大班科學教案防暑降溫我知道反思

1、Word - 51 -大班科學教案防暑降溫我知道反思1、大班科學教案防暑降溫我知道反思活動目標:知道夏季要少吃冷飲;容易了解幾種防暑降溫的辦法。學會堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。利用試驗培養(yǎng)相互禮讓，學習分工合作的能力?；顒宇A備:1、自編故事:嚕嚕變成冰激淋了2、自編嬉戲棋:防暑降溫我知道、骰子若干。活動過程:1、講故事嚕嚕變成冰激凌了,引領幼兒理解故事內容和情節(jié)。(1)按照故事情節(jié)提問:天氣熱了,嚕嚕想用什么方法降溫?嚕嚕吃了冰激淋發(fā)生了什么事情?小豬嚕嚕明了了一個什么道理?(2)引領幼兒研究,夏天吃過多的冷飲有什么危害?(3)老師小結:夏天不能吃過多的冷飲,要用正確

2、的方法來降溫。2、引領幼兒結合生活閱歷敘述:夏每天氣熱了我們可以怎樣做?(1)鼓舞幼兒說出各種防暑降溫的辦法。(2)老師小結:夏每天氣熱了,我們可以扇扇子、開空調、開風扇、吃適量的冷飲、吃整潔的瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來防暑降溫。3、組織幼兒研究:夏天我們應當注重什么?教導幼兒夏季注重飲食衛(wèi)生習慣,如,不要吃過多的冷飲,不要在高溫下活動,不要躺在空調的出風口或電風扇下睡覺,勤洗澡、洗手,主動多喝白開水,保持充沛的睡眠,多吃清淡易消化的食物,不要用飲料解暑等。4、玩棋類嬉戲:防暑降溫我知道。(1)老師交代嬉戲規(guī)章:幼兒兩人一組,擲骰子看點數(shù),碰到“”,后退旁邊的數(shù)字格數(shù),碰到“”,直

3、接過橋,先到達盡頭者為成功者。(2)幼兒玩棋類嬉戲。(老師也可以參加到嬉戲中,協(xié)助幼兒理解嬉戲的內容,同時增強幼兒參加嬉戲的樂觀性。)活動延長:日常生活中,家長和老師都要提示幼兒用正確的辦法來防暑降溫,同時提示幼兒要勤洗手、洗澡等,注重夏季飲食衛(wèi)生,謹防疾病。附自編故事: 嚕嚕變成冰激淋了夏每天氣真熱啊,太陽火辣辣的照著大地,小狗趴在樹蔭下,伸著長長的舌頭直喘氣,小兔子扇動著長長的耳朵,水牛跳進河里,把自己所有泡在了水里,小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼哧的喘氣,唉,天熱了真難受呀,想個什么方法涼爽涼爽呢?驟然,小豬嚕嚕爬起來飛速的向商店跑去,本來呀,他想出了一個讓自己涼爽的好方法吃冰激淋! 小豬嚕嚕來

4、到商店才發(fā)覺,冰激淋這么多啊,有草莓味的,巧克力味的,奶油味的,還有彎彎的香蕉冰激淋,小豬嚕嚕每個品種都要了一個,他吃了一支又一只,真過癮呀!驟然,小豬嚕嚕感覺自己的肚子變涼了,變硬了,緊接著,他感到自己渾身都僵了,他想大聲的喊,可是張不開嘴巴,他想動也動不了,肚子還很疼很疼,漸漸的,小豬嚕嚕變成冰激淋了。這時候,大象伯伯來商店買東西,發(fā)覺昏迷的小豬嚕嚕,就抓緊把他送進了醫(yī)院,山羊醫(yī)生、熊醫(yī)生抓緊把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被里,又在他的肚子上放上一個大大的熱水袋,漸漸的,小豬嚕嚕醒過來了,他發(fā)覺自己躺在醫(yī)院的病床上,這時候,熊醫(yī)生溫柔的對小豬嚕嚕說:“夏天雖然天氣熱,但也不能吃太多的冷飲,吃冰激淋

5、不能防暑降溫的?！毙∝i嚕嚕難為情的低下了頭,他明了了一個道理?；顒臃此迹合冗M理念為指導?！白鲋袑W”所體現(xiàn)的價值追求在于培養(yǎng)兒童科學思維和探索精神，它蘊含著人文精神。在這次的科學活動中我按“提出問題動手操作表述與溝通”為基本活動流程，從效果來看或多或少的轉變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。2、大班科學防暑降溫我知案反思活動目標：知道夏季要少吃冷飲;容易了解幾種防暑降溫的辦法?；顒宇A備：1、自編故事：嚕嚕變成冰激淋了2、自編嬉戲棋：防暑降溫我知道、骰子若干?；顒舆^程：1、講故事嚕嚕變成冰激凌了，引領幼兒理解故事內容和情節(jié)。(1)按照故事情節(jié)提問：天氣熱了，嚕嚕想用什么方法降溫?

6、嚕嚕吃了冰激淋發(fā)生了什么事情?小豬嚕嚕明了了一個什么道理?(2)引領幼兒研究，夏天吃過多的冷飲有什么危害?(3)老師小結：夏天不能吃過多的冷飲，要用正確的方法來降溫。2、引領幼兒結合生活閱歷敘述：夏每天氣熱了我們可以怎樣做?(1)鼓舞幼兒說出各種防暑降溫的辦法。(2)老師小結：夏每天氣熱了，我們可以扇扇子、開空調、開風扇、吃適量的冷飲、吃整潔的瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來防暑降溫。3、組織幼兒研究：夏天我們應當注重什么?教導幼兒夏季注重飲食衛(wèi)生習慣，如，不要吃過多的冷飲，不要在高溫下活動，不要躺在空調的出風口或電風扇下睡覺，勤洗澡、洗手，主動多喝白開水，保持充沛的睡眠，多吃清淡易消化

7、的食物，不要用飲料解暑等。4、玩棋類嬉戲：防暑降溫我知道。(1)老師交代嬉戲規(guī)章：幼兒兩人一組，擲骰子看點數(shù)，碰到“”，后退旁邊的數(shù)字格數(shù)，碰到“”，直接過橋，先到達盡頭者為成功者。(2)幼兒玩棋類嬉戲。(老師也可以參加到嬉戲中，協(xié)助幼兒理解嬉戲的內容，同時增強幼兒參加嬉戲的樂觀性。)活動延長：日常生活中，家長和老師都要提示幼兒用正確的辦法來防暑降溫，同時提示幼兒要勤洗手、洗澡等，注重夏季飲食衛(wèi)生，謹防疾病。附自編故事： 嚕嚕變成冰激淋了夏每天氣真熱啊，太陽火辣辣的照著大地，小狗趴在樹蔭下，伸著長長的舌頭直喘氣，小兔子扇動著長長的耳朵，水牛跳進河里，把自己所有泡在了水里，小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼

