大班科學(xué)會變的月亮教案反思

1、大班科學(xué)會變的月亮教案反思 大班科學(xué)會變的月亮教案反思可能是您在尋找幼兒園大班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學(xué)會變的月亮教案反思活動目標(biāo)：1.通過傾聽故事及觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律。2.嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對月亮變化的理解。3.對生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關(guān)注月亮的變化。4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動準(zhǔn)備：1.教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)DVD2.動態(tài)教具3.課件4.幼兒用書、鉛筆人手一份活動過程：1.導(dǎo)入，教師根據(jù)幼兒已學(xué)的美術(shù)活動中月亮姐姐，進(jìn)行經(jīng)驗的遷移師：上星期的美術(shù)課中，我們學(xué)習(xí)畫了一個美麗的小姐姐，我要看看

2、哪位小朋友能想起來，她是誰?老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。師：對，是月亮姐姐，那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么形狀的?有的小朋友畫了圓圓的月亮姐姐，有的小朋友畫了細(xì)細(xì)彎彎的月亮姐姐，咦?這是為什么呢?為什么月亮姐姐的臉可以變化?2.傾聽故事月亮姐姐做衣裳，激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望(1)師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化)(2)教師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活經(jīng)驗，交流自己看到的月亮形狀。師：你見過的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵幼兒用語言和行動進(jìn)行表達(dá)，教師在黑板上記錄幼兒所講月相)(3)播放月亮姐姐做衣裳的動畫，引導(dǎo)幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。師：

3、現(xiàn)在，請小朋友看一下，老師為你們準(zhǔn)備的月亮姐姐做衣裳的動畫，請你看一看，月亮姑娘的變化和你看見過的和想象中的有什么不一樣?3.簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣(1)師：小朋友們現(xiàn)在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道月亮姐姐為什么變化?請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。(2)播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射師：小朋友來看一看老師為你們準(zhǔn)備的圖片，請你看一看，月亮姐姐在哪兒?地球在哪?那太陽光照射進(jìn)來的時候，月亮姐姐被誰擋住了啊?原來是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽，可是月亮姐姐的太陽光被地球擋住了，這個怎么辦?師：月亮姐姐很聰明，她想到一

4、個好辦法，請你們猜猜這是什么辦法?文.章出自快思教.案網(wǎng)(用故事性的語言，引導(dǎo)幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉(zhuǎn))噢，原來月亮姐姐想到了，只要圍繞地球旋轉(zhuǎn)，當(dāng)它轉(zhuǎn)到地球和月亮中間的時候，是不是就能完全曬到太陽啦?4.教師出示教學(xué)掛圖，幼兒理解圖片所表達(dá)的意思，了解月亮變化的規(guī)律(1)師：月亮姐姐聰明不聰明啊?那老師現(xiàn)在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。(2)觀看教學(xué)掛圖，幼兒理解圖片所表達(dá)的意思。師：圖上畫的是什么?每幅圖上的數(shù)字表示什么?(初一、十五、二四等)，那在這幅圖上，你看到了什么?(3)教師出示動態(tài)教具，請幼兒總結(jié)月亮變化規(guī)律引導(dǎo)幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的

5、時候變成細(xì)細(xì)的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。5.幼兒根據(jù)月亮變化規(guī)律進(jìn)行填圖游戲師：你們看，圖中的初九和二十四號得月亮被劉老師不小心擦掉了，現(xiàn)在忘掉了她們的樣子，請你們當(dāng)我的好幫手，幫我把她們的樣子畫出來好不好?(請幼兒在幼兒用書中添畫出來)活動反思：今天，教學(xué)活動為大班科學(xué)活動會變的月亮，主要是讓幼兒認(rèn)識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然界中的事物會發(fā)生變化。2、大班科學(xué)會變的月亮教案反思活動目標(biāo)：1.通過傾聽故事及觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律。2.嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對月亮變化的理解。3.對生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關(guān)注月亮的

6、變化。4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動準(zhǔn)備：1.教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)DVD2.動態(tài)教具3.課件4.幼兒用書、鉛筆人手一份活動過程：1.導(dǎo)入，教師根據(jù)幼兒已學(xué)的美術(shù)活動中月亮姐姐，進(jìn)行經(jīng)驗的遷移師：上星期的美術(shù)課中，我們學(xué)習(xí)畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰?老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。師：對，是月亮姐姐，那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么形狀的?有的小朋友畫了圓圓的月亮姐姐，有的小朋友畫了細(xì)細(xì)彎彎的月亮姐姐，咦?這是為什么呢?為什么月亮姐姐的臉可以變化?2.傾聽故事月亮姐姐做衣裳，激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望(1)師：為什么月亮姑

7、娘做的衣裳總是不合身呢?(激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化)(2)教師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活經(jīng)驗，交流自己看到的月亮形狀。師：你見過的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵幼兒用語言和行動進(jìn)行表達(dá)，教師在黑板上記錄幼兒所講月相)(3)播放月亮姐姐做衣裳的動畫，引導(dǎo)幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。師：現(xiàn)在，請小朋友看一下，老師為你們準(zhǔn)備的月亮姐姐做衣裳的動畫，請你看一看，月亮姑娘的變化和你看見過的和想象中的有什么不一樣?3.簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣(1)師：小朋友們現(xiàn)在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道月亮姐姐為什么變化?請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。(2)播放圖片，使幼兒

