大班角色游戲案例：我們的新店開張啦

1、大班角色游戲案例：我們的新店開張啦！ 大班角色游戲案例：我們的新店開張啦！可能是您在尋找幼兒園大班游戲教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 服裝廠倒閉了：連續(xù)幾次角色游戲中我發(fā)現(xiàn)在掛角色胸牌的地方都有12個(gè)服裝工人的牌子在那邊沒(méi)人選擇，今天游戲開始了，牌子依舊留有一個(gè)在那邊，看了一下服裝廠里兩個(gè)孩子還算認(rèn)真的在制作著衣服，當(dāng)游戲一半的時(shí)間過(guò)去了，孩子A說(shuō)：哎，我們一分錢也賺不到，都沒(méi)有生意的，沒(méi)錢我們也不能出去買東西了。孩子B說(shuō)：下次我要到別的地方去了孩子C說(shuō)：是啊，是啊，我下次要去大舞臺(tái)，那邊生意很好的。孩子B說(shuō)：沒(méi)有生意么就是廠要關(guān)掉了呀，三個(gè)孩子邊制作邊在一邊悄悄地說(shuō)著，我一看其他的店都

2、有不錯(cuò)的生意，其中最好的是點(diǎn)心店，而服裝廠的三個(gè)孩子兩個(gè)羨慕的看著隔壁的奶茶鋪，另一個(gè)則看著點(diǎn)心店的廣告牌，一直到游戲結(jié)束的時(shí)候，服裝廠還是沒(méi)有一個(gè)孩子來(lái)購(gòu)買衣服。分析：服裝廠一開始的時(shí)候我們開設(shè)的初衷是因?yàn)楹⒆訉?duì)制作衣服還是比較感興趣的，顧客在用完了規(guī)定的錢之后也可以到服裝廠里去打工，對(duì)此，剛開始的時(shí)候服裝廠還是比較受孩子歡迎的?？墒侵饾u就發(fā)現(xiàn)生意越來(lái)越少，甚至有時(shí)候連一件衣服都賣不出去，不過(guò)因?yàn)楹⒆用τ谥谱饕驳故菦](méi)有多大的影響，不像照相館沒(méi)有生意的話兩個(gè)孩子就傻坐著，所以針對(duì)照相館孩子們倒是想出了一些策略和辦法來(lái)?？墒呛⒆觽儩u漸不愿意去服裝廠了，今天甚至聽(tīng)到了幾個(gè)孩子的對(duì)話，所以我想要在講

3、評(píng)活動(dòng)的時(shí)候讓孩子決定該怎么辦，所以就有了以下的討論：在游戲中你覺(jué)得最想要開的是什么店講評(píng)中老師的問(wèn)題：1、 為什么服裝廠的游戲牌一直有幾個(gè)是沒(méi)有人選擇的？2、 你們?yōu)槭裁床贿x擇服裝廠？3、 沒(méi)有生意怎么辦？孩子們的回答：我不想去服裝廠了，一直沒(méi)有人來(lái)買衣服的我不會(huì)做衣服賺不到錢我一直不能出去玩其他地方比較有趣分析：相比較服裝廠來(lái)說(shuō)，其他主題更具有操作性，而且有變化，其他店能根據(jù)顧客的需要來(lái)操作，而服裝廠只是純粹的在一邊畫畫、剪剪等，而大班孩子的交往能力有了很大的提高，他們喜歡也有能力在游戲中與同伴交往，甚至遇到問(wèn)題還會(huì)自己來(lái)解決，所以對(duì)服裝廠就缺少去的動(dòng)力。老師的指導(dǎo)策略：?jiǎn)栴}一：對(duì)于大家都

4、已經(jīng)不喜歡的服裝廠決定怎么辦？問(wèn)題二：你覺(jué)得游戲中最想要開的是什么店呢？孩子心中想要開的店和理由：1、 玩具店（把家里不要的玩具帶來(lái)開一家玩具店，肯定會(huì)很有趣）2、 醫(yī)院（有人受傷需要看病）3、 藥店（生病了可以去買藥吃）4、 飯店（可以炒各種菜來(lái)吃）5、 花點(diǎn)（花很漂亮，開一家花點(diǎn)肯定很好）6、 皮夾店（我想要一個(gè)皮夾，我做顧客的時(shí)候錢拿在手里一直要掉）7、 蛋糕店（我會(huì)用橡皮泥做漂亮的蛋糕，過(guò)生日的時(shí)候可以慶祝）8、 幼兒園（沒(méi)錢的時(shí)候可以去上幼兒園，到幼兒園去玩玩具）9、 冷飲店（天氣熱了，可以買冰激凌吃）孩子每說(shuō)一個(gè)，我就在黑板上簡(jiǎn)單的作了記錄，他們心中想要開設(shè)的店有很多，而且也都有自

