老師暑期家訪的心得感悟5篇

1、老師暑期家訪的心得感悟(5篇)_班主任家訪心得 為期四天的家訪任務(wù)結(jié)束了，剛開(kāi)頭接受幼兒園布置的這一任務(wù)時(shí)相當(dāng)焦慮，究竟是入職以來(lái)第一次做家訪。經(jīng)過(guò)了制定方案、支配路線、電話預(yù)約等過(guò)程，我們最終來(lái)到了孩子的家。 家長(zhǎng)們熱忱的迎接，孩子們有禮貌的接待，讓我們放松了很多。在和家長(zhǎng)的溝通中，我們了解到孩子的性格特征、愛(ài)好以及在家的表現(xiàn)等，通過(guò)和孩子的接觸我們了解到了孩子的氣質(zhì)類型，進(jìn)展水公平。同時(shí)我們也對(duì)家長(zhǎng)提出了一些需要留意的事項(xiàng)，以緩解幼兒的入園焦慮心情。本次家訪肯定程度消退了幼兒對(duì)上幼兒園的恐驚，拉近了幼兒和老師的水平，還得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，這對(duì)我們以后的工作的順當(dāng)開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。 此次家

2、訪的經(jīng)受讓我再一次的熟悉到.對(duì)老師工作的敬重和認(rèn)可，也使我們?cè)俅胃惺艿搅死蠋煹纳袷ズ拓?zé)任，激發(fā)了我們的工作熱忱更加堅(jiān)決了我對(duì)這份工作的執(zhí)著和追求，雖然幼兒園的事相當(dāng)?shù)默嵥楹蛷?fù)雜，但仍愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔！ 老師暑期家訪的心得感悟(篇二) 我叫成海霞，是東營(yíng)市試驗(yàn)學(xué)校的一名老師，很興奮能有機(jī)會(huì)和大家一起溝通我的暑期家訪心得。下面，我從三個(gè)方面對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，匯報(bào)的題目是開(kāi)展家訪，讓同學(xué)健康成長(zhǎng)。 一、訪前做預(yù)備，確保家訪實(shí)效性 我堅(jiān)持不打無(wú)預(yù)備之戰(zhàn)，每次家訪前，我都要進(jìn)行充分的預(yù)備。首先，我把同學(xué)按平常在校的狀況分類，確定重點(diǎn)家訪人員。這些重點(diǎn)人員多數(shù)是平常比較淘氣的同學(xué)，家長(zhǎng)由于生活繁忙，平常無(wú)

3、法按老師的要求做，缺少對(duì)同學(xué)的有效管理。對(duì)這些同學(xué)，我重點(diǎn)分析，重點(diǎn)支配，要求自己做到三點(diǎn)：第一，肯定要到家中訪問(wèn)，重點(diǎn)了解家庭訓(xùn)練狀況，家長(zhǎng)的訓(xùn)練態(tài)度。其次，仔細(xì)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的看法，消退對(duì)學(xué)校訓(xùn)練的誤會(huì)，加強(qiáng)家校間溝通。第三，努力尋求最符合孩子和家庭實(shí)際、最為有效的溝通和訓(xùn)練方法，與家長(zhǎng)親密協(xié)作，共同做好孩子的訓(xùn)練和引導(dǎo)工作。對(duì)于其他的同學(xué)，我則把家訪重點(diǎn)放在了解孩子在家的表現(xiàn)，征求家長(zhǎng)看法和建議方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子進(jìn)行多方面的接觸。 二、訪中全投入，體驗(yàn)家訪成就感 我班共有56名同學(xué)，除了有兩名同學(xué)未聯(lián)系上外，這個(gè)暑期我全部進(jìn)行了家訪，其中重點(diǎn)家訪的有10名。在同學(xué)家

4、里，我看到了許多平常在學(xué)校見(jiàn)不到的表現(xiàn)。我和同學(xué)的爸爸媽媽拉著家常，了解了孩子的狀況和家長(zhǎng)的想法。家長(zhǎng)也心平氣和地接受我的觀點(diǎn)。同學(xué)見(jiàn)我去了，都很興奮，拿出自己的珍藏品給我看。整個(gè)家訪過(guò)程中，同學(xué)把我當(dāng)成了最親熱的伴侶，與他們一起共享美妙的回憶，一起感受師生和諧的甜美。 這次集中家訪活動(dòng)，對(duì)我觸動(dòng)很大，讓我感受最深的是家訪轉(zhuǎn)變了許多看法。第一，轉(zhuǎn)變了我對(duì)同學(xué)的看法。我班有個(gè)女孩，學(xué)習(xí)很不仔細(xì)，也很少說(shuō)話，我始終覺(jué)得這是個(gè)智力一般、有些內(nèi)向的孩子。但當(dāng)我看到，在家里她一個(gè)人照看不到一歲的小妹妹，而且整理家務(wù)有條理，逗孩子也很有方法的時(shí)候，真是讓我大吃一驚。孩子的媽媽說(shuō)，她從很小就完全自理，連衣服

5、都自己洗。我不禁懊悔自己過(guò)去的熟悉，沒(méi)想到這個(gè)平凡的、毫不起眼的孩子，竟像是一處有待發(fā)覺(jué)的寶藏，在她小小的身體里，竟然蘊(yùn)含著這么巨大的能量。其次,轉(zhuǎn)變了我對(duì)家長(zhǎng)的看法。我班有個(gè)姓張的同學(xué)，常不完成作業(yè)，我屢次聯(lián)系家長(zhǎng)，想請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，但是這位家長(zhǎng)每次都不露面。對(duì)此我很不滿，覺(jué)得他不關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)。這次見(jiàn)到了這位家長(zhǎng)，才知道不是他不情愿來(lái)，而是覺(jué)得自己的孩子學(xué)習(xí)不好，沒(méi)臉面見(jiàn)老師。我真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)：“孩子小，當(dāng)然會(huì)犯錯(cuò)誤。我們老師的責(zé)任，就是要訓(xùn)練、關(guān)心他們。孩子不犯錯(cuò)誤，那就不是孩子了。”家長(zhǎng)也反省自己太好面子，耽擱了孩子。最終我們?cè)谑煜ど线_(dá)成了全都，打算共同來(lái)關(guān)心孩子。第三，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)對(duì)老師的看

6、法。一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，有好幾次跟我打招呼，我都沒(méi)理他。他認(rèn)為，可能是由于自己的孩子學(xué)習(xí)不好，所以老師不愛(ài)搭理他，心理挺難受。這次才知道，由于我近視，有時(shí)又不戴眼鏡，根本就看不清他。說(shuō)著，這個(gè)家長(zhǎng)就笑了。在家訪中轉(zhuǎn)變了他人對(duì)自己的看法，也算是個(gè)意外收獲吧。 三、訪后看得失，堅(jiān)持家訪長(zhǎng)期性 暑期集中家訪結(jié)束了，但并不意味著家校聯(lián)系就此停步。我堅(jiān)持做到，不僅在暑期家訪，平常也隨時(shí)進(jìn)行家訪，不僅上門家訪，也通過(guò)電話、家校聯(lián)系冊(cè)等與家進(jìn)步行溝通。就在新學(xué)年開(kāi)學(xué)不久，有一位家長(zhǎng)對(duì)剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的孩子極不放心，甚至影響了工作心情。我通過(guò)電話多次與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行勸慰和鼓舞，最終消退了家長(zhǎng)的顧慮，我與家長(zhǎng)也相處得更加