8、哧的喘氣，唉，天熱了真難受呀，想個什么方法涼爽涼爽呢?驟然，小豬嚕嚕爬起來飛速的向商店跑去，本來呀，他想出了一個讓自己涼爽的好方法吃冰激淋! 小豬嚕嚕來到商店才發(fā)覺，冰激淋這么多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，還有彎彎的香蕉冰激淋，小豬嚕嚕每個品種都要了一個，他吃了一支又一只，真過癮呀!驟然，小豬嚕嚕感覺自己的肚子變涼了，變硬了，緊接著，他感到自己渾身都僵了，他想大聲的喊，可是張不開嘴巴，他想動也動不了，肚子還很疼很疼，漸漸的，小豬嚕嚕變成冰激淋了。這時候，大象伯伯來商店買東西，發(fā)覺昏迷的小豬嚕嚕，就抓緊把他送進了醫(yī)院，山羊醫(yī)生、熊醫(yī)生抓緊把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被里，又在他的肚子上放上一

9、個大大的熱水袋，漸漸的，小豬嚕嚕醒過來了，他發(fā)覺自己躺在醫(yī)院的病床上，這時候，熊醫(yī)生溫柔的對小豬嚕嚕說：“夏天雖然天氣熱，但也不能吃太多的冷飲，吃冰激淋不能防暑降溫的?！毙∝i嚕嚕難為情的低下了頭，他明了了一個道理?；顒臃此迹合冗M理念為指導?！白鲋袑W”所體現(xiàn)的價值追求在于培養(yǎng)兒童科學思維和探索精神，它蘊含著人文精神。在這次的科學活動中我按“提出問題動手操作表述與溝通”為基本活動流程，從效果來看或多或少的轉變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。3、中班科學防暑降溫我知案反思活動目標：知道夏季要少吃冷飲;容易了解幾種防暑降溫的辦法。培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合

10、作勝利的體悟。進展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法?；顒宇A備：1、自編故事：嚕嚕變成冰激淋了2、自編嬉戲棋：防暑降溫我知道、骰子若干?；顒舆^程：1、講故事嚕嚕變成冰激凌了，引領幼兒理解故事內容和情節(jié)。(1)按照故事情節(jié)提問：天氣熱了，嚕嚕想用什么方法降溫?嚕嚕吃了冰激淋發(fā)生了什么事情?小豬嚕嚕明了了一個什么道理?(2)引領幼兒研究，夏天吃過多的冷飲有什么危害?(3)老師小結：夏天不能吃過多的冷飲，要用正確的方法來降溫。2、引領幼兒結合生活閱歷敘述：夏每天氣熱了我們可以怎樣做?(1)鼓舞幼兒說出各種防暑降溫的辦法。(2)老師小結：夏每天氣熱了，文.章出自屈a教師教.案網(wǎng)我們可以扇扇子

11、、開空調、開風扇、吃適量的冷飲、吃整潔的瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來防暑降溫。3、組織幼兒研究：夏天我們應當注重什么?教導幼兒夏季注重飲食衛(wèi)生習慣，如，不要吃過多的冷飲，不要在高溫下活動，不要躺在空調的出風口或電風扇下睡覺，勤洗澡、洗手，主動多喝白開水，保持充沛的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用飲料解暑等。4、玩棋類嬉戲：防暑降溫我知道。(1)老師交代嬉戲規(guī)章：幼兒兩人一組，擲骰子看點數(shù)，碰到“”，后退旁邊的數(shù)字格數(shù)，碰到“”，直接過橋，先到達盡頭者為成功者。(2)幼兒玩棋類嬉戲。(老師也可以參加到嬉戲中，協(xié)助幼兒理解嬉戲的內容，同時增強幼兒參加嬉戲的樂觀性。)活動延長：日常生活中

12、，家長和老師都要提示幼兒用正確的辦法來防暑降溫，同時提示幼兒要勤洗手、洗澡等，注重夏季飲食衛(wèi)生，謹防疾病。附自編故事： 嚕嚕變成冰激淋了夏每天氣真熱啊，太陽火辣辣的照著大地，小狗趴在樹蔭下，伸著長長的舌頭直喘氣，小兔子扇動著長長的耳朵，水牛跳進河里，把自己所有泡在了水里，小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼哧的喘氣，唉，天熱了真難受呀，想個什么方法涼爽涼爽呢?驟然，小豬嚕嚕爬起來飛速的向商店跑去，本來呀，他想出了一個讓自己涼爽的好方法吃冰激淋! 小豬嚕嚕來到商店才發(fā)覺，冰激淋這么多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，還有彎彎的香蕉冰激淋，小豬嚕嚕每個品種都要了一個，他吃了一支又一只，真過癮呀!驟然，小豬嚕

13、嚕感覺自己的肚子變涼了，變硬了，緊接著，他感到自己渾身都僵了，他想大聲的喊，可是張不開嘴巴，他想動也動不了，肚子還很疼很疼，漸漸的，小豬嚕嚕變成冰激淋了。這時候，大象伯伯來商店買東西，發(fā)覺昏迷的小豬嚕嚕，就抓緊把他送進了醫(yī)院，山羊醫(yī)生、熊醫(yī)生抓緊把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被里，又在他的肚子上放上一個大大的熱水袋，漸漸的，小豬嚕嚕醒過來了，他發(fā)覺自己躺在醫(yī)院的病床上，這時候，熊醫(yī)生溫柔的對小豬嚕嚕說：“夏天雖然天氣熱，但也不能吃太多的冷飲，吃冰激淋不能防暑降溫的?！毙∝i嚕嚕難為情的低下了頭，他明了了一個道理?；顒臃此迹合冗M理念為指導?！白鲋袑W”所體現(xiàn)的價值追求在于培養(yǎng)兒童科學思維和探索精神，它蘊含著

14、人文精神。在這次的科學活動中我按“提出問題動手操作表述與溝通”為基本活動流程，從效果來看或多或少的轉變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。4、中班科學活動防暑降溫我知案反思活動目標1、知道夏季要少吃冷飲。2、容易了解幾種防暑降溫的辦法。3、體悟顯然的時節(jié)特征。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、充分體悟“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒宇A備1、自編故事：嚕嚕變成冰激淋了2、自編嬉戲棋：防暑降溫我知道、骰子若干?；顒舆^程1、講故事嚕嚕變成冰激凌了，引領幼兒理解故事內容和情節(jié)。(1)按照故事情節(jié)提問：天氣熱了，嚕嚕想用什么方法降溫?嚕嚕吃了冰激淋發(fā)

