小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 隨著新一輪課程改革的不斷深入，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中也確實(shí)暴露出一些需要改善的問(wèn)題。以下是小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（教案），歡迎閱讀。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，摸索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。 2、在摸索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程中，體驗(yàn)算法的多樣性，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，促進(jìn)特性化學(xué)習(xí)。 3、在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 師：同學(xué)們，我們學(xué)校設(shè)立了大量課外興趣小組，同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間可以根據(jù)自己的興趣愛好加入小組的活動(dòng)。今天我們一起

2、走進(jìn)布藝興趣小組，看看那里的同學(xué)給我們提出了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。 師：看大屏幕，從情境圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：布藝興趣小組的同學(xué)要用9/10米的布給小猴做衣服。假如做背心，可以做3件；假如做褲子，可以做2條。 師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生1：做一件背心需要花布多少米？ 生2：做一條褲子需要花布多少米？ （教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，有選擇的進(jìn)行板書） 二、自主摸索，獲取新知 1、獨(dú)立思考、自主探究。 師：我們先看第一個(gè)問(wèn)題 做一件背心需要花布多少米？怎樣列算式？ 生1：9/103= 師：為什么用除法？ 生1：把9/10平均分成3份，求1份是多少，所以用除法。 師：誰(shuí)還能再說(shuō)一遍？ 生重復(fù)。 師：9/103結(jié)果是多少呢？請(qǐng)?jiān)谧约旱木毩?xí)本寫一寫、畫一畫，算一算。 生自主操作，師適時(shí)巡查指導(dǎo)，找出兩位同學(xué)上臺(tái)板演。 2、合作交流，解決問(wèn)題。 師：將你的想法和同桌交流一下。 生交流。 師：我們來(lái)看幾位同學(xué)的方法。 （投影展示，畫線段圖的方法） 師：我們先看第一位同學(xué)的方法，這是哪位同學(xué)的，你能來(lái)介紹一下嗎？ 生：（畫線段圖的方法）把9/10米平均分成3份，每份是3/10米。 師：我們?cè)賮?lái)看一位同學(xué)的，他用的是長(zhǎng)方形布條，這是哪位同學(xué)的，介紹一下？ 生：把9/10米平均分成3份，每份是3/10米。 師：不管是畫線段圖還是用