高中地理流域的綜合開發(fā)教案教學(xué)設(shè)計

1、 高中地理流域的綜合開發(fā)教案教學(xué)設(shè)計高中地理流域的綜合開發(fā)教案教學(xué)設(shè)計一 一、課標(biāo)要求及解讀 以某流域為例，分析該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對策（措施）。 二、教學(xué)內(nèi)容分析 ?首先應(yīng)當(dāng)從以下方面了解流域開發(fā)的地理條件，包括流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口和社會經(jīng)濟基礎(chǔ)。依據(jù)該流域的地理條件，規(guī)劃該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，針對開發(fā)過程中已經(jīng)消失和可能消失的問題，提出綜合治理的對策。 三、學(xué)情分析 同學(xué)在學(xué)校已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了流域的基礎(chǔ)學(xué)問，但由于時隔較遠(yuǎn)，基本上已經(jīng)沒有印象，因此，需補充流域和水系的基礎(chǔ)學(xué)問。對于流域開發(fā)的地理條件分析，在必修2和必修3前期的學(xué)

2、問學(xué)習(xí)中，已有肯定的基礎(chǔ)。而對于流域開發(fā)，由于離同學(xué)生活實際較遠(yuǎn)，比較生疏，需要通過肯定的圖片資料，使其增加感性熟悉。 四、三維目標(biāo) 學(xué)問與技能 1、了解田納西河流域開發(fā)的自然背景 2、理解田納西河流早期開發(fā)及其后果 過程與（方法） 1、通過多途徑收集資料，分析、思索、溝通，嘗試用已學(xué)學(xué)問整理、分析，提高處理資料與信息的力量 2、創(chuàng)設(shè)問題情景，加強師生、生生之間的合作與溝通 情感、態(tài)度與價值觀 通過案例分析，培育人地協(xié)調(diào)的思想和可持續(xù)進(jìn)展的理念;同時由的綜合開發(fā)聯(lián)系周邊地區(qū)河流的開發(fā)利用，用所學(xué)的地理學(xué)問為地區(qū)的國土整治出謀劃 五、教學(xué)重點 流域開發(fā)的地理條件、流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容及綜合治理

3、的對策措施 六、教學(xué)難點? ? 流域開發(fā)的地理條件 七、（教學(xué)方法）? 啟發(fā)敘述法、案例分析法、圖示法 八、教具預(yù)備 多媒體幫助教學(xué) 九、教學(xué)過程： 3.ppt：展現(xiàn)位置、發(fā)源地、氣候、地形、水文、資源對應(yīng)對圖，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)和歸納。 ppt展現(xiàn)位置、發(fā)源地、氣候、地形、水文、資源對應(yīng)對圖，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)和歸納。 2.評價調(diào)查（報告） 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 ? 導(dǎo)入 展現(xiàn)海南河流分布圖，及近些年海南河流流域開發(fā)過程中污染的現(xiàn)狀圖 直觀感受海南河流流域開發(fā)中面臨的問題，思索：經(jīng)濟進(jìn)展和流域生態(tài)如何協(xié)調(diào)進(jìn)展是?帶著問題開頭新課的學(xué)習(xí) 從同學(xué)所在的地區(qū)河流流域開發(fā)面臨的問題，激發(fā)同學(xué)學(xué)

4、習(xí)的愛好 ? 展現(xiàn)點撥：流域的一些基本概念 理解水系，分水嶺，流域等概念，并能精確的從圖中推斷出分水嶺、流域、干流、一級支流、二級支流等 突出學(xué)問的糅合和原理的分析，避開照本宣科 1.組織同學(xué)活動：假如你是海南水利局的一名工作人員。你的工作是對田納西河流域的地理環(huán)境做全面考察，然后交一份報告給國會。 2.提出活動要求：從位置，發(fā)源地、氣候、地形、水文、資源方面描述田納西河流域的基本概況。 ? 角色扮演：海南水利局的一名工作人員。 同學(xué)合作爭論分析：田納西河流域的地理位置、地形、氣候、水文特征等自然環(huán)境 高中地理流域的綜合開發(fā)教案教學(xué)設(shè)計二 課標(biāo)要求： 以某流域為例，分析該流域開發(fā)的地理條件，了