15、生了什么事情?小豬嚕嚕明了了一個什么道理?(2)引領幼兒研究，夏天吃過多的冷飲有什么危害?(3)老師小結：夏天不能吃過多的冷飲，要用正確的方法來降溫。2、引領幼兒結合生活閱歷敘述：夏每天氣熱了我們可以怎樣做?(1)鼓舞幼兒說出各種防暑降溫的辦法。(2)老師小結：夏每天氣熱了，我們可以扇扇子、開空調、開風扇、吃適量的冷飲、吃整潔的瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來防暑降溫。3、組織幼兒研究：夏天我們應當注重什么? 教導幼兒夏季注重飲食衛(wèi)生習慣，如，不要吃過多的冷飲，不要在高溫下活動，不要躺在空調的出風口或電風扇下睡覺，勤洗澡、洗手，主動多喝白開水，保持充沛的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用

16、飲料解暑等。4、玩棋類嬉戲：防暑降溫我知道。(1)老師交代嬉戲規(guī)章：幼兒兩人一組，擲骰子看點數(shù)，碰到“”，后退旁邊的數(shù)字格數(shù)，碰到“”，直接過橋，先到達盡頭者為成功者。(2)幼兒玩棋類嬉戲。(老師也可以參加到嬉戲中，協(xié)助幼兒理解嬉戲的內容，同時增強幼兒參加嬉戲的樂觀性。)活動延長日常生活中，家長和老師都要提示幼兒用正確的辦法來防暑降溫，同時提示幼兒要勤洗手、洗澡等，注重夏季飲食衛(wèi)生，謹防疾病。附自編故事：嚕嚕變成冰激淋了夏每天氣真熱啊，太陽火辣辣的照著大地，小狗趴在樹蔭下，伸著長長的舌頭直喘氣，小兔子扇動著長長的耳朵，水牛跳進河里，把自己所有泡在了水里，小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼哧的喘氣，唉，天熱

17、了真難受呀，想個什么方法涼爽涼爽呢?驟然，小豬嚕嚕爬起來飛速的向商店跑去，本來呀，他想出了一個讓自己涼爽的好方法吃冰激淋!小豬嚕嚕來到商店才發(fā)覺，冰激淋這么多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，還有彎彎的香蕉冰激淋，小豬嚕嚕每個品種都要了一個，他吃了一支又一只，真過癮呀!驟然，小豬嚕嚕感覺自己的肚子變涼了，變硬了，緊接著，他感到自己渾身都僵了，他想大聲的喊，可是張不開嘴巴，他想動也動不了，肚子還很疼很疼，漸漸的，小豬嚕嚕變成冰激淋了。這時候，大象伯伯來商店買東西，發(fā)覺昏迷的小豬嚕嚕，就抓緊把他送進了醫(yī)院，山羊醫(yī)生、熊醫(yī)生抓緊把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被里，又在他的肚子上放上一個大大的熱水袋，漸漸

18、的，小豬嚕嚕醒過來了，他發(fā)覺自己躺在醫(yī)院的病床上，這時候，熊醫(yī)生溫柔的對小豬嚕嚕說：“夏天雖然天氣熱，但也不能吃太多的冷飲，吃冰激淋不能防暑降溫的。”小豬嚕嚕難為情的低下了頭，他明了了一個道理?；顒臃此枷冗M理念為指導。“做中學”所體現(xiàn)的價值追求在于培養(yǎng)兒童科學思維和探索精神，它蘊含著人文精神。在這次的科學活動中我按“提出問題動手操作表述與溝通”為基本活動流程，從效果來看或多或少的轉變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。5、大班科學活動風級我知案反思活動目標：1、讓幼兒知道空氣流淌形成風。2、讓幼兒詳細感知風，并讓他們知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力和感

19、知能力，了解風的益處與壞處，以及人們怎樣通過風和打敗風災。4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。5、主動參加試驗探究。活動預備：1、課前引領幼兒觀看風給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑許多，小風車每人一個。3、PPT課件?；顒舆^程：1、談話：這幾天教師讓小伴侶觀看了樹枝搖動，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎?2、讓幼兒感知空氣流淌形成風。(1)老師引領幼兒玩氣球，利用玩氣球親手感觸空氣流淌形成風。(2)幼兒自己動手做小試驗：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使空氣流淌形成風。(3)小結：空氣流淌形成風，哪里有空氣流淌，哪里就有風。3、了解

20、風的特性。(1)讓幼兒用自己的小手當小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言)老師小結：扇的快，空氣流淌的快，風就大，扇的慢，空氣流淌的慢，風就小。(2)教師給小伴侶扇扇子，請小伴侶試一試能不能抓住風? 瞪大眼睛看一看能不能看到風?小結：風看不見，抓不著，只能感覺到。4、玩紙屑。(1)分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想方法玩紙屑，看誰最聰慧，想的玩法多。(2)研究：玩完后讓幼兒自由研究，說一說自己是用什么方法產(chǎn)生風使小紙屑動的。大班科學教案熟悉風含PPT課件6、玩“風車轉轉轉”嬉戲。幼兒每人一個風車，想方法讓風車轉起來。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自

21、由玩風車。帶幼兒到戶外玩風車結束活動。教學反思：這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提升，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的研究下，提問的有效性有了很大的提升。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的注重力，也激活了他們的學習熱烈。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的進展。6、大班科學活動冷暖我知案反思活動目標：1.能按照天氣冷暖狀況，自己增減衣物。2.了解讓身體變溫暖的辦法，照看自己。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.培養(yǎng)探究自然的愛好?；顒宇A備：1.熱豆?jié){一杯。2

22、.手偶一個。3.幼兒用書?；顒舆^程：一：手偶表演引出活動。1. 幼兒觀察教師舉行的手偶表演：天涼了，一個小伴侶對自己說：“到戶外活動一會就會溫暖的?！庇谑沁@個小伴侶在戶外跳繩，踢毽子，不一會感到有點熱了，將大衣脫下，拿出手帕擦擦汗。歇息一會說：“趕快穿上衣服吧，小心受涼?！弊詈笏_愉快心的去好伴侶家做客。2. 老師：剛才這個小伴侶為什么要到戶外活動?感到熱的時候他是怎樣做的?感到?jīng)龅臅r候他是怎樣做的?二.天氣變了，提示幼兒要隨時增減衣服。1.老師：我們現(xiàn)在是什么時節(jié)?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?2.老師：我們感到冷，該怎么辦?(讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。)3.

