八年級(jí)上冊(cè)《蘇州園林》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 八年級(jí)上冊(cè)蘇州園林教案 蘇州園林這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生們領(lǐng)會(huì)我國(guó)江南第宅園林建筑的風(fēng)貌，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)璀璨文化的感情。以下是百分網(wǎng)我精心為大家整理的八年級(jí)上冊(cè)蘇州園林（教案），希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生（考試）網(wǎng)! 教學(xué)目的 1.了解蘇州園林的特點(diǎn);領(lǐng)會(huì)我國(guó)江南第宅園林建筑的風(fēng)貌，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)璀璨文化的感情。 2.理解本文總說(shuō)和分說(shuō)的結(jié)構(gòu)及說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性. 課時(shí)安排：兩教時(shí)。 第 一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn):簡(jiǎn)介和本文文體;正音、正字，解釋詞語(yǔ);通讀課文;了解構(gòu)思和文章結(jié)構(gòu);辨析文中運(yùn)用

2、的說(shuō)明方法。 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一)簡(jiǎn)介和本文文體 今天我們學(xué)習(xí)介紹江南第宅園林的名篇-蘇州園林。 本文葉圣陶是蘇州人，對(duì)蘇州園林很熟悉，因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。 本文是為攝影集蘇州園林寫的序，我們把它作為一篇說(shuō)明文來(lái)學(xué)習(xí)。它不是介紹蘇州某處園林的特色，而是就蘇州園林的總體特征來(lái)說(shuō)的。葉老的這篇文章不僅確切地把握了蘇州園林的特點(diǎn)，而且文字生動(dòng)、幽美，從寫作構(gòu)思到語(yǔ)言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。 (二)正音、正字，解釋詞語(yǔ)。 根據(jù)預(yù)習(xí)提醒，給加點(diǎn)字詞注音。 同學(xué)注音、朗讀，教師提醒讀準(zhǔn)字音和正確把握漢語(yǔ)拼音規(guī)矩。 補(bǔ)充兩個(gè)多音字;對(duì)稱chen、相間jian 解釋詞語(yǔ)：(出示投影-幾個(gè)

3、重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋) 同學(xué)解釋、教師重點(diǎn)提醒的詞語(yǔ)： 標(biāo)本、布局、襯托、因地制宜、自出心裁、別具匠心等，強(qiáng)調(diào)要把詞放在句中來(lái)解釋。 (三)朗讀課文 要求。把握字的讀音;進(jìn)一步理解詞在文中的意思;思考怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征(探求的思路) (四)從寫作構(gòu)思入手，分析文章結(jié)構(gòu) (可從同學(xué)們提出的問(wèn)題導(dǎo)入，也可由教師提出) 問(wèn):這是一篇事物說(shuō)明文，被說(shuō)明的事物-蘇州園林的特征是什么呢? 引導(dǎo)學(xué)生找出本文說(shuō)明事物特征的課文內(nèi)容，即第2段中一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。這是貫穿全文的中心，圖畫成為介紹蘇州園林的線索。 問(wèn)：怎樣抓住中心構(gòu)思全篇，安排全文的結(jié)構(gòu)呢?

4、 文章開(kāi)頭：結(jié)合重點(diǎn)詞標(biāo)本(原指供學(xué)習(xí)、研究時(shí)用的動(dòng)、植物的實(shí)物，這里有范本的意思)、鑒賞(指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià))理解蘇州園林在我國(guó)園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起，確立本文說(shuō)明的對(duì)象-蘇州園林(總體)。 問(wèn)：第2段課文，圍繞蘇州園林共同特征，寫了幾層內(nèi)容? 第一，撇開(kāi)不同點(diǎn)，專說(shuō)共同點(diǎn)。 其次，蘇州園林共同點(diǎn)具體在四個(gè)考究。 第三，再一次強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)什一切都要為構(gòu)成完美的圖畫 第四，用游覽者的話證明的評(píng)價(jià)-突出本文是從欣賞者的角度寫的。 問(wèn)：課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系? 第2段是總說(shuō)，第3、4、5、6段是分說(shuō)。每一段與前面的個(gè)考究相照應(yīng)，具體說(shuō)明蘇州園林某一方面所表

5、達(dá)出來(lái)的圖畫美。 上述四方面是重點(diǎn)，作詳細(xì)說(shuō)明。 問(wèn)：課文第7、8、9段寫了什么內(nèi)容，與中心有何關(guān)系? 這三段從園林角落的布置、門和窗以及色調(diào)方面說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)。這是細(xì)部介紹屬非重點(diǎn)，故寫得簡(jiǎn)潔。 問(wèn)：讀第10段，想本文結(jié)尾有何特點(diǎn)? 文章收尾留有余地，令人回味。總觀全文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)(投影顯示)： 總說(shuō)(完美的圖畫)-分說(shuō)(第2段) 大處考究:布局(3段) 協(xié)同(4段)襯托(5段)層次(6段) 細(xì)部注意:每個(gè)角落(第7段)門窗圖案(第8段)色調(diào)(第9段) 課上做練習(xí)一，填寫結(jié)構(gòu)圖表。 思考：本文說(shuō)明事物的順序是怎樣的? 從全文看，按由整體到局部的順序;從各部分看，按由主到次由大到小的順序。