8、初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射師：小朋友來看一看老師為你們準(zhǔn)備的圖片，請你看一看，月亮姐姐在哪兒?地球在哪?那太陽光照射進(jìn)來的時候，月亮姐姐被誰擋住了啊?原來是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽，可是月亮姐姐的太陽光被地球擋住了，這個怎么辦?師：月亮姐姐很聰明，她想到一個好辦法，請你們猜猜這是什么辦法?(用故事性的語言，引導(dǎo)幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉(zhuǎn))噢，原來月亮姐姐想到了，只要圍繞地球旋轉(zhuǎn)，當(dāng)它轉(zhuǎn)到地球和月亮中間的時候，是不是就能完全曬到太陽啦?4.教師出示教學(xué)掛圖，幼兒理解圖片所表達(dá)的意思，了解月亮變化的規(guī)律(1)師：月亮姐姐聰明不聰明啊?那老師現(xiàn)在就來考一考我們班的小朋友，看看

9、小朋友比不比月亮姐姐聰明。(2)觀看教學(xué)掛圖，幼兒理解圖片所表達(dá)的意思。師：圖上畫的是什么?每幅圖上的數(shù)字表示什么?(初一、十五、二四等)，那在這幅圖上，你看到了什么?(3)教師出示動態(tài)教具，請幼兒總結(jié)月亮變化規(guī)律引導(dǎo)幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細(xì)細(xì)的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。5.幼兒根據(jù)月亮變化規(guī)律進(jìn)行填圖游戲師：你們看，圖中的初九和二十四號得月亮被劉老師不小心擦掉了，現(xiàn)在忘掉了她們的樣子，請你們當(dāng)我的好幫手，幫我把她們的樣子畫出來好不好?(請幼兒在幼兒用書中添畫出來)活動反思：今天，教學(xué)活動為大班科學(xué)活動會變的月亮，主要是讓

10、幼兒認(rèn)識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然界中的事物會發(fā)生變化。3、幼兒園大班科學(xué)會變的月亮教案反思活動目標(biāo):1.知道月亮是會變化的，并初步了解月亮變化的規(guī)律。2.激發(fā)孩子探索自然現(xiàn)象的興趣。3.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望?；顒訙?zhǔn)備：場地布置、課件、幼兒操作材料人手一份?；顒舆^程：一.回憶故事導(dǎo)入師：小朋友都聽過好聽的故事月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘最后穿上合適的衣服了嗎?師：為什么穿不到合適的衣服?因為月亮姑娘的身體不斷變化，有時候大，有時候小，所以她總是穿不到合適的衣裳。師：我們這段時間一直在探索月亮，月亮?xí)l(fā)光嗎

11、?師：月光從哪里來?課件展示，小結(jié)：月亮是個不會發(fā)光的球體，也叫月球。太陽的光芒照到月球上，月球把光反射到地球上，所以我們地球上的人能看到月亮。二.演示實驗1.討論：你們平時見過的月亮是什么樣子的?2.課件展示師：月亮有這么多的樣子，在這張掛圖中會在什么位子上呢?(幼兒自由猜想)3.實驗驗證實驗：一個教師當(dāng)月亮，其他孩子當(dāng)?shù)厍蛏系暮⒆?。孩子觀察演示實驗。并驗證猜想的結(jié)果。認(rèn)識新月、滿月。師小結(jié)：月亮亮面朝著太陽從新月開始，繞著地球轉(zhuǎn)到滿月，月亮越變越大。三、幼兒操作師：從滿月到新月，月亮的變化又有什么樣的規(guī)律呢?1.再次進(jìn)行模擬實驗，教師發(fā)給幼兒每人一份操作材料，小朋友根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行操作。2

12、.檢驗幼兒操作結(jié)果，教師分析。3. 運用課件小結(jié)。小結(jié)： 新月到滿月，月亮越變越大。滿月到新月，月亮越變越小。四、活動延伸師：月亮繞地球轉(zhuǎn)一圈用了多長時間?(一個月)月亮這樣的變化一年有幾次?(12次)師：月亮還有很多的秘密，如月亮上有水、動物、人類嗎?我們可以通過觀察、看書、查電腦、問問爸爸媽媽來了解，把你發(fā)現(xiàn)的秘密帶來與老師、小朋友共同分享，好嗎?教學(xué)反思：家長的配合意識有待提高，只有唐沁等幾個孩子記錄的很完整，很仔細(xì)，其他孩子的記錄有些只有大人的文字，孩子只是講述，參與的感官太少;還有一部分家長可能覺得這件事對孩子的發(fā)展無關(guān)緊要，所以孩子要求后，并不主動配合，沒有和孩子一起觀察月亮，所以

13、當(dāng)老師讓他講述發(fā)現(xiàn)的時候，孩子無可奈何。家長的教育觀念有待改變。4、大班科學(xué)會變的影子教案反思活動目標(biāo):1、運用各種感官，積極動手動腦，探索影子的秘密。2、初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象.3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系,在探索試驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗.4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話.5、體驗解決問題的成就感.活動準(zhǔn)備1、大屏幕一個、幻燈機(jī)一臺、手電筒19個、影子的PPT、手影視頻。2、幼兒操作的手偶玩具若干?；顒舆^程:1、探索影子:猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我在一起,有時跟在前,有時跟在后,我和他說話,就是不開口?猜猜這是誰?2、

14、以談話的形式說一說:我知道的影子提問:你在什么時候見到過影子?都見到過哪些影子?3、觀看影子的PPT,請小朋友自己說說影子長什么樣子?4、探索為什么會有影子呢?如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒有影子，讓幼兒進(jìn)行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產(chǎn)生影子。為什么教室里沒有影子師:請小朋友自己想想,我們的教師怎么沒有影子,幼:因為沒有光.師:請小朋友閉上眼睛,教室里會馬上出現(xiàn)影子.老師拉上窗簾,打開燈在請小朋友找一找影子,當(dāng)小朋友玩的興致勃勃時將燈關(guān)掉,問:影子哪里去了,為什么?老師小結(jié):有光不管是什么光,都會有影子出現(xiàn),例如:在陽光下有影子,月