5、解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對策措施。 課標(biāo)解讀： 首先應(yīng)當(dāng)從以下方面了解流域開發(fā)的地理條件，包括流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口和社會經(jīng)濟基礎(chǔ)。依據(jù)該流域的地理條件，規(guī)劃該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，詳細(xì)包括防洪、航運、發(fā)電、土地利用、礦產(chǎn)資源的開發(fā)、旅游、漁業(yè)、澆灌等方面。針對開發(fā)過程中已經(jīng)消失和可能消失的問題，提出綜合治理的對策。 學(xué)情分析： 同學(xué)在學(xué)校已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了流域的基礎(chǔ)學(xué)問，但由于時隔較遠(yuǎn)，基本上已經(jīng)沒有印象，因此，需補充流域和水系的基礎(chǔ)學(xué)問。對于流域開發(fā)的地理條件分析，在必修2和必修3前期的學(xué)問學(xué)習(xí)中，已有肯定的基礎(chǔ)。而對于流域開發(fā)，由于離同學(xué)生活實際較遠(yuǎn)，比較生疏

6、，需要通過肯定的圖片資料，使其增加感性熟悉。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、閱讀美國地形圖、田納西河流域礦產(chǎn)資源分布圖，分析田納西河流域的地理位置、地形、氣候、水文特征等自然環(huán)境及資源條件。 2、閱讀資料，分析田納西流域人口及社會經(jīng)濟條件。 3、閱讀圖片、資料，描述田納西河流域的綜合開發(fā)建設(shè)狀況，說出流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容。 4、分析田納西流域消失的生態(tài)與社會問題，說出流域綜合治理的對策措施。 教學(xué)方式：案例教學(xué)法 教學(xué)重點：流域開發(fā)的地理條件、流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容及綜合治理的對策措施 教學(xué)難點：流域開發(fā)的地理條件 教學(xué)資源的處理： 教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)基本相符，只是流域的早期開發(fā)及其后果宜調(diào)整到流域綜合治

7、理部分，增加治理的針對性。另外，補充了田納西河流域的人口、社會經(jīng)濟條件，以及關(guān)于流域開發(fā)的相關(guān)圖片資料。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 98年長江流域洪水災(zāi)難的成因是什么? 爭論歸納 以實例導(dǎo)入新課 流域開發(fā)的地理條件分析 展現(xiàn)美國地形圖、田納西河流域礦產(chǎn)資源分布圖及文字資料 分析田納西河流域的地理位置、地形、氣候、水文特征等自然環(huán)境、 資源條件及人口、社會經(jīng)濟條件。 使同學(xué)把握流域開發(fā)地理條件的分析思路與方法 流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容 展現(xiàn)圖片、資料，引導(dǎo)同學(xué)說出流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容 閱讀圖片、資料，描述田納西河流域的綜合開發(fā)建設(shè)狀況，說出流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容。

8、 使同學(xué)把握流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，突破教學(xué)重點與難點 流域綜合治理的對策措施 引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材，分析流域開發(fā)消失的生態(tài)及社會問題，歸納出流域綜合治理的對策措施 分析田納西流域消失的生態(tài)與社會問題，說出流域綜合治理的對策措施 使同學(xué)把握流域綜合治理的對策措施 學(xué)問拓展，力量遷移 將全班分成三個小組，分別討論長江、黃河及珠江的綜合開發(fā) 小組搜集資料，運用所學(xué)學(xué)問，分析各大河流的綜合開發(fā)與治理 使同學(xué)對我國的大江大河有較深化的了解，并能運用所學(xué)學(xué)問，解決流域開發(fā)建設(shè)問題 板書設(shè)計： 河流的綜合開發(fā)以美國田納西河流域為例(其次課時) 【課標(biāo)解讀】 課程標(biāo)準(zhǔn) 詳細(xì)要求 教學(xué)活動建議 以某河流為例，分析