7、融洽了。 通過(guò)對(duì)家訪狀況的分析，我也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題： 第一，有的同學(xué)父母忙于做生意，或忙于工作，顧不上孩子，孩子基本處在無(wú)人管的地步。 其次，有的家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)但不重視品德訓(xùn)練，忽視孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 第三，父母雙方訓(xùn)練觀念和方法不全都，沒(méi)有形成家庭訓(xùn)練的合力。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，往往相互指責(zé)，不但于事無(wú)補(bǔ)，還破壞了家庭關(guān)系，并且極易導(dǎo)致孩子言行不一，扭曲孩子的性格。 當(dāng)然，這些問(wèn)題不能只靠一次家訪完成，需要漸漸解決。針對(duì)家訪中遇到的這些問(wèn)題，我將進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通溝通，在意識(shí)中時(shí)時(shí)有家訪，在教學(xué)工作中將家訪貫穿全過(guò)程，在形式上不拘一格，力求實(shí)效。只有這樣，才能真正發(fā)揮家訪

8、的樂(lè)觀作用，促進(jìn)同學(xué)身心健康成長(zhǎng)，推動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)和班級(jí)管理上水平。 老師暑期家訪的心得感悟(篇三) 在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要樂(lè)觀的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的訓(xùn)練同盟。那么我們的訓(xùn)練會(huì)取得更大的勝利。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。 4月xx日利用休息時(shí)間，我深化幾個(gè)同學(xué)家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。 同學(xué)xx的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)受寵

9、若驚的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教學(xué)的思路，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教學(xué)方面上的指導(dǎo)，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們訓(xùn)練人賜予了高度評(píng)價(jià)與鼓舞， 我班容量雖不很大， 有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的教學(xué)、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。” xx的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長(zhǎng)肯定大力支持學(xué)校的工作?！?許多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的特別熱忱，他們覺(jué)得暖和，倍感興奮，同學(xué)本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，老師總是在

10、凝視和關(guān)懷著自己。同學(xué)xx說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好同學(xué)，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?這次家訪，使家長(zhǎng)和同學(xué)感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。同學(xué)xx見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)頭特別緊急，站在門口不知所措，可怕我是來(lái)向家長(zhǎng)告狀的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿足。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并盼望老師常常到家。 在家訪中，我還了解到有相當(dāng)

11、一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的訓(xùn)練方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為同學(xué)的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然興奮之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭訓(xùn)練方式形成了完全不同的同學(xué)個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不

12、良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的同學(xué)，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析同學(xué)，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議、探討訓(xùn)練措施，使同學(xué)心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。 總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣

13、由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別訓(xùn)練，真正達(dá)到“訓(xùn)練一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，愿我班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)上越來(lái)越好。 老師暑期家訪的心得感悟(篇四) 又是一個(gè)xx月，又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)頭。既是學(xué)校的要求，也是為了協(xié)作訓(xùn)練局“千名老師訪千家萬(wàn)戶”的活動(dòng)，更是了解班級(jí)的需要，雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺(jué)好像更不一樣。這不僅是由于同學(xué)進(jìn)入了青春期的新奇感，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。 學(xué)校，是同學(xué)成長(zhǎng)的重要陣地，但訓(xùn)練不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是同學(xué)成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色

14、。加強(qiáng)家校溝通，形成訓(xùn)練合力，是提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇聯(lián)霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭訓(xùn)練的學(xué)校訓(xùn)練和沒(méi)有學(xué)校訓(xùn)練的家庭訓(xùn)練，都不行能完成培育人這樣一個(gè)極其微小任務(wù)?！币虼耍瑢W(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練緊密相連，密不行分。為了更好的促進(jìn)家校共建，在學(xué)校、各科老師、家長(zhǎng)及同學(xué)的多方努力下，八班級(jí)(4)班開(kāi)展了本學(xué)期第一期家訪活動(dòng)。 家訪的目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同討論訓(xùn)練同學(xué)的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降落到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)肯定

15、要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到訓(xùn)練目的。 王洋同學(xué)是一般家庭的孩子，樸實(shí)和善，但是學(xué)習(xí)勁頭不足，本次家訪就是要和家長(zhǎng)一起思索如何關(guān)心孩子轉(zhuǎn)變，如何迎難而上。 老師上門家訪，會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和同學(xué)家長(zhǎng)相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)，并且同同學(xué)家長(zhǎng)共同討論，在訓(xùn)練同學(xué)的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成全都看法。 對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，

16、我覺(jué)得“后進(jìn)生”由于一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的贊揚(yáng)時(shí)會(huì)很興奮，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析同學(xué)，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議、探討訓(xùn)練措施，使同學(xué)心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。 通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是訓(xùn)練的橋梁”。人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。 現(xiàn)在同學(xué)的家庭狀況差異特別大，不同的家庭環(huán)境

17、對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響特別深。我們沒(méi)方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的訓(xùn)練方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。當(dāng)然在與家長(zhǎng)聊的過(guò)程中，也了解到孩子在家的一些特別表現(xiàn)，(與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。許多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地熟悉這個(gè)問(wèn)題，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長(zhǎng)的支持，由于僅僅依靠學(xué)校的訓(xùn)練是不完整，是不行以的。 看著家訪記錄，不經(jīng)意想到:老師最重要的基本功不是教學(xué)技巧，而是分析同學(xué)心理，與同學(xué)和家進(jìn)步行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家，傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間構(gòu)造一座漂亮的心靈之橋是很美妙的

18、一件事情! 漫漫訓(xùn)練路，家校合作便是這條路上最美的風(fēng)景! 老師暑期家訪的心得感悟(篇五) 我們經(jīng)常埋怨此刻的同學(xué)不好管，假如我們另找一條途徑，走進(jìn)同學(xué)的生活，和他們零距離接觸，或許會(huì)出現(xiàn)柳暗花明又一村的境地。 同學(xué)的家長(zhǎng)我基本都透過(guò)電話，但是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。 12月21日利用休息時(shí)間，我和同事深化幾個(gè)同學(xué)家中進(jìn)行家訪，其中的感受頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和同學(xué)家長(zhǎng)的距離，只有家長(zhǎng)們少了誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作才能得心應(yīng)手。 寒冷的風(fēng)呼呼地刮著，老師的家訪卻給同學(xué)和家長(zhǎng)帶去了暖和。尤其是山區(qū)的孩子，他們離家較遠(yuǎn)，平常午后在校吃飯，所以能夠和家長(zhǎng)

19、溝通的機(jī)會(huì)很少。雖然我許多次試圖與這些孩子溝通，但是效果依舊不佳。每次批改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺(jué)很無(wú)奈。我們首先走訪了其中的一位張XX。這個(gè)孩子平常頑皮好動(dòng)，上課精力很個(gè)性不集中，作業(yè)不能按時(shí)完成，考試試卷從來(lái)沒(méi)及格過(guò)，而且平常頗愛(ài)管閑事。到達(dá)同學(xué)張XX家時(shí)，他的家長(zhǎng)頗感意外?；蛟S是由于孩子的淘氣，或許是由于很多次老師電話邀請(qǐng)，都沒(méi)能把張XX的家長(zhǎng)請(qǐng)到校內(nèi)，張XX的媽媽很是不好意思。我和張XX媽媽稍稍溝通了一下孩子的在校表現(xiàn)。張XX媽媽滿臉歉意地說(shuō)：老師，我對(duì)孩子管理太松了，您前幾次打電話，我由于上班抽不開(kāi)身，所以沒(méi)能去校內(nèi) 工作再忙，也不能不管孩子呀！究竟孩子才上二班級(jí)，沒(méi)有家長(zhǎng)的管理