15、光下有影子等.5、自由探索影子出示手電筒師:“老師還請來了一位好朋友，你們認(rèn)識它嗎?手電打開的時候，你看到了什么?”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光.在輕松氛圍中，幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征。請幼兒進(jìn)行操作:手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征,在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。自由討論提問：“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。教師也可以進(jìn)行操作演示.老師總結(jié)出：1原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了,影子的大小也變了.3物體的姿態(tài)變了,影子的形

16、狀也變了.6、觀看手影視頻簡單了解手影.師:影子很神奇,手影愛會跟我們做游戲呢,現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物,請幼兒觀看視頻.7、結(jié)束活動:學(xué)習(xí)手影,到戶外玩手影游戲老師教小朋友簡單的手影動作，我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。(戶外尋找影子)活動反思這節(jié)科學(xué)課會變化的影子,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節(jié)課時我覺得孩子們應(yīng)該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達(dá)時,不會很清楚,這是自己的預(yù)設(shè)情況,通過自己的實際教學(xué)過程,我反思了一下,對自己預(yù)設(shè)的情況和實際的操作情況進(jìn)行了簡單的對比,總結(jié)出以下幾點:1、老師的引導(dǎo)在孩子操作的過程中,老師的引

17、導(dǎo)最為重要,特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)該提前考慮周到,這樣才能針對問題進(jìn)行指導(dǎo),例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時候?qū)Ρ戎鴣聿僮?不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手.還有,孩子們在感覺影子的時候,老師的引導(dǎo)也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語言進(jìn)行描述了,所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動中是至關(guān)重要的,如果引導(dǎo)不正確或是不到位會導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題.2、活動前的準(zhǔn)備工作科學(xué)探索課老師應(yīng)

18、該做足準(zhǔn)備工作,應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準(zhǔn)備了18個手電筒,這樣兩個孩子一組,這也是我故意安排的一個活動，除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學(xué)會互相合作,由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊而且不知道禮讓,所以在以后的教學(xué)活動中,我會注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,考慮問題在周到些,準(zhǔn)備工作在到位些,讓孩子在有序些.3、孩子的進(jìn)步在本次教學(xué)活動中,孩子的前期經(jīng)驗是老師意想不到的,當(dāng)我在提問:為什么會出現(xiàn)影子時,郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:除了有陽光,還要有人,是的,影子必須有兩個條件:首先得有光,然后再

19、是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達(dá)出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進(jìn)步了,其實不光她自己,全班孩子在探索影子時,都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語言表達(dá)出來,雖然語言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進(jìn)步了,通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),他們會發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興.活動已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗來調(diào)整自己的教學(xué)活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂.5、大班科學(xué)會變的黃豆教案反思設(shè)計意圖：孩子在幼兒園每天喝的香香甜甜的豆?jié){是哪里來的呢?帶著這樣的疑問，我們開展了一系列有關(guān)“黃豆”的主題活動

20、。如社會實踐活動收黃豆嘍，錫劇欣賞雙推磨，創(chuàng)新活動會跳舞的黃豆寶寶等?？茖W(xué)活動會變的黃豆為其中之一，旨在通過幼兒親身的操作和嘗試，初步了解豆?jié){的制作過程，引導(dǎo)幼兒關(guān)心生活中的小事，培養(yǎng)他們對生活的熱愛?；顒幽繕?biāo)：1、通過幼兒的親身操作，初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過程，激發(fā)幼兒愛吃豆?jié){的興趣。2、樂意參加制作活動，體驗勞動的快樂。3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動手能力。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙?zhǔn)備：1、帶幼兒參觀豆?jié){店。2、石磨、紗布袋、操作衣、盛漿容器、小調(diào)羹、杯子、水盆，干黃豆、浸泡過的黃豆若干。3、電飯鍋、豆?jié){調(diào)料(牛奶、蔥花、

21、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到)活動過程：一、導(dǎo)入 (出示干黃豆和濕黃豆)1、這是干黃豆和昨天浸在水里的黃豆，比一比，有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒親手去摸一摸，看一看，自由講一講)2、這兩種黃豆可以做出哪些好吃的東西?3、小朋友說濕黃豆可以磨成豆?jié){，我們上一次也到豆?jié){店去看了黃豆是怎樣變成豆?jié){的，今天我們也來試一試，把黃豆磨成豆?jié){好嗎?二、操作 (帶幼兒來到操作臺)1、看一看操作臺上有什么?我們可以怎樣來使用這些工具?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有知識進(jìn)行討論)2、初步講解操作方法。(1)傳統(tǒng)的豆?jié){都是用這種石磨磨出來的。小朋友可以在上面的操作孔中放入浸泡過的黃豆和適量的水，轉(zhuǎn)動石磨，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。(2)剛磨出的

22、豆?jié){還有豆渣在里面，小朋友可以根據(jù)現(xiàn)有的材料想辦法過濾，把豆渣分開來。3、幼兒嘗試操作，教師參與活動，給有困難的孩子提供幫助。注意點：(1)幼兒不能磨出豆?jié){的原因有：石磨是否倒轉(zhuǎn)。黃豆太多水太少。(2)石磨嘴要對準(zhǔn)盛豆?jié){的容器。(3)提醒幼兒可以用沙布袋來瀝豆渣。三、分享1、用電飯鍋煮豆?jié){，同時幼兒討論：(1)豆?jié){有什么營養(yǎng)?我們吃了會怎樣?(2)豆?jié){有哪此吃法?2、品嘗豆?jié){，自由地選擇喜歡的調(diào)料加入豆?jié){，體驗勞動的快樂?；顒臃此迹涸从谏畹目茖W(xué)活動是幼兒喜歡的活動。本活動不是一個簡單的過程，而是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對事物與現(xiàn)象的探索欲。讓幼兒通過自身主動地觀察、操作，去發(fā)現(xiàn)、感知和探

