工作過程導(dǎo)向的秘書英語教學(xué)設(shè)計

1、工作過程導(dǎo)向的秘書英語教學(xué)設(shè)計工作過程導(dǎo)向的秘書英語教學(xué)設(shè)計摘要:本文主要討論了工作過程導(dǎo)向形式下高職秘書英語教學(xué)工作的開展,就教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、師資、實訓(xùn)及考核體系等方面提出了一些見解,并以王毅主編的?秘書英語?一書中第七單元為例,介紹了工作過程導(dǎo)向形式下秘書英語課程的教學(xué)設(shè)計。關(guān)鍵詞:工作過程導(dǎo)向秘書英語課程調(diào)整教學(xué)設(shè)計工學(xué)結(jié)合形式是一種將學(xué)習(xí)與工作過程相結(jié)合的教育形式,利用學(xué)校內(nèi)外不同的教育環(huán)境和資源,把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實際經(jīng)歷的校外工作有機地結(jié)合起來。工作過程導(dǎo)向正是基于此理論而產(chǎn)生的一種新的高職教育形式。高職教育的人才培養(yǎng)目的是面向消費一線的技術(shù)應(yīng)用型專門人才。眾

2、所周知,經(jīng)講授我們只能理解或者大致理解一局部知識,要把知識記牢到最終運用自如,需要親身去經(jīng)歷,因為知識是個體與外部環(huán)境交互作用的結(jié)果,是學(xué)習(xí)者在與情景的交互作用過程中由學(xué)習(xí)者自己建構(gòu)的。鑒于此,高職教育施行工學(xué)結(jié)合是一個大趨勢,通過這種方式能全面落實高職教育的培養(yǎng)目的。1.秘書英語課程調(diào)整涉外秘書是一種國際化的職業(yè),即要求秘書人員除具備秘書職業(yè)相關(guān)知識外,還需掌握英語及涉外的事宜。秘書英語作為涉外文秘專業(yè)的專業(yè)骨干課因此也成為很多老師和企業(yè)關(guān)注的重點。以工作過程為導(dǎo)向開展的秘書英語課程應(yīng)根據(jù)企業(yè)對技論文聯(lián)盟能型人才的需求和要求,確定本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)才能,在培養(yǎng)的過程中重理論、重技能,力爭

3、到達與技能型人才培養(yǎng)的要求相一致。在工作過程導(dǎo)向下,秘書英語課程需要進展一系列的調(diào)整工作。1.1教學(xué)方案方面的調(diào)整多渠道、多途徑地展開針對人才培養(yǎng)方面的調(diào)研:對企業(yè)或用人單位調(diào)研,向?qū)＜依斫?在校生調(diào)研,實習(xí)生和畢業(yè)生反應(yīng)等。據(jù)此,可針對秘書英語課程的教學(xué)方案進展調(diào)整,優(yōu)化學(xué)時安排。1.2課程內(nèi)容方面的調(diào)整要圍繞所確定的秘書職業(yè)才能要求全面改良秘書英語課程體系,整合課程內(nèi)容,將專業(yè)理論課程和理論實訓(xùn)課程并舉。首先,落實理論課程,再將理論課程內(nèi)容和工作過程結(jié)合起來,根據(jù)工作過程設(shè)計相關(guān)的任務(wù)或工程,由學(xué)生來完成;其次,在課程內(nèi)容設(shè)計編寫過程中,邀請來自用人單位的專家參與,將第一手材料寫進教學(xué)內(nèi)容

4、里,讓學(xué)生掌握的知識可以和企業(yè)所需的知識技能零間隔 對接;最后,加大實訓(xùn)教學(xué)的比例,讓學(xué)生真正感受到實際的工作崗位,并投入其中,以增強并穩(wěn)固學(xué)生的專業(yè)才能。1.3師資方面的調(diào)整針對工學(xué)結(jié)合形式的要求,我們需要培養(yǎng)出具備雙師資格的老師,或者具備實際崗位操作經(jīng)歷的老師,這就對老師的角色提出了新的要求:老師走進企業(yè),將老師的理論與實際操作良好結(jié)合,更好地實現(xiàn)傳道、授業(yè)、解惑。同時,也可以采用進修或頂崗的方式,利用正常的教學(xué)周期或寒暑假進展充電。此外,與其他院校交流,進展雙師培訓(xùn)也是一個有效的手段。秘書英語專業(yè)老師可以承受商務(wù)或旅游英語等方面的雙師培訓(xùn)。1.4實訓(xùn)方面的調(diào)整工作過程導(dǎo)向,要求學(xué)生必須將