9、該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對策措施。 ? 針對詳細(xì)的流域?qū)嵗?，從流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口、社會經(jīng)濟基礎(chǔ)等方面，分析流域開發(fā)的地理條件;說出該流域開發(fā)的基本內(nèi)容及綜合治理的對策措施;通過實例學(xué)會熟悉流域開發(fā)的一般方法。 收集有關(guān)流域綜合開發(fā)建設(shè)的勝利實例，組織同學(xué)開展?fàn)幷?，（總結(jié)）其（閱歷），加深同學(xué)對流域開發(fā)整治的一般過程和方法的理解。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.? 通過了解田納西河流域不同時期的開發(fā)措施和后果，分析流域綜合開發(fā)的措施和意義。 2.? 培育同學(xué)閱讀分析圖表和數(shù)據(jù)的技能，逐步形成運用基本原理綜合評價地理事物的力量。借鑒田納西河流域治理的閱

10、歷，提出塔里木河綜合治理的建議。 3.? 培育同學(xué)從可持續(xù)進(jìn)展的角度熟悉環(huán)境和資源的關(guān)系，培育對環(huán)境、資源負(fù)責(zé)的觀念和行為，還要關(guān)懷我國的基本地理國情，增加愛護生態(tài)環(huán)境的意識。 【教學(xué)重點】 1、田納西河流域開發(fā)所產(chǎn)生的生態(tài)與環(huán)境問題以及綜合治理的對策措施。 2、通過借鑒田納西河流域治理的閱歷，提出塔里木河綜合治理的建議。 【教學(xué)難點】 塔里木河治理現(xiàn)狀的利弊分析。 【學(xué)情分析】 學(xué)校已對相關(guān)的區(qū)域地理學(xué)問進(jìn)行了學(xué)習(xí)，在必修一二也已對相關(guān)的自然與人文地理進(jìn)行了學(xué)習(xí)，第一單元區(qū)域已介紹了區(qū)域分析的基本方式方法。因此，本節(jié)課的學(xué)問基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)說都已經(jīng)了然于胸，一個關(guān)鍵就是怎么把學(xué)問運用于實際的解決問題

11、(流域治理)。 【教學(xué)方式】 爭論探究法、啟發(fā)敘述法、案例分析法、圖示法等 【教學(xué)資源】 書上圖像資料、書上的案例? 課外圖像和資料 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)上節(jié)課田納西河在開發(fā)中的問題。洪澇災(zāi)難，水土流失，洪水泛濫導(dǎo)致田納西河流域成為美國經(jīng)濟最貧困落后的地區(qū)之一。 思索、回答 從復(fù)習(xí)舊知入手，引導(dǎo)同學(xué)回憶思索，引入新知 資料分析 資料： 1933年以后，在田納西河流域修建了71座大小水壩，其中具有防洪庫容的水庫35座，形成了統(tǒng)一有效的水庫防洪調(diào)度系統(tǒng)，其防洪標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到百年一遇。1933年以后，全流域再未發(fā)生洪災(zāi)，平均每年防洪減災(zāi)效益約2億美元。 高中

12、地理流域的綜合開發(fā)教案教學(xué)設(shè)計三 課標(biāo)要求： 以某流域為例，分析該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對策措施。 教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)問與技能 1、觀看地圖，建立流域和水系的概念，并總結(jié)歸納出流域的基本特點：特別性和整體性。 2、結(jié)合地圖和地理圖表，分析田納西河流域開發(fā)的自然背景。 3、通過了解田納西河流域不同時期開發(fā)措施和后果，分析流域綜合開發(fā)的意義。 4、把握河流開發(fā)的分析方法，樹立科學(xué)進(jìn)展觀念。 (二)過程與方法 1、閱讀相關(guān)地圖，建立流域和水系的概念，并總結(jié)歸納出流域的基本特點。 2、閱讀相關(guān)圖表，學(xué)會分析河流流域開發(fā)的自然背景。 (三)情感、態(tài)度和價值觀 把

