《廣東省小學(xué)課本信息技術(shù)》第一冊復(fù)制、移動圖像教學(xué)設(shè)計

1、情牽奧運移動、復(fù)制圖像一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課使用的教材是廣東省小學(xué)課本信息技術(shù)第一冊（上），第11課復(fù)制、移動圖像主要知識點是用選取工具選定圖像并進(jìn)行圖像的復(fù)制、粘貼、移動操作。二、學(xué)生分析年齡特點：小學(xué)生的年齡特點為好奇、好問、好玩，注意力集中時間為10分鐘左右。多講無益，但少講往往會講不清楚，所以我選擇從興趣入手，讓他們主動參與，這是集中學(xué)生注意力最有效的辦法。信息技術(shù)水平：本課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識，初步學(xué)會了畫圖軟件中基本畫圖工具的使用及文件的打開、保存等基本操作。在教學(xué)過程中，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。三、設(shè)計理念如

2、果說把學(xué)生的學(xué)習(xí)比喻為大海上的一艘航船，那么老師就是航行的指南針，而學(xué)生則是真正的掌舵者。在傳授知識方面，首先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步“感知”然后在知識的海洋里自主探索“新知”，在學(xué)習(xí)過程中開放課堂，注重小組“合作學(xué)習(xí)、探索評價”讓學(xué)生在相互分享中體驗探索學(xué)習(xí)的樂趣。在內(nèi)容上，選擇學(xué)生感興趣的有關(guān)奧運的知識作為主題滲透，學(xué)生興趣濃，參與熱情高，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生學(xué)會了復(fù)制與移動圖像，也讓學(xué)生走近奧運，了解奧運知識，并為宣傳奧運做貢獻(xiàn)，同時在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，增強他們的愛國情懷。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：學(xué)會選定圖像的方法 。 能夠復(fù)制、粘貼、移動圖像。綜合利用復(fù)制、移動

3、操作制作有創(chuàng)意的作品。2、過程與方法：采用任務(wù)驅(qū)動、點撥演示等教學(xué)方法，讓學(xué)生帶著問題，通過自主探究，分組合作等形式去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中掌握了知識，提高了應(yīng)用知識的能力，讓學(xué)生在快樂中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。3、情感態(tài)度價值觀：提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力、創(chuàng)新意識及語言表達(dá)能力，讓學(xué)生了解更多的奧運知識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。五、教學(xué)重點、難點重點：圖像的選定、移動及復(fù)制操作。難點：圖像的透明選定操作及綜合利用移動、復(fù)制操作制作有創(chuàng)意的作品。六、教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動法、主題教學(xué)法、演示教學(xué)法、自主探究、小組合作學(xué)習(xí)七、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間課前準(zhǔn)備伴著優(yōu)美的音樂播放

4、每堂益言I can succeed！(我能成功)I must succeed!（我必須成功）學(xué)生起立齊讀三遍益言，每一遍讀出感情與自信 ！既讓學(xué)生掌握了知識和集中注意力，又增強了學(xué)生的自信心。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣師：北京奧運會的吉祥物是什么？想不想看福娃的動畫片？請同學(xué)認(rèn)真看，看完會我們進(jìn)行奧運知識搶答教師播放動畫片。教師提問動畫片中關(guān)于奧運的小知識。師：動畫片非常精彩，你們喜歡福娃嗎？今天老師把福娃請進(jìn)了我們的畫圖軟件中。教師出示下圖： 學(xué)生帶著愉快的心情認(rèn)真、仔細(xì)地欣賞福娃的動畫片。學(xué)生根據(jù)老師的問題進(jìn)行快速搶答。學(xué)生觀看教師用畫圖軟件展示的福娃！ 讓學(xué)生觀看喜歡的福娃動畫片，不僅提高了學(xué)習(xí)的

5、興趣，也讓學(xué)生了解了更多的有關(guān)奧運的知識。通過創(chuàng)設(shè)情境，使抽象，復(fù)雜的問題變得簡單，明確，課堂伊始，讓學(xué)生興趣高漲，帶著問題自主學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。3分鐘提出問題自主探究問題一：福娃們?yōu)榱诵麄鲓W運，將進(jìn)行一場顛足球比賽，可是只有一個足球，你能不能想辦法讓每一位福娃都得到一個足球呢？（由一個足球變出四個足球）問題二：比賽馬上就要開始了，可是福娃貝貝發(fā)現(xiàn)自己的號碼牌丟了，同學(xué)們，你能幫他找回來嗎？ 師：當(dāng)你遇到問題時，會通過哪些方法解決問題？學(xué)生認(rèn)真思考老師提出的兩個問題，有的通過電腦試著操作，有的同桌相同商量，有的小組討論老師總結(jié)獲取知識的途徑：1、看書2、問同學(xué)老師4、訪

