小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級(jí)上冊(cè)8數(shù)學(xué)廣角-搭配二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)公開(kāi)課數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

1、數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計(jì) 八二一中學(xué) 李金華教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)P97例1及“做一做”教學(xué)內(nèi)容分析：搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過(guò)學(xué)生日常生活中簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用操作、演示等直觀手段解決問(wèn)題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問(wèn)題的意識(shí)。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，膽子也較小，思考問(wèn)題不夠全面，有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開(kāi)

2、始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。3、在自主嘗試學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡(jiǎn)單事物搭配中的有序、無(wú)序的不同。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)1、

3、同學(xué)們，今天老師就帶大家到數(shù)學(xué)廣角去逛一逛。搭配就是排列與組合。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)例1的內(nèi)容：排列（板書(shū)課題）2、數(shù)學(xué)廣角的城堡可真漂亮，我們走近點(diǎn)吧！咦，大門(mén)被一把密碼鎖鎖住了。你們有信心解開(kāi)嗎？ 生：有師：密碼是有1和2這兩個(gè)數(shù)字?jǐn)[成的兩位數(shù)，會(huì)是多少呢？生：12，21。師：我們?cè)囈辉嚕?2，門(mén)沒(méi)有反應(yīng)）生： 21！師：會(huì)是21嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一定是”）除了12和21，還有別的擺法嗎？生：,交換了它們的位置！師：密碼是1和2組成的兩位數(shù)中較大的那個(gè)數(shù):21師：你們可真聰明，大門(mén)打開(kāi)了。二、探究新知1、師：可是剛才的密碼鎖太簡(jiǎn)單啦，還有一個(gè)超級(jí)密碼鎖呢！看課件：密碼是由1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)

4、字組成的所有的兩位數(shù)。你認(rèn)為密碼會(huì)是多少呢？生：隨機(jī)說(shuō)這可有點(diǎn)難度了，你先猜猜可能是幾？（12、23、33等）大家這么回答問(wèn)題你有什么感覺(jué)？這么回答很亂，容易遺漏和重復(fù)。怎么把組成的兩位數(shù)的情況不重復(fù)不漏掉地全部找出來(lái)呢？請(qǐng)你們同桌合作，用數(shù)字卡片擺一擺，或連一連，寫(xiě)一寫(xiě)。（課件出示）要求：利用手中的三張數(shù)字卡片，同桌兩人合作，一人擺數(shù)，一人把數(shù)寫(xiě)在練習(xí)紙上，最后數(shù)出一共擺了幾個(gè)兩位數(shù)。比一比哪個(gè)組寫(xiě)的最全。 師：誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們擺出了幾個(gè)兩位數(shù)？擺了哪幾個(gè)兩位數(shù)？2、匯報(bào)總結(jié)同桌兩人匯報(bào)記錄的結(jié)果，師找具有代表性的寫(xiě)法，在展示臺(tái)上出示：如有學(xué)生遺漏的，幫助補(bǔ)上。有順序的從這3個(gè)數(shù)字中選擇2

5、個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。12、13、21、23、31、32先確定個(gè)位，再將十位變動(dòng)。21、31、12、32、13、23有順序的寫(xiě)法可以請(qǐng)學(xué)生多說(shuō)幾遍：“誰(shuí)聽(tīng)懂了他們的想法？請(qǐng)其他同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？。表?yè)P(yáng)回答精彩的學(xué)生。）師：看了這么多方法，你覺(jué)得哪種寫(xiě)法好一些，為什么？（有規(guī)律）生結(jié)：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。（全班同學(xué)交流，注意突破：在組成兩位數(shù)時(shí)有數(shù)字重復(fù)或者遺漏這一難點(diǎn)）師：超級(jí)密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個(gè)呢？密碼就是這些數(shù)小到大排列中的第4個(gè)，揭曉答案：23。如果老師換幾

6、個(gè)數(shù)字0、2、3，你能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？師：你們真是細(xì)心的孩子，恭喜大家成為密碼破解達(dá)人！三、靈活運(yùn)用，解決問(wèn)題。師：恭喜你們，破密成功，門(mén)打開(kāi)了，里面有什么呢？（課件出示活動(dòng)）1、活動(dòng)一：做一做，涂顏色。（教材第97頁(yè)“做一做”）（1）全班學(xué)生獨(dú)立思考完成。（2）指名學(xué)生（有代表性的）到前面展示。（3）先獨(dú)自思考，再全班交流。（4）交流評(píng)價(jià)，理解方法。師：能說(shuō)說(shuō)你是借鑒了黑板上的那種方法嗎？小結(jié)：看來(lái)我們今天學(xué)習(xí)的搭配知識(shí)不僅僅是數(shù)字，也能在圖形和色彩中運(yùn)用??！2、活動(dòng)二：老師還想考考你們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)的怎么樣？用“讀、好、書(shū)”三個(gè)字一共有幾種讀法？（要求：不遺漏，不重復(fù)）3、活動(dòng)三：數(shù)

7、學(xué)廣角的風(fēng)景如此美麗，我們一起合影留念吧！3名同學(xué)坐成一排合影，有多少種坐法？請(qǐng)坐的最端正的三名同學(xué)到講臺(tái)前演示一下。師：坐在位上的同學(xué)也別閑著，我們來(lái)當(dāng)攝影師吧！攝影師除了拿相機(jī)照相還得干些什么？生：擺造型，擺位置師：要照相了，笑一笑，1、2、3咔嚓！師：趕緊換一種坐法再照。引導(dǎo)學(xué)生第一個(gè)位置不動(dòng)，后面兩人交換位置。做出4種不同的排列方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（透過(guò)這道題讓學(xué)生體會(huì)固定位置與交換位置相結(jié)合的方法進(jìn)行有序排列）師：同學(xué)們的辦法真不錯(cuò)，我們這么快就就掌握了有序搭配的方法了。4、師：小朋友們，握下手回到座位上吧！每?jī)扇宋?次手，3人一共握幾次手？哦，同學(xué)們有的說(shuō)3次，有的說(shuō)6次，小結(jié)：組數(shù)與順序有關(guān)，握手與順序無(wú)關(guān)。四、歸納總結(jié)，拓展延伸。今天你們?cè)跀?shù)學(xué)廣角學(xué)到了什么？有什么收獲？我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨獙W(xué)會(huì)有順序地、全面地思考問(wèn)題，你們能到做嗎？只要你們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握了這些知識(shí)，我們就可以把生活裝點(diǎn)得更加美麗！五、板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)廣角