大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器

1、Word - 52 -大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器1、大班科學(xué)教案熟悉電子計(jì)算器設(shè)計(jì)意圖：一天，班上小伴侶帶來一塊手表，上面有計(jì)算器，引得好多孩子都圍上去談?wù)?，都想要玩玩?？吹胶⒆觽冇心敲创蟮膼酆茫掖蛩阍O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子了解計(jì)算器的功用及操作辦法。我通過孩子們對(duì)計(jì)算器有劇烈探究意識(shí)的現(xiàn)象設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)熟悉電子計(jì)算器。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，我按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其有些學(xué)問閱歷，將操作、嬉戲、敘述溶為一體，并擴(kuò)充了人類計(jì)算的進(jìn)展歷程，給幼兒一個(gè)有關(guān)計(jì)算的完整印象。首先，了解計(jì)算器的形狀特征，然后孩子們與伙伴一起發(fā)覺操作計(jì)算器的辦法，在操作中體味到計(jì)算器的優(yōu)越性，最后回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化

2、過程。囫圇活動(dòng)，我始終將幼兒放在第一位，盡可能將活動(dòng)時(shí)光賦予孩子，讓他們相互學(xué)習(xí)。讓孩子去發(fā)覺、去操作、去歸納。老師以與孩子同樂的伴侶身份賦予隱性的指導(dǎo)，讓孩子在無拘無束的氣氛中達(dá)到自己對(duì)計(jì)算器學(xué)問盼望的了解。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解電子計(jì)算器的基本部件(顯示屏及按鍵)，并初步學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器。2、知道電子計(jì)算器的基本功用及優(yōu)越性。3、進(jìn)展幼兒的觀看、分析能力、動(dòng)手能力。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體教室，幼兒自帶電子計(jì)算器。活動(dòng)過程一、展示電子計(jì)算器，說有名稱，研究功用。1、思量：你們帶來的這樣?xùn)|西叫什么名字?;.來源快思教師教。案網(wǎng);電子計(jì)算器是做什么用的?2、小結(jié)：

3、電子計(jì)算器是一種計(jì)算工具，人們用它算賬，用它計(jì)算數(shù)的多少。二、幼兒分小組研究電子計(jì)算器形狀及基本構(gòu)造。1、思量：電子計(jì)算器是什么外形?上面有什么?下面又有什么?鼓舞幼兒在小組內(nèi)互相看一看、比一比，認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器的形狀基本構(gòu)造。2、在實(shí)物出示儀上組織幼兒進(jìn)一步觀看形狀。小結(jié)：電子計(jì)算器形狀及基本構(gòu)造。三、幼兒分小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器。1、小伴侶互相學(xué)習(xí)，找出自己計(jì)算器上的開關(guān)，學(xué)著用計(jì)算器做加減運(yùn)算題。2、請(qǐng)兩位小伴侶在計(jì)算器上用電子計(jì)算器做加減數(shù)學(xué)題。小結(jié)：操作計(jì)算器運(yùn)算加減的辦法。3、幼兒出題，大家一起操作計(jì)算器。4、 計(jì)算機(jī)出加減題，大家用計(jì)算器舉行演算競賽。四、引領(lǐng)幼兒說出電子計(jì)算

4、器的優(yōu)越性。思量：電子計(jì)算器有哪些優(yōu)點(diǎn)，為什么大家都喜愛用它?小結(jié)：電子計(jì)算器算得快，算得準(zhǔn)，攜帶便利。五、回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化，激活幼兒對(duì)科學(xué)的愛好。請(qǐng)幼兒看大屏幕：1、人類祖先類人猿用石頭計(jì)數(shù);2、人類進(jìn)化了，人們用繩子打結(jié)計(jì)數(shù);3、后來人們發(fā)明白算盤;4、現(xiàn)在有了電子計(jì)算器;5、還有更先進(jìn)的計(jì)算工具計(jì)算機(jī)，能在幾秒鐘內(nèi)計(jì)算出幾億個(gè)數(shù)。2、大班科學(xué)活動(dòng)熟悉電子計(jì)算器教案設(shè)計(jì)意圖：一天，班上小伴侶帶來一塊手表，上面有計(jì)算器，引得好多孩子都圍上去談?wù)摚枷胍嫱?。看到孩子們有那么大的愛好，我打算設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子了解計(jì)算器的功用及操作辦法。我通過孩子們對(duì)計(jì)算器有劇烈探究意識(shí)的現(xiàn)象設(shè)計(jì)了

5、大班科學(xué)活動(dòng)熟悉電子計(jì)算器。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，我按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其有些學(xué)問閱歷，將操作、嬉戲、敘述溶為一體，并擴(kuò)充了人類計(jì)算的進(jìn)展歷程，給幼兒一個(gè)有關(guān)計(jì)算的完整印象。首先，了解計(jì)算器的形狀特征，然后孩子們與伙伴一起發(fā)覺操作計(jì)算器的辦法，在操作中體味到計(jì)算器的優(yōu)越性，最后回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化過程。囫圇活動(dòng)，我始終將幼兒放在第一位，盡可能將活動(dòng)時(shí)光賦予孩子，讓他們相互學(xué)習(xí)。讓孩子去發(fā)覺、去操作、去歸納。老師以與孩子同樂的伴侶身份賦予隱性的指導(dǎo)，讓孩子在無拘無束的氣氛中達(dá)到自己對(duì)計(jì)算器學(xué)問盼望的了解。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解電子計(jì)算器的基本部件(顯示屏及按鍵)，并初步學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器。2、

6、知道電子計(jì)算器的基本功用及優(yōu)越性。3、擴(kuò)大幼兒眼界，增強(qiáng)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：多媒體教室，幼兒自帶電子計(jì)算器?；顒?dòng)過程一、展示電子計(jì)算器，說有名稱，研究功用。1、思量：你們帶來的這樣?xùn)|西叫什么名字?電子計(jì)算器是做什么用的?2、小結(jié)：電子計(jì)算器是一種計(jì)算工具，人們用它算賬，用它計(jì)算數(shù)的多少。二、幼兒分小組研究電子計(jì)算器形狀及基本構(gòu)造。1、思量：電子計(jì)算器是什么外形?上面有什么?下面又有什么?鼓舞幼兒在小組內(nèi)互相看一看、比一比，認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器的形狀基本構(gòu)造。2、在實(shí)物出示儀上組織幼兒進(jìn)一步觀看形狀。小結(jié)：電子計(jì)算器形狀及基本構(gòu)造。三、幼兒分小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器。1、小伴侶互相學(xué)習(xí)