20、，孩子怎樣能約束住自己呢？我開(kāi)頭耐心地做家長(zhǎng)的工作。 對(duì)，對(duì)，對(duì)，老師，是我們做的不對(duì)！張XX媽媽點(diǎn)頭答應(yīng)著。 停了一會(huì)兒，我又說(shuō)：您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去校內(nèi)和老師溝通呢？ 張XX的媽媽低下了頭，緘默了一會(huì)兒，我感覺(jué)其中必有隱情。果真，她抬起頭時(shí)，眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。 老師，您沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎？孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家許多錢，欠下了很多債。我一個(gè)月就20 xx多塊錢，還要供張XX姐弟倆上學(xué)，所以對(duì)孩子的管理放松了張XX媽媽哽咽著說(shuō)。 聽(tīng)到那里，我的眼睛潮濕了，自以為很關(guān)懷孩子，自以為很會(huì)講道理，卻從來(lái)不明白去找找孩子落后的根源在哪里。我開(kāi)頭與他們心貼心的溝通，

21、并制定了一系列的補(bǔ)習(xí)方案孩子笑了，家長(zhǎng)笑了，我也笑了。 在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒(méi)方法選取家長(zhǎng)，我們只能選取不同的訓(xùn)練方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為同學(xué)的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然興奮之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的熟悉到不同的家庭訓(xùn)練方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。管教子女嚴(yán)峻的家長(zhǎng)，會(huì)教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì)有太大的問(wèn)題。對(duì)

22、自己的子女過(guò)于溺愛(ài)的家庭，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些狀況，我們和家長(zhǎng)促膝談心，有的賜予確定和表?yè)P(yáng)，有的共同商討，有的用好的訓(xùn)練事例給家長(zhǎng)作分析，委婉地指出其訓(xùn)練存在的問(wèn)題，探討訓(xùn)練措施，使同學(xué)心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。 在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪對(duì)老師和同學(xué)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的家長(zhǎng)能了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和校內(nèi)對(duì)同學(xué)的要求，老師能了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過(guò)家訪，走進(jìn)同學(xué)的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出同學(xué)不良行為構(gòu)成的根本緣由，這樣我們才能從根源著手，對(duì)癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練，到達(dá)

23、家校結(jié)合，共同訓(xùn)練同學(xué)的目的。 我推舉 老師家訪的個(gè)人心得感悟(9篇) 常言道：上帝是公正的，有付出就會(huì)有收獲。這段時(shí)間的家訪工作即將落下帷幕，為了關(guān)心我們回顧這段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，因此我們可以選擇靜下心來(lái)寫一篇心得體會(huì)，那么你知道家訪工作心得體會(huì)應(yīng)當(dāng)怎么寫嗎？以下是工作總結(jié)之家我細(xì)心整理的“老師家訪的個(gè)人心得感悟”，敬請(qǐng)閱讀，盼望對(duì)您有所關(guān)心。 老師家訪的個(gè)人心得感悟【篇一】 農(nóng)村孩子受訓(xùn)練難。雖然現(xiàn)在已經(jīng)普及九年義務(wù)訓(xùn)練，同學(xué)也有學(xué)可上，但由于農(nóng)村交通不便，人口分布稀疏，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展緩慢等緣由，致使很多孩子求學(xué)很困難。李悅涵就是其中之一，盡管家住的一個(gè)小村里，但為了求學(xué)，從學(xué)校開(kāi)頭

24、就不得不到遠(yuǎn)在我校就讀。每周上學(xué)放學(xué)不僅需坐一個(gè)多小時(shí)的面包車還得轉(zhuǎn)乘摩托車到家，求學(xué)過(guò)程實(shí)為不易。 隔代訓(xùn)練影響大。李悅涵的母親常年外出務(wù)工，父親雖然在本地務(wù)工，但由于工種的需要也不得不有急事兒的時(shí)候才回家，所以家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照看兩個(gè)孩子。如此以來(lái)，孩子和父母溝通的機(jī)會(huì)相當(dāng)少，大部分時(shí)間是和爺爺奶奶一起生活。隔代訓(xùn)練帶來(lái)的諸如溺愛(ài)、缺乏溝通、性格孤僻等不良表現(xiàn)在我們家訪過(guò)程中表現(xiàn)的一覽無(wú)遺。類似陳艷這種家庭的同學(xué)比比皆是。 家長(zhǎng)非常重視孩子的訓(xùn)練。為避開(kāi)家里沒(méi)人，我提前打了電話告知將來(lái)家訪。到家后在一番輕松的談話后才知道，該生父親在家已經(jīng)等了我?guī)讉€(gè)小時(shí)了，我對(duì)此表示歉意，但

25、家長(zhǎng)卻非常客氣，表示凡是為了孩子的訓(xùn)練，他們情愿盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高，但他們?cè)缫岩庾R(shí)到學(xué)問(wèn)的重要性，因此他們重視孩子訓(xùn)練的決心讓我震撼。 家庭訓(xùn)練缺失。家庭作為人生的第一課堂，其重要性不言而喻。但對(duì)于很多農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，絕大數(shù)父母為了維持家庭生活外出務(wù)工，孩子都成了留守同學(xué)，與孩子的溝通僅限于電話中，家庭訓(xùn)練嚴(yán)峻缺失。從而致使很多孩子由著自己的性子，自由散漫，不將心思放在學(xué)習(xí)上。 家校聯(lián)系應(yīng)更緊密。通過(guò)家訪了解到，家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活狀況不是很了解，或是沒(méi)有時(shí)間去了解。通過(guò)向家長(zhǎng)介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式，家長(zhǎng)表示非常愿意與校方建立親密聯(lián)系，全面了解同

26、學(xué)在校的學(xué)習(xí)及生活狀況。 同學(xué)需要更多的關(guān)愛(ài)。留守同學(xué)父母愛(ài)的缺失致使性格內(nèi)向孤僻，一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機(jī)會(huì)；另一方面老師應(yīng)當(dāng)從同學(xué)學(xué)習(xí)生活的小細(xì)節(jié)中賜予孩子更多愛(ài)，讓孩子能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。 總之，家訪將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的工作，我將不斷在這個(gè)過(guò)程中不斷反思，付出我最大的努力，盡力做到最好。 老師家訪的個(gè)人心得感悟【篇二】 接近年關(guān)，教學(xué)工作告一段落，有了閑暇，我和語(yǔ)文老師一起，對(duì)班級(jí)的一部分同學(xué)進(jìn)行了家訪。家訪過(guò)程中發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，在此做一總結(jié)，以便融入到今后的工作中，關(guān)心同學(xué)們改正，也指導(dǎo)家長(zhǎng)今后對(duì)孩子的訓(xùn)練和監(jiān)管。 一、平安問(wèn)題。 有些同學(xué)是自己在家里的，一個(gè)大人也沒(méi)有。雖然我們是

