大班科學(xué)公開課摩擦起電教案反思

1、 大班科學(xué)公開課摩擦起電教案反思1、大班科學(xué)公開課摩擦起電教案反思 活動目標： 1.讓幼兒在試驗中發(fā)覺摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。 2.體驗大膽猜測和仔細驗證的科學(xué)探究過程。 3.激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。 4.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預(yù)備： 塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆 活動過程： 一、猜一猜，想一想。 教師：今日教師帶來了一些小紙片，請小朋友動腦筋想一想，假如不直接用手拿，有什么方法可以將紅色盤子里的紙片移到黃色盤子里? 二、玩一玩，試一試。 1.出示百潔布和水彩筆，提問：假如給你一塊

2、布和一支水彩筆，你能完成剛剛的任務(wù)嗎? 2.請個別幼兒上來嘗試。 3.教師演示摩擦起電的小試驗：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。 試驗后提問：這是怎么回事呢? 教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。 三、嘗試用不同材料進展摩擦起電的試驗。 1.出示試驗材料，幼兒逐一熟悉。 2.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜測并記錄。 3.幼兒試驗并記錄。 4.引導(dǎo)幼兒敘述自己的發(fā)覺。 四、教師小結(jié)。 活動反思： “摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計的一個大班科學(xué)活動，通過觀看、探究、猜測、驗證、發(fā)覺、記錄、共享與表述，發(fā)揮了孩子們的主動性，通過該活動，孩子們對

3、摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個初步的熟悉，并能體驗大膽猜測和仔細驗證的科學(xué)探究過程，根本完成了預(yù)設(shè)的目標。不過，活動也存在一些缺乏的地方，比方，活動進展的過程中沒有重視與孩子的溝通，沒有對孩子的答復(fù)賜予確定。在今后的活動中，我會留意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程，并重視與幼兒間的溝通。 2、大班科學(xué)公開課紙桌教案反思 設(shè)計思路： 現(xiàn)實生活中有很多幼兒熟識的東西，它們蘊涵著深刻的科學(xué)道理。讓幼兒在做中學(xué)、做中思、做中親身感受科學(xué)，探究科學(xué)。從小培育孩子的科學(xué)素養(yǎng)。 1、幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們體驗探究和發(fā)覺的樂趣，了解科學(xué)探究的方法。 2、在制作的過程

4、中，我們還鼓舞幼兒與同伴溝通。這樣一方面能加深幼兒對科學(xué)的理解，使感性的學(xué)問系統(tǒng)化。另一方面能讓幼兒在溝通閱歷的同時，進一步體驗勝利的樂趣。激發(fā)新的探究興趣和欲望，使學(xué)習(xí)生活不斷向縱深進展。 活動目標： 1、樂于探究，并能在活動中樂觀參加，大膽創(chuàng)新。 2、通過動手操作，探究紙桌能站起來，站得穩(wěn)的方法。 3、通過探究，體驗勝利的快感。 4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 5、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。 大班科學(xué)優(yōu)秀教案紙桌 活動預(yù)備：紙、膠水、積木 活動過程： 一、幼兒利用自身的閱歷，嘗試制作紙桌，探究紙桌能站起來的緣由。 1、引出制作紙桌的課題。 教師：“紙可以做什么?”幼

5、兒自由答復(fù)。(引出制作紙桌的課題。) 2、教師簡潔介紹紙桌的制作方法。 教師：“先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然后將桌面和桌腿粘牢。” 3、幼兒制作。 教師在活動中鼓舞幼兒樂觀動腦，大膽制作。教師：“看看我們制作的桌子，有什么不一樣?” 幼兒爭論，溝通。 4、幼兒操作。 (1)引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子查找緣由。 教師：你的桌子能站起來嗎? 幼兒試驗。 (2)引導(dǎo)幼兒觀看、比擬、探究桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。 二、幼兒結(jié)合自己的閱歷，并吸取同伴的特長，探究制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。 1、教師簡潔小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。 2、幼兒

