骨干教師培養(yǎng)方案

1、骨干教師培養(yǎng)方案汽車運用與維修專業(yè)骨干教師培養(yǎng)方案一、汽修專業(yè)骨干教師隊伍建設的必要性為全面落實全國教育工作會議精神和國家中長期教育改革 和發(fā)展規(guī)劃綱要（-2020年），加快建設高素質(zhì)專業(yè)化的教師 隊伍，推動職業(yè)教育科學發(fā)展，建立適應職業(yè)教育規(guī)律的教師隊 伍建設機制，根據(jù)國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，河 南省教育廳關于中等職業(yè)學校教師培訓工作的意見關于專業(yè) 骨干教師培訓工作的安排意見，教師不再是單一的知識傳授者， 而應是學生學習的指導者、智力資源的開發(fā)者、實踐活動的示范 者。結(jié)合我校汽修專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，實施汽修專業(yè)教師素質(zhì)的再 提升，培養(yǎng)一批既能從事理論教學，也能從事實踐教學的骨干教 師隊

2、伍。以中等職業(yè)學校汽修專業(yè)教學標準要求為準則，堅持以 人為本，自培為主的思想，多途徑、多形式地提高我校汽修專業(yè) 教師專業(yè)技能，以滿足任務引領型項目教學模式下的新一輪課改 教學需要，全方位地促進每一位教師的專業(yè)化成長。骨干教師的培養(yǎng)過程，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的最有力的保證， 我們學校的骨干教師培養(yǎng)刻不容緩。根據(jù)我們學校的地理環(huán)境和 本身的特點，骨干教師培養(yǎng)將是一項長期的工作，并具有深遠的 歷史意義，也是時代賦予我們廣大教師光榮而艱巨的使命。我們 將經(jīng)過共同努力，在廣大教師中提拔一批學校的骨干教師，使她 們逐步成為市級甚至省級的骨干教師，直到成為特級教師或更高 級別的教師，甚至教育家。青年教師更應立足

3、當前，逐步成為教 壇新秀、育人模范，逐步加入到骨干教師的行列。這當中，需要 全體教師有計劃地逐步做好相應的工作，有很強的毅力和工作的 興趣；同時，也需要學校給這些教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，以及 廣大教師的支持與相互幫助。我們要給這些教師充分的時間準備 和一定的經(jīng)費保障，用三年、五年、八年，甚至更長的時間，持 續(xù)地做好各項工作，一項一項地完成目標，或者突出地做好其中 的兩到三項工作。為此，特制訂本骨干教師培養(yǎng)方案。二、培養(yǎng)目標以“三個代表重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實 國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定等文件精神，適應職業(yè) 教育擴大規(guī)模和提高質(zhì)量的需要，以教師的教學能力，特別是實 踐教學能

4、力的提高為重點，增強汽修專業(yè)骨干教師培養(yǎng)的針對性 和實效性，全面提高我校汽修專業(yè)教師的師德水平和業(yè)務素質(zhì)。 為全面推進我校教育教學改革，進一步確立教學的中心地位，全 面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學水平，造就一支在教育教 學實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊伍，進一步加大骨干教 師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學校教師隊伍建設的 需要，以讓教師與時代一起進步，讓教師與學生共同成長為培 養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng) 措施，建設一支專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明具有 現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型汽修專業(yè)骨干教師隊伍，為學校 教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。培

5、養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè)，具有良好的師德修 養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學理念,了解教 學的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進的教學方法，提高教學基本技能。提高骨干教師學科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學科教學水 平，創(chuàng)新教學設計，為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基 礎。經(jīng)過培養(yǎng)，使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學觀念、 專業(yè)知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高，成為我校 教學科研能力和教學示范能力的典范。使她們成為我校一線教師骨干，承擔起我校教學的主要重 擔，成為各學科教學的帶頭人。使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力，重視 教育教學科研活