27、縣城學(xué)校，但是同學(xué)們都來(lái)自農(nóng)村。即使快要過(guò)年了，大部分家長(zhǎng)還在地里、店里、打工的地方勞碌著，有時(shí)連飯都不能應(yīng)時(shí)吃，更別說(shuō)管教孩子了。平常我們常常在校訊通、微信群里發(fā)送的關(guān)于孩子在家的平安問(wèn)題，現(xiàn)在看來(lái)都沒(méi)有落到實(shí)處。對(duì)于一班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，平安問(wèn)題實(shí)在令人堪憂。農(nóng)村現(xiàn)在大都是平房，幾家的孩子上到房頂玩，還打打鬧鬧，這些狀況家長(zhǎng)不會(huì)看不到。還有我們常常說(shuō)的不要讓孩子離開(kāi)自己的視線，現(xiàn)在干脆是孩子和家長(zhǎng)不知道隔著多少公里遠(yuǎn)呢！ 對(duì)于平安，多數(shù)人總是存在僥幸心理的，總認(rèn)為那是發(fā)生在別人家里的，離自己很遠(yuǎn)。殊不知，一旦落到你的頭上，將是天塌地陷，天人永隔的。今后的工作中，要想方設(shè)法引起家長(zhǎng)的重視，不能視

28、平安為無(wú)視，特殊是自己的孩子。作為孩子的老師，我們都能時(shí)刻關(guān)注他們的平安，時(shí)刻發(fā)覺(jué)平安隱患，作為家長(zhǎng)，怎能這么無(wú)動(dòng)于衷呢？ 二、待人接物的禮儀問(wèn)題。 個(gè)別孩子，不能應(yīng)對(duì)家里突然出現(xiàn)的除了家人之外的到訪者。有家長(zhǎng)在的，孩子躲到家長(zhǎng)后面，或者躲到其他房間，干脆叫不出來(lái)。沒(méi)有家長(zhǎng)在家的，老師連門都叫不開(kāi)。這樣的同學(xué)很少，但是我們也不能忽視這種現(xiàn)象的存在。素養(yǎng)訓(xùn)練提倡的是全面進(jìn)展，每個(gè)孩子將來(lái)要面對(duì)的是.。隨著時(shí)代的進(jìn)展，國(guó)際的開(kāi)放，擺在每個(gè)人面前的機(jī)遇也越來(lái)越多。不能由于這個(gè)人在待人接物上的禮儀欠缺，而讓機(jī)遇錯(cuò)失。作為老師，我們要在平常的教學(xué)中滲透這種訓(xùn)練。作為家長(zhǎng)，卻是轉(zhuǎn)變這種狀況的最主要的實(shí)施者

29、。家里來(lái)了客人，要讓孩子大膽的接觸，教會(huì)孩子最基本的語(yǔ)言（問(wèn)好）和行為（讓進(jìn)家門、讓座、端茶倒水）禮儀。有些擅于觀看生活的孩子不用教，自己就能揣摩到。有些孩子對(duì)這些禮儀的東西不敏感，就要家長(zhǎng)有意識(shí)的去訓(xùn)練、提示。有些訓(xùn)練是無(wú)形的，存在于生活的方方面面，而這些無(wú)形的東西，卻會(huì)影響一個(gè)人今后的進(jìn)展，所以不得不引起作為家長(zhǎng)的你的重視。 三、孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境問(wèn)題。 凡是到過(guò)的同學(xué)家里，我們特意詢問(wèn)了孩子做作業(yè)的場(chǎng)所。有書(shū)桌的很少，更別說(shuō)特地的房間了，大多數(shù)孩子是就著吃飯的桌子寫的作業(yè)?，F(xiàn)在想來(lái)，我的圓珠筆紅筆芯劃了多次，就是打不上對(duì)錯(cuò)號(hào)，緣由就在這里，由于有油啊。還有的同學(xué)交不上作業(yè)，理由是弟弟給撕了，

30、妹妹給劃爛了，想來(lái)沒(méi)有說(shuō)謊。還有的同學(xué)就著小凳子、盛糧食的袋子、裝東西的箱子，只要是略微平整點(diǎn)兒的東西，都能寫作業(yè)。孩子們的書(shū)寫不規(guī)范、不工整，看來(lái)這也是一部分緣由?，F(xiàn)在的農(nóng)村，住的房子都不差，這么好的條件，莫非就放不下孩子的一張書(shū)桌嗎？ 四、孩子在家的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 家長(zhǎng)們都很關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，作業(yè)一回家就寫。當(dāng)問(wèn)到孩子的閱讀時(shí)，家長(zhǎng)也是說(shuō)每天讀，每天學(xué)的課文讀的滾瓜爛熟，都會(huì)背了?！俺苏Z(yǔ)文課本，還讀了什么？”“沒(méi)有?！边@是農(nóng)村孩子的現(xiàn)狀，家里沒(méi)有幾本課外讀物，更別說(shuō)帶拼音的符合一班級(jí)孩子讀的書(shū)籍了。不管是家長(zhǎng)會(huì)，還是通過(guò)班級(jí)群，我們常常說(shuō)要讓孩子多讀書(shū)，提高閱讀力量。孩子除了在學(xué)校的閱讀課有書(shū)

31、讀，回到家就沒(méi)有書(shū)讀了。家長(zhǎng)是不支持買課外讀物的，一是不愿在這方面投資，另一是覺(jué)得沒(méi)必要。有家長(zhǎng)還是抱著“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的思想，其它的學(xué)不學(xué)都不重要。孩子沒(méi)書(shū)讀，除此之外，學(xué)舞蹈、學(xué)樂(lè)器，更是想都不要想。這樣的家長(zhǎng)請(qǐng)三思，說(shuō)“別人家的孩子”時(shí)，也想想“別人家的父母的付出和投資”。 通過(guò)本次家訪發(fā)覺(jué)的這些問(wèn)題，我信任通過(guò)我們共同的努力，都是可以解決的。即使有困難也是臨時(shí)的，我們都能夠克服。盼望各位家長(zhǎng)能和老師一起來(lái)解決、來(lái)克服。由于：訓(xùn)練不是兩個(gè)字，它是一群人、手?jǐn)y手、心連心，擎起的一片天。我們最終的目的都是為了孩子能在這片平安、幽靜的藍(lán)天下，吸取學(xué)問(wèn)的養(yǎng)分，健壯成長(zhǎng)、全面進(jìn)展。

32、老師家訪的個(gè)人心得感悟【篇三】 在多云燠熱的天氣中開(kāi)頭了新學(xué)期的第一次家訪。到達(dá)張晨璐家時(shí)已經(jīng)快四點(diǎn)半，在棋盤般的小巷中穿行許久，最終還是向小張同學(xué)求救。 知禮乖巧的張晨璐在母親的伴隨下遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)，眼神中透著幾許興奮、緊急和羞怯。在她深深的一鞠躬后，我看到的已經(jīng)不是我想當(dāng)然的小女生了而是一個(gè)知書(shū)達(dá)理的好女孩，我該更加敬重她，應(yīng)當(dāng)是公平的交談和哥哥式的溝通。但是她對(duì)我感到很生疏，而且有點(diǎn)畏懼。我打算做一個(gè)仔細(xì)的觀看者，去傾聽(tīng)并思索如何去打開(kāi)孩子的心靈窗口。 在頗具田園風(fēng)味的庭院中參觀后家長(zhǎng)把我們讓進(jìn)客廳，這是一戶家境殷實(shí)的人家，墻壁上的字畫(huà)和庭院中的樹(shù)木讓我找到了談話的契機(jī)。徐萍老師和家長(zhǎng)熱忱地交