23、老師：天氣涼了我們還可以做什么讓自己變溫暖呢三.請幼兒到戶外活動后進教室談談感觸。1.組織幼兒舉行戶外活動。老師提出戶外活動的要求及注重事項。2.老師：去戶外戶外活動有什么感覺?3.老師：假如感覺熱時，我們應當怎么辦?四：請幼兒喝熱豆?jié){，感觸天氣冷了喝豆?jié){也會變溫暖。老師：喝了熱豆?jié){有什么感覺?五：結合幼兒用書，總結熱和冷時該怎么辦。1. 老師：看第10頁的圖，操場上的小伴侶在干嗎?活動后身體有什么感覺了?你從哪里看出來的?2. 老師：感覺熱了小伴侶該怎么做的?3. 老師：看第11頁的圖，小伴侶感覺怎么樣了?可以怎樣做就變溫暖了。師生共同總結：感覺冷和熱時應當做防備和調整措施。活動反思：先進理

24、念為指導?！白鲋袑W”所體現(xiàn)的價值追求在于培養(yǎng)兒童科學思維和探索精神，它蘊含著人文精神。在這次的科學活動中我按“提出問題動手操作表述與溝通”為基本活動流程，從效果來看或多或少的轉變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。7、大班科學活動教案：我的牙齒教案(附教學反思)活動目標：1、觀看、記錄牙齒的形狀特征，了解牙齒的基本形狀結構。2、學習牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齒形狀與功用的關系。3、發(fā)覺事物間的互相關系，提升觀看、概括能力。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒又?、難點：學習牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，觀看、記錄牙齒

25、的形狀特征?；顒宇A備：1、小伴侶的書我驚奇我發(fā)覺2、幼兒換下的乳牙;牙齒模型;黑板上畫好的兩張張開的大嘴。3、人手一個小鏡子、電筒、筆?；顒舆^程：一、第一次自主觀看。請幼兒用小鏡子自主觀看自己的牙齒，了解幼兒在觀看時使用的不同辦法。二、學習觀看辦法。1、運用提問引領幼兒學習正確的觀看辦法。2、師：你能看到牙齒的幾個面?你看到的每個面是怎樣的?用手摸摸有什么感覺?你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?三、其次次運用新學的觀看辦法自主觀看和記錄。幼兒邊觀看邊記錄在小伴侶的書我驚奇我發(fā)覺第4頁上，老師關注幼兒的發(fā)覺辦法，并舉行個別指導，引領幼兒發(fā)覺外型特征、數(shù)量和位置關系。

26、四、師幼共同總結，引領幼兒概括出特征?；顒臃此迹涸谟變旱膿Q牙期，老師能準時地為幼兒提供跟牙齒有關的的教學活動是有助于幼兒準時了解自己的牙齒。利用觀看發(fā)覺等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對庇護牙齒的意識。用利用照鏡子，觀看等辦法讓幼兒觀看自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來作為學習探索的對象提升幼兒學習的愛好。8、大班科學活動教案：我的一天教案(附教學反思)活動目標：1. 理解早上、中午、晚上的含義，并能正確區(qū)別。2. 了解一天中的時光挨次，初步建立時光觀念。3. 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5. 使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。重點難點：重

27、點：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。難點：能主動敘述三個時光段自己的狀態(tài)?；顒宇A備:1. 早上、中午、晚上的三張圖片。2. 表示一天中各個時光段的照片，每個時光段3到4張照片?；顒舆^程：一、早上、中午、晚上1. 今日，我給小伴侶們帶來了幾張圖片，我們先來看看這張圖片上你看到了什么?2. 咦!這張圖片上的小伴侶在干嘛呢?那誰知道這張圖片上的小伴侶在吃飯是一天中的什么時候呢?你從哪里看出來是中午呢?3. 這張圖片上你看到了什么?是一天中的什么時候呢?4. 我知道我們班有好多小伴侶都熟悉字，那現(xiàn)在我要考考你們，(展示早上)這兩個是什么字?早上除了爸爸媽媽送我們上幼兒園，你們或家里人還會常常做哪

28、些事情呢?(展示中午)這兩個字熟悉嗎?對了，早上漸漸過去了，就到了中午，中午小伴侶在幼兒園會做哪些事呢?中午過去了，星星月亮出來了，那是什么時候呢?(展示晚上)對了，到了晚上，晚上小伴侶又會干什么呢?二、做動作，說時光1. 我們從早上到中午再到晚上，會做無數(shù)無數(shù)的事。現(xiàn)在我來做動作，請你們來猜猜我做的動作是早上還是中午還是晚上做的事情。2. 老師做動作(穿衣、梳頭、睡覺等等)。3. 個別幼兒來前面做動作，其他幼兒猜想。三、我的一天1. 瞧!誰來了?(小貓)小貓說它遇到了難題，想請我們小伴侶幫忙，你們情愿嗎?2. 本來，小貓不知道怎么把這些照片貼到相應的表格里。我們先一起來看看，這張表格分成幾份

29、?(3份)這是早上，這是中午，這是晚上，我們再一起來看看照片上的小伴侶干什么嘛?你覺得照片里的事在什么時候做比較適合呢?請個別幼兒說說，老師按照幼兒說的將圖片貼到相應的表格里。3. 小伴侶都想動手來幫小貓的忙是嗎?那就讓我們一起來動動腦，動動手吧，把相應的照片貼到相應的表格中去。4. 小伴侶都貼好了嗎?那誰來說說我的一天，我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?請幼兒說說“我的一天”?；顒臃此迹阂弧倮?本活動我們首先按照幼兒的年齡特點和實際水平選取，活動預備充分，層次清晰。幼兒利用觀看、操作，熟悉了時鐘，能區(qū)別時針、分針，學會了看整點、半點。在本活動的導入部分，我所選的音樂小鬧鐘富有感染力

30、且貼近活動內容，把孩子立即吸引了過來，接下來的提問又把幼兒的思路啟發(fā)到鐘表上，很自然的就激活了幼兒的學習愛好。利用充分的學具讓幼兒很輕松的熟悉了時針、分針。又利用演示時針、分針賽跑，引領幼兒感知了時針、分針的運轉邏輯，并在此基礎上熟悉整點、半點。二、缺失之處1、問題缺少變幻性 在活動中，我都采納了撥好時光點然后提問幼兒：“這時幾點?”幼兒的樂觀是蠻高的，但我發(fā)覺這樣的形式在幼兒操作的環(huán)節(jié)中遇到了困難，有些幼兒只知道幾點但不知道在鐘上怎么撥。在課后我想了想假如在課堂中先實行我的辦法提問幼兒“這是幾點鐘?”等幼兒把握后，再以另一種形式提問：“那8點鐘應當怎么撥呢?分針、時針走到那個數(shù)字上呢?”這樣

