大班科學(xué)有趣的磁鐵教案反思

1、 大班科學(xué)有趣的磁鐵教案反思1、大班科學(xué)好玩的磁鐵教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、探究有關(guān)磁鐵的各種好玩現(xiàn)象。 2、在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)覺(jué)并提醒磁鐵的“同性相吸、異性相斥”的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。 3、共享同伴的成果與歡樂(lè)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)預(yù)備： 老虎、兔子、磁鐵有兩級(jí)(教師操作的，幼兒操作的)，人手一份操作材料(鉄制品，不是鐵制品) 教學(xué)過(guò)程： 一、引出課題。(出示背景圖，老虎和小兔) 1、今日我老虎肚子餓，想找個(gè)動(dòng)物來(lái)填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等著瞧?！薄袄匣⒋蟾缜笄竽?，別吃我?！薄靶?，

2、只要你答復(fù)出我的問(wèn)題，就放過(guò)你?！边@里一堆米粒里混入很多的小針，你能用最快的方法把米粒和小針?lè)珠_(kāi)嗎?小朋友們，你有什么好方法?快來(lái)幫幫小兔。 2、請(qǐng)小朋友答復(fù)，然后方法進(jìn)展操作，比一比，誰(shuí)的方法快?(筷子、夾子、磁鐵、) 3、小結(jié)：小朋友真聰慧。很久很久以前，我們的科學(xué)家發(fā)覺(jué)了一種礦石，黑黑的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁鐵。 二、磁鐵的特性。 1、磁鐵除了能吸住小針，還能吸住什么東西?在你們的桌子上有很多的東西，用磁鐵試一試，看能吸住什么，并用筆把它記錄下來(lái)，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。 2、幼兒操作，并記錄。 3、講解 4、小結(jié)：磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西。磁鐵的力氣很大，隔著東

3、西或者放在水里，它還是能夠把含有鐵的東西吸起來(lái)。 三、磁鐵的作用。 1、現(xiàn)在磁鐵越來(lái)越多地運(yùn)用到我們的生活中去，你知道磁鐵有什么用處嗎?生活中哪些地方用了磁鐵?(磁懸浮列車(chē)，指南針,音響的揚(yáng)聲器,以及電冰箱的門(mén)上的密封墊.甚至兒時(shí)奶奶用磁鐵將家里縫補(bǔ)綴補(bǔ)用的針都吸在一起以免喪失如冰箱的門(mén)、電鈴、電飯鍋、門(mén)吸、磁性黑板、磁懸浮列車(chē)等答復(fù)均可。用到磁鐵的地方許多：五金磁鐵玩具手袋磁鐵 皮具磁鐵 門(mén)吸磁鐵 服裝磁鐵 磁療磁鐵 電子產(chǎn)品磁鐵 電聲、電機(jī)磁鐵 禮品盒磁鐵“)(垃圾處理場(chǎng)用大磁鐵分別出垃圾里的廢鐵等金屬。) 2、由于磁鐵有磁性，所以會(huì)干擾信號(hào)，比方電視機(jī)，手機(jī)，千萬(wàn)別把磁鐵和有磁性的東西放

4、在一起。 四、原理：同性相斥，異性相吸。 1、看來(lái)大家對(duì)磁鐵并不生疏。老虎也知道磁鐵的作用，給自己裝上了磁鐵，也靜靜給兔子裝上磁鐵，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么辦?你有什么方法能讓兔子用磁鐵逃走嗎? 2、請(qǐng)你讓磁鐵和磁鐵在一起玩一玩，你發(fā)覺(jué)了什么? 小結(jié)：磁鐵有兩邊，貼有同樣顏色的碰在一起就會(huì)立刻推開(kāi)，不同顏色的碰在一起就會(huì)緊緊的連在一起。這是怎么一回事? 3、原來(lái)每塊磁鐵的兩邊都有著不同的磁性，我們分別把它們叫做南極，也用S表示;北極，就用N表示。(出示熟悉兩極)操作。 小結(jié)：一樣磁性的碰在一起就會(huì)推開(kāi)，不一樣磁性的碰在一起就會(huì)緊緊地連在一起。我