33、談著，吳儂軟語(yǔ)讓我的存在頗具尷尬，小張同學(xué)或許感到了我的無(wú)所適從，嬌羞地做著翻譯的工作，我知道，她的嬌羞是在盡可能小的消退我的尷尬。種種細(xì)節(jié)好像在示意著她的敏感和赤子之心！張晨璐的和善和敏感讓她具有別的同學(xué)所不具備的成熟和纖細(xì)。然而事實(shí)上，這種敏感、纖細(xì)也可能是我與她們溝通時(shí)的障礙。由于我知道，沒(méi)有一個(gè)成長(zhǎng)中的女孩子會(huì)把心中的匣子打開(kāi)，讓心事流淌。 無(wú)意中，我聽(tīng)到了小張同學(xué)學(xué)校時(shí)的叛逆、厭學(xué)。這實(shí)在是出乎我的意料！環(huán)境和氛圍的轉(zhuǎn)變也讓她在成長(zhǎng)的路途中產(chǎn)生迷惘和茫然的可怕。作為一個(gè)傾聽(tīng)者，這對(duì)我的意義實(shí)在是太重大了：每一個(gè)孩子都是一個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，他們和善、天真、可愛(ài)，同時(shí)他們也會(huì)用稚嫩的觸角去了

34、解生活，會(huì)茫然、畏懼、惶恐和懸浮在臆想的成人世界中。我該如何去他們溝通，并熨平他們忐忑的內(nèi)心呢？他們成長(zhǎng)中的糾結(jié)和困惑，就像是一座懸浮在我心海的藻山如陰云般在游蕩。我該如何當(dāng)心翼翼地祛除它而又不攪動(dòng)一池的清褶？ 我和小張同學(xué)閑逛在庭院中，開(kāi)頭了簡(jiǎn)潔的交談，我沒(méi)有去說(shuō)任何與學(xué)習(xí)有關(guān)的話題。我們快樂(lè)的聊著青春期的各種糾結(jié)各種亂，各種心事和各種煩。我不認(rèn)為避開(kāi)這些問(wèn)題是明智的，他們其實(shí)需要的不是教育和灌輸，他們需要的是能和他們共享青春時(shí)間和青春囧事的吐槽對(duì)象。沒(méi)有基本的溝通和公平的交談，從來(lái)就不會(huì)有信任和依靠；沒(méi)有仔細(xì)的傾聽(tīng)和細(xì)心的關(guān)照，也從來(lái)就不會(huì)有坦誠(chéng)和融洽。我好像在這樣的交談中找到了和他們相處

35、的那條遮擋在從草中的小道。 選擇在這樣的天氣家訪，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。騎著車在路上，突然有著一種輕松和滿意的感覺(jué)，仿佛覺(jué)得失去完成某項(xiàng)預(yù)約。但事實(shí)上，路線的支配并不順當(dāng)！打電話，場(chǎng)外求救是這次家訪的必選環(huán)節(jié)。電話還在通話狀態(tài)，陸齊的爸爸就面帶笑意的急急的從小巷深處走來(lái)。這是一個(gè)樂(lè)觀的人。 事實(shí)上，比陸齊爸爸更樂(lè)觀、更熱忱的是他的奶奶。房間是在一樓，進(jìn)去微微感到憋促，小小的房間里，陳設(shè)簡(jiǎn)潔，電風(fēng)扇開(kāi)著，是常見(jiàn)的一般人家。陸齊坐在桌角的椅子上，見(jiàn)我們進(jìn)門趕忙起身?yè)P(yáng)起手來(lái)，戴著眼鏡在班級(jí)我倒是沒(méi)見(jiàn)過(guò)他還戴眼鏡顯出幾分文雅的讀書(shū)氣。 我們一進(jìn)去，陸齊的奶奶就連續(xù)著她的演講?？瓷先ミ@個(gè)家庭正在商討某件重大

36、的事情，由于我們的家訪事實(shí)上變成了家庭沖突調(diào)整。在奶奶的敘述中我們開(kāi)頭了解到不一樣的小男孩陸齊。原來(lái)陸齊是生活在單親家庭，但是爭(zhēng)氣的小陸齊從小就是跆拳道高手，并多次獲得省和國(guó)家的獎(jiǎng)項(xiàng)，但是現(xiàn)在他要面臨從體還是從文的選擇。奶奶盼望陸齊在堅(jiān)持一年，然后參與全運(yùn)會(huì)，可以獲得榮譽(yù)，并且可以在考高校時(shí)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。好像我們的存在讓陸齊的爸爸感到不好意思，只是忠厚的咧著嘴。小陸齊則是把雙手壓在屁股底下，穩(wěn)穩(wěn)的，是不是拿出手往上推推下滑的眼鏡，明顯他有著自己的觀點(diǎn)并且和奶奶是不一樣的。奶奶為了讓陸齊連續(xù)從事體育，明顯在擴(kuò)大自己的陣營(yíng)，開(kāi)頭吧情感傾向我們，不斷的從灰褐色的包里拿出疊放整齊的各種證書(shū)。見(jiàn)我們面露欣喜

37、之色，奶奶不斷的加強(qiáng)攻勢(shì)，拿出報(bào)紙、雜志，要不是陸齊阻擋他就打開(kāi)影碟預(yù)備播放有關(guān)陸齊的視頻了。 我們沒(méi)有說(shuō)話，由于以我對(duì)陸齊的了解，我知道他是有主見(jiàn)的孩子，會(huì)有自己的打算。面對(duì)奶奶的高壓，陸齊最終說(shuō)出自己的顧慮。不論是從專業(yè)還是實(shí)際的角度來(lái)說(shuō)，我都同意陸齊的觀點(diǎn)。沉穩(wěn)有主見(jiàn)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)但樂(lè)觀，是我對(duì)陸齊的熟悉。正如他所從事9年的跆拳道訓(xùn)練所賜予的韌性，他具有剛毅的個(gè)性，并沒(méi)有由于單親而出現(xiàn)任何成長(zhǎng)的問(wèn)題，但是我信任這樣的問(wèn)題是存在的，只是這個(gè)小小的胸膛從小就開(kāi)頭了用男人的方式去解決他所認(rèn)為的問(wèn)題。加油陸齊！我會(huì)用眼神陪你一路走過(guò)！ 友愛(ài)的同學(xué)們，早上好！老師信任大家暑假里都看過(guò).的故事吧。老師盼

38、望大家在這個(gè)學(xué)期里會(huì)成為我漂亮的美羊羊、聰慧的喜羊羊、強(qiáng)壯的沸羊羊，溫存的暖羊羊。我盼望能和羊羊們一起將這間教室打造的比的羊村更漂亮、更溫馨。 新的學(xué)期，新的盼望，新的起點(diǎn)，在這布滿盼望的季節(jié)里，你們來(lái)到了我們可愛(ài)的校內(nèi)。在這暖和的大家庭里我們要像羊羊們一樣互助互愛(ài)、努力奮斗，經(jīng)受風(fēng)雨、沐浴陽(yáng)光。在這里老師用真誠(chéng)的愛(ài)與你們的心靈對(duì)話，努力營(yíng)造一個(gè)有利于你們個(gè)性進(jìn)展的班級(jí)環(huán)境，讓我們?cè)诤椭C友愛(ài)共進(jìn)的氛圍中健康成長(zhǎng)。只有在春天辛勤地耕耘，才會(huì)在秋天結(jié)出累累碩果。新生活開(kāi)頭了，老師信任同學(xué)們肯定會(huì)滿懷信念走向勝利。明天，明天就是一個(gè)良好的開(kāi)端。你們都預(yù)備好了嗎？ 老師家訪的個(gè)人心得感悟【篇四】 師愛(ài)