7、，找出自己計(jì)算器上的開關(guān)，學(xué)著用計(jì)算器做加減運(yùn)算題。2、請(qǐng)兩位小伴侶在計(jì)算器上用電子計(jì)算器做加減數(shù)學(xué)題。小結(jié)：操作計(jì)算器運(yùn)算加減的辦法。3、幼兒出題，大家一起操作計(jì)算器。4、 計(jì)算機(jī)出加減題，大家用計(jì)算器舉行演算競賽。四、引領(lǐng)幼兒說出電子計(jì)算器的優(yōu)越性。思量：電子計(jì)算器有哪些優(yōu)點(diǎn)，為什么大家都喜愛用它?小結(jié)：電子計(jì)算器算得快，算得準(zhǔn)，攜帶便利。五、回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化，激活幼兒對(duì)科學(xué)的愛好。請(qǐng)幼兒看大屏幕：1、人類祖先類人猿用石頭計(jì)數(shù);2、人類進(jìn)化了，人們用繩子打結(jié)計(jì)數(shù);3、后來人們發(fā)明白算盤;4、現(xiàn)在有了電子計(jì)算器;5、還有更先進(jìn)的計(jì)算工具計(jì)算機(jī)，能在幾秒鐘內(nèi)計(jì)算出幾億個(gè)數(shù)。3、大班科

8、學(xué)教案：熟悉電子計(jì)算器幼兒園大班科學(xué)教案：熟悉電子計(jì)算器活動(dòng)目標(biāo)1、了解電子計(jì)算器的基本部件(顯示屏及按鍵)，并初步學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器。2、知道電子計(jì)算器的基本功用及優(yōu)越性。3、擴(kuò)大幼兒眼界，增強(qiáng)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備 多媒體教室，幼兒自帶電子計(jì)算器。活動(dòng)過程一、展示電子計(jì)算器，說有名稱，研究功用。1、思量：你們帶來的這樣?xùn)|西叫什么名字?電子計(jì)算器是做什么用的?2、小結(jié)：電子計(jì)算器是一種計(jì)算工具，人們用它算賬，用它計(jì)算數(shù)的多少。二、幼兒分小組研究電子計(jì)算器形狀及基本構(gòu)造。1、思量：電子計(jì)算器是什么外形?上面有什么?下面又有什么?鼓舞幼兒在小組內(nèi)互相看一看、比一比，認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器的形狀基

9、本構(gòu)造。2、在實(shí)物出示儀上組織幼兒進(jìn)一步觀看形狀。小結(jié)：電子計(jì)算器形狀及基本構(gòu)造。三、幼兒分小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器。1、小伴侶互相學(xué)習(xí)，找出自己計(jì)算器上的開關(guān)，學(xué)著用計(jì)算器做加減運(yùn)算題。2、請(qǐng)兩位小伴侶在計(jì)算器上用電子計(jì)算器做加減數(shù)學(xué)題。小結(jié)：操作計(jì)算器運(yùn)算加減的辦法。3、幼兒出題，大家一起操作計(jì)算器。4、計(jì)算機(jī)出加減題，大家用計(jì)算器舉行演算競賽。四、引領(lǐng)幼兒說出電子計(jì)算器的優(yōu)越性。1、思量：電子計(jì)算器.有哪些優(yōu)點(diǎn)，為什么大家都喜愛用它?2、小結(jié)：電子計(jì)算器算得快，算得準(zhǔn)，攜帶便利。五、回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化，激活幼兒對(duì)科學(xué)的愛好。活動(dòng)延長1、人類祖先類人猿用石頭計(jì)數(shù);2、人類進(jìn)化了

10、，人們用繩子打結(jié)計(jì)數(shù);3、后來人們發(fā)明白算盤;4、現(xiàn)在有了電子計(jì)算器;5、還有更先進(jìn)的計(jì)算工具“計(jì)算機(jī)”，能在幾秒鐘內(nèi)計(jì)算出幾億個(gè)數(shù)。4、大班科學(xué)活動(dòng)熟悉電子計(jì)算器教案反思設(shè)計(jì)意圖：一天，班上小伴侶帶來一塊手表，上面有計(jì)算器，引得好多孩子都圍上去談?wù)?，都想要玩玩?？吹胶⒆觽冇心敲创蟮膼酆茫掖蛩阍O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子了解計(jì)算器的功用及操作辦法。我通過孩子們對(duì)計(jì)算器有劇烈探究意識(shí)的現(xiàn)象設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)“熟悉電子計(jì)算器”。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，我按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其有些學(xué)問閱歷，將操作、嬉戲、敘述溶為一體，并擴(kuò)充了人類計(jì)算的進(jìn)展歷程，給幼兒一個(gè)有關(guān)計(jì)算的完整印象。首先，了解計(jì)算器的形狀特征，然后

11、孩子們與伙伴一起發(fā)覺操作計(jì)算器的辦法，在操作中體味到計(jì)算器的優(yōu)越性，最后回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化過程。囫圇活動(dòng)，我始終將幼兒放在第一位，盡可能將活動(dòng)時(shí)光賦予孩子，讓他們相互學(xué)習(xí)。讓孩子去發(fā)覺、去操作、去歸納。老師以與孩子同樂的伴侶身份賦予隱性的指導(dǎo)，讓孩子在無拘無束的氣氛中達(dá)到自己對(duì)計(jì)算器學(xué)問盼望的了解。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解電子計(jì)算器的基本部件(顯示屏及按鍵)，并初步學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器。2、知道電子計(jì)算器的基本功用及優(yōu)越性。3、擴(kuò)大幼兒眼界，增強(qiáng)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：多媒體教室，幼兒自帶電子計(jì)算器?；顒?dòng)過程一、展示電子計(jì)算器，說有名稱，研究功用。1、思量：“你們帶來的這樣?xùn)|西叫什么名

12、字?”“電子計(jì)算器是做什么用的?”2、小結(jié)：電子計(jì)算器是一種計(jì)算工具，人們用它算賬，用它計(jì)算數(shù)的多少。二、幼兒分小組研究電子計(jì)算器形狀及基本構(gòu)造。1、思量：“電子計(jì)算器是什么外形?上面有什么?下面又有什么?”鼓舞幼兒在小組內(nèi)互相看一看、比一比，認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器的形狀基本構(gòu)造。2、在實(shí)物出示儀上組織幼兒進(jìn)一步觀看形狀。小結(jié)：電子計(jì)算器形狀及基本構(gòu)造。三、幼兒分小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器。1、小伴侶互相學(xué)習(xí)，找出自己計(jì)算器上的開關(guān)，學(xué)著用計(jì)算器做加減運(yùn)算題。2、請(qǐng)兩位小伴侶在計(jì)算器上用電子計(jì)算器做加減數(shù)學(xué)題。小結(jié)：操作計(jì)算器運(yùn)算加減的辦法。3、幼兒出題，大家一起操作計(jì)算器。4、計(jì)算機(jī)出加減題，大家

