《姓氏歌》拓展課《百家姓》

1、百家姓語文綜合實(shí)踐課講課設(shè)計(jì)講課目的：1.認(rèn)識(shí)百家姓,聯(lián)合音樂節(jié)奏朗讀百家姓的片段。2.朗讀姓氏三字經(jīng)，識(shí)記漢字字形，認(rèn)識(shí)易錯(cuò)易混姓氏讀音。3.在認(rèn)識(shí)中國姓氏發(fā)源的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生對(duì)老師所給的姓氏進(jìn)行分類，并借助資料認(rèn)識(shí)不一樣樣姓氏的本源。4.經(jīng)過認(rèn)識(shí)姓氏文化，學(xué)生感覺中國傳統(tǒng)文化的魅力，積淀學(xué)生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生身為炎黃后代的民族驕傲感。講課要點(diǎn)：朗讀姓氏三字經(jīng)，識(shí)記漢字字形，認(rèn)識(shí)易錯(cuò)易混姓氏讀音在認(rèn)識(shí)中國姓氏發(fā)源的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生對(duì)老師所給的姓氏進(jìn)行分類，并借助資料認(rèn)識(shí)不一樣樣姓氏的本源。講課難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)中國姓氏發(fā)源的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生對(duì)老師所給的姓氏進(jìn)行分類，并借助資料認(rèn)識(shí)不一樣樣姓

2、氏的本源。一、朗讀姓氏歌1.孩子們，本冊(cè)書我們學(xué)習(xí)了姓氏歌愿意隨著老師一同復(fù)習(xí)一下嗎？（齊背）2.誰愿意用課文中的發(fā)問方式向老師發(fā)問？大家一同練慣用課文中的發(fā)問方式，打節(jié)拍發(fā)問（一世問：他姓什么？齊答：他姓x，齊問什么x，被問學(xué)生答XXx）【講課企圖】從復(fù)習(xí)課文引入，經(jīng)過練習(xí)課文對(duì)話，指引學(xué)生運(yùn)用句式。二、學(xué)習(xí)百家姓，糾讀易錯(cuò)易混姓氏讀音1.學(xué)習(xí)完課文，我們知道中國的姓氏有好多：趙錢孫李，周吳鄭王，諸葛、東方、上官、歐陽，你知道中國的姓氏有多少嗎？宋代有個(gè)人把中國大多姓氏采集起來表寫了一本書百家姓，今日老師也選了以下部分，誰能聲音宏亮地讀給大家聽出示：趙錢孫李，周吳鄭王。馮陳褚衛(wèi)，蔣沈韓楊。朱

3、秦尤許，何呂施張?？撞車?yán)華，金魏陶姜。（預(yù)設(shè)華讀音易錯(cuò)，糾讀）2.增補(bǔ)其余易錯(cuò)易混姓氏：單、仇、區(qū)、蓋3.糾正了易錯(cuò)讀音，我們?cè)僬彝瑢W(xué)讀一讀，要求都正確，點(diǎn)一學(xué)生讀、齊讀.4.你們?cè)谝魳氛n上學(xué)過好多節(jié)奏，誰能用你們學(xué)過的節(jié)奏來讀一讀？因?yàn)楸痴b過百家姓的學(xué)生其實(shí)不多，并且好多姓氏又比較生分，因此要修業(yè)生借助拼音多讀幾遍，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？紤]到百家姓讀起來比較無聊，因此將朗讀與節(jié)奏相聯(lián)合，讓學(xué)生自己編節(jié)奏進(jìn)行朗讀，增添了朗讀的趣味性。同學(xué)們，你們知道嗎？百家姓還能夠編成好聽的兒歌，我們一同聽一聽，再來小聲隨著讀一讀高聲隨著再唱一唱5.有些同學(xué)的姓氏不在這里，你能也這樣介紹一下你的姓氏嗎？

4、三、姓氏尋源1.認(rèn)識(shí)“姓”發(fā)源。中國在炎帝和黃帝以前的上古時(shí)期就有姓，左側(cè)是剛剛萌芽的小草，右側(cè)是個(gè)女人，這個(gè)字就是女人孕育了生命。因此，姓劃分血緣的。2.認(rèn)識(shí)“氏”發(fā)源。今后在夏、商、周的時(shí)候又出現(xiàn)了氏。我們看氏是古代貴族宗族系統(tǒng)的標(biāo)記。從漢代開始，姓氏才合二為一。并且愈來愈多，這些姓氏你見過嗎？好多你都沒見過吧？讀一讀。3.請(qǐng)你們以小組為單位討論一下這些姓氏和什么相關(guān)，再給他們分分類。動(dòng)物：熊、虎封地：商、魏家族排行：孟、季從事職業(yè)：陶、巫官名：司徒、司馬居住地：西門、東郭（1）以古老的圖騰為姓氏。氏族以本族圖騰為姓氏。2）以封地為姓氏。被君主封地后，以封地名字為姓氏。3）以家屬的排行為姓

5、氏。出示:老大曰伯或孟，老二曰仲，老三曰叔，老四曰季等。4）以從事的職業(yè)為姓氏。做陶器的就以“陶”為姓氏。5）以官職為姓氏。殷商時(shí)代：司馬、司徒、司空、司士、司寇并稱五官。6）以居住地為姓氏。住在哪里，就以地名為姓氏?！局v課企圖】老師向?qū)W生介紹“姓”和“氏”的不一樣樣來歷，讓學(xué)生感覺到中國姓氏文化悠長的歷史。因?yàn)樾帐蠑?shù)目弘大，課上精選了12個(gè)有特色的姓氏，先讓學(xué)生以小組為單位，分析姓氏的本源，并進(jìn)行分類，留給學(xué)生思慮的空間，對(duì)于學(xué)生一些學(xué)生不清楚的姓氏老師再加以解說，這一過程，充分尊敬學(xué)生的主體地位。4.這么多的姓氏本源，老師真是講可是來了，在河南黃帝故鄉(xiāng)景區(qū)的中華姓氏廣場(chǎng)中央有一棵姓氏樹。在

6、這棵樹上能夠認(rèn)識(shí)更多對(duì)于姓氏的知識(shí)。5.更想認(rèn)識(shí)自己的姓氏了吧，固然我們此刻去不了姓氏廣場(chǎng)，可是你們的姓氏都被采集在中國首套姓氏郵票。小結(jié)：孩子們中國的姓氏歷史積厚流光，一個(gè)姓氏的發(fā)源有多種說法，老師只選擇了一種介紹給你們，假如想認(rèn)識(shí)自己的姓氏本源嗎？那就請(qǐng)你在課下找找姓氏郵票，采集一下姓氏圖騰。在假期里，也能夠讓父親母親帶你去姓氏廣場(chǎng)看望你的姓氏本源。【講課企圖】聯(lián)合中國首套姓氏郵票中的圖騰形象來介紹姓氏，讓學(xué)生知道能夠經(jīng)過多種門路來認(rèn)識(shí)姓氏本源，意會(huì)姓氏文化的廣博精湛，積淀學(xué)生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。四、回讀百家姓齊讀“參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源”。這句話講的是什么呢？2今日我們就找尋了百家姓氏的本源。一同再