39、是師德的靈魂，對(duì)于老師而言，“師愛(ài)”是一個(gè)永恒的話題。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練，愛(ài)是打開(kāi)同學(xué)心靈的鑰匙。 家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一任老師，家庭是學(xué)校重要的合作伙伴，家訪是訓(xùn)練工作的重要一環(huán)?，F(xiàn)在的聯(lián)系方式許多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了面對(duì)面促膝交談的好處。 在家訪之前，我跟幾位家長(zhǎng)們都通了電話，電話里我能感受到家長(zhǎng)們興奮的心情，有的家長(zhǎng)原來(lái)要上班，知道我們要去，就特意請(qǐng)了假在家等我們；有的家長(zhǎng)由于不在學(xué)校四周住，怕我們跑許多路，就來(lái)學(xué)校接我一塊乘車前去；這些舉動(dòng)讓我覺(jué)得家長(zhǎng)們很重視老師的來(lái)訪，也很歡迎老師家訪，他們特殊想有一個(gè)機(jī)會(huì)

40、能單獨(dú)和老師一起溝通孩子的學(xué)習(xí)、生活狀況，同時(shí)我也更深地感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期望。 10月15號(hào)利用休息時(shí)間，我深化幾個(gè)同學(xué)家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。 10月16日那晚家訪，讓我感受好深。剛到張興龍家門口，家長(zhǎng)就很熱忱的歡迎我們；還說(shuō)：“我們老師關(guān)懷他們孩子，開(kāi)學(xué)不久就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說(shuō)我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)這么說(shuō)，心里感到很勸慰，再苦也值得了。而一開(kāi)頭我們就聊一些該生的狀況！聊著聊著，那同學(xué)的媽媽就把我們

41、當(dāng)成自己的好伴侶聊了，還說(shuō)出自己生活中的一些不開(kāi)心的事，當(dāng)時(shí)好想去勸慰，卻不懂怎么說(shuō)好，就悄悄的聽(tīng)著他們?cè)V說(shuō)，信任說(shuō)出來(lái)了會(huì)好些。最終我們還是有說(shuō)有笑的聊，在回來(lái)時(shí)候她還說(shuō)有時(shí)間再去她家坐坐，一起說(shuō)說(shuō)話等。這位家長(zhǎng)讓我感到了一種非常的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原來(lái)我們跟家長(zhǎng)也可以那么的親切與友好。 許多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的特別熱忱，他們覺(jué)得暖和，倍感興奮，同學(xué)本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，老師總是在凝視和關(guān)懷著自己。同學(xué)舒銳說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好同學(xué)，在家里更要做個(gè)懂事的好孩

42、子，你看我以后的表現(xiàn)?！?這次家訪，使家長(zhǎng)和同學(xué)感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。同學(xué)陳雙見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)頭特別緊急，站在門口不知所措，可怕我是來(lái)向家長(zhǎng)告狀的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿足。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并盼望老師常常到家。 在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的訓(xùn)練方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們

43、關(guān)懷的孩子。 許多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為同學(xué)的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然興奮之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭訓(xùn)練方式形成了完全不同的同學(xué)個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小

44、又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的同學(xué)，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析同學(xué)，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議、探討訓(xùn)練措施，使同學(xué)心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。 一次家訪了解一個(gè)家庭，一次家訪走進(jìn)一個(gè)心靈，一次家訪震撼一次心靈?？傊?，家訪讓我受益非淺。通過(guò)家訪，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的訓(xùn)練效果不甚抱負(fù)。本次家訪活動(dòng)，更拉近了老師與家長(zhǎng)間的距離，增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的教學(xué)工作實(shí)踐使我深刻熟悉到，家訪工作作為老師工作的一項(xiàng)重要

45、內(nèi)容，有其不行低估的作用。因此，老師必需高度重視家訪工作，并且擅長(zhǎng)做家訪工作。 老師家訪的個(gè)人心得感悟【篇五】 訓(xùn)練工作，不是老師一個(gè)人的力氣可以獨(dú)立面對(duì)、獨(dú)立完成、獨(dú)立解決的。 這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，猶如一場(chǎng)久旱逢甘霖的準(zhǔn)時(shí)雨，播撒在家校兩地。在學(xué)校的大力支持下，在家長(zhǎng)的樂(lè)觀響應(yīng)下，我邁進(jìn)了這群與我朝夕相處的孩子們的家，進(jìn)一步地走進(jìn)了他們的心靈。 一、傾情家訪：劇烈的愿望召喚我 雖然與同學(xué)接觸有近兩年的時(shí)間，但對(duì)同學(xué)的家庭還不夠熟識(shí)，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。想到這里，一種力氣、一份責(zé)任、一股動(dòng)力，充滿在我的四周，心中有個(gè)劇烈的愿望在召喚我傾情家訪！ 老師作為職業(yè)人，工作量很

46、大，教學(xué)任務(wù)繁重；作為.人，又有很多家務(wù)瑣事，將兩者支配妥當(dāng)已經(jīng)不簡(jiǎn)單，還要在休息時(shí)間去完成家訪工作的確是對(duì)我們老師的一項(xiàng)考驗(yàn)。在加上同學(xué)家長(zhǎng)大多白天上班，晚上才回家，太早太晚去家訪都不太合適，這樣我就將家訪最佳時(shí)間定在雙休日或者是下班后5：308：00。但我是“沙市一中人”，是戰(zhàn)斗在訓(xùn)練第一線的忠實(shí)的實(shí)踐者，也是愛(ài)心的傳播者?！吧呈幸恢腥恕遍_(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”，我得大膽開(kāi)步！ 在家訪前我做了大量的預(yù)備工作，其中最有效果的是我布置同學(xué)完成的家庭項(xiàng)目作業(yè)。在這里與大家共享。在這份家庭項(xiàng)目作業(yè)中，有以下六個(gè)方面內(nèi)容： 1、請(qǐng)你畫(huà)出由學(xué)校動(dòng)身到你家的最新最近最清楚的地圖。并寫出簡(jiǎn)潔的“家庭地圖線路說(shuō)明

47、”，要有小創(chuàng)意。 2、對(duì)自己在沙市一中近兩年的學(xué)習(xí)做一個(gè)自我解剖。 3、你的困惑是什么？ 4、家庭對(duì)你的學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)，請(qǐng)做一個(gè)評(píng)價(jià)。 5、你想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)什么？ 6、老師到你家去家訪，你有何感想？ 這樣，我依據(jù)這份第一手原始的資料，選出最急需家訪最可能取得效果的同學(xué)作為家訪對(duì)象。在學(xué)校的支持下，家長(zhǎng)的期盼中踏上了我的家訪之路。 二、真情家訪：心靈的碰撞感動(dòng)我 案例1：生他，養(yǎng)他，更要訓(xùn)練他 x同學(xué)，17歲的陽(yáng)光男孩。 該生的家長(zhǎng)沒(méi)有固定的職業(yè)，兩口子在三板橋開(kāi)了一個(gè)門面，所以我把家訪地點(diǎn)定在他們的門店里。門面里擺滿了大米和油，我走近的時(shí)候，x同學(xué)的爸爸正一邊抽著煙，一邊在隔壁的門面看別