23、索，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。讓幼兒通過自己的親身操作，初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過程，體驗勞動的快樂。本活動設(shè)計新穎，符合大班幼兒的年齡特點，教師教態(tài)自然，能根據(jù)幼兒的個體差異為孩子提供多層次的操作材料，活動中幼兒積極主動地參與，表現(xiàn)了濃厚的興趣，整個過程幼兒自始自終都能輕松愉快的參與探索，活動效果較好。6、大班科學(xué)會變的水教案反思活動目標(biāo)：1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象，遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索

24、的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。3、掛圖一幅?；顒舆^程：一、朗誦散文詩會變的水，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。三、幼兒觀察水遇熱的變化教師操作實驗，引導(dǎo)幼兒觀察：1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?2、你們看到杯口冒出了什么?3、水氣是從哪里來的?4、水變成水蒸汽后到哪里去了?5、杯子里的水有沒有少?6、水在什么時候變成水蒸氣的?四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水?2、幼兒討論，提出自己的想法。3

25、、利用實驗材料進(jìn)行操作驗證。五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當(dāng)水的溫度在“0”度以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。六、跟讀散文詩會變的水，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。活動反思：反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰

26、塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了?”“這個冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動時，及時引導(dǎo)，加以調(diào)整在活動中我設(shè)計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水?”幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學(xué)過的知識，

27、提示在歌曲云中這樣唱：“白云白，藍(lán)天藍(lán)，不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠呢?再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法。“找來冰箱里冷的空氣?！薄安Ａ抢涞?，把玻璃蓋在上面”?！拔业氖忠埠芾?，也可以放在上面讓它變成水”反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒有阻止他們，而是

28、在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。存在問題：1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進(jìn)行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。2、在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。3、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。7、大班語言教案會變的月亮反思活動名稱：會變的

29、月亮 (重點領(lǐng)域：語言)活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。2.初步了解故事中比喻手法的運用。3.能大膽想像，進(jìn)行創(chuàng)編活動，并嘗試做圖書。4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。5.知道故事中象聲詞運用的趣味性?；顒訙?zhǔn)備：自制故事圖片，眉毛、鐮刀、小船、圓盤圖片活動過程：一、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。師：有時圓圓像盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看。二、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活經(jīng)驗，交流自己看到的月亮形狀。師：你觀察過月亮嗎?它是什么樣子?師：每次見到的月亮都是一樣嗎?三、教師利用教具完整講述故事一遍。師：今天，老師要給小朋友講一個故事，也是關(guān)于月亮的

30、!(1)這個故事名字叫什么?故事里說了件什么事?(2)月亮姑娘為什么要做衣裳?(夜風(fēng)吹過，很冷)(3)月亮姑娘怎么辦呢?決定要干什么?(請裁縫做衣裳)(4)裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)(5)裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳?(3次)(6)為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢?(月亮在不停變化)(7)月亮姑娘是怎么變化的?介紹比喻句。(圖片：眉毛、鐮刀、小船、圓盤)四、創(chuàng)編故事，大膽講述自己的理解，簡單記錄月亮變化的樣子。(1)月亮每天都在變化，月亮姑娘是按什么規(guī)律變化的?(由瘦到胖的規(guī)律)(2)因為月亮的變化，所以月亮衣裳尺碼應(yīng)該怎么做呢?(越來越大)(3)變成圓盤的月亮?xí)恢眻A圓的嗎

31、?(慢慢瘦下來)(4)那現(xiàn)在月亮變化的規(guī)律是怎樣的呢?(由胖到瘦的規(guī)律)(5)因為月亮由胖到瘦的變化規(guī)律，所以月亮衣裳尺碼應(yīng)該怎么做呢?(越來越小)(6)你覺得月亮姑娘像什么?我們也來用好聽的比喻句來說說。(好像-)現(xiàn)場畫簡圖?；顒友由欤簬煟航裉斓墓适掠腥?我們還可以把前面老師講的故事和小朋友后來想的故事合在一起變成一個更長的故事啦!還可以把這個故事做成一本圖書呢?附：故事月亮姑娘做衣裳夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了量尺寸，讓她五天后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了

32、一點兒，好像彎彎的鐮刀。她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的像只小船。她來取衣裳，衣裳做得可真漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：我只好重做了。又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳。裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚：啊，你又長胖了!裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：唉，你的身體量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了。原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不上合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只好在晚上才悄悄地露面。

33、活動反思：原教材上這是一個綜合活動，審議中我們把它更改為語言活動，但是仔細(xì)看了活動之后發(fā)現(xiàn)，雖然活動里面有個故事，但這是科學(xué)性非常強(qiáng)的故事，其中包含：月亮是怎么發(fā)光的?月亮為什么每天都在變化?月亮繞著地球轉(zhuǎn)、光的發(fā)射等等科學(xué)知識。我查閱了相關(guān)資料和類似故事之后發(fā)現(xiàn)這種科學(xué)性較強(qiáng)的故事作為一個科學(xué)活動來組織會更合適。我是這樣組織開展的：一、視頻的“加盟”活動用故事的形式組織開展，而且我還找到了月亮姑娘做衣裳的視頻和“月亮在一個月里圓缺變化“的視頻。以動態(tài)的畫面吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒對科學(xué)知識的求知欲和探索欲望，而且把抽象的月亮圓缺變化知識形象地展示給幼兒觀賞，直觀有效易理解。二、知識的“延伸“為

