2022高等教育自學(xué)考試《心理學(xué)》每日一練試題C卷 含答案

1、2022 高等教育自學(xué)考試心理學(xué)每日一練試題C 卷 含答案考試須知：1、考試時(shí)間：150 分鐘，本卷滿分為 100 分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分名： 號： 一、填空題（共 10 小題，每題 2 分，共 20 分）1、氣質(zhì)是個(gè)體心理活動的特征。2、能力按照它參與其中的活動的性質(zhì)可劃和。3、認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，問題解決是一系列指向性操作過程。4、記憶表象（簡稱表象）具有兩個(gè)特征。5、同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚把握的注意對象的數(shù)量即注意，又稱注意。6、觀察過程總是伴隨活動，因此有把觀察稱。7、沙赫特的情緒三因素說

2、把情緒產(chǎn)生歸之于三個(gè)因素的相互作用、和認(rèn)因素。8、人類獲取外界信息的最重要的兩種感覺和。9、高級神經(jīng)過程的基本特征是神經(jīng)過程的強(qiáng)度、神經(jīng)過程和神經(jīng)過程。10、思維是客觀事物或現(xiàn)象在人腦的反映。二、選擇題（共 20 小題，每題 1 分，共 20 分）1、“入芝蘭之室，久而不聞其香”的現(xiàn)象是（A.感覺的適應(yīng)聯(lián)覺D.味覺2、在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。第 1 頁 共 11 頁第 第4頁 共 11 頁A.基本原理A.基本原理B.變式C.概念D.教材結(jié)構(gòu)3、學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一

3、般成人學(xué)習(xí)的不同之處的學(xué)習(xí)是（）A.人和動物的學(xué)習(xí)B.人類的學(xué)習(xí)C.學(xué)生的學(xué)習(xí)D.知識和技能的學(xué)習(xí)4、在心理學(xué)發(fā)展過程中,屬于人本主義心理學(xué)流派的心理學(xué)家是（）A.弗洛伊得B.羅杰斯C.威特海默D.斯金納5、引起動機(jī)的內(nèi)在心理?xiàng)l件是（）A.感覺B.思維C.需要D.性格6、心理學(xué)是一門研究（）的學(xué)科。A.社會對心理制約B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制C.心理的發(fā)生、發(fā)展D.人的行為和心理活動規(guī)律7、“仁者見仁，智者見智”說明了心理是（B.變式C.概念D.教材結(jié)構(gòu)3、學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不同之處的學(xué)習(xí)是（）A.人和動物的學(xué)習(xí)B.人類的學(xué)習(xí)C.學(xué)生的學(xué)習(xí)D.知識和技能

4、的學(xué)習(xí)4、在心理學(xué)發(fā)展過程中,屬于人本主義心理學(xué)流派的心理學(xué)家是（）A.弗洛伊得B.羅杰斯C.威特海默D.斯金納5、引起動機(jī)的內(nèi)在心理?xiàng)l件是（）A.感覺B.思維C.需要D.性格6、心理學(xué)是一門研究（）的學(xué)科。A.社會對心理制約B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制C.心理的發(fā)生、發(fā)展D.人的行為和心理活動規(guī)律7、“仁者見仁，智者見智”說明了心理是（）A.腦的機(jī)能B.腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象C.在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的D.來自客觀現(xiàn)實(shí)8、“活潑好動”是下列哪種表現(xiàn)？（8、“活潑好動”是下列哪種表現(xiàn)？（）A.能力B.興趣C.氣質(zhì)D.性格9、人們對人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價(jià)人或事物的

5、依據(jù)（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象效應(yīng)10、需要層次理論提出的需要層級依次為（）A.生理需要、安全需要、學(xué)習(xí)需要、審美需要；自我實(shí)現(xiàn)需要B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要C.生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實(shí)現(xiàn)需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要11、心理現(xiàn)象分為（）A.心理過程與個(gè)性心理B.認(rèn)知過程與個(gè)性心理C.情感過程與個(gè)性心理D.意志過程與個(gè)性理12、用標(biāo)準(zhǔn)化量表對個(gè)體的心理特征進(jìn)行研究的方法是（）A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法_D.測驗(yàn)法A.能力B.興趣C.氣質(zhì)D.性格9、人們對人或事物所持有的

6、一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價(jià)人或事物的依據(jù)（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象效應(yīng)10、需要層次理論提出的需要層級依次為（）A.生理需要、安全需要、學(xué)習(xí)需要、審美需要；自我實(shí)現(xiàn)需要B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要C.生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實(shí)現(xiàn)需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要11、心理現(xiàn)象分為（）A.心理過程與個(gè)性心理B.認(rèn)知過程與個(gè)性心理C.情感過程與個(gè)性心理D.意志過程與個(gè)性理12、用標(biāo)準(zhǔn)化量表對個(gè)體的心理特征進(jìn)行研究的方法是（）A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法_D.測

7、驗(yàn)法13、遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的（）A.形成階段B.轉(zhuǎn)化階段C.習(xí)得階段D.修正階段D.修正階段14、多血質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型的基本特征是（）A.強(qiáng)、平衡、靈活B.強(qiáng)、不平衡C.強(qiáng)、平衡、不靈活D.弱15（）A.簡述語意技術(shù)B.澄清C.提問D.具體化16、有預(yù)定目的但無需意志努力的注意是（）A.隨意注意B.不隨意注意C.有意后注意D.有意注意17、在實(shí)際需要時(shí)，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實(shí)際問題的記憶品質(zhì)是（）A.記憶準(zhǔn)備性B.記憶正確性C.記憶持久性D.記憶敏捷性18、根據(jù)信息加工的觀點(diǎn)，感覺屬于（）A.信息的輸入和登錄14、多血質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型的基本特征是（）A.強(qiáng)