13、用計(jì)算器舉行演算競賽。四、引領(lǐng)幼兒說出電子計(jì)算器的優(yōu)越性。思量：電子計(jì)算器有哪些優(yōu)點(diǎn)，為什么大家都喜愛用它?小結(jié)：電子計(jì)算器算得快，算得準(zhǔn)，攜帶便利。五、回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化，激活幼兒對(duì)科學(xué)的愛好。請(qǐng)幼兒看大屏幕：1、人類祖先類人猿用石頭計(jì)數(shù);2、人類進(jìn)化了，人們用繩子打結(jié)計(jì)數(shù);3、后來人們發(fā)明白算盤;4、現(xiàn)在有了電子計(jì)算器;5、還有更先進(jìn)的計(jì)算工具“計(jì)算機(jī)”，能在幾秒鐘內(nèi)計(jì)算出幾億個(gè)數(shù)?；顒?dòng)反思：一天，班上小伴侶帶來一塊手表，上面有計(jì)算器，引得好多孩子都圍上去談?wù)?，都想要玩玩?？吹胶⒆觽冇心敲创蟮膼酆茫掖蛩阍O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子了解計(jì)算器的功用及操作辦法。我通過孩子們對(duì)計(jì)算器有劇烈探究

14、意識(shí)的現(xiàn)象設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)“熟悉電子計(jì)算器”。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，我按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其有些學(xué)問閱歷，將操作、嬉戲、敘述溶為一體，并擴(kuò)充了人類計(jì)算的進(jìn)展歷程，給幼兒一個(gè)有關(guān)計(jì)算的完整印象。首先，了解計(jì)算器的形狀特征，然后孩子們與伙伴一起發(fā)覺操作計(jì)算器的辦法，在操作中體味到計(jì)算器的優(yōu)越性，最后回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化過程。囫圇活動(dòng)，我始終將幼兒放在第一位，盡可能將活動(dòng)時(shí)光賦予孩子，讓他們相互學(xué)習(xí)。讓孩子去發(fā)覺、去操作、去歸納。老師以與孩子同樂的伴侶身份賦予隱性的指導(dǎo)，讓孩子在無拘無束的氣氛中達(dá)到自己對(duì)計(jì)算器學(xué)問盼望的了解。5、大班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉風(fēng)教案活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒知道空氣流淌形

15、成風(fēng)。2、讓幼兒詳細(xì)感知風(fēng),并讓他們知道風(fēng)是看不見,摸不著的,只能感覺到。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力和感知能力,了解風(fēng)的益處與壞處,以及人們怎樣通過風(fēng)和打敗風(fēng)災(zāi)。4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒?dòng)預(yù)備:1、課前引領(lǐng)幼兒觀看風(fēng)給外界帶來的變化,如:紅旗、水、頭發(fā)等的變化。2、一把扇子,每人一個(gè)氣球,碎紙屑許多,小風(fēng)車每人一個(gè)。3、有關(guān)風(fēng)的課件。活動(dòng)過程:1、談話:這幾天教師讓小伴侶觀看了樹枝搖動(dòng),紅旗飄,水面起波紋,你們知道是誰引起的嗎?2、讓幼兒感知空氣流淌形成風(fēng)。(1)老師引領(lǐng)幼兒玩氣球,利用玩氣球親手感觸空氣流淌形成風(fēng)。(2)幼

16、兒自己動(dòng)手做小試驗(yàn):讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣,使空氣流淌形成風(fēng)。(3)小結(jié):空氣流淌形成風(fēng),哪里有空氣流淌,哪里就有風(fēng)。3、了解風(fēng)的特性。(1)讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子,扇動(dòng)空氣,說出扇的快臉上有什么感覺,扇的慢臉上又有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言)老師小結(jié):扇的快,空氣流淌的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流淌的慢,風(fēng)就小。(2)教師給小伴侶扇扇子,請(qǐng)小伴侶試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?小結(jié):風(fēng)看不見,抓不著,只能感覺到。4、玩紙屑。(1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想方法玩紙屑,看誰最聰慧,想的玩法多。(2)研究:玩完后讓幼兒自由研究,說一說自己是用什么方法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。

17、5、了解風(fēng)的益處與壞處。幼兒研究,老師講解。(1)(看課件)風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼爽;讓風(fēng)箏飛上天;風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電?？墒怯行╋L(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船這樣的風(fēng)很可恨。(2)小結(jié):現(xiàn)在的人們本事可大了,想出了許多方法不讓風(fēng)做壞事,人們建起了防風(fēng)林,把風(fēng)攔住,還提前預(yù)告風(fēng),這就削減了風(fēng)給人們帶來的危害。6、玩風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嬉戲。幼兒每人一個(gè)風(fēng)車,想方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請(qǐng)幾名幼兒到前面演示講解后,幼兒自由玩風(fēng)車。帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。6、大班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉空氣教案活動(dòng)目標(biāo)：1、利用試驗(yàn)，讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。2、培養(yǎng)幼

18、兒探究的愛好和能力。3、激活幼兒熱愛大自然、庇護(hù)環(huán)境的情感。4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。活動(dòng)預(yù)備：塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。活動(dòng)過程：一、塑料袋里有什么1、提問：小伴侶，看看教師手里拿的是什么?(老師展示兩個(gè)分離裝有水果玩具和藥盒的塑料袋)2、師：這些東西都裝在什么里面?(幼：塑料袋)3、展示第三個(gè)裝有空氣的塑料袋，提問：咦?這里面裝的是什么呢?有沒有東西啊?(幼兒觀看、思量、自由回答)4、小結(jié)：對(duì)，這里面裝的就是空氣，那為什么剛才小伴侶說里面沒有東西呢?對(duì)，空氣就是看不見的。二、抓空氣1、 師：這里的空氣

19、是教師裝的，你們想不想嘗試?好，請(qǐng)你們拿出自己的“魔術(shù)袋”去抓空氣。注重平安，抓完以后趕快用手捏緊袋口，不要讓空氣寶寶跑掉了!好，去吧!2、提問：哦!你們的心得可真不小，來，說說看，你是在什么地方抓到的?(個(gè)別提問)3、師小結(jié)：好!把你的“魔術(shù)袋”裝進(jìn)口袋里。是呀!空氣寶寶其實(shí)就在我們周圍。來，摸摸看。(幼兒感知)空氣就是看不見、摸不著的。三、證實(shí)空氣是流淌的1、師：但是，空氣的本事還大著呢!來，嘗試看。跟教師這樣做。(幼兒在手背上吹氣)提問：你有什么感覺?風(fēng)是從哪里來的?(幼兒思量并做出回答)2、師：本來我們用力吹氣的時(shí)候，空氣就流淌了，這樣就讓我們感到有一陣風(fēng)，涼涼的，這就是空氣的本事。下