34、了加深幼兒對月亮一個月里圓缺變化的規(guī)律的認(rèn)識，我還將此內(nèi)容延伸到了區(qū)域當(dāng)中。請幼兒用筆畫畫它的變化情況，如彎彎的眉毛彎彎的鐮刀彎彎的小船圓圓的盤子彎彎的小船彎彎的鐮刀彎彎的眉毛這樣循環(huán)反復(fù)，幼兒自己動手畫了之后對科學(xué)知識的印象就更為深刻了。8、大班綜合會變的月亮教案反思【設(shè)計背景】月亮是孩子們感興趣的，是生活中可以見到的，鑒于孩子們的這種生活經(jīng)驗我參閱了很多這方面的課案及常識，并根據(jù)會變的月亮設(shè)計了適合于大班孩子的綜合活動過程，讓孩子們更加的感興趣，更加的易于理解。【活動目標(biāo)】1.理解故事，初步了解月亮圓缺的規(guī)律。2.愿意傾聽并進(jìn)行講述，能簡單地記錄月亮外形的變化。3.萌發(fā)對月亮變化的好奇心和

35、觀察興趣?！净顒訙?zhǔn)備】1.視頻故事、故事配圖、月亮變化分解視頻。2.月亮變化記錄紙?！净顒舆^程】1.通過猜謎語導(dǎo)入課題。(1)小朋友們你們好，今天我給你們帶來了一則謎語，想不想猜一猜，(想)好，小耳朵可要仔細(xì)聽噢!有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把鐮刀。(2)小聲的告訴我謎語里說的是什么?(師同時舉起左手)好，你說，小聲的告訴我，你再說，剛才有幾位小朋友告訴我說謎底是月亮。小朋友你們說他們說的對嗎?對了，他們猜的非常正確，很不錯。(3)那你們在生活中有沒有見過月亮呀?(見過)你見到的月亮是什么樣子的呀?小朋友們真棒!觀察的真仔細(xì)。那么我這兒還有一個關(guān)于月亮的非常有趣的故事你們想

36、不想聽啊?(想)故事的名字叫月亮姑娘做衣裳請小朋友們小耳朵仔細(xì)聽，小眼睛仔細(xì)看。2.講述故事并進(jìn)行討論。(1)聽多媒體講故事：月亮姑娘做衣裳。(2)提問：這個故事聽完了，哪位小朋友來告訴大家故事的名字叫什么?(故事的名字叫月亮姑娘做衣裳)真棒說的很正確。月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服?為什么沒有穿上呢?月亮姑娘是怎樣變化的呢?(幼兒根據(jù)記憶隨便說說)剛才我們幾位小朋友說的都非常的好，現(xiàn)在我還想請小朋友仔細(xì)想想故事里講了月亮有幾次變化，按照順序說完整，有沒有小朋友能夠說一下?(師指導(dǎo)：一開始月亮是細(xì)細(xì)的、彎彎的，過了第一個五天月亮變成了什么?過了第二個五天月亮變成了什么?過了第三個五天月亮變成了

37、什么?)(幼兒回答時，教師小結(jié)同時出示教具。)噢!過了第一個5天，月亮姑娘到裁縫師傅這兒拿衣服時，月亮姑娘由細(xì)細(xì)的、彎彎的眉毛變成了彎彎的鐮刀的樣子。她的衣服連扣也扣不上，裁縫師傅說： 那我重給你做一件，再過五天來取吧! (出示第一個五天及鐮刀圖)等過了第二個5天，月亮姑娘又變了，變成了彎彎的小船的樣子，衣服連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉說： 看來我又要重做了。 咦!你們誰知道裁縫師傅為什么會漲紅了臉呢?裁縫師傅以為自己做衣服的本領(lǐng)沒有學(xué)好，其實是不是裁縫師傅的本領(lǐng)沒有學(xué)好呢?(不是的)是因為月亮一直在變化。(貼上第二個五天及彎彎的小船)又過了第三個5天，月亮又長胖了，變成了大圓盤，裁縫師傅說

38、：啊，你又長胖了! 唉!你的身材量不準(zhǔn)，我也沒法給你做衣裳了。(出示第三個五天及圓盤貼上)小結(jié)：小朋友們真棒， 都知道故事中所講的月亮姑娘變化的樣子。 那么你們知不知道月亮是按照什么規(guī)律變化的呀? (由瘦到胖的規(guī)律變化的，有小月牙變成大圓形都對)師小結(jié)：月亮呀在前半個月時是由瘦到胖的變化，到了后半個月的時候是由胖到瘦這樣反反復(fù)復(fù)變化的。 小朋友們剛才我們聽了有趣的月亮姑娘做衣裳的故事 ，小朋友們還從故事里懂得了很多知識，那你們會講這個故事嗎?好，我們就來看著視頻一起響亮地講一遍。剛才小朋友講的真棒，我們小朋友們不僅會講月亮姑娘做衣裳的故事，還知道月亮是在有規(guī)律的不斷變化的，那么我請我們小朋友想

39、想看，我們平時看到的月亮還象什么?除了像故事里說的，你覺得還象什么?3.記錄變化。剛才小朋友們知道月亮變化是有規(guī)律的，還說了好多像月亮的東西，那么我們現(xiàn)在就把月亮的變化記錄下來好不好，小朋友我們在記錄月亮變化的規(guī)律時，還可以把像月亮的東西畫在格子里?(好)幼兒人手一份記錄紙畫月亮圓缺變化， 提醒注意變化的順序。小結(jié)：我們小朋友真聰明，都知道月亮變化的規(guī)律了。那么誰知道月亮為什么會有這樣的變化的呢?4.討論月亮變化的原因。月亮為什么會有這樣的變化的呢，鼓勵幼兒大膽講述自己的理解。先說一說然后讓孩子們看多媒體初步粗略理解太陽、地球、月亮三者的關(guān)系。教師總結(jié)：月亮本身不會發(fā)光，它發(fā)出的光來自于對太陽