5、學(xué)習(xí)和工作良好地結(jié)合在一起,在做中學(xué),邊學(xué)邊做,因此學(xué)校必須建立良好的校內(nèi)實訓(xùn)基地,供學(xué)生日常訓(xùn)練使用。但校內(nèi)實訓(xùn)基地模擬得再真實,學(xué)生也會認(rèn)為這和實際操作有很大的不同,所以學(xué)校要和企業(yè)建立良好的合作關(guān)系,或者逐步建立訂單培養(yǎng)形式等,讓學(xué)生能將校內(nèi)實訓(xùn)、校外實習(xí)和將來就業(yè)結(jié)合在一起,實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的三贏。2.工作過程導(dǎo)向形式下秘書英語課程的教學(xué)設(shè)計2.1工作過程導(dǎo)向形式下的秘書英語課堂教學(xué)設(shè)計在以上的調(diào)整完成后,我們需要針對課堂教學(xué)進展有效的調(diào)整、提煉和加工。工作過程導(dǎo)向形式下的課堂教學(xué)設(shè)計主要是將理論和實訓(xùn)教學(xué)有效、合理安排,以工作過程導(dǎo)向中出現(xiàn)的情況開展理論理論學(xué)習(xí),升華理論學(xué)習(xí)。以

6、秘書英語課程中HDesASeretaryDealitheetings?(王毅主編?秘書英語?第二版)第七單元為例,我們可以作如下安排:老師在布置任務(wù)的時候,需讓學(xué)生對任務(wù)有一個宏觀理解,給他們充分的空間發(fā)揮自己的才能,讓學(xué)生充分利用身邊的各種媒介整理出完成任務(wù)的大體思路,提出問題,同時讓學(xué)生考慮其中可能出現(xiàn)的意外情況,并做好應(yīng)急預(yù)案。這樣學(xué)生會在充滿激情和熱情的情況下明晰地掌握工作流程,同時汲取相關(guān)經(jīng)歷知識。2.2工作過程導(dǎo)向形式下課堂教學(xué)考核體系的設(shè)計在校內(nèi)教學(xué)操作過程中,我們需要建立一套完好的考核考察體系,將考核落到實處,根據(jù)所列學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目的,研究制定出可以考察并提升學(xué)生素質(zhì)的考察點

7、,予以指導(dǎo),進步學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量。如教學(xué)內(nèi)容第一點向其別人請教如何做會議記錄時,我們可以將:口語中常用的句型,運用的得體與否作為考察點;將學(xué)生與其別人展開對話的語言才能和個人溝通才能列為考察點;將學(xué)生進展溝通時的禮儀禮節(jié)作為考察點;將學(xué)生的穿著打扮作為考察點;將學(xué)生對整個環(huán)節(jié)的把握列為考察點,等等。根據(jù)這些考察點制定一份嚴(yán)密的考察表,采用學(xué)生和老師兩套考核系統(tǒng)進展考核工作,這樣既有利于考察學(xué)生的成績,又有利于老師對學(xué)生實際操練過程中出現(xiàn)的問題予以更正和指導(dǎo),進步教學(xué)效果。在老師設(shè)定任務(wù),布置學(xué)生完成的過程中,可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)操守,增強學(xué)生吃苦耐勞和團結(jié)協(xié)作的精神,促使學(xué)生進步質(zhì)量意識和效益觀念,建立穩(wěn)定的職業(yè)追求和良好的心態(tài)。2.3工學(xué)結(jié)合形式下實習(xí)考核體系的設(shè)計對于如今的教學(xué)領(lǐng)域來講,工作過程導(dǎo)向形式已經(jīng)不再是一個新的名詞,但如何實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合,如何讓工作過程導(dǎo)向形式在教學(xué)工作中發(fā)揮得更好卻要不斷研究。秘書英語課程隨著國際交流的增強更需要這樣的一個好教學(xué)方法,希望在工學(xué)結(jié)合形式下,秘書英語課程可以實現(xiàn)其應(yīng)用目的,為社會培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。參考文獻:2張煉.產(chǎn)學(xué)研合作教育的人才培養(yǎng)形式.番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)