《斑羚飛渡》教學設計

1、斑羚飛渡教學設計姓 名楊俊強單 位山西省浮山縣響水河中學單位地址山西省浮山縣響水河中學郵政編碼042600聯系電-mail地址題 目斑羚飛渡適用年級七年級所屬學科語文教學目標分析:1.從斑羚飛渡中得到啟示，探究動物身上折射的可貴品質；2.聯系生活，感悟生命，并用優(yōu)美的語言抒寫感悟；3.初步思考人與動物的關系，激發(fā)學生關愛動物、善待生命的情感；學習重點：品味生動、形象的語言，感受斑羚的精神。學習難點：引導學生“珍愛生命，善待生命”。學習者特征分析:本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據教師平時對學生的了解和學生以前的學習表現而做出的。1.學生是浮山縣響水河中學初一年級的學生；

2、2.學生對網絡教學環(huán)境已較熟悉，操作較熟練，答寫速度有所提高，上課參與意識有所增強，思維較活躍，思考問題較全面深入，與教師配合默契。3.小組合作、交流、展示學習形式在去年開始使用，學生已經具備合作探究的能力；教學過程一、故事導入，以情入境： 1998年的夏天，洪水泛濫在中華大地，在洪峰中，一對夫妻抓住了一顆樹，他們緊緊的抓住，后來水越來越猛，樹漸漸地彎了下去，這時妻子平靜地看了丈夫一眼說：“孩子們還在等著你，多保重啊！”還沒等當校長的董方保明白過來，他的妻子已從容地放開了緊緊抓住樹干的雙手，消失在了湍急的洪流中。面對危險，妻子選擇了犧牲自己，因為她認為她丈夫的生命是屬于千百個天使般的孩子的。這

3、是人類的真情絕唱，那么在動物界中， 也有出乎意料的壯舉讓人震撼。今天，我們同樣要聆聽一個悲壯感人的斑羚的故事，現在就讓我們一起走進這動人的故事。（播放幻燈片一“真實故事”，并板書課題及作者） 二、溫故互查：（發(fā)放學案，自主完成，二人互查）1、給加點字注音：悲愴（ ） 恍惚 （ ） 參差（ ） 眼花繚亂（ ） 2、根據詞語的意思寫出相應的詞語或成語： （1）無論是進還是退，都是處在困境之中。（ ） （2）非常悲傷。（ ）（3）熟練。（ ） （4）比較起來，略微好一些。（ ） （5）形容眼前的景象復雜紛繁，使人感到迷亂。（ ）（學生二人小組檢查完后，教師評價，并播放幻燈片二“認識斑羚動物”圖片）三

4、、設問導讀：1、研討“說一說”：試述文章記述了什么故事？請用簡潔的語言概括。（播放幻燈片三“說一說”）2、探究“談一談”：鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者。談談你對他的印象，并說明理由。（播放幻燈片四“談一談”）3、賞析“品一品”：文中那些場景或詞句打動了你？請畫出來，反復朗讀，并說明理由。（播放幻燈片五“品一品”及“溫馨提示”）（可小組討論）溫馨提示:你可以這樣說：【示例1】：最讓我感動得場景（句子）是，因為【示例2】：我覺得詞用得好，好在學生分別展示4、進一步探討“畫一畫”：請學生朗誦飛渡精彩片斷，同時播放羚羊飛渡flash。探討欣賞并誦讀優(yōu)美語句：同學們，大家聆聽的是一首震懾魂靈的、悲壯的生命

5、之歌；這場驚天地，泣鬼神的斑羚飛渡過程中，斑羚的哪些動作行為深深打動了你的內心？你又從中獲得了哪些啟示呢？學生標畫飛渡簡圖。學生黑板展示四、拓展延伸“議一議”：（學生討論，教師延伸、評價）有人說，本文譜寫了一曲愛的頌歌；也有人說，作者批評了人類的殘酷與冷漠。你同意哪一種看法？請說說你的理由。（播放幻燈片六“議一議”）五、課堂小結：欣賞羚羊跪拜，進一步感悟生命，利用藏羚羊的故事進行總結，能用最簡潔的方式，用你自己最喜歡得方式來表達這節(jié)課你最大的收獲嗎？（配樂播放幻燈片七、八）六、布置作業(yè)：請同學們課后收集有關動物的感人故事，介紹給同學們聽。板書設計斑羚飛渡 沈石溪 自我犧牲、視死如歸、從容鎮(zhèn)定、有決斷力、 尊重 善待 生命 敬畏教學資源1本節(jié)課是在多媒體網絡室中進行完成的；2人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書語文七年級下冊；3網絡教學平臺；4專門為本課制作的或下載的flash及網頁等課件；5彩色粉筆每組一支；6學生學案人手一份；評價方法或工具1教師口頭激勵評價：用靈活、生動、豐富的鼓勵性語言，鼓勵學生，表揚學生，給予他們信心和肯定2運用“積分法”：哪個小組同學上課發(fā)言次數多，就給那給小組加分，激發(fā)學生的學習熱情和競爭的意識。3鼓掌：當學生聲情并茂地朗讀完課文或精彩的回答問題，老師或同學們