40、光的反射。月亮有變化是因為地球擋住了太陽光反射到月亮上的光線，月亮越小時說明地球擋住的光越多，月亮變圓時說明這時地球轉(zhuǎn)動到月亮旁邊，沒有擋住太陽照射到月亮上的光。你們看，月亮是什么形狀的?(圓形的) 當(dāng)?shù)厍驌踝×颂栒丈涞皆铝辽系墓鈺r，月亮就變得不圓了，如果地球沒有擋住太陽照射到月球上的光，月亮就是圓的，我們把這種月亮的變化叫做圓缺變化。好了今天我們小朋友都知道了月亮?xí)袌A缺變化，我請小朋友們每天晚上做個記錄， 看看月亮是不是每天晚上都在變化，變得像什么，一個月之后帶給老師看看你的記錄好不好。(好)那我們把剛才學(xué)到的知識講給其他小朋友聽聽好嗎。附：故事月亮姑娘做衣裳夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的

41、，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸，說：尺寸量好了，過五天來取吧!過了五天，月亮姑娘長胖了一點，好像彎彎的鐮刀。她來取衣裳了，衣裳做的真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅說：那我重給你做一件，再過五天來取吧! 五天過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的像一只小船。她來取衣賞，衣裳做的更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：看來我又要重做了。又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚：啊，你又長胖了!裁縫師傅嘆了一口氣，

42、對月亮姑娘說，唉!你的身材量不準(zhǔn)，我也沒法給你做衣裳了。原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不上合適的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只是在晚上才悄悄的露面?；顒臃此迹涸滩纳线@是一個綜合活動，審議中我們把它更改為語言活動，但是仔細(xì)看了活動之后發(fā)現(xiàn)，雖然活動里面有個故事，但這是科學(xué)性非常強(qiáng)的故事，其中包含：月亮是怎么發(fā)光的?月亮為什么每天都在變化?月亮繞著地球轉(zhuǎn)、光的發(fā)射等等科學(xué)知識。我查閱了相關(guān)資料和類似故事之后發(fā)現(xiàn)這種科學(xué)性較強(qiáng)的故事作為一個科學(xué)活動來組織會更合適。我是這樣組織開展的：一、視頻的“加盟”活動用故事的形式組織開展，而且我還找到了月亮姑娘做衣裳的視頻和“

43、月亮在一個月里圓缺變化“的視頻。以動態(tài)的畫面吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒對科學(xué)知識的求知欲和探索欲望，而且把抽象的月亮圓缺變化知識形象地展示給幼兒觀賞，直觀有效易理解。二、知識的“延伸“為了加深幼兒對月亮一個月里圓缺變化的規(guī)律的認(rèn)識，我還將此內(nèi)容延伸到了區(qū)域當(dāng)中。請幼兒用筆畫畫它的變化情況，如彎彎的眉毛彎彎的鐮刀彎彎的小船圓圓的盤子彎彎的小船彎彎的鐮刀彎彎的眉毛這樣循環(huán)反復(fù)，幼兒自己動手畫了之后對科學(xué)知識的印象就更為深刻了。9、大班科學(xué)活動會變的月亮教案反思一：活動目標(biāo)1.通過傾聽故事及觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律2.嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對月亮變化的理解3.對生活中的自然

44、現(xiàn)象感興趣，能關(guān)注月亮的變化二：活動準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)DVD2.動態(tài)教具3.課件4.幼兒用書、鉛筆人手一份三：活動過程：1.導(dǎo)入，教師根據(jù)幼兒已學(xué)的美術(shù)活動中月亮姐姐，進(jìn)行經(jīng)驗的遷移師：上星期的美術(shù)課中，我們學(xué)習(xí)畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰?老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。師：對，是月亮姐姐，那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么形狀的?有的小朋友畫了圓圓的月亮姐姐，有的小朋友畫了細(xì)細(xì)彎彎的月亮姐姐，咦?這是為什么呢?為什么月亮姐姐的臉可以變化?2.傾聽故事月亮姐姐做衣裳，激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望(1)師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發(fā)幼兒

45、發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化)(2)教師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活經(jīng)驗，交流自己看到的月亮形狀。師：你見過的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵幼兒用語言和行動進(jìn)行表達(dá)，教師在黑板上記錄幼兒所講月相)(3)播放月亮姐姐做衣裳的動畫，引導(dǎo)幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。師：現(xiàn)在，請小朋友看一下，老師為你們準(zhǔn)備的月亮姐姐做衣裳的動畫，請你看一看，月亮姑娘的變化和你看見過的和想象中的有什么不一樣?三：簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣(1)師：小朋友們現(xiàn)在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道月亮姐姐為什么變化?請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。(2)播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影

46、子的投射師：小朋友來看一看老師為你們準(zhǔn)備的圖片，請你看一看，月亮姐姐在哪兒?地球在哪?那太陽光照射進(jìn)來的時候，月亮姐姐被誰擋住了啊?原來是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽，可是月亮姐姐的太陽光被地球擋住了，這個怎么辦?師：月亮姐姐很聰明，她想到一個好辦法，請你們猜猜這是什么辦法?(用故事性的語言，引導(dǎo)幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉(zhuǎn))噢，原來月亮姐姐想到了，只要圍繞地球旋轉(zhuǎn)，當(dāng)它轉(zhuǎn)到地球和月亮中間的時候，是不是就能完全曬到太陽啦?四：教師出示教學(xué)掛圖，幼兒理解圖片所表達(dá)的意思，了解月亮變化的規(guī)律(1)師：月亮姐姐聰明不聰明啊?那老師現(xiàn)在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。(2)觀