5、己的理由，不過(guò)并不能全部滿足孩子的愿望啊，所以我把問(wèn)題聚焦后，讓孩子看著標(biāo)記重新進(jìn)行了討論和分析：在大家說(shuō)的這些店中什么店是我們游戲中最為迫切需要的，這個(gè)問(wèn)題你也碰到過(guò)？而什么店你覺(jué)得比較有趣可以開設(shè)的？我則根據(jù)孩子的回答來(lái)適時(shí)的引導(dǎo)和幫助他們確立了新的主題的產(chǎn)生，并告訴他們最多只能開設(shè)2家新店。在層層篩選中，我和孩子們最后決定開設(shè)皮夾店和冰激凌店，孩子覺(jué)得開設(shè)皮夾店的理由：今天游戲中有個(gè)孩子銀行領(lǐng)完錢去超市買東西，買了餅干、水，手里還拿著錢，到理發(fā)店去理發(fā)的時(shí)候很不方便，錢也掉了?？幢硌莸臅r(shí)候給演員拍手錢拿在手里都不好拍手。（老師提示：皮夾店里是不是只能賣皮夾，還可以賣什么？）孩子覺(jué)得開設(shè)冰

6、激凌店的理由：游戲玩得累了可以吃冰激凌坐下來(lái)休息會(huì)，和奶茶店里一樣，手工紙有各種顏色可以代表各種口味。老師的建議和分析：當(dāng)新主題確定的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子都非常的興奮，經(jīng)過(guò)我的提醒后，我和孩子商量為：把皮夾店改成包店，店里可以有各種各樣的包來(lái)賣，弟弟妹妹都能去買。一個(gè)新主題的產(chǎn)生，需要考慮的問(wèn)題有很多，如：孩子在游戲中的需要和興趣，不能盲目；又要考慮到開設(shè)之后是否具有可行性，能夠與其他區(qū)域中的孩子有交流和互動(dòng)；需要的材料是否能夠及時(shí)的準(zhǔn)備好，對(duì)于將要開設(shè)的新店材料是否有困難，很多問(wèn)題都是我們作為老師要考慮的，而考慮好了之后老師就在孩子的討論中適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，如：孩子想開設(shè)玩具店時(shí)，我問(wèn)他們：玩具店

7、想法非常好，大家都想把家里不玩的玩具帶來(lái)，可是作為顧客的話，買了之后要試玩，想一想，每個(gè)顧客都去試玩的話，對(duì)游戲有什么影響？孩子們馬上就否決了，理由是：有的小朋友會(huì)一只玩玩具的。雖然老師和孩子共同參與討論，給予建議，但基本上這2個(gè)店還是在和孩子的商量中一致通過(guò)的，而我們的新店也在孩子的一片掌聲和歡呼聲中確立啦。新店開張的籌備工作開設(shè)包店，肯定需要各式各樣的包和皮夾啊，哪里來(lái)？孩子們說(shuō)：家里有媽媽不要的包，可以帶來(lái)，所以我們的籌備工作就開始啦：孩子的準(zhǔn)備：1、 回家找找媽媽、奶奶、爸爸或者爺爺不要的皮夾和包有哇，一起收集各種包。2、 想一想要新開2個(gè)店，但只關(guān)掉一個(gè)店，場(chǎng)地該怎么安排，可以和同伴

8、商量一下。老師的準(zhǔn)備：1、 校訊通的有效利用，告知家長(zhǎng)收集包的理由，希望得到家長(zhǎng)的配合。2、 上網(wǎng)尋找有關(guān)冰激凌和包的圖片，為新店開張的環(huán)境做充分的準(zhǔn)備。3、 在區(qū)角投放相關(guān)材料，讓孩子嘗試制作冰激凌。4、 選擇合適的放置冰激凌的架子。5、 游戲牌的制作。 游戲開始啦，新店正在試營(yíng)業(yè)離上次討論的時(shí)間只有兩天，孩子們就收集到許多各式各樣的包和皮夾，今天角色游戲時(shí)，孩子們躍躍欲試的要把兩家店開張，但我很猶豫，很多準(zhǔn)備工作都沒(méi)有到位：1、場(chǎng)地沒(méi)有確定。2、包的價(jià)錢沒(méi)有統(tǒng)一。3、沒(méi)有和孩子討論過(guò)開設(shè)這兩家店后老板怎么來(lái)做。4、角色的游戲牌還沒(méi)有制作?？墒呛⒆觽兌枷雵L試，有的孩子說(shuō)：老師，很多包了，可以

9、開了，沒(méi)有關(guān)系的，老師冰激凌我會(huì)做了，可是我總想把準(zhǔn)備工作做得再充分一點(diǎn)再開張，但看到孩子們這么想嘗試，思考后就對(duì)孩子們說(shuō)：好吧，我們來(lái)個(gè)試營(yíng)業(yè)吧，如果在游戲中有什么問(wèn)題，希望大家想想辦法來(lái)解決哦！因?yàn)闆](méi)有游戲牌，所以有意識(shí)的選擇了幾個(gè)能力稍強(qiáng)的孩子，就這么開始了我覺(jué)得有點(diǎn)忐忑不安的游戲，但似乎一些要比我想象中的要好哦。產(chǎn)生的問(wèn)題與老師的指導(dǎo)：1、 兩家店的老板都要在原來(lái)服裝廠的位置上開店（用猜拳決定場(chǎng)地的安排，輸?shù)囊唤M自己找尋合適的位置）2、 冰激凌店的老板說(shuō)沒(méi)有地方放錢（老師建議可以自己去百寶箱找尋）3、 包和冰激凌的價(jià)錢是多少（老師建議老板自己來(lái)制定價(jià)格，游戲之后同伴評(píng)價(jià)是否合理）當(dāng)碰到