31、變換形式信任會達到更好的效果!2、老師的高控制 本活動的重點在于熟悉整點及半點，熟悉半點是活動的難點。在備課時，我認為整點和半點是一樣的，熟悉了整點，半點理所應該也是很簡單的。而真正在活動中我才發(fā)覺事實并不是這樣，對于整點，孩子們能很快地理解、學會，但到了學習半點的環(huán)節(jié)，好多幼兒都搞不清了，這時怎么回事呢?活動后我思量了，我認為還是我自身的問題，作為一個新老師，對幼兒的了解不夠，教學閱歷也不足，活動大多都是在我的高控制下舉行的，由于有時會覺得自己不說，孩子會不會說不出?會不會不順著我的思路回答?當孩子說出奇思怪想時，我應當怎么去應答，所以總是忍不住說出問題的答案?在半點這個環(huán)節(jié)中，總結下來，沒

32、有讓幼兒去探究，而只是我一味的講，這個效果是遠遠小于幼兒自己探究獲得的。認真想想，假如我能給點時光孩子，讓他們自己去探究一下，研究一下，效果一定會大大不同的吧!9、大班科學活動教案：我的影子伴侶教案(附教學反思)教學目標：1. 能樂觀探究影子的神秘，感知太陽光對形成影子的作用，獵取有關影子形成的詳細閱歷。2. 能與伙伴合作玩手影的嬉戲，提升觀看力以及想象力。3. 在影子嬉戲中，增加對科學活動的探索欲。4. 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5. 激活幼兒對科學活動的愛好。教學預備：1. 對自己的身體感愛好，樂意觀看自己的身體;在戶外活動中玩過“踩影子”的嬉戲。2. 挑選有太陽的天氣，

33、在戶外舉行。重點難點：太陽光對影子形成的作用。教學辦法：嬉戲法、觀看法。教學過程：一、導入部分。1. 嬉戲“找影子”，激活幼兒對影子的愛好。師：“今日教師給你們帶來了一個很有趣的謎語，想不想來聽一聽呀?”師：“有一個好伴侶，向來跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個好伴侶是誰呀?”師：“你的影子伴侶在哪里呢?”2. 帶領幼兒到戶外有陽光的地方找影子。師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”1.幼兒按照老師的謎語，猜想謎底。幼：“想?！庇祝骸皩櫸?。”幼：“灰塵?！庇祝骸坝白印！?.幼兒感觸影子的存在。幼：“找到了。”幼：“它在我的后面。”幼：“它在我旁邊?！庇祝骸八谖?/p>

34、前面。”因為大班的幼兒對于謎語這種形式都比較喜愛，因此以謎語的形式導入，一下子就激活起幼兒活動的愛好，調動了幼兒的樂觀性，為下面的活動做一個鋪墊。接下去利用老師的提問“那你的影子伴侶在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個環(huán)節(jié)，將幼兒帶領到太陽底下找影子。二、開展嬉戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子的熟悉。師：“我們來玩一個踩影子的嬉戲，想玩嗎?”師：“記住，在跑得時候注重避免其他小伴侶，不要碰撞在一起，庇護好自己?！睅煟骸斑@個嬉戲有趣嗎?你踩到誰的影子了?”師：“在玩這個嬉戲的時候，你發(fā)覺了什么?” 舉行嬉戲“踩影子”，知道自己動的時候影子也會跟著動。幼：“想。”幼：“記住了?！庇祝骸拔也鹊搅怂挠白?。

35、”幼：“我發(fā)覺我踩住一個人的影子，但是假如他走了之后，影子也會跟著她走?！?老師利用“踩影子”的嬉戲，讓幼兒觀看自己影子的變化，因而浮現(xiàn)了各種不同造型的影子，增添了活動的趣味性。幼兒也能按照自己的親身實踐，大膽地做出回答，一定程度上調動了幼兒的樂觀性。三、利用“藏影子”嬉戲，了解影子形成的神秘。1. 嬉戲“藏影子”。師：“剛剛我們玩了踩影子的嬉戲，現(xiàn)在請你們來玩一個藏影子的嬉戲，想一想怎么才干把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢?嘗試看?！睅煟骸澳阌惺裁春梅椒ò涯愕挠白硬仄饋砘蛘甙涯愕挠白幼儧]了呢?來嘗試看吧!”2. 引領幼兒藏影子。師：“嬉戲有趣嗎?你是怎么把影子藏起來的?”師小結：在陽光找不

36、到的地方，在大的影子(如樹、樓房等)底下，自己的影子就沒了。3. 幼兒猜想研究。師：“那哪些地方會有影子呢?為什么有影子?”師小結：由于物體攔住了陽光就有影子了。 幼兒嬉戲“藏影子”，知道藏影子的方法。幼：“想。”幼：“跑到年級里去?！庇祝骸芭艿綐湎旅?。”幼：“跑到大的影子下面藏起來?！庇祝骸坝捎谀抢镉刑?，太陽照著我們，我們就有影子了?！?本環(huán)節(jié)引領幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激活了幼兒的探索欲，利用嬉戲引領幼兒主動地探究影子的神秘，循序漸進，層層深化，為幼兒創(chuàng)設了一個寬裕、活躍、開心的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體悟活動帶來的樂趣。同時按照自己的猜想，利用實踐，自己去尋覓問題的答案，增

37、加幼兒的自信念，激活幼兒對科學活動的探索欲。四、合作玩手影嬉戲。老師示范手影，請幼兒猜猜這是什么。師：“影子還會跟我們玩嬉戲呢，看教師的手變一變變成什么了呀?”師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會變成什么?”師：“書上還有好多好多的手影嬉戲，請你們學會了，表演給其他的小伴侶看好嗎?” 幼兒與老師、伙伴一起玩手影嬉戲，知道影子可以變成不同的外形。幼：“變成了老鷹。”幼：“變成了小狗?！庇祝骸八兂闪诵⊥米印！庇祝骸昂?，我要變一只老虎出來?！?本環(huán)節(jié)按照幼兒對影子伴侶的熟悉，知道影子還可以變出好多不同的外形。利用教師的示范，引起幼兒對探究討論各種其他小動物的愛好，協(xié)助幼兒進一步了解影子的神秘，