47、看教學(xué)掛圖，幼兒理解圖片所表達(dá)的意思。師：圖上畫的是什么?每幅圖上的數(shù)字表示什么?(初一、十五、二四等)，那在這幅圖上，你看到了什么?(3)教師出示動態(tài)教具，請幼兒總結(jié)月亮變化規(guī)律引導(dǎo)幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細(xì)細(xì)的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。五：幼兒根據(jù)月亮變化規(guī)律進(jìn)行填圖游戲師：你們看，圖中的初九和二十四號得月亮被劉老師不小心擦掉了，現(xiàn)在忘掉了她們的樣子，請你們當(dāng)我的好幫手，幫我把她們的樣子畫出來好不好?(請幼兒在幼兒用書中添畫出來)活動反思：今天，教學(xué)活動為大班科學(xué)活動會變的月亮，主要是讓幼兒認(rèn)識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自

48、然界中的事物會發(fā)生變化。10、大班科學(xué)公開課會變的月亮教案反思活動名稱：會變的月亮(重點領(lǐng)域：科學(xué))活動目標(biāo)：1.認(rèn)識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然接種的事物會發(fā)生變化。2.對事物有好奇心，愿意去發(fā)現(xiàn)自然界中的變化。3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。4.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見?；顒訙?zhǔn)備：1.布置簡單星空，在卡紙中剪開一個弧形口子，再用黃色卡紙剪成圓形的月亮2.幼兒活動材料第一冊P163.繪畫星空的材料：大張白紙，黃色、黑色及深淺不同的藍(lán)色顏料活動過程：一、我眼中的月亮1.天黑下來的時候，我們會看到月亮高高地掛在控制。你看到過的月亮是什么樣子

49、的?2.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，說說自己看到的月亮。二、會變的月亮1.月亮在天空中的樣子不是一直不變的，它每一天的形狀都會有所不同。有時候月亮是圓的，有時候月亮石一個彎彎的月亮。2.教師出示制作好的星空，然后逐漸抽拉出黃圓月，使月亮呈現(xiàn)不同的形狀。3.教師和幼兒一同翻看幼兒活動材料P16，觀察月亮形狀的變化過程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮變化的規(guī)律：月初的時候它是彎彎的，窄窄的，之后會慢慢變園，成為滿月，等完全變園之后，它又會慢慢變彎、變窄。三、幸福浪漫的夜晚1，在月光下，人們可以做些什么事情?2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月，是一件既幸福又浪漫的事情。3.每年的中秋節(jié)是月亮最

50、圓的時候，說說中秋節(jié)我們可以干什么。(與親人團(tuán)聚、吃月餅、賞月等)四、星空與明月1.幼兒4-5人一組合作，在一張大紙上用深淺不同的藍(lán)色、黃色和黑色顏料繪畫星空，大膽表現(xiàn)夜晚星空的夢幻色彩。2.教師將幼兒合作繪畫的星空懸掛在教室內(nèi)?；顒臃此迹河钪骖I(lǐng)域，對于學(xué)生而言，充滿神秘，但又讓人無從下手，很多學(xué)生往往會對這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“遙不可及”，枯燥乏味的學(xué)習(xí)心態(tài)，因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)天文知識的興趣十分重要。首先，要保證每個學(xué)生都能夠參與到活動中來。在一月之前，我就布置了學(xué)生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學(xué)生對月相變化有個形象生動的了解，拉近了學(xué)生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上

51、，我先讓學(xué)生展示了自己畫的月相圖，觀察之后，大家發(fā)現(xiàn)幾乎每個同學(xué)記錄的都差不多，于是，我又展示了一個用flash做的月相變化圖，對比之下，大家總結(jié)出了一個月中變化的規(guī)律。這樣一來，學(xué)生對月相的變化經(jīng)歷了從直觀到較抽象的認(rèn)識，為研究月相的形成做好了準(zhǔn)備。其次，要注重學(xué)生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點及月球、地球、太陽之間的運動有關(guān)的，這需要一定的空間思維能力，對于六年級的孩子來說，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學(xué)生在總結(jié)了月相變化的規(guī)律后，就提出了這樣的問題：為什么有這樣的變化呢?我們知道月球本身是不會改變的。通過上節(jié)課的研究，我們知道了月球是地球的衛(wèi)星，這與月球的運動有關(guān)嗎

52、?這么一引導(dǎo)，學(xué)生頓時來勁了，紛紛在小組內(nèi)交流起來，并不時地用手在那比劃，其實是在用手做模擬。接下來的交流，也證實了我的想法，學(xué)生確實拿著書、手等上來邊說邊演，甚至還畫了草圖，乖乖，和我想給他們看的動畫演示基本一致，這討論的價值還是挺大的。學(xué)生大致的意思是月球不發(fā)光，我們看到的月相是它反射的太陽光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的過程中，由于陽光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說對天體研究并不一定只是科學(xué)家的任務(wù)，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認(rèn)識到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問題，在學(xué)習(xí)中體驗樂趣，建立自信。再而，不可輕視學(xué)生的觀察。當(dāng)學(xué)生看完我準(zhǔn)備的

53、月相形成的動畫演示后，就有學(xué)生對我的這幅圖提出了疑問：當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到滿月這個位置時，我們怎么看得見月亮呢?地球不是把太陽照上來的光擋住了，地球比月亮大呀。對呀，我怎么沒想到呢?這還真把我問住了，幸虧是在課后問的，不然還真不知道怎么面對全班解釋。課后，我趕緊上網(wǎng)充電，才知道月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球，稱為 黃道。白道和黃道之間有59的一個夾角，所以月球運行到滿月的位置時，看似被地球擋住了，其實由于太陽和月球不在同一平面，所以，不會出現(xiàn)月球每運轉(zhuǎn)到滿月位置時，就看不見月亮。只有當(dāng)月球與太陽同時位于黃白交點或其附近，才可能發(fā)生月食，即學(xué)生說的看不見月亮了。

