書(shū)包計(jì)劃，讓孩子嘗試按計(jì)劃帶學(xué)習(xí)用品。 大班公開(kāi)課教案 篇16 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、在折折、剪剪、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。 2、體驗(yàn)成功的喜悅。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 剪刀、膠水、手工紙、紙房子模型PPT 【活動(dòng)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 (手拿哭泣紙娃娃)今天我們大二班來(lái)了一個(gè)朋友，看看它是誰(shuí)?(紙娃娃)看一看，你們覺(jué)得紙娃娃的心情是怎么樣的?它為什么會(huì)難過(guò)? 小結(jié)：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開(kāi)開(kāi)心心的到處走來(lái)走去，看看我們美麗的幼兒園，看看我們美麗的世界。可是你看，(教師立起紙娃娃)紙娃娃根本就站不起來(lái)，你們有什么好辦法來(lái)幫幫它嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 二、第一次操作 1.現(xiàn)在

54、后面有很多紙娃娃，請(qǐng)你們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，讓紙娃娃站起來(lái)。希望你們每個(gè)人成功的方法都可以不一樣哦。(要求：不用搬好小椅子，雙面膠的膠帶仍在托盤(pán)里面，你的成果放在前面的白桌子上) 2.好，我們一起來(lái)看一看，我覺(jué)得有幾個(gè)方法蠻特別的，我們來(lái)請(qǐng)這些朋友來(lái)介紹一下(幼兒來(lái)介紹好方法)給他們一點(diǎn)掌聲，真聰明 3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法，看看，紙娃娃的表情變的怎么樣啦?(開(kāi)心了)你們真棒! 三、平面和立體的關(guān)系 1.接下來(lái)，黃老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，請(qǐng)你們把小眼睛閉起來(lái)，不閉起來(lái)就不能到神秘的地方咯(拿出紙城堡模型) 2.看，是什么地方?原來(lái)是紙城堡，這些紙城堡也是紙寶寶，他們和之前的紙寶寶有什么

55、不一樣的地方?有朋友說(shuō)這個(gè)屋頂是三角形的，你們同意嗎?(手拿手工紙)剛才我們拿到的手工紙寶寶什么形狀?(正方形)(折成三角形)現(xiàn)在是什么形狀了?(三角形)看看，你們覺(jué)得這2個(gè)形狀是不是一樣的?哪里不一樣了? 小結(jié)：一個(gè)是平的，一個(gè)不管從哪個(gè)角度看都可以看出它的形狀，我們叫它立體的，我們一起說(shuō)說(shuō)看立體的這些都是平平的，這些小房子都是立體的，所以這些平平的紙我們叫它形，正方形長(zhǎng)方形這些立體的我們叫它體 3.讓我們找找看，正方形的好朋友正方體會(huì)是哪個(gè)?你們看，正方形只能扁扁的躺著，可是正方體全是什么角度都可以看到的。這個(gè)能站起來(lái)的我們叫它正方體。那這個(gè)呢?(長(zhǎng)方體)那我再來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，(拿出屋頂)這個(gè)

56、叫什么體呢?像個(gè)帽子一樣的，這個(gè)下面是圓圓的，上面是尖尖的，它的名字里肯定有個(gè)圓字，上面呢像個(gè)小錐子一樣，會(huì)是圓什么體呢?聽(tīng)到了嗎?叫什么?(圓錐體)你們生活當(dāng)中還看到過(guò)什么是圓錐體的?(帽子，屋頂，火箭的頭，夏天吃的冰淇淋筒)我們看看這個(gè)城堡有幾個(gè)圓錐體?(圓錐體有2個(gè)條件，上面是尖尖的，下面是尖尖的，雖然是扁的，但是也是圓錐體) 4.黃老師告訴你們一個(gè)秘密哦，這些紙城堡其實(shí)是用一張紙扁扁的紙的圖形變成的，但是如果你們用剪刀剪一刀的話，他們就會(huì)變成形了，剪之前我想請(qǐng)你們先猜一猜，正方體剪一刀會(huì)變成什么形呢?長(zhǎng)方體呢，你們覺(jué)得剪一刀會(huì)變成什么形呢? 5.后面黃老師放了很多的正方體，長(zhǎng)方體啊等等