38、也增添了活動的趣味性。教學反思：本周因為天氣的緣由，沒有太陽，因此我們的教學活動只能在室內舉行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用，主要利用“踩影子”和“藏影子”的嬉戲直接協(xié)助幼兒舉行有關影子形成的詳細閱歷的獵取。由于沒有陽光，老師只能通過幼兒已有些閱歷來綻開研究，孩子們對影子還是有一定的熟悉的，對于老師提出的兩個嬉戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子，因沒有親身的試試，顯得有的糾結。之后舉行的手影嬉戲介紹時，許多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會小兔子、一會老鷹的，明顯幼兒對于這種自然形成的現(xiàn)象，有著劇烈的奇怪心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的嬉戲，還是有點圓滿的，爭取在下次有陽光的是時

39、候，帶著他們去操場玩一回，讓他們感觸一下影子的神秘。10、大班科學活動教案：我會創(chuàng)造風教案(附教學反思)活動設計背景大班，大班的孩子探究欲望強，能夠互相合作，也有競爭意識，而且喜愛動手，敢于試試。教導活動內容的挑選要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展;既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此我設計了此次科學活動我會創(chuàng)造風?；顒幽繕?、學問目標：知道風是由于空氣的流淌形成的，了解風的特性。2、能力目標：試試借助材料用各種辦法來創(chuàng)造風。3、情感目標：讓幼兒增加團結、體悟創(chuàng)造風的樂趣。4、進展動手觀看力、操作能力，

40、把握容易的試驗記錄辦法。5、激活幼兒對科學活動的愛好。教學重點、難點1、重點：大膽試試，自主動腦，用各種辦法創(chuàng)造風。2、難點：知道風的形成及特性?；顒宇A備風鈴、紙風車、氣球、羽毛、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風機等?；顒舆^程在第一環(huán)節(jié)中，我以猜謎語的方式引起幼兒的注重，激活幼兒的愛好。(看不見我的影子，捉不住我的身子。沙沙沙，有時我只搖樹枝。呼呼呼，有時我要推倒房屋。)請你猜猜我是誰?引領幼兒按照閱歷猜出謎底風。其次個環(huán)節(jié)是探究風的成因，了解風的特性。在這個環(huán)節(jié)中，我會引領幼兒用“吹氣球”、“放氣”、“小手扇風”、“扇快扇慢有何不同”等一系列活動，讓幼兒知道空氣的流淌形成風。又利用“用手抓風”

41、的活動讓幼兒真正熟悉到風只能感覺到，是看不見，抓不著的。活動中，幼兒利用自己的所見所聞和親身感觸來證實風的存在，用試驗來探究風的成因。盡管探究的結果與真正科學意義上的風的成因還有一定的距離，但是這樣的探索，可以培養(yǎng)幼兒注意以事實為依據(jù)舉行推理和得出結論的精神。第三個環(huán)節(jié)是大膽試試，想方法創(chuàng)造風。此環(huán)節(jié)，首先我引領小伴侶玩一個通過自己的身體部位創(chuàng)造風的嬉戲?！靶“閭H們!看!我們的活動室掛了無數(shù)風鈴，試一試，誰能用自己身體的各部位，想方法產(chǎn)生風，仍風鈴響起來呢?”按照已有閱歷，小伴侶很快就會用小嘴吹一吹，用小手扇一扇，讓風鈴響起來了。因為是小伴侶親手所為，聽到了叮叮當當?shù)穆曇?，他們的臉上都洋溢著?/p>

42、利的喜悅。接下來，我會說：“小伴侶!教師今日還為你們預備了好多有趣的東西，有紙風車、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風機等。大家想一想!假如不遇到風車，怎么讓風車轉起來呢?假如你能，你是用的哪種材料，用的什么辦法讓風車轉起來的?趕快嘗試吧?！币驗槲覟橛變禾峁┝素S盛的可操作的材料，給每個幼兒都能參與活動提供了條件，那么幼兒會借助已有些生活閱歷和各種輔助材料，運用多種感官，多種方式舉行探究，想出各種方法來創(chuàng)造風。這樣既提升了幼兒的自主探索、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神，在不斷地試試與探究中突出了活動目標中的重點。教學反思本節(jié)活動結束后，我會組織幼兒相互溝通。幼兒用自己的操作閱歷向大家表述自己

43、的主意、做法和自己在操作中的發(fā)覺，利用溝通，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風的辦法，還能從別人那里得到引發(fā);這樣，不僅進展了幼兒語言表述能力，還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌我會創(chuàng)造風，這樣不僅突出了活動的主題，還鞏固了幼兒所學的學問，加深了幼兒對創(chuàng)造風的印象。我會創(chuàng)造風我的小嘴吹一吹，我用扇子揮一揮我拿紙張甩一甩呼呼呼，真涼爽。吹風機呀你快來，快把羽毛吹起來，打氣筒呀你別跑，來把氣球給喂飽，呼呼呼 沙沙沙哪里都能碰到它。11、大班科學活動下雨早知案反思活動目標：1、激活小伴侶關注和探究天氣現(xiàn)象的愛好。2、培養(yǎng)小伴侶的觀看力和較連貫的敘述能力。3、進一步明確有哪些動物有預測天氣的本事

44、。4、培養(yǎng)探究自然的愛好。5、激活幼兒對科學活動的愛好?；顒宇A備：課件(動物下雨前的活動狀況)，幻燈片四幅(1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜)，錄音機、磁帶夏天的雷雨我愛我的小動物、各種動物頭飾跟小伴侶人數(shù)一樣?；顒舆^程：一、開頭部分：1、聽音樂夏天的雷雨，孩子們進入活動室。2、猜謎語導入課題，引起小伴侶的學習愛好。謎面：千根線，萬根線，落到水里看不見。(謎底：雨)二、基本部分：1、展示幻燈片：引領小伴侶觀看每一幅圖片中的小動物，它們的活動與平常有什么不同，在觀看過程中，幼師引領孩子們了解一些動物預測天氣變化的相關學問。并回答：小伴侶，要下雨了，圖中的小動物在干什么

45、?(燕子在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜)，那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢?(小伴侶研究)嗯，小伴侶們真聰慧，由于要下雨了，所以它們都在預備下雨前的工作啊。2、幼師小結：下雨早知道：要下雨了，燕子飛的低。這時候空氣濕潤，小蟲子飛不高，燕子就低飛去捉它們。(燕子低飛要下雨)要下雨了，鯉魚游到水面上。這時候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。(魚跳水，要下雨)要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。(螞蟻成群，明天不晴)要下雨了，蜜蜂很勞碌。這時候空氣濕潤，花兒開得多，它們忙著采蜜。(蜜蜂窩里叫，大雨就來到;蜜蜂不出窩，風雨快如梭。)3、讓小伴侶說自己知道的其它