5、們也可以說(shuō)是：同性相斥，異性相吸。 4、現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)幫忙小兔呢? 5、總結(jié)：小朋友真聰慧，科學(xué)家費(fèi)了很大的勁討論才發(fā)覺(jué)：磁鐵能吸鉄，隔著物體也能吸住鉄，還知道“同性相斥，異性相吸”的重大發(fā)覺(jué)，我們小朋友一節(jié)課就知道，太了不起。 五、嬉戲：我是歡樂(lè)的磁鐵人 1、現(xiàn)在讓我們每個(gè)人也來(lái)當(dāng)一塊小磁鐵，一面貼上“S”，一面貼上“N”，玩一個(gè)歡樂(lè)的磁鐵人。當(dāng)音樂(lè)停，你的“S”必需與別人的“N”相吸，否則就會(huì)被老虎吃掉。 2、嬉戲2遍，完畢。 教學(xué)反思 在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參加，樂(lè)觀發(fā)覺(jué)。簡(jiǎn)潔而有尋常的活動(dòng)預(yù)備，又為幼兒供應(yīng)了全面探究的時(shí)機(jī)。簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作力量。在新課程訓(xùn)練理念的指導(dǎo)下，我

6、依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜想、驗(yàn)證、溝通等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入，同時(shí)對(duì)記錄單和試驗(yàn)的操作力量有很大提高。從而培育孩子樂(lè)于參加科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高孩子觀看、比擬、發(fā)覺(jué)等科學(xué)探究力量。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用比照觀看的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動(dòng)中參插嬉戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、好玩活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃，而在好玩的嬉戲情景中，幼兒也情愿主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參加，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、留意力、觀看力得到了進(jìn)展。我們認(rèn)為，整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，將“嘗試精神”滲透在了訓(xùn)練教學(xué)之中，根本遵循了“

7、先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)覺(jué)中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，熟悉事物的現(xiàn)象。 本次活動(dòng)充分表達(dá)了分層遞進(jìn)，分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)的環(huán)節(jié)比擬清楚，教學(xué)重點(diǎn)突出，時(shí)間安排得當(dāng)。操作材料充分，在活動(dòng)中教師言語(yǔ)只是一般的引導(dǎo)性語(yǔ)言，整個(gè)活動(dòng)充分表達(dá)了：幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。 本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是，我在課前還應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富的便于操作觀看的材料，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)展試驗(yàn)探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的觀看孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺(jué)他們的興趣和閱歷，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽，仿照性強(qiáng);有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然

8、教師屢次提示，但還是影響了活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展;在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”，今后，在教學(xué)活動(dòng)中需留意這方面的指導(dǎo)。 2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇異的磁鐵教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)背景 磁鐵是現(xiàn)實(shí)生活中比擬常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西，這一特性激起小朋友對(duì)磁鐵產(chǎn)生了極大的興趣。夏天晚上，小朋友來(lái)到廣場(chǎng)玩釣魚(yú)，真是愛(ài)不釋手，但是他們只知道可以玩，還不知道“魚(yú)”被“釣”上來(lái)的緣由。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，磁鐵對(duì)人們的生活也有了很大的作用，所以本人設(shè)計(jì)了奇異的磁鐵這一科學(xué)探究活動(dòng)，目的是激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣。 活動(dòng)目標(biāo) 1、感知磁鐵，并了解磁鐵是一種礦石。 2、通過(guò)試驗(yàn)操作，了解磁鐵同性相斥、異性相吸(略)

9、，能吸住鐵做的東西(詳)的特性，激發(fā)幼兒探究的興趣。 3、了解磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。 難點(diǎn)：磁鐵能同性相斥異性相吸的特點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備 1教師預(yù)備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品：如鐵釘，鑰匙，鎖頭，回形針，積木，兵乓球，沙子等。 2、人手兩塊標(biāo)有南北極的磁鐵以及記錄表，筆。 活動(dòng)過(guò)程 開(kāi)頭環(huán)節(jié)：教師通過(guò)談話形式引出磁鐵，引起幼兒的興趣。 根本局部：出示磁鐵，讓幼兒熟悉磁鐵，然后探究磁鐵的特性，溝通探究，總結(jié)磁鐵的特性。然后投放材料，讓幼兒幼兒動(dòng)手操作