20、面。我們再來做一個(gè)試驗(yàn)，用桌上的紙折一把小紙扇，折好以后扇一扇，有什么感覺?待會(huì)兒在告知教師。好!開頭吧!(幼兒動(dòng)手操作)3、幼兒完成以后互相溝通、研究，老師個(gè)別提問。4、小結(jié)：對(duì)，其實(shí)空氣是流淌的，它形成的風(fēng)可以給我們帶來無數(shù)益處，在我們周圍還有什么東西可以形成風(fēng)的?(引領(lǐng)幼兒思量空氣流淌帶來的益處)四、空氣的重要性1、“我們的生活真的離不開空氣，不信，我們就來嘗試。等一會(huì)兒說說你有什么感覺?來，一、二、三。”(幼兒嘴巴閉起來，用手捏住鼻子)2、呼吸空氣，說出自己的感覺。個(gè)別提問。知道空氣的重要性。3、小結(jié)：我們在任何時(shí)候都離不開空氣，動(dòng)物和植物也離不開它。4、展示兩幅空氣污染的圖片，幼兒觀

21、看，個(gè)別提問。5、師：工廠里排出的廢氣污染空氣，人們呼吸后對(duì)身體有害。所以，我們要庇護(hù)空氣這個(gè)好伴侶，不要損害它，讓它變得更健康，我們也健康了。五、探究活動(dòng)1、展示粉筆，幼兒猜猜里面有沒有空氣。2、 試驗(yàn)：將粉筆扔進(jìn)水里，幼兒觀看現(xiàn)象。證實(shí)粉筆里面有空氣的存在。3、 示吸管，提問：這里面有空氣嗎?(幼兒動(dòng)手做試驗(yàn)，用吸管輕輕地往水里吹氣，觀看現(xiàn)象，個(gè)別提問。使幼兒知道空氣存在于一些物體中。)4、 幼兒了解空氣在實(shí)際生活中的用途。展示皮球、游泳圈，讓幼兒知道里面是有空氣的。說出它們給人們帶來的益處。六、結(jié)束活動(dòng)1、現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€踩氣球的嬉戲，把里面的空氣寶寶放出來吧!2、提示幼兒注重平安。7、大

22、班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉時(shí)鐘教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒園大班的小伴侶馬上要上學(xué)校了，為培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣做預(yù)備。活動(dòng)目標(biāo)1、利用自己動(dòng)手操作，更好的熟悉時(shí)鐘。2、學(xué)習(xí)熟悉整點(diǎn)和半點(diǎn)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。5、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確的熟悉時(shí)光，并區(qū)別整點(diǎn)和半點(diǎn)。活動(dòng)預(yù)備1、時(shí)鐘模型一個(gè)?；顒?dòng)過程一、理解什么是時(shí)鐘?1、開頭時(shí)教師先唱一首時(shí)鐘歌，聽一聽時(shí)鐘有什么用途?滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告知我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡?展示時(shí)鐘模型，看，我們熟悉它嗎?提

23、問：我們?yōu)槭裁匆煜r(shí)鐘?二、 熟悉時(shí)鐘1、 熟悉鐘面，看時(shí)鐘上面有什么?有112個(gè)數(shù)字，兩顆針，長針和短針;長針是分針，短針是時(shí)針，這兩顆針都是順時(shí)針走。分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字。2、 熟悉整點(diǎn)，分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)整。(指著1點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)的鐘面提問是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)的針。3、 熟悉半點(diǎn)，分針指向6，時(shí)針剛過幾就是幾點(diǎn)半。(指著1點(diǎn)半、9點(diǎn)半、12點(diǎn)半的鐘面提問是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)半的針。4，幼兒都到鐘面上舉行練習(xí)，試著撥針認(rèn)時(shí)光。教學(xué)反思利用學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時(shí)光也舉行了演練，幼兒愛好十分高，并記住了學(xué)習(xí)時(shí)光，上學(xué)放學(xué)時(shí)光，培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)光的好習(xí)慣

24、。8、大班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉日歷教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會(huì)看日歷。2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、請(qǐng)家長協(xié)助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁?；顒?dòng)過程：一、觀看日歷，探究日立的功用。1、猜謎語，引出日歷?？商釂栍變海耗闶窃趺床懦鰜淼?2、互相溝通，了解不同的日歷。請(qǐng)幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。小結(jié)：每頁顯

25、示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。3、展示年歷卡，了解年、月、時(shí)節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月，三個(gè)月是一個(gè)時(shí)節(jié)，共有四個(gè)時(shí)節(jié)。4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今日是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今日的日期，找到今日是星期幾。二、試試使用年歷卡，豐盛生活閱歷。1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋覓生日日期的辦法。2、分離在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的詳細(xì)位置，并搶答是星期幾，答對(duì)者可給與嘉獎(jiǎng)小粘

26、貼。三、讓幼兒知道時(shí)光過去不會(huì)再來，懂得珍惜時(shí)光。提問溝通：當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會(huì)代替過去的一天，新的一年會(huì)代替過去的一年，時(shí)光過去后不會(huì)再回來，我們應(yīng)當(dāng)過好每一天。活動(dòng)延長：請(qǐng)幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁，制作本月的月歷?；顒?dòng)反思：大班科學(xué)活動(dòng)熟悉日歷，活動(dòng)一開頭我就開門見山讓幼兒熟悉了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不熟悉，惟獨(dú)小部分孩子能說上來。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的注重，果真孩子們聽到有故事，愛好馬上就來了。利用故事的形式，通過故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜愛、理解日歷。果真，這種方式大大的激活了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，幼兒很簡單就理解一年有365

27、 天，分離住在12個(gè)月里，其中有些月是29天、30天、和31天。利用讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂觀性得到了大大的提升，我發(fā)覺孩子們把握的較好，效果也不錯(cuò)。9、大班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉水教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在一次 嬉戲結(jié)束后,我讓孩子們把弄臟的手洗整潔,可是孩子們卻在洗手的過程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對(duì)水有如此高的愛好,于是我設(shè)計(jì)了本課,讓幼兒了解水的基本性質(zhì),以及如何節(jié)省用水.活動(dòng)目標(biāo)1,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知水的基本性質(zhì)。2,培養(yǎng)同學(xué)的觀看能力。3,激活幼兒對(duì)水的探索愛好,并能意識(shí)到節(jié)省用水的重要性。4,使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。5,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇

28、怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):知道水的基本性質(zhì).難點(diǎn):幼兒能辨別出幾種液體中哪種是水.活動(dòng)預(yù)備玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水活動(dòng)過程一,以謎語的形式導(dǎo)入本課,激起幼兒的學(xué)習(xí)愛好.二,探索水的基本性質(zhì).1,水是無色的.展示水,讓幼兒觀看水有沒有色彩?并展示牛奶與水相比較,說說牛奶是什么色彩,水有沒有色彩,得出結(jié)論水是無色的.2,水是無味的.展示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能辨別出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒有味,然后讓幼兒用小嘴品味,白醋的滋味,水有沒有滋味,得出結(jié)論水是無味的.3,水是透亮的.讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀看比較,