46、的動物有預測天氣的本事。那小伴侶們，在我們平常的生活中，你見過哪些小動物跟平常不一樣嗎?(教師我見過蜻蜓飛的很低孩子們相互研究)4、展示下雨前預兆顯然的幾種動物的課件：請小伴侶進一步擴展學問。重點讓孩子們了解幾種動物的俗語：“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”。“狗洗臉，貓吃草，不到三天雨來到”;“狗咬青草晴，貓咬青草雨”;“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來到;”“蜜蜂不出窩，風雨快如梭”。“螞蟻排成行，大雨茫茫;螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到。”等等。5、請小伴侶挑選動物頭飾，舉行下雨前的預備活動狀態(tài)。引領小伴侶在嬉戲中加深印象。小伴侶自由表演，教師準時觀看表演到位的小伴

47、侶。讓表演好的小伴侶做示范動作，全體小伴侶一起跟學。教師說出動物名稱，小伴侶學下雨前的動態(tài)。6、分角色表演故事。三、結束部分：隨音樂我愛我的小動物走出活動室，觀看今日的天氣有什么變化?。四、活動延長：1、把你知道的動物下雨前的預兆，講給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起共享。2、用已經(jīng)把握的學問，觀看天氣的變化，讓家人協(xié)助記錄下來?；顒臃此迹禾鞖馀c我們的生活息息相關，在教學中我充分通過教材中的圖片，從天氣預告的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以利用哪些渠道和辦法了解將來的天氣狀況、實踐活動等幾方面來舉行教學。每一個環(huán)節(jié)同學都很感愛好，樂觀參加研究并樂觀發(fā)言，課堂氣氛很活躍。唯一不足是同學搜集到的預

48、告天氣的諺語不是無數(shù)，這說明他們搜集資料的能力還有待提升。最后的實踐活動我要求同學用文字和符號兩種辦法記錄，目的是提升同學參加活動的愛好。利用這節(jié)課，我越發(fā)熟悉到要把課堂還給同學，讓同學來當課堂的仆人，這樣才干讓同學更樂觀自主的投入到學習中，課堂教學也應與生活實際相聯(lián)系，這樣更能激活同學學習的愛好，易于理解和把握?；顒臃此迹禾鞖馀c我們的生活息息相關，在教學中我充分通過教材中的圖片，從天氣預告的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以利用哪些渠道和辦法了解將來的天氣狀況、實踐活動等幾方面來舉行教學。每一個環(huán)節(jié)同學都很感愛好，樂觀參加研究并樂觀發(fā)言，課堂氣氛很活躍。唯一不足是同學搜集到的預告天氣的諺語

49、不是無數(shù)，這說明他們搜集資料的能力還有待提升。最后的實踐活動我要求同學用文字和符號兩種辦法記錄，目的是提升同學參加活動的愛好。利用這節(jié)課，我越發(fā)熟悉到要把課堂還給同學，讓同學來當課堂的仆人，這樣才干讓同學更樂觀自主的投入到學習中，課堂教學也應與生活實際相聯(lián)系，這樣更能激活同學學習的愛好，易于理解和把握。12、大班平安活動教案：煤氣平安我知案(附教學反思)設計意圖：“平安教導”是幼兒園的日常教學中的重中之重，所以，我們在日常的活動中也很注意這方面的教導。煤氣的使用是我們日常生活中的必需品之一，幼兒的奇怪心較強，總對一些不認識的物品彌漫了探究欲，煤氣的正確使用，關乎著我們生命和財產(chǎn)平安，因此我們開

50、展了這次的平安教導活動?；顒幽繕耍?、了解煤氣的作用和危急性，知道人在煤氣中毒時，會產(chǎn)生的一些生理反應。2、碰到煤氣泄漏時知道如何解救自己的辦法。3、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。4、考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。5、加強幼兒的平安意識?；顒宇A備：1、煤氣瓶一個(仿真玩具)。2、煤氣泄漏和爆炸的視頻?；顒舆^程：一、熟悉煤氣瓶、煤氣爐和管道煤氣，了解煤氣的用處1. 老師展示煤氣瓶，提問：這是什么?小伴侶家里使用煤氣嗎?你們家的煤氣是從哪里來的?煤氣有什么用?2. 老師舉行容易的小結：我們家用的煤氣有兩種，一種是管道煤氣，一種是瓶裝煤氣。它們給我們帶來了許多便利，例如：

51、能燒水、燒飯、燒菜、煲湯等等二、觀察視頻，了解煤氣的危急性。1. 老師：煤氣的用處無數(shù)，可是假如不正確的使用煤氣，煤氣也會給我們帶來許多危害。2.觀察有關煤氣使用的視頻，使幼兒初步了解在哪些狀況下，會發(fā)生漏氣或爆炸事故。3. 引領幼兒結合日常生活閱歷談談煤氣造成的危急性有哪些?剛才小伴侶看到視頻時，里面發(fā)生了什么事情?(漏煤氣、爆炸了)老師小結：在使用煤氣煮東西時，成人不能沒關閉煤氣爐開關就離開。小伴侶年齡小，不能私自去廚房玩弄煤氣爐。三、組織幼兒研究，知道平安使用煤氣的辦法以及發(fā)生以外后的自救辦法1. 怎樣平安使用煤氣。2. 怎樣知道漏氣了?如何分辨呢?(漏氣了會有難聞的氣味;會吱吱的聲音)

52、3. 我們人體吸進了這些有毒的會有哪些反映呢?(會頭暈、會呼吸不了、會暈倒)四、老師結合幼兒的詳細狀況，重點講解幾個問題。1. 當成人在廚房使用煤氣烹飪時或時成人不在時，小伴侶都盡量不到廚房里戲耍。2. 小伴侶在家中，不要自己任憑動煤氣灶的開關。3. 假如聞到煤氣味時，要準時提示家里的成人。4、當煤氣泄漏嚴峻時，要準時的從平安通道離開，不乘坐電梯不按門鈴。到達平安地方時打119報警。活動反思：幼兒在活動中能大膽地發(fā)表自己的看法。利用該活動幼兒還了解到平安用氣的須要性，知道煤氣的益處與危急，懂得不私自到廚房玩煤氣爐開關。了解正確使用煤氣辦法以及碰到煤氣泄漏時的自我庇護辦法，避開危急的發(fā)生。13、