6、問學(xué)習(xí)網(wǎng)站。5、教師提供的幫助文件通過讓學(xué)生們分組討論、在電腦上試探操作等方法讓他們主動在知識的海洋里暢游，讓他們學(xué)會用多樣的方法解決問題，提高學(xué)習(xí)的效率?！笆谥贼~不如授之以漁”，信息時代，知識更新快，教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究能力、主動獲取新知識的能力。5分鐘師生合作突破難點請完成的學(xué)生當(dāng)小老師到講臺演示圖形的移動及復(fù)制的方法。關(guān)于足球的復(fù)制較為簡單，大部分學(xué)生能夠完成，但一位小老師在移動圖形時遇到了困難：當(dāng)把選定的號碼圖形移動到貝貝的胸前時，卻有一大塊白色區(qū)域把它的臉與身體擋住了。如下圖：老師沒有直接說明原因，而是把目光投向其它同學(xué)：“同學(xué)們，誰能解決這個難題？

7、”請能解決問題的學(xué)生邊講解邊演示，原來他有自己的妙招。學(xué)生說出其中的秘密，同學(xué)們恍然大悟，原來是點擊了工具欄中的“透明樣式按鈕”。透明樣式教師引導(dǎo)學(xué)生比較復(fù)制與移動的異同，并說出其主要操作步驟，并進(jìn)行板書。針對老師提出的問題，學(xué)生到講臺進(jìn)行講解、演示。復(fù)制的操作方法及步驟：首先選定要復(fù)制的圖像，然后右單擊選擇粘貼，再把圖像拖動到指定的位置即可。學(xué)生在演示號碼牌的移動時，出現(xiàn)了移動區(qū)域擋住了福娃的臉現(xiàn)象。再次請能解決問題的小老師上臺講解，演示。于是問題便迎刃而解。學(xué)生記住透明樣式按鈕，并在自己的電腦上再次操作加深印象。通過讓學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行知識點的講授，既讓學(xué)生有種掌握知識的自豪感，又進(jìn)一步培養(yǎng)

8、學(xué)生的自信心及信息技術(shù)語言表達(dá)能力。先讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)制的操作，這一項比較簡單，大部分學(xué)生都能操作，然后再讓有遇到問題（即選定區(qū)域移動時擋住了背景）的同學(xué)到講臺演示，針對出現(xiàn)的問題，教師再請能解決問題的同學(xué)演示，并適時引導(dǎo)，讓學(xué)生記住選定操作中“透明樣式”這個重要按鈕。針對出現(xiàn)的問題，老師不急于告訴同學(xué)答案，而是放手讓學(xué)生自主探索，討論，提高學(xué)生解決問題的能力。老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析復(fù)制及移動的操作要領(lǐng)及注意事項，進(jìn)一步明確移動與復(fù)制的異同。 10分鐘魔術(shù)表演技巧傳授師：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？請同學(xué)們仔細(xì)看。教師通過大屏幕廣播演示，在一分鐘內(nèi)變出如下五環(huán)。教師重點講解魔術(shù)秘訣：Ctrl鍵使用技巧學(xué)

9、生仔細(xì)地觀看老師的魔術(shù)表演，并為老師的表演驚奇、喝彩。學(xué)生虛心向老師學(xué)習(xí)魔術(shù)的變化秘訣。興趣是最好的老師，通過魔術(shù)表演讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到了高潮，所以在講解Ctrl鍵的快速復(fù)制技巧時，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，聽得用心，知識掌握又快又好！3分鐘分層練習(xí)拓展創(chuàng)新師：同學(xué)們想不想利用所學(xué)的知識為奧運做點貢獻(xiàn)呢？根據(jù)需要選擇你喜歡的項目進(jìn)行練習(xí)。創(chuàng)意類：學(xué)生從老師所提供的素材“創(chuàng)意設(shè)計”文件夾下選擇內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。圖為其中的素材文件之一 拓展類：可以綜合運用以前所學(xué)知識，如文字、及刷子等工具對自己的作品進(jìn)行美化操作。教師巡視指導(dǎo)，幫助有問題的學(xué)生。學(xué)生找到教師提供的創(chuàng)意素材，然后分組討論，選擇確定素材后，利用