6、提醒：本文先總說(shuō)后分說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次在段中也有表達(dá)。以第4段為例作分析。 問(wèn)：為了能說(shuō)明事物特征，給讀者具體形象的感受，要選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。試找出第3段中使用的說(shuō)明方法并分析其作用。 運(yùn)用作對(duì)比、打比喻的說(shuō)明方法，說(shuō)明蘇州園林不考究對(duì)稱，園林是美術(shù)畫，講求自然之趣。 (六)布置作業(yè) 1.復(fù)習(xí)字、詞，會(huì)寫、會(huì)注音、會(huì)解釋。 2.筆答課后練習(xí)二、三 其次課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn):繼續(xù)學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法;具體分析本文的語(yǔ)言;總結(jié)全文 教學(xué)內(nèi)容和步驟: (一)檢查生字詞。(二)結(jié)合講評(píng)檢查課后練習(xí)二的作業(yè)完成狀況，歸納本文的說(shuō)明方法。由同學(xué)舉例說(shuō)明。 1.作對(duì)比。如第5段：沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似

7、的道旁樹(shù)，點(diǎn)明蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木著眼在畫意;又如第9段，與北京園林的色調(diào)對(duì)比，說(shuō)明蘇州園林極少彩繪的特點(diǎn)。 2.舉例子。如第2段以游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著如在圖畫中為例，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn);再如以幾個(gè)園里的古藤為例，形象地說(shuō)明蘇州園林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采。 3.描摹。如第5段中對(duì)樹(shù)木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。 小結(jié)：多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，不僅突出了事物的特征，而使語(yǔ)言既確切、顯明又生動(dòng)形象，表達(dá)了說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。 (三)重點(diǎn)分析本文語(yǔ)言的多樣性。 參與初二學(xué)習(xí)小組 更多超值免費(fèi)資料不容錯(cuò)過(guò)! Section targeting 提醒：本文語(yǔ)言的多樣性，可以

8、從以下幾方面來(lái)歸納。 1.多種表達(dá)方式的運(yùn)用 2.句子的多樣性：描述性和概括性的句子 3.用詞的精練、確切和周密 4.多種修辭方法的使用 逐項(xiàng)分析時(shí)，先由同學(xué)舉例、分析，再由教師補(bǔ)充，歸納。舉例時(shí)盡量照料課文的先后順序。 1.多種表達(dá)方式的運(yùn)用 問(wèn)：本文用了哪幾種表達(dá)方式?以第5段為例說(shuō)明。同學(xué)發(fā)言，歸納。 第1句是說(shuō)明，說(shuō)明花草樹(shù)木襯托方面的圖畫美。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹(shù)枝和仰起的低樹(shù)枝，交相輝映的情景，富有動(dòng)態(tài)，給人以層次感。第4句由于依據(jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。是討論，表明這樣栽種的藝術(shù)效果。 問(wèn)：還能找到運(yùn)用多種表達(dá)方式的例子嗎? 如第7段中的描寫，第1段中的討論，既

9、加強(qiáng)文章生動(dòng)性、趣味性，又對(duì)蘇州園林作了畫龍點(diǎn)睛的評(píng)價(jià)。 問(wèn)：前面看到本文有不少具體描述的句子，其實(shí)文中也有不少概括說(shuō)明的句子。 如第2段中概括蘇州園林總特征的句子;第5、6、7、8段的第一句都起到了概括蘇州園林特點(diǎn)的作用。 問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們找找本文運(yùn)用詞語(yǔ)的特點(diǎn)。 (l)確切 結(jié)合練習(xí)三，辨析：玩賞、鑒賞、欣賞、欣賞-玩賞：有品味、賞玩之意;鑒賞：指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià);欣賞：指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)會(huì)和玩賞;欣賞：指觀看欣賞。此處的鑒賞一詞最恰當(dāng)。 (2)周密 請(qǐng)說(shuō)出以下各句加點(diǎn)詞的作用。(投影顯示) 各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的畫。 我國(guó)的建

10、筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。 蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 (3)精練 請(qǐng)讀第7段，說(shuō)說(shuō)段中栽、曼延、補(bǔ)幾個(gè)動(dòng)詞用得為什么好? 恰當(dāng)形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。 問(wèn)：能找出本文中使用的多種修辭方法嗎? 排比：第2段;設(shè)問(wèn)：第3段;比喻：第3段等。 教師：有人說(shuō)本文具有散文特色。是由于通過(guò)說(shuō)明描繪，自然、誠(chéng)懇地再現(xiàn)了蘇州園林的風(fēng)貌，使我們得到了美的享受，正如題目所寫，使人有種眷戀之情。你能從文中找出例子嗎? 如第4、5、7、8、9段的結(jié)尾及全文的結(jié)尾，都是有景有情的。 小結(jié)：本文語(yǔ)言確切、精練又生動(dòng)、幽美，表現(xiàn)力很強(qiáng)，從而看出說(shuō)明文的語(yǔ)言并不是枯燥的，是可以充滿情趣的。 (四)總結(jié)全文：文章介紹了蘇州園林的特征，再現(xiàn)了它的漂亮畫面，顯示了設(shè)計(jì)者和匠師們的聰慧和我國(guó)園林藝術(shù)的高明。 (五)配樂(lè)朗讀課文(邊出畫面協(xié)同)，進(jìn)一步體會(huì)本文的兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而獲得知