48、人斗地主，見(jiàn)我過(guò)來(lái)，x爸趕忙跑回門面，我們的家訪便正式開(kāi)頭了。 “x同學(xué)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，你們知道嗎？” “我們兩口子都沒(méi)有多少文化，每次考完之后都是罵幾句便完事了，他媽媽也只會(huì)嘮叨，沒(méi)有什么有效的對(duì)策，久而久之，我們也沒(méi)有信念了?！?“孩子平常跟誰(shuí)多一點(diǎn)？” “由于我們兩口子做生意沒(méi)有多少空余時(shí)間，所以孩子一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孫子累著，對(duì)他的學(xué)習(xí)基本沒(méi)什么要求，有時(shí)還幫他向我們隱瞞狀況?！?“x同學(xué)上課不夠用心，無(wú)精打采；這段時(shí)間課外基本上是在網(wǎng)吧里度過(guò)，匆忙忙忙的上學(xué)，常常遲到，作業(yè)也不做，你們知道嗎？” “這個(gè)毛病從學(xué)校開(kāi)頭就有，學(xué)校班主任曾經(jīng)還因此停過(guò)他一個(gè)星期的課，但由于癮太大

49、，難得改掉?！?“網(wǎng)吧里擔(dān)心全，” 談話還在連續(xù)，我的心情卻越來(lái)越沉重?？吹剿麄兟燥@滄桑和無(wú)奈的眼神，我知道，要轉(zhuǎn)化好這個(gè)同學(xué)，主要努力還得靠我，但也要他們樂(lè)觀協(xié)作呀。 從他們的店里出來(lái)，我陷入了深思，我在心里不斷地問(wèn)自己：一個(gè)問(wèn)題同學(xué)的形成，畢竟是什么在起著關(guān)鍵的作用？ x同學(xué)的家庭訓(xùn)練存在問(wèn)題。首先是家長(zhǎng)對(duì)待孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，基本上只能以責(zé)罵代替訓(xùn)練或者干脆聽(tīng)之任之，而且面對(duì)孩子的現(xiàn)狀，x爸x媽的態(tài)度不夠樂(lè)觀，埋怨和無(wú)奈多了一點(diǎn)，探究和嘗試少了一點(diǎn)。而x同學(xué)的奶奶對(duì)于孫子無(wú)原則的愛(ài)，恰恰給我們的訓(xùn)練增設(shè)了一道無(wú)形的坎。 x同學(xué)的學(xué)校訓(xùn)練同樣存在問(wèn)題。學(xué)校時(shí)代的他，上網(wǎng)成癮，班主任老師采

50、納的方式是停課一周，而不是深度挖掘上網(wǎng)成癮的緣由，處理簡(jiǎn)潔。而我，作為x同學(xué)的現(xiàn)任班主任，批判比較多，關(guān)心比較少。x同學(xué)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，究其根源，是由于他對(duì)學(xué)習(xí)提不起愛(ài)好，從學(xué)習(xí)中感受不到勝利的喜悅，作為老師，我應(yīng)當(dāng)多理解他，多關(guān)心他，關(guān)心他培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，關(guān)心他答疑解惑，從而讓他收獲到進(jìn)步的喜悅。最為關(guān)鍵的是，我應(yīng)當(dāng)對(duì)他的轉(zhuǎn)化布滿信念，而不是在一種或兩種方法嘗試無(wú)效之后便失去耐心，或許，第三種方法便是有效的方法了。我覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)立即做點(diǎn)什么，否則，我辜負(fù)的不僅僅是一個(gè)花季男孩，同時(shí)還有男孩身后那些或清亮或混濁的期盼的目光。 案例2：孤獨(dú)的孩子，殘缺的家 x同學(xué)，17歲的花季少女，卻是全班最不受

51、歡迎的同學(xué)。 自私孤立是同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià)，她不情愿跟同學(xué)們交往，同學(xué)們跟她打交道，也總會(huì)被她誤會(huì)為惡意的攻擊，奇怪的脾氣透射出嚴(yán)峻的心理問(wèn)題。她剛進(jìn)入班級(jí)時(shí)，特別自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對(duì)她的訓(xùn)練上我花了大量的精力，看到了肯定的進(jìn)步，但面對(duì)高三的學(xué)習(xí)壓力，她的心理上又出現(xiàn)了反復(fù)。在做好了充分的預(yù)備后，11月7日下午4點(diǎn)，我伴同方倩老師，學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)魏繼主任、熊浩主任前往她的家。 她的家在沙隆達(dá)廣場(chǎng)四周，我們到的時(shí)候她的奶奶早已在廣場(chǎng)等，廣場(chǎng)上的風(fēng)很大，奶奶迎著風(fēng)大步向我們走來(lái)，那股熱忱真讓我們感動(dòng)。我們走進(jìn)小巷，拐了三個(gè)彎，走到一棟90年月的舊房子前，又隨著奶奶爬上7樓，才走進(jìn)一個(gè)四十

52、平方的小房子里。這一路上，奶奶向我們介紹，x同學(xué)的父母離異，父親是緘默寡言，沒(méi)有多少文化的工人，母親在外地打工。她就始終跟著爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經(jīng)80歲了，祖孫三人就始終住在這個(gè)四十平米的一個(gè)房子里。奶奶一邊爬著7樓，一邊跟我們敘述著，言談中透露著無(wú)奈和傲慢，她為能撫養(yǎng)這個(gè)孫女感到傲慢，又為沒(méi)能更好地訓(xùn)練這個(gè)孫女感到無(wú)奈?？粗棠痰纳碛?，我們的心有些沉重。 經(jīng)過(guò)一番交談，我發(fā)覺(jué)在x同學(xué)奶奶的眼中，x同學(xué)是一個(gè)乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成果不太抱負(fù)，但這都是外部緣由造成的，x同學(xué)是受害者，x同學(xué)的父母、同學(xué)都損害著她。從這些話語(yǔ)中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài)，自己家的小孩是最好

53、的，是沒(méi)有錯(cuò)的，即使看起來(lái)有錯(cuò)，也肯定是別人讓她犯錯(cuò)，爺爺奶奶是她的最可*的愛(ài)護(hù)者。這本身沒(méi)有錯(cuò)，當(dāng)爺爺奶奶的愛(ài)也無(wú)法幫她抵住現(xiàn)實(shí)的殘酷時(shí)，她就失去了對(duì)環(huán)境理性的推斷，走向孤獨(dú)自閉。 我們?yōu)闋敔斈棠痰母冻龆袆?dòng)，但在對(duì)他們賜予確定的同時(shí)，也毫不客氣地指出了應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題，兩位老人也欣然接受。同時(shí)，我們還提示兩位老人將孩子的健康成長(zhǎng)放在第一位，不要給她太大的學(xué)習(xí)壓力。奶奶在整個(gè)交談的過(guò)程中都很感動(dòng)，一再表示應(yīng)當(dāng)多跟老師溝通。我們臨走時(shí)，爺爺奶奶竟然要送我們下7樓，在我們的堅(jiān)持下才作罷。他們站在樓梯口目送我們離開(kāi)，我感到這束目光中承載的沉甸甸的.期盼。在他們對(duì)我說(shuō)了那么多感謝的言辭后，我想說(shuō)，感謝