10、所學(xué)復(fù)制和移動操作進(jìn)行創(chuàng)意制作。完成創(chuàng)意類的題目后，學(xué)生再綜合利用以前所學(xué)的知識，對所制作的作品進(jìn)一步地美化。設(shè)計以奧運為主題體內(nèi)容，即提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到能利用所學(xué)知識為奧運做貢獻(xiàn)而自豪！把主動權(quán)交給學(xué)生，首先讓學(xué)生分組討論，根據(jù)需要及愛好，選擇素材進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。通過小組討論互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及團隊精神。通過分層設(shè)計,讓優(yōu)等生吃飽,讓中等生吃好,通過小組互助,讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生也掌握知識。課堂上，讓每位學(xué)生體會到成功的愉悅感。10分鐘展示評價暢談收獲作品展示：學(xué)生首先在觀看小組內(nèi)其他同學(xué)的作品，老師進(jìn)行演示時，學(xué)生可以推薦自己組內(nèi)最好的作品，也可以推薦自己的作品，可以自己對作

11、品進(jìn)行說明。也可請其他同學(xué)對作品進(jìn)行評價。（學(xué)生作品欣賞）本節(jié)課你感到快樂嗎？你有哪些收獲？ 試著利用所學(xué)知識對自己進(jìn)行評價(評價表見附表)學(xué)生展示自己的創(chuàng)意作品，并暢談收獲。有的學(xué)生收獲了有關(guān)奧運的知識，有的學(xué)生的復(fù)制移動的技巧 讓學(xué)生觀看其他同學(xué)作品，取長補短，既引導(dǎo)學(xué)生看到作品的優(yōu)點，也要指出存在的不足，以便以后做得列好。另外通過學(xué)生介紹作品及評價作品，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力及審美能力。8分鐘懸念小結(jié)課止趣濃時間過得真快，我班的小廣播“楊雅”要跟大家說再見了，出示作品。（本班學(xué)生照片）同學(xué)們，你想不想把自己的照片，也做成這樣的藝術(shù)照？且等下節(jié)課再學(xué)習(xí)。學(xué)生看到了自己班的同學(xué)的照片搬到了

12、畫圖軟件中,由一個人變成了多個人,而且還能倒立，學(xué)生都想把自己的照片做成這樣。通過畫圖軟件中的復(fù)制移動及翻轉(zhuǎn)等操作，讓一張簡單的照片變得多樣化，結(jié)尾再出現(xiàn)這樣一個問題畫面，收到了課止，趣正濃的良好效果，讓學(xué)生盼望著下一節(jié)課的到來。1分鐘八、部分學(xué)生創(chuàng)意作品：九、板書設(shè)計：移動、復(fù)制圖像復(fù)制移動選定拖動選定復(fù)制粘貼十、教學(xué)反思本節(jié)課以奧運為主線，讓學(xué)生主動參與，大大激發(fā)了學(xué)生的求知熱情，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與積極性高，在探索新知識的過程中以學(xué)生自主探索、小組合作為主，教師適時加以點撥引導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。成功之處：本課以奧運為主線，通過播放動畫及變魔術(shù)等手段充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師為學(xué)生提供了展示自己的舞臺；課堂師生關(guān)系融洽；學(xué)生作品富有創(chuàng)意；學(xué)生的信息素養(yǎng)得以提高；學(xué)生能利用所學(xué)知識為奧運做貢獻(xiàn)。 不足之處：老師讓學(xué)生嘗試操作時，沒有清楚地告訴學(xué)生“試一試”這個文件所在的位置，致使部分學(xué)生找不到文件，老師又進(jìn)行了補充；學(xué)生的信息技術(shù)語言表達(dá)能力有待于進(jìn)一步提高，如有的學(xué)生把“選定”說成“框住”等，還有的學(xué)生只會操作不會用語言表達(dá)。在今后的課堂上，應(yīng)多為學(xué)生提供