6、其次次制作，教師在活動中鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新，想方法把桌腿做得矮一些，粗一些。 3、幼兒簡潔介紹制作的方法，加深對桌子站得穩(wěn)的熟悉。 教師：“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?” 4、激發(fā)幼兒進一步探究。 教師：“你的桌子能放東西嗎?”幼兒動手試試。 三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗勝利的快感。探究不同的桌腿的承受力量。 1、幼兒在桌子上放積木。 教師：“你的桌子能放積木嗎?” 2、幼兒競賽放積木。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木。 3、通過競賽，以問題引導(dǎo)幼兒探究不同桌腿對桌子承受力量的影響。 教師：“誰的積木放得多?”“他的桌子有什么特殊的地方?”“你怎么知道的?” 四、活動延長。 1、參觀家具城，觀看各

7、種桌子。想家具的美，并能將參觀的體驗遷至活動。制作美麗的桌子。 2、區(qū)域活動，連續(xù)進展“紙桌”的制作。探究其他因素對桌子堅固度影響，并在家長的幫忙下，用其他材料制作桌子。 留意事項： 1、為幼兒預(yù)備一些毛巾，以備膠水弄的滿手都是。 2、玩積木的過程中，肯定要留意安全。放積木時肯定要漸漸地，不要由于放的太多而讓紙桌承受不了，讓桌子變壞。 3、活動過程中或許會有幼兒制作的比擬快，教師肯定要安排好，那些力量較強的幼兒。 學(xué)問背景： 1、幼兒已把握肯定的紙的一般特性。 2、讓幼兒了解平衡原理，知道桌子能站穩(wěn)就肯定要平衡。 活動反思： 整個活動氣氛活潑，幼兒的參加性很高，表達了玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)特點。

8、在活動中注意孩子對閱歷所得的表達與梳理，合作意識的培育。幼兒樂觀的發(fā)表自己的意見和想法，能把操作所得到的閱歷用語言精確的表達出來。但是在嬉戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設(shè)置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導(dǎo)致在了解承受力量時，幼兒不能直接，形象地進展觀看操作。 3、大班科學(xué)活動教案：摩擦起電教案(附教學(xué)反思) 活動目標： 1.讓幼兒在試驗中發(fā)覺摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。 2.體驗大膽猜測和仔細驗證的科學(xué)探究過程。 3.激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。 4.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預(yù)備： 塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布

9、、記錄單、筆 活動過程： 一、猜一猜，想一想。 教師：今日教師帶來了一些小紙片，請小朋友動腦筋想一想，假如不直接用手拿，有什么方法可以將紅色盤子里的紙片移到黃色盤子里? 二、玩一玩，試一試。 1.出示百潔布和水彩筆，提問：假如給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛剛的任務(wù)嗎? 2.請個別幼兒上來嘗試。 3.教師演示摩擦起電的小試驗：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。 試驗后提問：這是怎么回事呢? 教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。 三、嘗試用不同材料進展摩擦起電的試驗。 1.出示試驗材料，幼兒逐一熟悉。 2.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜測并記錄。 3

10、.幼兒試驗并記錄。 4.引導(dǎo)幼兒敘述自己的發(fā)覺。 四、教師小結(jié)。 活動反思： “摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計的一個大班科學(xué)活動，通過觀看、探究、猜測、驗證、發(fā)覺、記錄、共享與表述，發(fā)揮了孩子們的主動性，通過該活動，孩子們對摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個初步的熟悉，并能體驗大膽猜測和仔細驗證的科學(xué)探究過程，根本完成了預(yù)設(shè)的目標。不過，活動也存在一些缺乏的地方，比方，活動進展的過程中沒有重視與孩子的溝通，沒有對孩子的答復(fù)賜予確定。在今后的活動中，我會留意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程，并重視與幼兒間的溝通。 4、大班科學(xué)摩擦起電教案反思 活動目標： 1.讓幼兒在試驗中發(fā)覺摩擦產(chǎn)

11、生靜電的現(xiàn)象。 2.體驗大膽猜測和仔細驗證的科學(xué)探究過程。 3.激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進展探究的興趣。 活動預(yù)備： 塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆 活動過程： 一、猜一猜，想一想。 教師：今日教師帶來了一些小紙片，請小朋友動腦筋想一想，假如不直接用手拿，有什么方法可以將紅色盤子里的紙片移到黃色盤子里? 二、玩一玩，試一試。 1.出示百潔布和水彩筆，提問：假如給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛剛的任務(wù)嗎? 2.請個別幼兒上來嘗試。 3.教師演示摩擦起電的小試驗：用水彩筆在百潔布上摩擦