54、他們，感謝他們的信任和支持。每一個(gè)家長(zhǎng)都是把他們生命一部分交托到我們手中，我們有什么理由辜負(fù)？ 三、幸福家訪：滿滿的收獲提升我 家訪后，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過(guò)的巨大的責(zé)任感和使命感澎湃而至。話語(yǔ)間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實(shí)的觸動(dòng)，對(duì)訓(xùn)練擔(dān)當(dāng)?shù)谋菊嫠妓髟诜此寂c行動(dòng)中形成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，學(xué)校同行的溝通和學(xué)習(xí)，同學(xué)家長(zhǎng)的信任和期盼，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。 在家訪中聽(tīng)其言，看其家，辨其神與貌，問(wèn)其因與果，明其心聲，多贊揚(yáng)，多宣揚(yáng)訓(xùn)練大勢(shì)，笑駁其謬?yán)恚惋L(fēng)細(xì)雨，娓娓道來(lái)。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大，給家長(zhǎng)定心丸，激起家長(zhǎng)孩子盼望之火，同時(shí)用孩

55、子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)照家長(zhǎng)的不足，多方面，多角度，多層次感化訓(xùn)練。這是我的家訪方法。家訪需要反復(fù)抓、抓反復(fù)，需要先變化家長(zhǎng)，后溝通訓(xùn)練同學(xué)，給同學(xué)自信、盼望和熱忱，這是我對(duì)家訪的熟悉。家訪不是一個(gè)班主任的工作，班主任要擅長(zhǎng)溝通學(xué)校、.、家庭的有效信息，只有擅長(zhǎng)整合多方面的優(yōu)勢(shì)力氣，才能提高訓(xùn)練工作的效率。這是我在家訪活動(dòng)中的收獲。 幾個(gè)月前，在全省的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)剛剛開(kāi)頭時(shí)，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪”的口號(hào)。如今，我的家訪經(jīng)受告知我，我會(huì)將家訪進(jìn)展成我的訓(xùn)練教學(xué)的常態(tài)，去收獲更多的幸福。 老師家訪的個(gè)人心得感悟【篇六】 小強(qiáng)，本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，很聰慧但不善言辭，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，作業(yè)總是不能按

56、時(shí)完成。一天我去課任老師那里去了解他的狀況，課任老師們對(duì)他的評(píng)價(jià)當(dāng)然是屬于差生一類，英語(yǔ)老師生氣的拿出一張?jiān)嚲恚币?jiàn)選取題的答案全是B，閱讀理解的題目全是錯(cuò)的，一看就明白這張?jiān)嚲硎窃跊](méi)看題目的狀況下，胡亂寫出的答案。我氣得跑到教室狠批了他。 周一我批周記時(shí)，班里有幾位同學(xué)談了小強(qiáng)的狀況，都說(shuō)他很可憐的，有一次，他們?cè)谝积R談自己的媽媽在家有多啰嗦時(shí)，他眼含淚珠的悄悄的回到自己的座位上去了，由于他母親在他八歲時(shí)就去世了。于是我打算去家訪。 兩間低矮陳舊的平房，這樣的平房在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江南還真是少見(jiàn)，做班主任這么多年，這是我看到的全部的同學(xué)中最破舊的房子，爺爺奶奶對(duì)我的突然家訪顯得很窘迫，爺爺慌亂的把

57、帶我迎進(jìn)了家門，他用自己的衣袖在長(zhǎng)凳上反復(fù)的來(lái)回擦了幾次，才讓我坐下。奶奶則拿來(lái)一只碗，用熱水瓶的水反復(fù)洗了兩次然后倒了一碗水，我讓他們坐下來(lái)一齊聊聊，奶奶嘆了一口氣與我聊開(kāi)了，原先這孩子在8歲時(shí)，母親得了癌癥，為了不增加家里的負(fù)擔(dān)，在明白自己的病情的其次天就跳河輕生了，留了一封信，說(shuō)是省下錢來(lái)給孩子讀書(shū)，看著老淚縱橫的兩位老人，我的眼睛也像刮進(jìn)了沙子，我本準(zhǔn)備將這孩子在校的實(shí)際狀況與家長(zhǎng)溝通，此刻我怎樣也不忍心再讓他們?yōu)樽约旱膶O子而操勞難受，我堅(jiān)決地對(duì)自己說(shuō)，我必需要幫忙他。我勸慰了兩位老人，笑著謊說(shuō)：“你們的孫子在校表現(xiàn)很好，這天來(lái)是正常的家訪，你們放心好了”臨走時(shí)，他奶奶用粗糙的手拉住我

58、，眼含淚水說(shuō)，感謝老師這么關(guān)懷，我薄命的孫子就拜托給你了。我當(dāng)時(shí)的心情真的無(wú)法表達(dá)，但我堅(jiān)信我有一點(diǎn)能做到的就是我必需會(huì)給這孩子更多的愛(ài)。 這次的家訪給我了我深深的觸動(dòng)，每一個(gè)讓我們操勞的孩子背后或許都有不為人知的故事，作為班主任我們就應(yīng)走近同學(xué)，讓同學(xué)感受到老師的愛(ài)，感受到.的愛(ài)，對(duì)于臨時(shí)落后需要幫忙的同學(xué)，班主任不該一味指責(zé)而是要找到孩子落后的緣由，然后對(duì)癥下藥。 老師家訪的個(gè)人心得感悟【篇七】 家訪，是溝通學(xué)校與家庭的紐帶。通過(guò)家訪能準(zhǔn)時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)幼兒不在學(xué)校卻能連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理

59、解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。 10月份我們利用放學(xué)時(shí)間，開(kāi)頭我們深化幾個(gè)同學(xué)家中，進(jìn)行家訪，大部分幼兒的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。首先，我們就幼兒平常在學(xué)校與家里的表現(xiàn)進(jìn)行溝通并了解家長(zhǎng)對(duì)于我們，還有學(xué)校之間有什么看法與建議，之后我給他們簡(jiǎn)要說(shuō)了在家里的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并請(qǐng)家長(zhǎng)在家做好榜樣。面對(duì)面促膝暢談之后，家長(zhǎng)對(duì)我們訓(xùn)練賜予了高度評(píng)價(jià)與鼓舞。 許多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，特別熱忱的接待，他們覺(jué)得很暖和，很快樂(lè)。在家訪過(guò)程中，有一位孩子說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更

60、加努力，在班上要做個(gè)好孩子，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！边€有的幼兒以為老師是來(lái)“告狀”，特別緊急，當(dāng)聽(tīng)到我們沒(méi)有說(shuō)他的不足之處，感到很放心。 這次家訪，使家長(zhǎng)和同學(xué)感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。幼兒袁月彬見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)頭特別緊急，站在門口不知所措，可怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)告狀的，沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 在這次家訪過(guò)程中，我們深刻體會(huì)到，作為老師我們要樂(lè)觀的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的訓(xùn)練同盟。那么我們的訓(xùn)練會(huì)取得更大的勝利。 老師家訪的個(gè)人心得感悟【篇八】 贊科