29、能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透亮的,牛奶是不透亮的.4,水有流淌性.嬉戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,相互研究,能不能抓住水,得出結(jié)論水是流淌的.三研究水的用途，教導(dǎo)幼兒節(jié)省用水。教師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒相互研究后回答，孩子們會(huì)按照自己的生活閱歷說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，教師可以擴(kuò)寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)省用水。讓幼兒設(shè)想假如沒有了水，我們會(huì)怎樣?廁所會(huì)怎樣?做飯時(shí)會(huì)怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)省用水。師問幼兒：“你們見過哪些鋪張水的現(xiàn)象

30、呢?那以后應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水呢?”教師小結(jié)教學(xué)反思首先在活動(dòng)目標(biāo)上感知水的基本性質(zhì)以及水的流淌性,知道水是無色無味透亮的,體悟了玩水的樂趣,了解了水的作用,知道人離不開水,要節(jié)省用水,在活動(dòng)中目標(biāo)均已達(dá)到,但是利用課后的反思,我覺得本次活動(dòng)的目標(biāo)定位不夠精確,有點(diǎn)偏向于科學(xué)小試驗(yàn)了,因此在今后的目標(biāo)制定上,還需要越發(fā)的嚴(yán)謹(jǐn). 我在讓孩子第一次自由探究的時(shí)候，雖然能強(qiáng)調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)覺有個(gè)別孩子浮現(xiàn)爭搶材料的現(xiàn)象，面向這樣的狀況，我在反思時(shí)覺得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會(huì)浮現(xiàn)這樣的狀況了。雖然我為孩子預(yù)備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子浮現(xiàn)了這樣的狀況。在引領(lǐng)孩子感知

31、水的流淌性時(shí)，我是利用嬉戲得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出來，但是語言表述能力上還是有不足，不能把自己的主意很好的表述出來.今日的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是十分感愛好的，樂觀性也比較高，只是在舉行操作方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng)，以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。10、大班計(jì)算活動(dòng)熟悉和教案活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉“”和“或”和“”和“”或“”和“”和“”或“”和“?”、“5?”、 “7?” (弄一塊黑板，寫一下等式)小熊遺忘鉛筆的價(jià)格了，你們猜猜這個(gè)?里面會(huì)是幾元呢?1元為什么呢?除了1元還有幾元?(幼兒邊說教師邊寫)現(xiàn)在教師要考考你，椅子后面有塊題板，請(qǐng)你拿出來，然后請(qǐng)你在橘黃色的橢圓形里貼上相應(yīng)的數(shù)

32、。做好以后給你的爸爸媽媽檢查一下，音樂一停就都要回來了。驗(yàn)證：看下對(duì)嗎?不對(duì)馬上改過來2、觀看三組數(shù)的集合，尋覓數(shù)字大小與小于其的數(shù)字多少的邏輯。小結(jié)：數(shù)字越大，比她小的數(shù)字也就越多。四、嬉戲：禮物大放送，試試運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。1、使用大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出一個(gè)數(shù)，小于8者勝出，得禮物一份。2、可以使用大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出多個(gè)數(shù)，得數(shù)相加小于8者勝出，可得相對(duì)應(yīng)的多份禮物。11、大班科學(xué)熟悉青蛙教案活動(dòng)目標(biāo)：1.青蛙的形狀特征和成長過程。2.了解養(yǎng)成觀看事物細(xì)微變化的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物生長的探索欲望。3.激活幼兒庇護(hù)青蛙的情感，知道它是對(duì)人類有益的動(dòng)物。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.培養(yǎng)探

33、究自然的愛好。活動(dòng)預(yù)備：青蛙圖片、課件?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入師：“今日，教師給大家請(qǐng)來了一位動(dòng)物伴侶，咱們聽一聽它是誰吧!對(duì)，就是小青蛙。(展示課件青蛙圖)二、說一說(觀看青蛙的形狀特征)師：“你們見過青蛙嗎?”誰能說說它的樣子吧!請(qǐng)大家從上往下來說一說。(青蛙穿得什么色彩的外衣的? 眼睛、嘴巴怎么樣的? 肚皮是什么色彩的?有幾條腿?)幼兒說，老師貼上所說的形狀特征局部圖。對(duì)語言完整的幼兒賦予表揚(yáng)。重點(diǎn)講解腳蹼引領(lǐng)幼兒觀看。師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)熟悉了青蛙，它的樣子很可愛，那它生下來就是這個(gè)樣子的嗎?(不是)對(duì)，它生下來可不是這個(gè)樣子的，它的長大經(jīng)受了很奇特的過程，讓我們一起看一看吧!三、看一看(觀

34、察課件圖片，了解青蛙的生長過程。)1、播放課件，提問：(1)青蛙媽媽生下的小寶寶是什么樣子的?(許許多多圓圓的卵)(2)天氣溫暖了，卵是怎樣變成小蝌蚪的?(脫下了外衣)小蝌蚪長得是什么樣子的?(圓圓的大腦袋，一條細(xì)細(xì)的小尾巴)小蝌蚪是怎樣游動(dòng)的?(請(qǐng)幼兒仿照動(dòng)作)(3)小蝌蚪身體發(fā)生了什么變化?(長出了后腿)(4)小蝌蚪身體又發(fā)生了什么變化?(長出了前腿)(5)小蝌蚪身體的哪部分消逝了?(尾巴，漸漸變短)(6)現(xiàn)在，小青蛙的身體變成了什么色彩?(脫掉了黑衣服，換上了綠衣服)2、老師展示青蛙生長過程圖，引領(lǐng)幼兒回憶。師：“小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎?(不是，漸漸長大，身體在不斷的發(fā)生變化)現(xiàn)在

35、請(qǐng)大家想一想它是怎樣變化的?(老師引領(lǐng)提問：青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下了什么?接著卵又變成了什么?小蝌蚪先長出了什么腿?又長出了?身體的哪部分消逝了?最后變成了?)幼兒回答老師連線過程圖片青蛙卵小蝌蚪長出后腿長出前腿尾巴消逝-青蛙。問：“青蛙從卵變成青蛙經(jīng)受了幾個(gè)變化?四、畫一畫(初步了解蝌蚪和青蛙簡筆畫的畫法)課件演示畫法，幼兒初步感知。五、唱一唱音樂嬉戲小青蛙找家，引領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)青蛙。六、了解青蛙是人類有益的動(dòng)物，引領(lǐng)幼兒庇護(hù)青蛙。師：“小青蛙真可愛，青蛙有什么本事?那小青蛙喜愛吃什么呢?提示幼兒大膽回答青蛙對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么大的用處，我們應(yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)青蛙呢?小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅

36、，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的庇護(hù)神”。青蛙對(duì)我們?nèi)祟惖暮锰幒艽螅俏覀兊暮冒閭H，我們不能捕殺青蛙，好好的庇護(hù)它。七、延長活動(dòng)：科學(xué)區(qū)：在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，幼兒做成長記錄表。美工區(qū)：折紙小青蛙或制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣揚(yáng)畫。12、大班科學(xué)教案：熟悉風(fēng)幼兒園大班科學(xué)教案：熟悉風(fēng)活動(dòng)目的：1、讓幼兒知道空氣流淌形成風(fēng)。2、讓幼兒詳細(xì)感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺到。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力和感知能力，了解風(fēng)的益處與壞處，以及人們怎樣通過風(fēng)和打敗風(fēng)災(zāi)?；顒?dòng)預(yù)備：1、課前引領(lǐng)幼兒觀看風(fēng)給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的