10、問(wèn)題時(shí)孩子是怎么解決的呢？1、 場(chǎng)地的安排幼兒A：我們猜拳輸了，那我們包店開在哪里?。坑變築：我們需要桌子，哪里還有桌子??？幼兒A看了教室一圈說(shuō)：里邊沒(méi)有，外面吃飯的地方還有？幼兒B跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，可以把包店開在外面嗎？看我點(diǎn)了點(diǎn)都，兩個(gè)孩子馬上行動(dòng)起來(lái)。2、 沒(méi)地方放錢幼兒C：老師，我們等會(huì)賺的錢放在哪里呀？師：自己找找什么東西可以替代呢？幼兒C到百寶箱里找了會(huì)沒(méi)有合適的，跑到超市里尋找，看中了一個(gè)喜糖盒，和營(yíng)業(yè)員商量了一會(huì)拿著喜滋滋的出來(lái)了。3、 怎么把包陳列出來(lái) 幼兒A和幼兒B在各自擺放著，很快意見(jiàn)就不統(tǒng)一了，幼兒A說(shuō)：太亂了，不能這么放的。按大小來(lái)放吧。只見(jiàn)幼兒B把幼兒A這邊的包進(jìn)行

11、了大小的調(diào)整，兩人的意見(jiàn)很快達(dá)成了統(tǒng)一。4、 冰激凌店人手不夠游戲剛開始，冰激凌店里的老板就跑來(lái)說(shuō)：老師，我們冰激凌店來(lái)不及做，很多顧客都等著。師：來(lái)不及啊，那你需要得到什么幫助呢？能不能請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫忙??？師：可以，老板自己去請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)幫忙吧！5、 包店迎來(lái)了第一個(gè)顧客，顧客看中了一個(gè)皮夾后問(wèn)：我要買這個(gè)皮夾，多少錢?。坷习錋說(shuō)：你稍微等一等，我們還沒(méi)有商量好，馬上就好。老板B說(shuō)：你要買這個(gè)小的皮夾就買一塊吧。顧客聽(tīng)了就拿出了一塊錢：給你，拿著自己想要的包走了。老板B對(duì)老板A說(shuō)：小的買一塊，這個(gè)大的買2塊吧。老板A說(shuō)：那么這個(gè)皮包呢？老板B說(shuō)：更大啊，3塊好不好？好啊，你賣大的包，我賣皮

12、夾吧。游戲后老師的分析：在游戲中我始終站在一邊觀察兩組孩子的游戲情況，當(dāng)孩子來(lái)求助我的時(shí)候，我就給予一點(diǎn)建議，更多的是讓孩子自己思考，自己商量、自己嘗試完成準(zhǔn)備工作，并沒(méi)有像以往一樣幫助孩子。其實(shí)更多的是想看看孩子解決問(wèn)題的能力和潛力到底有多少，我的想法是有問(wèn)題沒(méi)有關(guān)系，可以讓孩子在游戲中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并合作商量解決，游戲之后通過(guò)講評(píng)活動(dòng)來(lái)共同找出問(wèn)題并集體探討，這樣的形式更有助于孩子游戲水平的提高。今天包店的幼兒B家里是開超市的，平時(shí)有和媽媽一起整理貨架的經(jīng)驗(yàn)，所以一開始在包的擺放和陳列的時(shí)候就能顯現(xiàn)出一定的條理性，而制定價(jià)錢的時(shí)候幼兒B 也能根據(jù)包的大小來(lái)制定價(jià)錢，兩個(gè)孩子在買賣的時(shí)候也是分工合作，當(dāng)講評(píng)時(shí)我問(wèn)孩子：大家覺(jué)得今天包店的包價(jià)格合理嗎？孩子們都認(rèn)為比較合理。我相信今天的這些準(zhǔn)備工作如果都是老師事先告訴孩子的，已經(jīng)討論過(guò)了，那么這兩組孩子的游戲感受就完全不一樣，那種作為老板的自豪感、新店開張的成功感肯定不會(huì)那么強(qiáng)烈，而這點(diǎn)我可以從講評(píng)活動(dòng)時(shí)兩組孩子的介紹中感受到。今天游戲中兩家新店需要解決的問(wèn)題其實(shí)還有很多，但接下來(lái)的每次游戲中孩子可以一邊摸索一邊來(lái)解決碰到的問(wèn)題，我想這樣的解決方式會(huì)更有趣。課改的理念是要讓孩子成為活動(dòng)的