53、大班平安活動教案：防火學問我知案(附教學反思)設計背景孩子有著劇烈的求知欲和奇怪心，對熠熠生輝的火光總感到奇怪，總喜愛睜大眼睛盯著看。然而因為年齡的限制和生活閱歷的缺乏，他們不了解防火學問，不懂得平安用火，經(jīng)常由于奇怪和貪玩，致使小火成大災，釀成無可挽回的悲劇。我們必需按照日常生活中常碰到的問題和孩子常犯的錯，有挑選地教會他們一些有用的學問，增加幼兒防火意識，提升幼兒防火能力，對庇護幼兒生命平安?；顒幽繕?、讓幼兒了解防火學問，懂得火不能玩，有基本的平安學問。2、讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種容易緣由，懂得如何防范。3、初步把握幾種自救逃命的辦法及技能，提升自我庇護能力。4、加強幼兒的平安意識。5、

54、考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。重點難點重點：了解防火學問，懂得火不能玩，有基本的平安學問。難點：初步把握幾種自救逃命的辦法及技能，提升自我庇護能力?；顒宇A備消防標志，火災逃命視頻，兒歌視頻?；顒舆^程一、展示消防標記，介紹11.9是消防日 。1.熟悉火警電話119創(chuàng)設情景表演(新年到了，思思和東東好興奮，兩個人在一堆稻草旁放鞭炮，玩著玩著，驟然草堆冒起濃煙了，他大叫起來：“不好啦，著火了!”)(1)研究 “你怎么知道著火了?”(2)著火了我們該怎么辦呢?重點教導幼兒,盡最大能力離開火源，找大人尋求幫忙。同時展示119圖片 ，介紹11.9是消防日，同時告知幼兒119是火警電話。由于小

55、伴侶年齡還小，當有火災時，要趕快離開火源，告知大人請他們幫忙。二、大火燒起來濃煙滾滾，火勢沖天，會把全部的東西都燒光，甚至會把人燒死，是多么危急呀，那我們在生活中應該怎樣做才干避開火災的發(fā)生呢?引領幼兒說出預防火災的辦法，熟悉“防火”標志。(附屬圖片，加深熟悉)1.預防火災，小伴侶們不能任憑玩火。2.不玩插座、插頭和電線。3.不能任憑燃放煙花爆竹。4.提示爸爸不亂扔煙頭。5.熟悉“嚴禁煙火”，平安出口，滅火器等標記。三、學習火災逃命1、觀察視頻。2、研究逃命的初步辦法辦法 。首先要有秩序，要用濕毛巾捂住嘴巴預防煙嗆。3、幼兒練習逃命的辦法。四、播放消防學問兒歌結束。教學反思一、平安是幼兒園的頭

56、等事件，消防平安更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，平安教導也應掌握時機。兩個小伴侶春節(jié)興奮放鞭炮引起火災，教師抓住這一生活例子并對幼兒舉行了一系列的平安教導，讓幼兒在真切情感中感觸，越發(fā)簡單接受。二、 活動中，就幼兒生活閱歷的幾個片斷，讓幼兒主動探究、尋覓日常生活中不能任憑說的易啟發(fā)火災的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的緣由。進展幼兒語言表述能力，豐盛幼兒平安防火學問，從小培養(yǎng)平安意識。最后，兒歌結束，讓幼兒在歌聲中熟記防火學問。三、要提升幼兒的平安質量單靠幼兒園是不夠的，需要家長，社會的全體支持。以后我我越發(fā)樂觀的爭取到的家長協(xié)作，使家長真正成為教師的好幫手，幼兒園的好合作同伴，為孩子們的

57、進展和健康成長起到最大的作用。14、大班平安活動教案：防火平安我知案(附教學反思)活動目標：1、感觸火災的威逼以及火災帶來的危害。2、容易了解火災撲救的辦法，懂得預防火災的基本學問。3、初步把握幾種逃命自救的辦法及技能，提升自我庇護能力。4、加強幼兒的平安意識。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力?；顒又攸c難點：活動重點：知道火的危害，容易了解火災撲救的辦法，懂得預防火災的基本常識?；顒与y點：碰到火災不懼怕、不慌忙，初步把握幾種逃命自救的辦法及技能，提升自我庇護能力?；顒宇A備：多媒體課件活動過程：一、了解火的用途及危害二、碰到火災怎么辦?1、火災撲救的主要辦法(1)學會撥打火警電話(

58、2)知道常見的滅火辦法2、逃命自救的技能及注重事項(1)正確逃命的辦法(2)看清平安出口標志(3)假如身上著火怎么辦?(4)假如大火封住了出口三、如何預防火災1、預防火災，從我做起2、誰對誰錯教學反思：1、平安是幼兒園的頭等事件，消防平安更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，平安教導也應掌握時機。抓住生活用火的例子對幼兒舉行平安教導，讓幼兒在真切情感中感觸，越發(fā)簡單接受。2、 活動中，就幼兒生活閱歷的幾個片斷，讓幼兒主動探究、尋覓日常生活中不能任憑說的易啟發(fā)火災的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的緣由。進展幼兒語言表述能力，豐盛幼兒平安防火學問，從小培養(yǎng)平安意識。3、要提升幼兒的平安質量單靠幼兒園

59、是不夠的，需要家長，社會的全體支持。以后我我越發(fā)樂觀的爭取到的家長協(xié)作，使家長真正成為教師的好幫手，幼兒園的好合作同伴，為孩子們的進展和健康成長起到最大的作用。15、大班科學活動我喜愛我教案反思活動目標：1、知道每個人都有自己的本事，我就是我，誰也代替不了。2、發(fā)覺自身特長，大膽敘述喜愛自己的理由。3、提升與他人溝通的自信念?；顒宇A備：故事課件、花環(huán)、音樂磁帶?；顒舆^程：一、談話導入班里，你喜愛誰?為什么?二、結合課件講故事。1、講故事前半部。(奧秘狀)它是誰呢?(展示青蛙課件)你喜愛青蛙嗎?為什么?結合課件講故事。青蛙為什么難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本事呢?2、敘述故事后半部。

60、你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢?講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又興奮起來了呢?山羊對它說了什么?那么野雞、小松鼠有哪些本事呢?最后青蛙是怎么對自己說的?三、大膽敘述自己的本事。1、互相溝通你喜愛你自己嗎?想想自己有哪些本事?2、輪番敘述喜愛自己的理由老師追問幼兒自己有哪些本事?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等?，F(xiàn)場幼兒出示(如：跳舞、歌唱、武術)，教師準時鼓舞。四、召開“贊美會”，感觸贊美與被贊美的歡樂。你有沒有發(fā)覺其他的小伴侶身上也有無數(shù)優(yōu)點呢?可以用我喜愛誰，由于他能的句式說出來。，聽到這么多小伴侶贊美你，你們感覺怎么樣?五、隨音樂自信表演。放音樂大家一起來跳到前面來，面對大家做