37、變化。2、一把扇子，每人一個(gè)氣球，碎紙屑許多，小風(fēng)車每人一個(gè)。3、有關(guān)風(fēng)的課件。活動(dòng)過程：1、談話：這幾天教師讓小伴侶觀看了樹枝搖動(dòng)，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎?2、讓幼兒感知空氣流淌形成風(fēng)。(1)老師引領(lǐng)幼兒玩氣球，利用玩氣球親手感觸空氣流淌形成風(fēng)。(2)幼兒自己動(dòng)手做小試驗(yàn)：讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣，使空氣流淌形成風(fēng)。(3)小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)，哪里有空氣流淌，哪里就有風(fēng)。3、了解風(fēng)的特性。(1)讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動(dòng)空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言)老師小結(jié)：扇的快，空氣流淌的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流淌的慢，風(fēng)就小。(2)

38、教師給小伴侶扇扇子，請(qǐng)小伴侶試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。4、玩紙屑。(1)分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想方法玩紙屑，看誰最聰慧，想的玩法多。(2)研究：玩完后讓幼兒自由研究，說一說自己是用什么方法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。5、了解風(fēng)的益處與壞處。幼兒研究，老師講解。(1)(看課件)風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼爽;讓風(fēng)箏飛上天;風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電?？墒怯行╋L(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船這樣的風(fēng)很可恨。(2)小結(jié)：現(xiàn)在的人們本事可大了，想出了許多方法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)攔住，還

39、提前預(yù)告風(fēng)，這就削減了風(fēng)給人們帶來的危害。6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”嬉戲。幼兒每人一個(gè)風(fēng)車，想方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請(qǐng)幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車。帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。13、大班科學(xué)熟悉人民幣教案反思設(shè)計(jì)背景那天不輕易地發(fā)覺有個(gè)小伴侶手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣，我問他去哪得，他說某某小伴侶說不要了，撕了扔地上，他撿來玩的，大班的小伴侶，莫非對(duì)錢沒有概念嗎?活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉常見人民幣面值及特征。2、知道人民幣的用途及一些意義。3、了解容易的錢幣兌換關(guān)系，并學(xué)習(xí)容易的粘補(bǔ)技巧。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)熟悉人民幣面值，人民幣

40、的兌換關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備1、各種面值人民幣。2、一些日常用品及價(jià)格單。活動(dòng)過程一、了解人民幣1、展示人民幣,老師:這個(gè)是什么?有什么用呢 ?2、老師：對(duì)，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請(qǐng)別人干活要給錢給別人啊。我們中國創(chuàng)造出來的錢叫人民幣。二、熟悉不同面值的人民幣1、在黑板上出示不同面值的人民幣給幼兒觀察，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看有何不同。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)覺。3、老師訂正、絕對(duì)幼兒的說法。4、容易告訴幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。三、人民幣的兌換1、展示2角的人民幣，請(qǐng)幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。2、展示5角的人民幣，請(qǐng)幼兒想想看可以換成幾張1角的人

41、民幣?幾張1角和2角的人民幣?3、延長活動(dòng)1、粘補(bǔ)殘破的“人民幣”。2、角色嬉戲：購物。教學(xué)反思1、教學(xué)活動(dòng)預(yù)備充分，所用的真幣是幼兒生活中認(rèn)識(shí)的，對(duì)幼兒很有吸引力。他們愛好高，都樂于表現(xiàn)自己的主意、意見和做法，比如告知幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很仔細(xì)的和教師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。利用給幼兒自己仔細(xì)觀看，給他們了解可以利用色彩、數(shù)字的不同，熟悉到不同面值的人民幣。2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，徹低可以綻開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從容易的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引領(lǐng)幼兒把握了容易的兌換關(guān)系3、教師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒，既是活動(dòng)的主導(dǎo)者，又是活動(dòng)的參加者，幼兒

42、在平等的氛圍中和教師打成一片。4、本次活動(dòng)囫圇過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，越發(fā)要去了解幼兒。5、假如再上這節(jié)課，我會(huì)在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，利用故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提高他們的愛國情懷14、大班科學(xué)熟悉鳥教案反思活動(dòng)意圖：“鳥”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族，處處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教導(dǎo)的資源也很豐盛：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對(duì)鳥的熟悉有一定的閱歷，他們喜愛給鳥喂食，還喜愛親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對(duì)人類有不同

43、的作用。我認(rèn)為，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步探究鳥與人類的關(guān)系，探究不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教導(dǎo)價(jià)值?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉鳥的形狀特征及其對(duì)人類的好處。2、培養(yǎng)幼兒有目的的舉行觀看、比較，并用語言樂觀表述。3、感觸鳥和人的密切關(guān)系，激活幼兒愛鳥的情感。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、培養(yǎng)探究自然的愛好。活動(dòng)預(yù)備：各種鳥的圖片，鳥鳴的背景音樂，歌曲百鳥朝鳳，鳥的本事的漢字活動(dòng)過程：一、 活動(dòng)導(dǎo)入1、聽自然界鳥叫錄音，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入鳥的世界。師：猜猜是什么鳥?(1)身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。(燕子)(2)說它像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像

44、把扇，花花綠綠真漂亮。(孔雀)(3)有種鳥兒本事高，尖嘴會(huì)給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。(啄木鳥)(4)遠(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺。(貓頭鷹)二、 鳥的形狀特征1、 分組研究：觀看鳥的圖片，說說鳥的形狀特征。2、 集中溝通：你們發(fā)覺鳥類的形狀有什么共同的特征嗎? 師小結(jié)：有羽毛、翅膀、會(huì)飛翔、會(huì)生蛋三、引發(fā)性提問1、師：會(huì)飛的動(dòng)物都是鳥嗎?(蝙蝠、蝴蝶)師小結(jié)：蝙蝠是哺乳動(dòng)物，胎生。蝴蝶是昆蟲。2、師：會(huì)生蛋的動(dòng)物都是鳥嗎?(烏龜、蛇等)師小結(jié)：烏龜是兩棲爬行動(dòng)物，蛇是軟體爬行動(dòng)物，鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動(dòng)物。3、師：有翅膀但不會(huì)飛的動(dòng)物是不是鳥?(鴕鳥、企鵝

