2022-2023年度 名師 《月球》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE6月球教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析“月球”是“地球、太陽(yáng)和月球”單元的第三課。本課引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)觀察月亮的月相變化，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，并以日記方式作記錄，從月相變化的記錄中發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律，以及月亮在天空的運(yùn)行模式。同時(shí)，通過課堂上模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能初步了解月相變化的原因。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了搜集并整理資料，學(xué)會(huì)了解釋自然現(xiàn)象的方法，提高了探究科學(xué)的興趣。學(xué)情分析在課前，學(xué)生對(duì)月相變化的認(rèn)識(shí)，通常只停留在十五“滿月”和平時(shí)的“彎月”上，對(duì)月相的整個(gè)變化過程不甚了解，更不理解月相變化的規(guī)律及其產(chǎn)生原因。僅靠教師單純地講解，學(xué)生可能可以被動(dòng)地接受這些知識(shí)，但卻無(wú)

2、法體驗(yàn)這些知識(shí)的形成過程。教學(xué)中可利用多媒體再現(xiàn)自然現(xiàn)象，加強(qiáng)感性的認(rèn)識(shí)，或創(chuàng)造條件讓學(xué)生實(shí)地或虛擬觀察月相變化，體驗(yàn)月相變化過程，提煉月相變化規(guī)律，解決實(shí)際問題，使學(xué)生對(duì)抽象的天體運(yùn)動(dòng)形成初步的推理、想象能力。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1從月相變化的記錄發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。2了解更多有關(guān)月球的知識(shí)。能力培養(yǎng)：1能堅(jiān)持記錄月相的變化。2通過實(shí)驗(yàn)理解月相變化的原因。3會(huì)收集并整理資料。情感態(tài)度價(jià)值觀：1通過親自觀察月相變化，體會(huì)自然的奧秘。2經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持地觀察記錄活動(dòng)，體會(huì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)。3對(duì)探索月球的秘密產(chǎn)生興趣。教學(xué)重難點(diǎn)從觀察月相變化中了解月相變化的規(guī)律，并通過模擬實(shí)驗(yàn)，解釋月相變化的原因。評(píng)價(jià)

3、任務(wù)1連續(xù)一個(gè)月對(duì)月相變化進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)月相變化的規(guī)律。2做模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)月相變化的原因。3收集資料，了解更多關(guān)于月球的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件或相關(guān)幻燈片、圖片，開學(xué)初布置學(xué)生觀察月球并記錄。學(xué)生準(zhǔn)備：觀測(cè)月球的記錄資料。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入媒體：出示課本圖。情景：農(nóng)歷二月初一晚上，某牛棚的牛被偷走了。第二天，探長(zhǎng)把某嫌疑犯捉回來(lái)審問。疑犯對(duì)探長(zhǎng)說：“我昨晚借著月光，看見張三從牛棚中偷走了?！?。探長(zhǎng)馬上斷定疑犯在撒謊。問題：為什么探長(zhǎng)說他在撒謊是不是牛被偷的晚上根本沒有月光每個(gè)月的初一是否有月光怎樣能知道呢目的：引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注月相的變化，激發(fā)他們的探究興趣。二、活動(dòng)一：觀察月相的變化準(zhǔn)備

4、：開學(xué)初應(yīng)布置學(xué)生觀察月相，并將結(jié)果記錄下來(lái)。同時(shí)，教師在教室制作一張大的觀察記錄表，讓學(xué)生把每天觀察的記錄畫到表中。導(dǎo)入：同學(xué)們對(duì)月相進(jìn)行了一個(gè)月的觀察，大家有什么發(fā)現(xiàn)交流：小組內(nèi)互相交流觀察記錄結(jié)果。討論：分析觀察記錄表，找出月相變化的規(guī)律。交流：各小組匯報(bào)交流總結(jié)出的月相變化規(guī)律。拓展：出示一幅觀察記錄表，其中某日的記錄是空缺的。遇到陰雨天氣時(shí)，我們觀察不到月亮。大家能根據(jù)前后幾天的觀察記錄，把陰雨天的月相推算出來(lái)嗎三、活動(dòng)二：月相變化的原因問題：為什么會(huì)出現(xiàn)月相變化的現(xiàn)象任務(wù)：做一做模擬實(shí)驗(yàn)，思考產(chǎn)生月相變化的原因。媒體：出示月球模型。思考：月球黑和白的一面分別代表什么月球繞地球轉(zhuǎn)一圈

5、大約要多長(zhǎng)時(shí)間指導(dǎo)：月球黑的一面是太陽(yáng)照不到的一面，從地球上看就是黑色的。月球繞地球轉(zhuǎn)一圈需要天，代表一個(gè)月相變化周期?；顒?dòng)：如課本圖示，模擬月球繞地球的運(yùn)動(dòng)。先在地面上畫一個(gè)大圓圈代表月球的軌道，再在墻上貼一幅太陽(yáng)的畫面。一位同學(xué)舉起月球模型，沿著“月球軌道”移動(dòng)。移動(dòng)時(shí)月球白的一半始終對(duì)著太陽(yáng)圖案。另一位同學(xué)則站在“地球”的位置上觀察。問題：大家在模擬實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)思考：對(duì)月相變化的原因進(jìn)行解釋。媒體：播放“月相”視頻。延伸：月相的成因和月食的成因有哪些不同四、活動(dòng)三：登陸月球媒體：出示1922年美國(guó)宇航員成功登陸月球的圖片。討論：假如你是宇航員,即將登陸月球，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢思考：地球

6、和月球的環(huán)境有哪些差異教師提供一些有關(guān)資料讓學(xué)生閱讀思考。交流：說說登陸月球應(yīng)該作的準(zhǔn)備，并說明為什么。媒體：播放“月球”視頻。任務(wù)：搜集更多有關(guān)月球的資料，制作月球知識(shí)手抄報(bào)。教學(xué)反思本課緊緊圍繞學(xué)生對(duì)月相變化規(guī)律的探究過程而逐步展開。在問題情景中，通過探長(zhǎng)查案的故事引入，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注月相的變化，為觀察月相的變化作鋪墊。在“觀察月相的變化”活動(dòng)中，學(xué)生通過觀察記錄月相的變化，分析觀察記錄，找出月相變化的規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。在探究“月相變化的原因”的活動(dòng)中，通過做月相變化的模擬實(shí)驗(yàn)，理解月相變化的原因。在教學(xué)時(shí)，用黑白各半的排球或乒乓球設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)月相變化的原因進(jìn)行驗(yàn)證。整個(gè)教學(xué)過程注重落實(shí)科學(xué)探究方法的訓(xùn)練，其清晰的、層層遞進(jìn)的思維過程能引發(fā)學(xué)生積極的認(rèn)知感應(yīng)，搭好學(xué)生思維的腳手架。最后，在“登陸月球”的活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)“為登陸月球做準(zhǔn)備”的情景，讓學(xué)生通過解決問題去認(rèn)識(shí)月球表面的環(huán)境的特點(diǎn)，了解更多的有關(guān)月球的知識(shí)。在這里，有幾個(gè)關(guān)鍵的知識(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解：1月球是地球的衛(wèi)星，它本身不能發(fā)光，只以表面反射太陽(yáng)光而發(fā)亮。2月球是個(gè)球體，在受到陽(yáng)光照射時(shí)，月球只有一半被照亮。3在地球上看到的月相，