一年級上冊《四季》課文

1、第 頁一年級上冊四季課文 一年級上冊四季課文 教學是一種創(chuàng)建性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教化思想、才智、動機、閱歷、特性和教學藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。不妨看看一年級上冊四季課文。 四季課文 春天的腳步靜靜， 靜靜地，她笑著走來 溪水唱起了歌兒， 丁冬，丁冬， 綠草和鮮花趕來報到。 夏天的腳步靜靜， 靜靜地，她笑著走來 金蟬唱起了歌兒， 知了，知了， 給世界帶來歡樂。 秋天的腳步靜靜， 靜靜地，她笑著走來 落葉唱起了歌兒， 刷刷，刷刷， 鋪成一條條金色的小道。 冬天的腳步靜靜， 靜靜地，她笑著走來 北風唱起了歌兒， 呼呼，呼呼， 雪花在歡快地舞蹈。 朗讀感悟： 1、讓學生在反復讀課文的基礎上，說說自

2、己發(fā)覺了什么。課文所寫的事物是每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓學生聯(lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓學生相識四季，感受四季的美妙。 2、熟讀成誦。讓學生采納多種形式朗讀：個人讀、同桌對讀、小組輪番讀、分角色讀、做動作讀通過朗讀表現(xiàn)學生自己的感受。如，“草芽尖尖”可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗“鞠著躬說”，可讀出虛心的感覺；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對學生的創(chuàng)建，老師應充分賜予激勵。 3、“是”這樣的句式在課文中出現(xiàn)了三次?？稍趯W生朗讀感悟的基礎上，用這樣的句式練習說話。 四季教學設計： 一、教材簡說： 這

3、是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采納擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。四幅插圖色調(diào)明麗，形象生動，便于學生視察和想象。 二、教學目標： 1.相識11個生字，會寫4個字。學會“、”兩種筆畫，相識“、月”4個偏旁。 2.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。 3.了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的寵愛之情。 三、教學過程： （一）揭示課題 出示課文插圖，讓學生說說四幅圖上各畫了什么，揭示課題。 （二）初讀課文 1.學生初讀課文，自己寵愛的內(nèi)容可多讀幾遍，

4、把生字讀正確。 2.學習要求認讀的生字，盡可能讓學生自己想方法記生字，結(jié)合識字相識偏旁“月、”。 （三）朗讀感悟 1.讓學生反復讀課文，說說自己發(fā)覺了什么。如，每節(jié)講的.是一個季節(jié);這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點;課文寫得很好玩。 2.在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎上再讀課文，通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。 3.借助插圖指導學生背誦課文。 （四）鞏固識字，指導寫字 （五）拓展延長 1.讓學生匯報自己課前在大自然的視察所得，展示自己的畫，仿照課文來說說秋季的景物。 （），他（）說：“我是秋天。” 2.讓學生說說自己最寵愛哪個季節(jié)，再畫一幅畫，把畫的內(nèi)容講給同學聽。 3.布置學生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等，在同學間溝通。 （六）實踐活動 1.課前，讓學生利用假日去視察秋天的景物。課中，讓學生匯報自己的視察所得，說說秋季的景物。 2.讓學生說說自己最喜愛哪個季節(jié)，為