13、握河流開發(fā)的分析方法，樹立科學(xué)進(jìn)展觀念。 重點：1、分析田納西河流域開發(fā)的自然背景及開發(fā)的現(xiàn)狀; 2、分析流域綜合開發(fā)的措施 (四)重點、難點 難點：依據(jù)流域的自然背景，分析流域綜合開發(fā)的措施及意義 課時支配：1課時 一、背景學(xué)問 1、河流與人類的關(guān)系 人類文明大多發(fā)源于大河流域：尼羅河文明、兩河(底格里斯河、幼發(fā)拉底河)、黃河長江、印度河恒河; 大河兩岸多是人口、城市稠密地區(qū)。 2、流域和水系：圖3.14 流域(供水區(qū))指供應(yīng)河流地表水源的地面集水區(qū)和地下水源的地下集水區(qū)的總稱;一般指地面集水區(qū)。 分水嶺相鄰流域間的山嶺或河間高地。分水嶺最高點的連線，稱為分水線或分水界。 水系(河系)指河流

14、干流、支流和流域內(nèi)的湖泊、沼澤或地下暗河，彼此連接組成的浩大系統(tǒng)。 支流注入干流;二級支流注入一級支流;三級支流注入二級支流。 3、流域的特性特別性、整體性。流域是一個自然區(qū)域，又是一個經(jīng)濟區(qū)域，區(qū)域內(nèi)各自然要素之間，自然要素和經(jīng)濟要素之間是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的。 二、河流各部分與人類活動和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系：圖3.15(同學(xué)讀圖填表) 組成部分 重要性 愛護重點 山地 是河流的發(fā)源地，其生態(tài)環(huán)境直接影響河流的水量和水質(zhì) 應(yīng)愛護它的植被 河流 是流域中開發(fā)利用的主要部分 在利用過程中要留意水資源的合理安排和水質(zhì)的愛護 河谷平原 是人類活動比較集中的地區(qū) 是生態(tài)環(huán)境愛護的重點 三、流域開發(fā)

15、的自然背景 流域開發(fā)的自然背景打算了河流的利用方式和流域的開發(fā)方向。 1、地形多山、地形起伏較大(影響)水力豐富;陸路交通不便，河流航運作用突出 (分析水力豐富與否從兩個方面分析：河流水量的大小;河流的落差) 2、氣候(圖3.16)亞熱帶，暖和潮濕氣候。降水豐富，冬末春初多降水，夏秋相對較少。 （學(xué)習(xí)方法）：(描述氣候特征：從氣候的兩個基本要素氣溫柔降水兩個方面著手。對氣溫的描述可參考下列數(shù)值指標(biāo)： 描述 酷寒 寒冷 寒冷 溫柔 暖和 酷熱 月均溫 -30-34.9 -20 0 015.9 1619.9 20 P56思索：1、田納西河水主要靠大氣降水補給，河流的水量會隨降水量的變化而變化。冬末

16、春初多降水，河流在這個季節(jié)徑流量也最大，其中3月份水位最高;夏秋季降水相對較少，河流流量在這一埋藏也最小，進(jìn)入枯水期，其中以10月份水量最少。 2、從諾克斯維爾市氣溫降水柱狀圖看，田納西河流域水熱條件的匹配并不佳。冬末春初多陰雨，光照少，不利于作物的播種和生長;而在作物生長的旺季夏季，正是需水量最大的季節(jié)，而該季節(jié)降水不足，極易形成旱災(zāi)，影響作物的生長和成熟。解決的措施就是進(jìn)展農(nóng)田澆灌。田納西河水量圈套，能夠為農(nóng)田澆灌供應(yīng)充分穩(wěn)定的水源。 3、水系對航運影響 有利水系發(fā)達(dá)，支流眾多;水量豐富;通過密西西比河及其支流通往全國大部分地區(qū) 不利河流落差大;水量很不穩(wěn)定。 學(xué)習(xí)方法：分析內(nèi)河航運發(fā)達(dá)的條件 發(fā)達(dá)水量大;水量變化小;經(jīng)濟進(jìn)展程度高 不發(fā)達(dá)水量小;水量變化大;經(jīng)濟進(jìn)展程度低 P56思索：田納西河進(jìn)入枯水期時，因水位過低，使噸位大的船只不能通航，將大大影響客貨運量。可以通過修建水庫大壩的方法調(diào)整水量，或是抬高水位。 4、礦產(chǎn)資源煤、鐵、銅、