10、，磁鐵能吸住那些東西(自先預(yù)備好各種不同材質(zhì)的小東西)完成作業(yè)。 完畢局部：教師總結(jié)磁鐵的特性。 拓展局部：讓小朋友連續(xù)做試驗(yàn)，探究磁鐵的特性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙? 教學(xué)反思 上完課之后我并沒(méi)有覺(jué)得立刻輕松了，我知道冷靜的反思能帶來(lái)更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣動(dòng)身選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒通過(guò)對(duì)磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，經(jīng)受科學(xué)探究的過(guò)程，把握觀看、思索、試驗(yàn)等探究方法，培育科學(xué)探究的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程圍圍著觀看、思索、動(dòng)手操作來(lái)綻開(kāi)。小朋友既有觀看的過(guò)程，思索動(dòng)

11、口的空間，又有動(dòng)手操作實(shí)踐的過(guò)程，讓他們經(jīng)受“發(fā)覺(jué)問(wèn)題試驗(yàn)探究獲得結(jié)論”，因此小朋友們產(chǎn)生了深厚的興趣并樂(lè)觀的探究，從而培育了小朋友的探究精神。但是本節(jié)課有很多缺乏之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些教師課后跟我說(shuō)，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個(gè)內(nèi)容比擬淺顯，小朋友不易理解和記住，所以這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)放到后面來(lái)進(jìn)展。這是我對(duì)課前所選擇的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過(guò)程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清晰，某些細(xì)節(jié)不能依據(jù)小朋友活動(dòng)過(guò)程中反映出的問(wèn)題而準(zhǔn)時(shí)的敏捷的整改，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還有待改良，我想這跟豐富的閱歷有著直接的關(guān)系，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。 3、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇妙的磁鐵教案(

12、附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 我們班的孩子始終都對(duì)我的黑板為什么會(huì)吸東西很感興趣，也常常問(wèn)我教師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的奇怪心和求知欲，我想既然他們這么有興趣，就為他們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比擬常見(jiàn)的物品，它是幼兒能夠直接感知，簡(jiǎn)單理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了很多磁鐵的學(xué)問(wèn)，也培育了幼兒科學(xué)探究的興趣、習(xí)慣和力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)科學(xué)試驗(yàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 2、讓幼兒在玩的過(guò)程中，了解磁鐵的根本特性和作用。 3、培育幼兒的合作

13、力量，初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)自主活動(dòng)了解磁鐵的根本特征。 活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)探究，合作發(fā)覺(jué)并記錄觀看結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備 各種外形大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹(shù)葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表 活動(dòng)過(guò)程 (一)導(dǎo)入活動(dòng)： 1、 師：今日，教師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先預(yù)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)教師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶著磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳

14、動(dòng)，表現(xiàn)出小人游公園的歡樂(lè)心情。 2、 師：小朋友，你們想想看，教師是怎樣變的魔術(shù)呢?究竟是誰(shuí)在幫忙小人游公園呢?(出示磁鐵) 3、 介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。 4、 “你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)磁鐵，用來(lái)做什么?” 5、 產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜想) (二)操作探究 1、吸各種制品 師：“今日教師給小朋友帶來(lái)了許多磁鐵和裝有各種小東西的封袋，假設(shè)你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后相互說(shuō)一說(shuō)，吸住了哪些東西?” 幼兒玩磁鐵，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒每樣都去吸一吸。 提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西? 小結(jié)：原來(lái)磁鐵吸住了鐵釘、針。吸不住木塊、布條、玻璃

15、。 2、記錄 師：小朋友用磁鐵吸住了許多東西，那我們把這些能吸的東西通通都登記來(lái)好嗎? 師發(fā)記錄表，在能吸的東西下面畫(huà)“”。不能吸的東西下面畫(huà)“”。 小結(jié)：請(qǐng)你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。 (三)爭(zhēng)論活動(dòng) 1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住? 2、被吸住的東西是什么做的? 3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。 (四)磁鐵嬉戲 1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今日就讓它帶著小朋友玩魔術(shù)好嗎?” 2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。 教學(xué)反思 新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合、引導(dǎo)者”，新綱要科學(xué)領(lǐng)