12、后吸起碎紙片。 試驗后提問：這是怎么回事呢? 教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。 三、嘗試用不同材料進展摩擦起電的試驗。 1.出示試驗材料，幼兒逐一熟悉。 2.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜測并記錄。 3.幼兒試驗并記錄。 4.引導(dǎo)幼兒敘述自己的發(fā)覺。 四、教師小結(jié)。 活動反思： “摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計的一個大班科學(xué)活動，通過觀看、探究、猜測、驗證、發(fā)覺、記錄、共享與表述，發(fā)揮了孩子們的主動性，通過該活動，孩子們對摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個初步的熟悉，并能體驗大膽猜測和仔細驗證的科學(xué)探究過程，根本完成了預(yù)設(shè)的目標。不過，活動也存在一些

13、缺乏的地方，比方，活動進展的過程中沒有重視與孩子的溝通，沒有對孩子的答復(fù)賜予確定。在今后的活動中，我會留意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程，并重視與幼兒間的溝通。 5、大班科學(xué)公開課摩擦起電教案反思 活動目標： 1.讓幼兒在試驗中發(fā)覺摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。 2.體驗大膽猜測和仔細驗證的科學(xué)探究過程。 3.激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。 4.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預(yù)備： 塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆 活動過程： 一、猜一猜，想一想。 教師：今日教師帶來了一些小紙片，請小朋友

14、動腦筋想一想，假如不直接用手拿，有什么方法可以將紅色盤子里的紙片移到黃色盤子里? 二、玩一玩，試一試。 1.出示百潔布和水彩筆，提問：假如給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛剛的任務(wù)嗎? 2.請個別幼兒上來嘗試。 3.教師演示摩擦起電的小試驗：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。 試驗后提問：這是怎么回事呢? 教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。 三、嘗試用不同材料進展摩擦起電的試驗。 1.出示試驗材料，幼兒逐一熟悉。 2.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜測并記錄。 3.幼兒試驗并記錄。 4.引導(dǎo)幼兒敘述自己的發(fā)覺。 四、教師小結(jié)。 活動反思： “摩擦起電

15、”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計的一個大班科學(xué)活動，通過觀看、探究、猜測、驗證、發(fā)覺、記錄、共享與表述，發(fā)揮了孩子們的主動性，通過該活動，孩子們對摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個初步的熟悉，并能體驗大膽猜測和仔細驗證的科學(xué)探究過程，根本完成了預(yù)設(shè)的目標。不過，活動也存在一些缺乏的地方，比方，活動進展的過程中沒有重視與孩子的溝通，沒有對孩子的答復(fù)賜予確定。在今后的活動中，我會留意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程，并重視與幼兒間的溝通。 6、大班科學(xué)公開課蚯蚓教案反思 目的要求 1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。 2、初步了解蚯蚓。 3、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。 4、通過

16、試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。 準 備 閱歷預(yù)備：家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的閱歷。 物質(zhì)預(yù)備：家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料 物質(zhì)預(yù)備：音樂找朋友、播放器 1、談?wù)擈球镜脑掝}，導(dǎo)入活動 幼兒自由溝通自己收集的信息。 教師與幼兒集中共享溝通。 提問：你收集了蚯蚓的哪些資料?在收集的過程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些學(xué)問。 2、引導(dǎo)幼兒了解并溝通查找、收集資料的方法。 3、引導(dǎo)幼兒觀看操作材料蚯蚓，并將自己收集的材料粘貼或畫在空白處，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并布置是“我知道的蚯蚓“展板 引導(dǎo)幼兒分類整理資料 教師與幼兒共同布置“我知道的蚯蚓“展板 4、邀請同年段的幼兒參觀、共享“我知道的蚯蚓“展板。 體育：我們邀請一個人 1、引題：幼兒園里朋友多，我們一起去找好朋友吧。 教師引導(dǎo)幼兒隨著找朋友的音樂，邊唱邊表演 2、教師介紹嬉戲的玩法 3、交代規(guī)章：猜拳一次定勝敗，如出拳一樣則連續(xù)猜 4、活動推動：幼兒念兒歌的速度漸漸加快，兩隊之間的距離漸漸拉大。 5