45、、雞、鴨、鵝)師小結(jié)：鴕鳥是鳥，但不會(huì)飛，只會(huì)在沙漠里跑。企鵝也是鳥，但它也不飛，它擅長潛水游泳。雞、鴨、鵝以前是鳥，但因?yàn)槿藗冮L時(shí)光把它們飼養(yǎng)在家里，造成它們飛翔本事退化。現(xiàn)在人們稱它們?yōu)榧仪?。四、鳥是人類的好伴侶(1)幼兒研究：師：你喜愛小鳥嗎，為什么?(2)按照幼兒的溝通介紹幾種鳥 森林醫(yī)生啄木鳥 捕鼠能手貓頭鷹 學(xué)舌高手鸚鵡 預(yù)測天氣燕子 師小結(jié)：鳥是人類的伴侶，它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很大的好處。有些鳥能為莊稼除害蟲;有些能夠?yàn)闃淠局尾。行┠芫_預(yù)測天氣的變化，有著美麗的羽毛和悅耳叫聲的鳥兒還能給我們帶來歡樂，我們小伴侶要庇護(hù)它們，千萬不要損害它們。五、結(jié)束(歌曲)師：鳥在天空中飛行

46、的樣子多拘束呀!來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看?；顒?dòng)反思：活動(dòng)一開頭，我?guī)в變河^賞鳥的圖片，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個(gè)鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同議論自己喜愛的鳥，為激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我讓幼兒分組探究，按照幼兒的敘述，有機(jī)智活地浮現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補(bǔ)充，其實(shí)就是靈便地將幼兒沒有講到的講出來，豐盛幼兒的學(xué)問。在幼兒對(duì)鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“鳥的特征”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問，加深幼兒的印象，吸引了幼兒的注重力，以上環(huán)節(jié)我利用各種教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。幼兒科學(xué)教導(dǎo)僅靠集體活動(dòng)是不夠的，因此我認(rèn)為還要讓孩子們在日常活動(dòng)中繼續(xù)探究鳥

47、的世界，讓這一活動(dòng)延長到日常生活中，讓幼兒充分感觸到科學(xué)活動(dòng)的生活化，體悟到所探索和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活故意義。15、大班科學(xué)熟悉電池教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 利用觀看、操作、試驗(yàn)、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小學(xué)問，熟悉電池的特征、正負(fù)極及作用，了解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的辦法。2、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛好。3、 利用實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。4、 試試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯舉行描述。活動(dòng)預(yù)備：1、 電動(dòng)玩具若干，創(chuàng)設(shè)情境電池專賣柜。2、 試驗(yàn)操作材料人手一份：電池一節(jié)(新、舊)，燈珠一個(gè)，電線一根。3、 電池模型圖，說明圖(安裝圖)各一張?；顒?dòng)過程：

48、一、利用觀看、研究熟悉電池1、通過玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開關(guān)，提出問題：玩具為什么不動(dòng)?2、證明幼兒的猜想，引出活動(dòng)的主題-電池。3、幼兒觀看電池。4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)覺，小結(jié)電池的基本特征，并熟悉正負(fù)極。二、把握電池的使用辦法1、裝入電池，玩具不動(dòng)，找緣由。(幼兒研究后回答)2、排列幼兒的三種可能性，并一一加以驗(yàn)證。 電池裝反了。措施：結(jié)合說明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝辦法，鞏固正、負(fù)極學(xué)問，并請(qǐng)幼兒試裝。 玩具壞了。措施：用快用盡的舊電池證實(shí)。 電池沒電了。措施：用新電池。三、利用試驗(yàn)，檢驗(yàn)電池1、提出問題：怎樣才干知道電池里有沒有電?2、幼兒探究性試驗(yàn)，老師指導(dǎo)。3、請(qǐng)幼兒介紹自己的辦

49、法：通過小電珠發(fā)光來檢驗(yàn)電池有沒有電。4、幼兒驗(yàn)證明驗(yàn)。5、小結(jié)。四、了解電池的作用和種類1、通過電池專賣柜介紹一般的電池和幾種特殊的電池。2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。五、嬉戲：配電池討論玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動(dòng)玩具嬉戲。活動(dòng)反思：活動(dòng)開頭前，我預(yù)備了電池和電動(dòng)玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，看見桌上放著一大堆電池，探究的欲望隨之而來。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些好玩的電池;里面有的什么小隱秘?”后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒敘述各種電池，使他們熟悉電池，了解其外形、大小、用途

50、，感觸電池的好玩之處;一邊激活幼兒進(jìn)一步的試試和探究：給各種電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池。孩子們紛紛簇?fù)砘顒?dòng)開了。他們各自拿了一件電動(dòng)玩具，開頭尋覓合適的電池，舉行試試活動(dòng)，個(gè)個(gè)樂觀地動(dòng)手、動(dòng)腦，有些單獨(dú)干，有些與小同伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊試試、邊操作，邊談?wù)?活動(dòng)室里擺布玩具的聲音和幼兒的談?wù)撀晩A雜在一起對(duì)于孩子們發(fā)覺的問題，我引領(lǐng)幼兒再一次試試、探究、思量，關(guān)于電池的探究活動(dòng)就這樣一環(huán)扣一環(huán)地舉行了下去。這不僅僅是一次社會(huì)生活的實(shí)踐過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的愛好，更萌發(fā)了孩子樂觀主動(dòng)探究實(shí)踐的欲望，使孩子們在身臨其境

51、、親身體悟中習(xí)得學(xué)問、獲得能力、進(jìn)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展閱歷，進(jìn)展樂觀的情感，進(jìn)展須要的技能。16、大班科學(xué)熟悉水教案反思一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉水的基本特征。2、熟悉字卡無色、透亮的、無味、無形、可流淌的液體。3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)省能源的意識(shí)。4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。5、培養(yǎng)探究自然的愛好。二、教學(xué)預(yù)備：幼兒：玻璃杯每組兩個(gè)，分離裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個(gè)，玻璃球每人一個(gè)，水盆每組一個(gè)教師：字卡：無色、透亮的、無味、無形、可流淌的液體。漏斗一個(gè)，水勺，泡沫板。三、教學(xué)過程：1、老師展示課件：有關(guān)水的

52、圖片。幼兒觀察。2、談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開水，下面我們就一起來熟悉水。3、請(qǐng)幼兒觀看水是什么色彩的?并展示牛奶請(qǐng)幼兒比較，說說牛奶是什么色彩?水有沒有色彩?知道水是無色的，并展示無色的字卡。4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀看，能不能看到珠子?為什么水中能看到珠子?知道水是透亮的，牛奶不透亮。并展示透亮的字卡。5、展示醋，請(qǐng)幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味?再聞聞水的滋味，說說水有沒有氣味?知道水是無味的，并展示無味字卡。6、試驗(yàn)：水是怎樣到桶里的?(1)讓幼兒觀看用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎樣到桶里的?(2)用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的?總結(jié)