6、動，能獨立完成各自學科教育教學中的研究課題和 教改實驗。促使骨干教師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自 己，帶動我校教師隊伍，實現(xiàn)學校教師共同成長的遠景。素質(zhì)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。專任教師中，學歷達標率超過95%，研究生層次教師比例逐步提高；“雙師型”教師占專業(yè)教 師的比例達到95%。教師師德水平明顯提高，普遍樹立現(xiàn)代職業(yè) 教育理念、具備運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。培養(yǎng)培訓體系更加完善。省市級職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基 地達到2個、教師企業(yè)實踐單位達到5個，省級基地和企業(yè)實踐 單位進一步優(yōu)化布局、突出特色。校企合作開展教師培養(yǎng)培訓的 模式全面建立。具有職業(yè)教育特色的教師培養(yǎng)培訓標準和課程體 系基本形成。教

7、師管理制度更加健全。教師資格、職務（職稱）、編制 等制度改革取得實質(zhì)性進展，培養(yǎng)培訓制度全面加強，人事分配 制度改革進一步深化，滿足教師專業(yè)化發(fā)展要求的管理制度全面 建立。三、汽修專業(yè)骨干教師培養(yǎng)的標準與要求（一）教學能力具有扎實的專業(yè)理論基礎，愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng) 新，出眾地做好本職工作。能勝任本專業(yè)兩門以上課程的教學，并熟悉相關課程的內(nèi) 容；勝任與專業(yè)相關的實驗、實習、實訓和組織與指導工作。能運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行教學，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和 技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務素質(zhì)和教育教學水平，努力 形成個人風格，成為本學科教學和教育科研的帶頭人。堅持工作在教育教學第一線，發(fā)揮示范帶頭

8、作用；承擔示 范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質(zhì)量的提高。具有教育、教學管理的基本能力，主動擔任班主任等職 務。（二）專業(yè)實踐能力具有高級技工及以上的生產(chǎn)操作能力，獲職業(yè)資格證書或 相應技術(shù)等級證書；具有勝任專業(yè)工作的能力，并有一定的專業(yè)實踐及創(chuàng)新能 力。主動指導學生參加各種學科競賽、寫作等活動。（三）業(yè)務研究能力根據(jù)我校教師隊伍的特點和教師隊伍建設實際，主動承擔 一般教師、年輕教師的培養(yǎng)工作，特別是對年輕教師的幫助和提 高。每年至少在本專業(yè)內(nèi)部開設1次示范課或觀摩課，或在全 校開設1次公開課或觀摩課。每兩年至少有1篇文章在校級及以上交流、發(fā)表。積極參與學校教改和課題研究，主動申報

9、教研課題。積極參加相關專業(yè)的相關證書或職稱的培訓和考核，到 底，二級（技師）及以上證書獲得者占汽修專業(yè)教師總數(shù)40%以 上，三級（高級）及以上證書獲得者占汽修專業(yè)教師總數(shù)80%以 上，而且各專業(yè)方向兼顧合理。與企業(yè)合作建立專業(yè)教師實訓基地，并根據(jù)專業(yè)和崗位的 要求制定和完善實訓制度。每學期撰寫骨干教師工作總結(jié)，主動 配合學校對骨干教師的考核。四、汽修專業(yè)骨干教師隊伍建設的途徑和措施（一）對專業(yè)教師進行職業(yè)培訓安排專業(yè)教師到企業(yè)、科研單位進行專業(yè)實踐。學校建立 在職教師培訓制度，專業(yè)教師每年必須有一個月到相關企業(yè)生產(chǎn)服 務一線實踐。加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高教師的專業(yè)實踐技能，讓有條件 的專業(yè)教師承擔實踐教學任務。利用國家級、省級專業(yè)骨干教師培訓這個平臺，加強專業(yè) 教師的培訓，不定期聯(lián)系具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員對有 關教師進行技術(shù)培訓，利用假期對在職教師進行培訓或開設專題 講座。每年召開一次用人單位座談會，共同研究專業(yè)建設、課程 內(nèi)容和教學方法改革。利用當?shù)仄囆袠I(yè)，組織開展教學研究，實施產(chǎn)、學、研結(jié)合，跟蹤高新技術(shù)。努力提高專業(yè)教師技能教學水平，就業(yè) 市場研究開發(fā)能力和應用技術(shù)的研究推廣能力。（二）建立骨干教師隊伍積極引