57、。請(qǐng)你們?nèi)退麄儎?dòng)動(dòng)小手術(shù)，記住只能剪一刀，讓他們變成形。之后把你們的作品拿在手上，做到座位上。 6.好，你們都成功了嗎?接下來(lái)我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才我找了一個(gè)什么體變成了一個(gè)什么形?我們看看對(duì)嗎?給他一個(gè)掌聲原來(lái)長(zhǎng)方體剪一刀還是長(zhǎng)方形，剛才有個(gè)小朋友剪到一個(gè)形，說(shuō)我剪到了一個(gè)半圓形，這是什么形呢?像一把什么一樣?(扇子)(所以叫扇形) 7.其實(shí)我們生活當(dāng)中也有許多東西都是由扁扁的紙變成立體的之后做成的，都變成了很有用的東西，我們一起來(lái)看一看，都認(rèn)識(shí)嗎? 小結(jié)：紙的用處其實(shí)非常多，我們回去之后也去找一找生活當(dāng)中還有哪些是用紙變成的好嗎? 大班公開(kāi)課教案 篇17 教學(xué)目標(biāo)： 1.對(duì)客家飲食文化產(chǎn)

58、生興趣,樂(lè)于交流自己的發(fā)現(xiàn)。 2.通過(guò)多媒體課件等引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解一些客家食品的種類、味道和制作過(guò)程。 3.體驗(yàn)客家祖先的勤勞和智慧，培養(yǎng)幼兒作為客家人的自豪感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件： （1）請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起搜集各種客家美食圖片（例如：黃元米果、魚(yú)絲、荷包肉、燙皮、炒米糖、芋蘭片、炸魚(yú)粑等）, 然后老師將圖片做成多媒體課件。 （2）教師收集一些傳統(tǒng)客家美食制作過(guò)程的錄像或圖片。 （3）電腦一臺(tái)，投影儀、攝像機(jī)一臺(tái)。 2.設(shè)計(jì)調(diào)查表“好吃的客家美食”并在家填好。如圖： 3、分組操作材料:一組：荷葉、切成片的五花肉及蒸肉粉、八角醬油等調(diào)料。二組：已蒸熟的大和糯米飯（注意保溫）、大木盆一個(gè)

59、、長(zhǎng)木棍、做花樣黃元米果的木板模子若干。三組：幼兒及家長(zhǎng)到郊外采來(lái)的艾葉(已煮熟并和好面粉)，印艾米果花樣的模板模子若干。 4、教師已組織幼兒參觀了“贛縣客家文化城”。 5、 實(shí)物：幼兒從家里帶來(lái)一些客家美食或特產(chǎn)。 6、音樂(lè)斑鳩調(diào)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解客家眾多文化中的飲食文化，并能夠用自己的語(yǔ)言大膽向同伴介紹和交流自己的發(fā)現(xiàn)；另一個(gè)重點(diǎn)是組織幼兒學(xué)習(xí)一些客家美食的制作過(guò)程（如：包艾米果、做荷包肉、打黃元米果）。 難點(diǎn)是讓幼兒直觀地了解到一些客家美食的制作過(guò)程，使孩子體會(huì)到客家祖先的勤勞和聰明智慧。 教學(xué)方法： 1、 利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒欣賞客家美食。 2、 家長(zhǎng)與幼兒共同參與課前準(zhǔn)備：收集

60、各種客家美食的實(shí)物或圖片。 3、 發(fā)放調(diào)查表好吃的客家美食，讓幼兒自己去尋找發(fā)現(xiàn)客家美食。 4、 操作法：讓幼兒自己動(dòng)手制作客家美食。 教學(xué)組織形式： 集體教學(xué)。 教學(xué)過(guò)程： 一、賞客家美食。 1.師：小朋友去過(guò)我們贛縣的客家文化城參觀嗎？我們都知道了自己是客家人的后代，還知道了我們的客家祖先非常地聰明和勤勞，發(fā)明了許多勞動(dòng)工具和生活用品；還做出了許多別的地方?jīng)]有的美食呢！今天，你們知道有什么客家美食呢？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 2.幼兒向同伴介紹自己和爸爸媽媽一起收集的客家美食圖片。（邊放多媒體課件幼兒課前和家長(zhǎng)一起收集的客家美食圖片，一邊由幼兒向同伴介紹美食名稱、味道和制作材料等） 二、交流討論