16、域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過(guò)引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參與小組爭(zhēng)論、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量”等，突出了教師在幼兒探究中的引導(dǎo)作用，本次活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特殊感興趣，同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜想是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來(lái)，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說(shuō)了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)覺(jué)許多孩子把積木、花布猜想為可以被磁鐵吸起來(lái)，還有許多小朋友把硬幣定為不能吸起來(lái)，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)以后才發(fā)覺(jué)積木和花布不能被磁鐵吸起來(lái)，硬幣可以被吸起來(lái)，并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動(dòng)我為孩

17、子們預(yù)備了許多的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探究了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來(lái)，什么東西部可以被磁鐵吸起來(lái)，嘗試了先猜想，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大局部的孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，還可以鼓舞他們?nèi)ド钪泻痛笞匀徊檎铱梢员淮盆F所吸引的東西。 4、大班科學(xué)好玩的磁鐵教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、探究有關(guān)磁鐵的各種好玩現(xiàn)象。 2、在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)覺(jué)并提醒磁鐵的“同性相吸、異性相斥”的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。 3、共享同伴的成果與歡樂(lè)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己

18、的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)預(yù)備： 老虎、兔子、磁鐵有兩級(jí)(教師操作的，幼兒操作的)，人手一份操作材料(鉄制品，不是鐵制品) 教學(xué)過(guò)程： 一、引出課題。(出示背景圖，老虎和小兔) 1、今日我老虎肚子餓，想找個(gè)動(dòng)物來(lái)填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等著瞧?！薄袄匣⒋蟾缜笄竽?，別吃我?！薄靶校灰愦饛?fù)出我的問(wèn)題，就放過(guò)你?！边@里一堆米粒里混入很多的小針，你能用最快的方法把米粒和小針?lè)珠_(kāi)嗎?小朋友們，你有什么好方法?快來(lái)幫幫小兔。 2、請(qǐng)小朋友答復(fù)，然后方法進(jìn)展操作，比一比，誰(shuí)的方法快?(筷子、夾子、磁鐵、) 3、小結(jié)：小朋友真聰慧。很久很久以前，我們的科學(xué)家發(fā)覺(jué)了一種礦石，黑黑

19、的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁鐵。 二、磁鐵的特性。 1、磁鐵除了能吸住小針，還能吸住什么東西?在你們的桌子上有很多的東西，用磁鐵試一試，看能吸住什么，并用筆把它記錄下來(lái)，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。 2、幼兒操作，并記錄。 3、講解 4、小結(jié)：磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西。磁鐵的力氣很大，隔著東西或者放在水里，它還是能夠把含有鐵的東西吸起來(lái)。 三、磁鐵的作用。 1、現(xiàn)在磁鐵越來(lái)越多地運(yùn)用到我們的生活中去，你知道磁鐵有什么用處嗎?生活中哪些地方用了磁鐵?(磁懸浮列車(chē)，指南針,音響的揚(yáng)聲器,以及電冰箱的門(mén)上的密封墊.甚至兒時(shí)奶奶用磁鐵將家里縫補(bǔ)綴補(bǔ)用的針都吸在一起以免喪失如冰箱的門(mén)、電

20、鈴、電飯鍋、門(mén)吸、磁性黑板、磁懸浮列車(chē)等答復(fù)均可。用到磁鐵的地方許多：五金磁鐵玩具手袋磁鐵 皮具磁鐵 門(mén)吸磁鐵 服裝磁鐵 磁療磁鐵 電子產(chǎn)品磁鐵 電聲、電機(jī)磁鐵 禮品盒磁鐵“)(垃圾處理場(chǎng)用大磁鐵分別出垃圾里的廢鐵等金屬。) 2、由于磁鐵有磁性，所以會(huì)干擾信號(hào)，比方電視機(jī)，手機(jī)，千萬(wàn)別把磁鐵和有磁性的東西放在一起。 四、原理：同性相斥，異性相吸。 1、看來(lái)大家對(duì)磁鐵并不生疏。老虎也知道磁鐵的作用，給自己裝上了磁鐵，也靜靜給兔子裝上磁鐵，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么辦?你有什么方法能讓兔子用磁鐵逃走嗎? 2、請(qǐng)你讓磁鐵和磁鐵在一起玩一玩，你發(fā)覺(jué)了什么

