《皇帝的新裝》七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

1、皇帝的新裝七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)課題：皇帝的新裝課時(shí)：第二課時(shí)設(shè)計(jì)思想：新課程要求，本節(jié)課在教材當(dāng)中的地位，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是我設(shè)計(jì)這一節(jié)課的根本出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)想象能力，讓學(xué)生接合生活的實(shí)際，領(lǐng)悟文章背后蘊(yùn)涵的道理，是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。教材分析：皇帝的新裝一文是人教版語文教材七年級(jí)上冊第六單元所選文章，本單元所選課文體裁多樣，但共通的特點(diǎn)是作品想象豐富奇特，引人遐思。學(xué)習(xí)本單元要激活學(xué)生的想象力，并且聯(lián)系生活體驗(yàn)，深入理解課文。皇帝的新裝是童話大師安徒生代表作，作品以用大膽的夸張，豐富的想象，極力寫出皇帝、大臣、隨員、騙子相互欺騙的種種荒誕無稽的可笑行徑，揭露封建

2、統(tǒng)治階級(jí)虛偽、愚蠢、腐朽。 詼諧的語言中，寄寓著嚴(yán)肅的主題。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)這篇童話故事，我希望能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，拓展學(xué)生的思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新。并且讓學(xué)生接合生活理解作品內(nèi)涵。學(xué)情分析：就皇帝的新裝的故事而言，學(xué)生是很感興趣的，但是要讓學(xué)生從本文出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力，則有一定的難度。根據(jù)新課標(biāo)關(guān)于語文教學(xué)提出的要求，接合任課班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以及學(xué)生現(xiàn)有的閱讀能力，制定目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：在分析閱讀課文的進(jìn)程中，再次認(rèn)讀炫耀、滑稽、聳人聽聞等詞語能力目標(biāo)：(1)接合情節(jié)和語境深入思考，說出寄寓在童話中深刻的道理。(2)展開豐富的想象，為故事情節(jié)作合理的增補(bǔ)。情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人

3、性中的虛偽，現(xiàn)實(shí)生活中要努力讓自己“說實(shí)話，做真人”教學(xué)進(jìn)程教學(xué)進(jìn)程教多師教學(xué)內(nèi)容活學(xué)生活動(dòng)動(dòng)媒設(shè)體計(jì)意輔助多情一、導(dǎo)入媒情景導(dǎo)和大家一樣我也喜歡童話里曲折的情節(jié)，幽默的入言，更喜歡寄寓在故事背后深刻的道理，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)話大師安徒生的皇帝的新裝。二、新課學(xué)習(xí)串情節(jié)，探主題（一）串情節(jié)1、在空格中填寫一個(gè)適當(dāng)動(dòng)詞，梳理情節(jié)！2、總結(jié)：在故事里，上至一言九鼎的萬乘之尊，下至黎民百姓，形形色色的人物，不管他們有著不同的身份，卻合演了這場荒唐的鬧劇。惜墨如金的童話大師安徒生，這樣的安排，有何用意呢，我們現(xiàn)在就來探討這個(gè)問題。（二）探主題1、在根本就不存在的“新裝”面前，皇帝、官員、百姓都不肯說真

4、話，這是為什么？論體 景導(dǎo)入引小組討多 梳2、小活動(dòng)審判廳展示討 媒 理情提論的結(jié)果體 節(jié)，為問故事當(dāng)中，似乎人人都不愿意做愚蠢的人，到底有沒有愚蠢探究的人？誰是愚蠢的人？題作點(diǎn)準(zhǔn)備撥3、跳讀課文，尋找依據(jù)悟過皇帝渡整體感小大結(jié)了解探4、直到一個(gè)孩子揭穿了謊言，緊接著百姓們也開始說出實(shí) 究重點(diǎn)話小孩子為什么敢說出實(shí)話小組討論讀結(jié)尾，議一議：關(guān)于于這樣的結(jié)尾，你想說些什么？小結(jié)：給讀者留下無盡的想象的空間三、放飛想象的翅膀怕被別人說成是愚揭示文章的主題多媒體提請同學(xué)們就下面設(shè)定的情境，展開大膽想象，關(guān)于故事情節(jié)進(jìn)蠢的或是不問行既在意料之外、又在情理之中的合理增補(bǔ)。稱職的人點(diǎn)（1）當(dāng)真話從的孩子口

5、中說，身居高位的老大臣，會(huì)如撥去想游行大典后，皇帝回到宮中，想象他會(huì)怎么做假如孩子沒有把真話說出來，事情會(huì)怎樣結(jié)皇帝局大臣是愚的過四、情感連線渡提“最奇異的童話都是從真實(shí)的生活中產(chǎn)生出來的”安問徒生語。閱讀課文，從心有人說騙子的手段并且不高明，可是他們的確在騙局中 理、語言做了最大的贏家，請接合故事發(fā)生的背景，說說騙子行騙成功的神態(tài)等方原因。找出表現(xiàn)帝以及大臣們虛偽、愚點(diǎn)做？蠢、自欺欺點(diǎn)撥人的語句。多媒四、總結(jié)體題，催促我們?nèi)ニ伎既诵灾心欠荽嗳醯?，易受社?huì)浸染純美，如誠信、純真。讓我們一起去呵護(hù)那顆天真爛漫的童心、無私無畏，使之成為生命中永恒。五、知識(shí)拓展（1）料。問（2）小作文：展開合理想象，關(guān)于文章情節(jié)進(jìn)行增補(bǔ)點(diǎn)撥提問組織小組探究小結(jié)過渡過渡無憂無慮無無畏天真無邪探 究 自由發(fā)表自己的看法體會(huì)想象的作用媒體展開合理而豐富的想象小組討論展開提豐富的想象問話想象豐 組織多學(xué)媒生體進(jìn)行探究活動(dòng)