中班數(shù)學(xué)公開課認識正方形教案反思

1、第 第 頁中班數(shù)學(xué)公開課認識正方形教案反思中班數(shù)學(xué)公開課認識正方形教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋中班數(shù)學(xué)教案的您有所援助。 1、中班數(shù)學(xué)公開課認識正方形教案反思 教學(xué)目的:1、認識正方形，知道正方形的名稱和基本特征。2、能區(qū)分正方形和長方形，了解它們的異同點。3、培育幼兒比較和判斷的技能。4、進展幼兒規(guī)律思維技能。教學(xué)預(yù)備：各種圖形假設(shè)干，正方形范例，幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入活動：今日，咱們班來了好多圖形娃娃，小伙伴興奮嗎?看看哪些圖形娃娃來了?(老師出示圖形，幼兒表述)我們都認識了圓形.三角形.長方形可是還有一個圖形娃娃沒出來，小伙伴歡迎它!(幼兒鼓掌，老師

2、出示正方形)讓我們一起認識一下它吧!2、我們請正方形娃娃先自我介紹一下(老師仿照)“小伙伴好，我的名字叫正方形，我想和你們做好伙伴。我有4條邊，4個角。我和長方形有點像，有的小伙伴總是把我們認錯。小伙伴請你找一找我們和長方形哪個地方是一樣的?”(通過幼兒動手操作自己說，老師實時提示，讓幼兒找出相同點)“小伙伴真聰慧!我和長方形都有4條邊，4個角。4個角都是一樣大。你們現(xiàn)在看看長方形，能找到我們不一樣的地方嗎?”(操作圖形讓幼兒自己找，充分的說，正確區(qū)分不同點)“對，我們正方形的4條邊一樣長，長方形的對邊一樣長，這是我們一樣的地方。小伙伴現(xiàn)在都認識我了，下次看到我肯定叫我的名字啊!小伙伴再見!”

3、3、正方形娃娃給小伙伴帶來許多積木，那我們來玩一個游戲找圖形。(運用操作材料，老師任說長方形，正方形等等由幼兒選出來，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形)4、我們今日認識了正方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到正方形嗎?找到后喊出它的名字。(帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形，活動結(jié)束)課外延伸：回家找找家里的什么東西是正方形的?教學(xué)反思：運用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉醉在游戲的快樂中，愛好很高。老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神奇袋的方法吸引幼兒認真觀測老師出示的圖形，幼兒果真變得用心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜愛的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內(nèi)容，

4、繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識點，在選餅干的過程中，使活動內(nèi)容分回來生活。2、小班數(shù)學(xué)公開課認識正方形教案反思活動目標：1、在生活活動中，運用多種感官感知正方形。2、體驗探究的歡樂。3、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的機敏性、規(guī)律性。4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡約的數(shù)學(xué)題目?；顒宇A(yù)備：1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。2、正方形餅干假設(shè)干、圓形餅干假設(shè)干。重點與難點：1、認識正方形。2、感知正方形的特征。設(shè)計思路：在平常的生活中幼兒會接觸到許多許多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活閱歷基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備認識正方形的認知基礎(chǔ)。課程的綜合化是當前國際、國內(nèi)教育改革的主流，也是

5、“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的進展需要，幼兒的進展尚未完全分化，軟化學(xué)科界限，實施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動中感受歡樂，產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動是在二期課改的精神指導(dǎo)下，在生活活動中開展數(shù)學(xué)活動的一次嘗試?；顒恿鞒蹋焊兄獱幷摬僮骶毩?xí)鞏固應(yīng)用活動延伸活動過程：一、感知爭論：1、生活活動常規(guī)介紹：怎樣洗手。2、重點講解并描述怎樣擦手，出示小毛巾。師語： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小伙伴看看毛巾是什么外形?(幼兒回答正方形)對折后是什么外形?看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀測回答：一樣長)再對折后看看是什么外形?(小的正方形)二、操作體驗：1、師語：今日請我們小

6、伙伴擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。2、幼兒操作，老師指導(dǎo)觀測。三、鞏固應(yīng)用：1、老師語：a小伙伴你們看看今日我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)b 今日我們吃點心有個要求，請小伙伴拿正方形的餅干吃。2、幼兒吃點心：a觀測指導(dǎo)。(個別指導(dǎo))師語：你是從哪里看出來是正方形的。b 請小伙伴數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺。c今日小伙伴有沒有都吃到正方形餅干呀?(集體)有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。沒有：區(qū)分正方形和圓形。四、活動延伸1、請小伙伴在教室里找一找