53、：水是流到桶里的，并展示可流淌的液體。7、玩水嬉戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎?怎樣才干將水盛起來?并看看盛起來的水是什么外形的?說說水有沒有外形?總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的外形，水本身是沒有外形的，并展示無形的字卡。8、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。9、請(qǐng)幼兒研究水可以用來干什么?假如沒有水會(huì)怎樣?10、談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)、節(jié)省水。教學(xué)反思老師和幼兒的就緊密協(xié)作，使本堂課上的十分勝利。在策略中找到了自己的優(yōu)勢與不足，今后還需要好好的改進(jìn)。17、大班科學(xué)熟悉蚯蚓教案反思大班科學(xué)：熟悉蚯蚓活動(dòng)目標(biāo)：1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。2、學(xué)習(xí)用容易的辦法探索蚯蚓，并

54、能將結(jié)果記錄與溝通。3、產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探究欲望，知道要庇護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識(shí)。4、能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。5、能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語言表述自己的看法。活動(dòng)預(yù)備：蚯蚓若干條，試驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)活動(dòng)過程：一、引題昨天晚上，我聽到窗臺(tái)上兩盆化在談天：一盆說：我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部，我汲取養(yǎng)分都困難。你看，我都快枯萎了。另一盆說：我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以縱情的汲取營養(yǎng)。你看，我長得多茂密。為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么隱秘?(倒出來看看)本來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂密，蔥綠。那我

55、們幫花兒感謝小蚯蚓。二、幼兒自主探索，試驗(yàn)并記錄1、小蚯蚓長是得什么樣子的?請(qǐng)你認(rèn)真的看一看、摸一摸，觀看一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去討論討論。(為幼兒提供放大鏡和透亮的小盒)溝通結(jié)果：小蚯蚓長得是什么樣的?蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)瘦長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。2、小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。一伸一縮 蠕動(dòng) 腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。3、小蚯蚓還有什么隱秘呢?它到底有多長?蚯蚓在地上會(huì)爬，它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎?哪里爬得快?它喜愛什么環(huán)境是干干的還是濕潤的?它為什么總是躲在泥土里?他喜愛光嗎?我們來做幾個(gè)試驗(yàn)討論討論。(展示表格)講

56、解操作辦法與要求。試驗(yàn)一：提供尺量。試驗(yàn)二：提供玻璃和馬糞紙。試驗(yàn)三：提供手電和紙盒試驗(yàn)四：提供軟硬不同的泥土另外： 提供筆記錄溝通探究的結(jié)果：蚯蚓有不同的長度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬，蚯蚓蚯蚓沒有眼睛，但是他可以感觸到有光。他喜愛生活在濕潤的泥土中。三、拓展討論我們發(fā)覺了蚯蚓的這么多隱秘，你還知道蚯蚓的什么隱秘?蚯蚓的糞是寶物，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。蚯蚓是中藥，叫地龍。蚯蚓還是一種菜，養(yǎng)分很好。現(xiàn)在有一些人養(yǎng)蚯蚓。(展示信)2022年中國要進(jìn)行奧運(yùn)會(huì)，要請(qǐng)小蚯蚓來幫忙，這是為什么呢?蚯蚓會(huì)處理垃圾。小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。四、延長活動(dòng)：1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看

57、看它會(huì)好嗎?會(huì)有什么變化。2、把蚯蚓送回家，活動(dòng)反思：活動(dòng)過程中可能會(huì)浮現(xiàn)幼兒高興緊急的場面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有些孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要賦予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知。綱要提出：以關(guān)心、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往。耐心聆聽，努力理解幼兒的主意和感觸。支持鼓舞它們大膽探究與表述。囫圇過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探索式的師生互動(dòng)。18、大班科學(xué)教案：熟悉地圖幼兒園大班科學(xué)教案：熟悉地圖活動(dòng)目標(biāo)1、利用單車取寶的方式，引起幼兒對(duì)地圖上不同標(biāo)示的了解和愛好。2、學(xué)習(xí)看地圖

58、的一些容易辦法。3、體悟合作完成任務(wù)過程中的挑戰(zhàn)、自信與歡樂?；顒?dòng)預(yù)備1、多種標(biāo)記地圖2、場地布置 人手一輛單車活動(dòng)過程一、合作組隊(duì)解讀不同標(biāo)示的地圖并學(xué)習(xí)看地圖的一些容易辦法。1、交代任務(wù)老師：今日我們大二班小伴侶要去完成一件既愉快而又有挑戰(zhàn)的嬉戲。那就是兩人一組去完成“單車取寶”。(展示單車取寶四個(gè)字并請(qǐng)幼兒念一念)什么是單車取寶?(強(qiáng)調(diào)今日我們是騎車取寶)(假設(shè)：幼：寶物在哪呢?或幼兒無聲老師引出)老師：那我們?nèi)ツ睦锶氀?2、認(rèn)知地圖(1)展示一張幼兒園操場的平面地圖。老師：看一看這是在哪里?(如幼兒回答幼兒園老師繼續(xù)引領(lǐng)幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場，對(duì)我們就要在幼兒園的操場上騎單

59、車取寶。)老師：幼兒園那么大的操場怎么變小了?(那是地圖。)老師：哦，本來一個(gè)很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那里也看見過地圖呢?(中國地圖、公園地圖等)老師：那地圖有什么作用啊?(可以告知我們不知道的地方;或者當(dāng)你不知道走哪條路的時(shí)候，它可以幫忙。)小結(jié)：地圖可以告知我們不知道的地方，還可以協(xié)助我們正確的尋覓這些地方。老師：我們小伴侶在幼兒園已經(jīng)有三年了，很認(rèn)識(shí)幼兒園了，那你們可以告知我從地圖上看，我們幼兒園的操場上有的什么呀?請(qǐng)個(gè)別幼兒用手指著地圖上的標(biāo)記一一告知大家這些標(biāo)記是什么地方。老師：看來我們小伴侶真的太認(rèn)識(shí)幼兒園了，咱們再來看看這張地圖和前面一張有什么不一樣的地方。

60、3、分析不同標(biāo)記的地圖(1)先引出有標(biāo)示行駛方向的地圖。老師：你能告知我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么?(強(qiáng)調(diào)我們的嬉戲規(guī)章就是必需根據(jù)箭頭的行駛路線去尋覓寶物，假如違背規(guī)章寶物會(huì)找不到的。)(2)分析不同標(biāo)記的地圖。老師：現(xiàn)在你們兩人一組來領(lǐng)取地圖，拿到地圖后認(rèn)真地看，你們地圖上有什么標(biāo)記?怎么行駛的?有沒有問題?4、先解決地圖上的共性問題老師：你們地圖上的標(biāo)記一樣嗎?(不一樣)都是寫什么標(biāo)記呀?文字標(biāo)記(這些文字標(biāo)記告知我們什么?需要經(jīng)過7道難關(guān)才可以取到寶物。它是怎么行經(jīng)的，怎樣才可以既便利又順當(dāng)?shù)厝〉綄毼锬?)數(shù)字標(biāo)記(這些數(shù)字標(biāo)記又告知我們什么?我們要根據(jù)標(biāo)記的數(shù)字提醒依次完成7道