21、? 小結(jié)：磁鐵有兩邊，貼有同樣顏色的碰在一起就會(huì)立刻推開(kāi)，不同顏色的碰在一起就會(huì)緊緊的連在一起。這是怎么一回事? 3、原來(lái)每塊磁鐵的兩邊都有著不同的磁性，我們分別把它們叫做南極，也用S表示;北極，就用N表示。(出示熟悉兩極)操作。 小結(jié)：一樣磁性的碰在一起就會(huì)推開(kāi)，不一樣磁性的碰在一起就會(huì)緊緊地連在一起。我們也可以說(shuō)是：同性相斥，異性相吸。 4、現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)幫忙小兔呢? 5、總結(jié)：小朋友真聰慧，科學(xué)家費(fèi)了很大的勁討論才發(fā)覺(jué)：磁鐵能吸鉄，隔著物體也能吸住鉄，還知道“同性相斥，異性相吸”的重大發(fā)覺(jué)，我們小朋友一節(jié)課就知道，太了不起。 五、嬉戲：我是歡樂(lè)的磁鐵人 1、現(xiàn)在讓我們每個(gè)人也來(lái)當(dāng)一塊小磁鐵，

22、一面貼上“S”，一面貼上“N”，玩一個(gè)歡樂(lè)的磁鐵人。當(dāng)音樂(lè)停，你的“S”必需與別人的“N”相吸，否則就會(huì)被老虎吃掉。 2、嬉戲2遍，完畢。 教學(xué)反思 在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參加，樂(lè)觀發(fā)覺(jué)。簡(jiǎn)潔而有尋常的活動(dòng)預(yù)備，又為幼兒供應(yīng)了全面探究的時(shí)機(jī)。簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作力量。在新課程訓(xùn)練理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜想、驗(yàn)證、溝通等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入，同時(shí)對(duì)記錄單和試驗(yàn)的操作力量有很大提高。從而培育孩子樂(lè)于參加科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高孩子觀看、比擬、發(fā)覺(jué)等科學(xué)探究力量。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用比照觀看的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)磁鐵的特性，從而讓孩子

23、了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動(dòng)中參插嬉戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、好玩活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃，而在好玩的嬉戲情景中，幼兒也情愿主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參加，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、留意力、觀看力得到了進(jìn)展。我們認(rèn)為，整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，將“嘗試精神”滲透在了訓(xùn)練教學(xué)之中，根本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)覺(jué)中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，熟悉事物的現(xiàn)象。 本次活動(dòng)充分表達(dá)了分層遞進(jìn)，分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)的環(huán)節(jié)比擬清楚，教學(xué)重點(diǎn)突出，時(shí)間安排得當(dāng)。操作材料充分，在活動(dòng)中教師言語(yǔ)只是一般的引導(dǎo)性語(yǔ)言，整個(gè)活動(dòng)充分表達(dá)了：幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。 本次活動(dòng)存在的

24、問(wèn)題是，我在課前還應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富的便于操作觀看的材料，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)展試驗(yàn)探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的觀看孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺(jué)他們的興趣和閱歷，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽，仿照性強(qiáng);有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然教師屢次提示，但還是影響了活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展;在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”，今后，在教學(xué)活動(dòng)中需留意這方面的指導(dǎo)。 5、大班科學(xué)活動(dòng)好玩的磁鐵教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。 2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究興趣，進(jìn)展觀看力和語(yǔ)言表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備

25、： 1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。 2、帶有磁鐵的文具盒、書(shū)包等實(shí)物及一些圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、嬉戲“尋寶“導(dǎo)入活動(dòng)。 1、小朋友，今日教師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。 2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?教師巡回指導(dǎo)。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼：由于它是木頭的。師：朋友聰慧，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼：由于它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái)，教師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛剛磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。 師：哇!磁鐵的本事可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。 二、兒動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在教師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?幼：由于紙板下面有磁鐵。教師小結(jié)：小朋友真聰慧