7、正方形寶寶。師語：小伙伴找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找)你們是從哪里看出是正方形的。小結(jié)：我們小朋好本事真大，找到了窗戶那么多的正方形。2、請小伙伴在家里、公路上找一找有沒有正方形，明天來園告知老師和小伙伴?；顒臃此迹哼\用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉醉在游戲的快樂中，愛好很高。3、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課認識正方形教案反思幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：認識正方形教學(xué)目的:1、認識正方形，知道正方形的名稱和基本特征。2、能區(qū)分正方形和長方形，了解它們的異同點。3、培育幼兒比較和判斷的技能。4、進展幼兒規(guī)律思維技能。教學(xué)預(yù)備：各種圖形假設(shè)干，正方形范例，幼兒操作圖形每人一

8、套，數(shù)字磁鐵。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入活動：今日，咱們班來了好多圖形娃娃，小伙伴興奮嗎?看看哪些圖形娃娃來了?(老師出示圖形，幼兒表述)我們都認識了圓形.三角形.長方形可是還有一個圖形娃娃沒出來，小伙伴歡迎它!(幼兒鼓掌，老師出示正方形)讓我們一起認識一下它吧!2、我們請正方形娃娃先自我介紹一下(老師仿照)“小伙伴好，我的名字叫正方形，我想和你們做好伙伴。我有4條邊，4個角。我和長方形有點像，有的小伙伴總是把我們認錯。小伙伴請你找一找我們和長方形哪個地方是一樣的?”(通過幼兒動手操作自己說，老師實時提示，讓幼兒找出相同點)“小伙伴真聰慧!我和長方形都有4條邊，4個角。4個角都是一樣大。你們現(xiàn)在看看長

9、方形，能找到我們不一樣的地方嗎?”(操作圖形讓幼兒自己找，充分的說，正確區(qū)分不同點)“對，我們正方形的4條邊一樣長，長方形的對邊一樣長，這是我們一樣的地方。小伙伴現(xiàn)在都認識我了，下次看到我肯定叫我的名字啊!小伙伴再見!”3、正方形娃娃給小伙伴帶來許多積木，那我們來玩一個游戲找圖形。(運用操作材料，老師任說長方形，正方形等等由幼兒選出來，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形)4、我們今日認識了正方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到正方形嗎?找到后喊出它的名字。(帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形，活動結(jié)束)課外延伸：回家找找家里的什么東西是正方形的?教學(xué)反思：運用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點，在整個活

10、動中幼兒始終沉醉在游戲的快樂中，愛好很高。老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神奇袋的方法吸引幼兒認真觀測老師出示的圖形，幼兒果真變得用心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜愛的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內(nèi)容，繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識點，在選餅干的過程中，使活動內(nèi)容分回來生活。4、中班數(shù)學(xué)公開課認識正方形教案反思教學(xué)目的:1、認識正方形，知道正方形的名稱和基本特征。2、能區(qū)分正方形和長方形，了解它們的異同點。3、培育幼兒比較和判斷的技能。4、進展幼兒規(guī)律思維技能。教學(xué)預(yù)備：各種圖形假設(shè)干，正方形范例，幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入活動：今日，咱們班來了好多圖形娃娃

11、，小伙伴興奮嗎?看看哪些圖形娃娃來了?(老師出示圖形，幼兒表述)我們都認識了圓形.三角形.長方形可是還有一個圖形娃娃沒出來，小伙伴歡迎它!(幼兒鼓掌，老師出示正方形)讓我們一起認識一下它吧!2、我們請正方形娃娃先自我介紹一下(老師仿照)“小伙伴好，我的名字叫正方形，我想和你們做好伙伴。我有4條邊，4個角。我和長方形有點像，有的小伙伴總是把我們認錯。小伙伴請你找一找我們和長方形哪個地方是一樣的?”(通過幼兒動手操作自己說，老師實時提示，讓幼兒找出相同點)“小伙伴真聰慧!我和長方形都有4條邊，4個角。4個角都是一樣大。你們現(xiàn)在看看長方形，能找到我們不一樣的地方嗎?”(操作圖形讓幼兒自己找，充分的說，正確區(qū)分不同點)“對，我們正方形的4條邊一樣長，長方形的對邊一樣長，這是我們一樣的地方。小伙伴現(xiàn)在都認識我了，下次看到我肯定叫我的名字啊!小伙伴再見!”3、正方形娃娃給小伙伴帶來許多積木，那我們來玩一個游戲找圖形。(運用操作材料，老師任說長方形，正方形等等由幼兒選出來，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形)4、我們今日認識了正方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到正方形嗎?找到后喊出它的名字。(帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形，活動結(jié)束)課外延伸：回家找找家里的什么