54、第二班教學(xué)時，也碰到了這樣的學(xué)生，由于前面做了“功課”，所以當(dāng)場就做了一番解釋，聽得學(xué)生是無比佩服。其實，我還真得感謝我的學(xué)生，沒有他們的“刁難”，我也不會去學(xué)，去看，這就是教學(xué)相長吧。11、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課會變的月亮教案反思一：活動目標(biāo)1.通過傾聽故事及觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律2.嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對月亮變化的理解3.對生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關(guān)注月亮的變化4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。二：活動準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)DVD2.動態(tài)教具3.課件4.幼兒用書、鉛筆人手一份三：活動過程：1

55、.導(dǎo)入，教師根據(jù)幼兒已學(xué)的美術(shù)活動中月亮姐姐，進(jìn)行經(jīng)驗的遷移師：上星期的美術(shù)課中，我們學(xué)習(xí)畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰?老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。師：對，是月亮姐姐，那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么形狀的?有的小朋友畫了圓圓的月亮姐姐，有的小朋友畫了細(xì)細(xì)彎彎的月亮姐姐，咦?這是為什么呢?為什么月亮姐姐的臉可以變化?2.傾聽故事月亮姐姐做衣裳，激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望(1)師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化)(2)教師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活經(jīng)驗，交流自己看到的月亮形狀。師：你見過的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵幼兒

56、用語言和行動進(jìn)行表達(dá)，教師在黑板上記錄幼兒所講月相)(3)播放月亮姐姐做衣裳的動畫，引導(dǎo)幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。師：現(xiàn)在，請小朋友看一下，老師為你們準(zhǔn)備的月亮姐姐做衣裳的動畫，請你看一看，月亮姑娘的變化和你看見過的和想象中的有什么不一樣?三：簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣(1)師：小朋友們現(xiàn)在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道月亮姐姐為什么變化?請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。(2)播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射師：小朋友來看一看老師為你們準(zhǔn)備的圖片，請你看一看，月亮姐姐在哪兒?地球在哪?那太陽光照射進(jìn)來的時候，月亮姐姐被誰擋住

57、了啊?原來是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽，可是月亮姐姐的太陽光被地球擋住了，這個怎么辦?師：月亮姐姐很聰明，她想到一個好辦法，請你們猜猜這是什么辦法?(用故事性的語言，引導(dǎo)幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉(zhuǎn))噢，原來月亮姐姐想到了，只要圍繞地球旋轉(zhuǎn)，當(dāng)它轉(zhuǎn)到地球和月亮中間的時候，是不是就能完全曬到太陽啦?四：教師出示教學(xué)掛圖，幼兒理解圖片所表達(dá)的意思，了解月亮變化的規(guī)律(1)師：月亮姐姐聰明不聰明啊?那老師現(xiàn)在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。(2)觀看教學(xué)掛圖，幼兒理解圖片所表達(dá)的意思。師：圖上畫的是什么?每幅圖上的數(shù)字表示什么?(初一、十五、二四等)，那在這幅圖上，你看到

58、了什么?(3)教師出示動態(tài)教具，請幼兒總結(jié)月亮變化規(guī)律引導(dǎo)幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細(xì)細(xì)的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。五：幼兒根據(jù)月亮變化規(guī)律進(jìn)行填圖游戲師：你們看，圖中的初九和二十四號得月亮被劉老師不小心擦掉了，現(xiàn)在忘掉了她們的樣子，請你們當(dāng)我的好幫手，幫我把她們的樣子畫出來好不好?(請幼兒在幼兒用書中添畫出來)教學(xué)反思：家長的配合意識有待提高，只有唐沁等幾個孩子記錄的很完整，很仔細(xì)，其他孩子的記錄有些只有大人的文字，孩子只是講述，參與的感官太少;還有一部分家長可能覺得這件事對孩子的發(fā)展無關(guān)緊要，所以孩子要求后，并不主動配合，

59、沒有和孩子一起觀察月亮，所以當(dāng)老師讓他講述發(fā)現(xiàn)的時候，孩子無可奈何。家長的教育觀念有待改變。12、大班科學(xué)會跳舞的鉛筆教案反思活動目標(biāo)1、欣賞名畫所表現(xiàn)的馬戲團(tuán)表演的熱鬧情景。2、認(rèn)識新印象派大師修拉的作品，感受獨特的“點彩” 繪畫方法。3、體會大師作畫的態(tài)度，并嘗試用“點彩”的形式繪畫作品。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。教學(xué)重點、難點重點：嘗試學(xué)習(xí)欣賞名畫，并體會作畫的態(tài)度。難點：嘗試用“點彩” 的形式繪畫作品?；顒訙?zhǔn)備名畫馬戲團(tuán) 、各種幼兒點彩畫的幻燈片、相機(jī)、畫有許多點的范畫紙棉簽、顏料、8開畫紙、調(diào)色板、水彩鉛筆分好組并放在桌子上活動過程一、開始部分老師為小朋

60、友們帶來了一件禮物，一張畫紙。出示畫有許多點的范畫紙讓幼兒說說看到了什么?并告訴他們這些點點會跳舞。二、基本部分1、名畫欣賞馬戲團(tuán)(1)告訴幼兒老師帶來了一幅很好看的畫，是一位法國的大畫師畫的，他的名字叫修拉。出示范畫的同時告訴幼兒這是一幅點彩畫作品。我們來看看，告訴老師你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(2)介紹大畫師修拉及作品馬戲團(tuán)，并讓幼兒理解修拉畫畫時的態(tài)度。一種堅持的態(tài)度。2、欣賞幼兒點彩畫作品以 幻燈片形式一一展示幼兒點彩畫作品，并介紹每幅作品的畫法及比較有什么不一樣的。3、介紹“點彩”的繪畫方式和幼兒一起回憶剛才看到的作品，每種點的畫法有什么不一樣的，如何事圓點，畫豎點，怎樣用兩種或以上