8、、平衡、靈活B.強(qiáng)、不平衡C.強(qiáng)、平衡、不靈活D.弱15（）A.簡述語意技術(shù)B.澄清C.提問D.具體化16、有預(yù)定目的但無需意志努力的注意是（）A.隨意注意B.不隨意注意C.有意后注意D.有意注意17、在實(shí)際需要時(shí)，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實(shí)際問題的記憶品質(zhì)是（）A.記憶準(zhǔn)備性B.記憶正確性C.記憶持久性D.記憶敏捷性18、根據(jù)信息加工的觀點(diǎn)，感覺屬于（）A.信息的輸入和登錄B.信息的識別C.信息的選擇D.信息的儲存和提取19、智力分布呈常態(tài)分布就是指（）A.B.智力中等的人占多數(shù)C.智力超常的人占多數(shù)智力低常的人占多數(shù)20、一俊遮百一壞百描述了社會認(rèn)知信息整合過程中的（A.首因效應(yīng)B

9、.C.D.三、名詞解釋（共 8 小題，每題 2 分，共 16 分）1、注意的轉(zhuǎn)移：2、注意的分配：3、自我意識：4、無意識：5、無意注意：6、心理學(xué)：7、意識：8、錯(cuò)覺：四、判斷題（共 10 小題，每題 1 分，共 10 分）1（）差別感覺閾限越大，則差別感受性越強(qiáng)。2（）教師用帶顏色的粉筆標(biāo)出黑板上的重點(diǎn)，是在教學(xué)中運(yùn)用知覺的理解性規(guī)律。3（）虛幻的想象是不受現(xiàn)實(shí)制約的。4（）復(fù)述是短時(shí)記憶保持的重要機(jī)制。5（）動機(jī)越強(qiáng)，則學(xué)習(xí)效率越高。6（）“魚和熊掌不能兼得”指的是接-回避型沖突。7（）“印度狼孩”卡瑪拉的故事說明了社會生活實(shí)踐在人心理產(chǎn)生中的制約作用。8（）“江ft易改，本性難移”說明

10、的是氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征。9（）相比較而言，多血質(zhì)的人比抑郁質(zhì)的人要聰明。10（）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。五、簡答題（共 6 小題，每題 4 分，共 24 分）第 5 頁 共 11 頁1、什么是創(chuàng)造想象？創(chuàng)造想象的形式與發(fā)展的基本條件有哪些？2、意志品質(zhì)及培養(yǎng)。3、啟發(fā)式策略包括哪些具體的問題解決策略？4、影響性格形成發(fā)展的因素。5、人的心理活動主要包括哪些方面？6、試分析說明氣質(zhì)在實(shí)踐活動的作用。六、論述題（共 1 小題，每題 10 分，共 10 分）1闡述個(gè)體性格形成的影響因素與作用。第 6 頁 共 11 頁第 第9頁 共 11 頁參考答案一、填空題（共 10 小題

11、，每題 2 分，共 20 分）1、穩(wěn)定 動力2、模仿能力創(chuàng)造能力3、目的 認(rèn)知4、直觀性 概括性5、廣度范圍6、思維 思維的知覺7、環(huán)境因素生理因素8、視覺 聽覺9、平衡性 靈活性10、間接 概括二、選擇題（共 20 小題，每題 1 分，共 20 分）、A、B、C、B、C、D、B、C、D、B、A、D、C、A、A、C、D、A、B、C三、名詞解釋（共 8 小題，每題 2 分，共 16 分）1、注意的轉(zhuǎn)移：是指根據(jù)新任務(wù)的要求，主動地把注意從一個(gè)對象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對象上的注意特征。2、注意的分配：是指注意同時(shí)指向于兩種或兩種以上的對象或活動上的注意特征。3、自我意識：是指人對自身以及對自己與客觀環(huán)境關(guān)

12、系的覺察與認(rèn)識。自我意識是人的意識活動能動性的體現(xiàn)，是人的心理區(qū)別于動物心理的本質(zhì)特征表現(xiàn)。4、無意識：是相對于意識而言，是指個(gè)體不曾察覺到的心理活動的過程。5、無意注意：是指事先沒有預(yù)定的目的，也不需要做意志的努力的注意。無意注意不是由意識控制的注意，也叫不隨意注意。6、心理學(xué)：是研究人的心理活動及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。7廣義的意識是作為直接經(jīng)驗(yàn)的個(gè)人的主觀印象，表現(xiàn)為知、情、意的統(tǒng)一。8、錯(cuò)覺：是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺。四、判斷題（共 10 小題，每題 1 分，共 10 分）1、錯(cuò)2、錯(cuò)3、錯(cuò)4、對5、錯(cuò)6、錯(cuò)7、對8、對9、錯(cuò)10、錯(cuò)五、簡答題（共 6 小題，每題 4 分

13、，共 24 分）1、創(chuàng)造想象是指根據(jù)一定目的和任務(wù)，不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在人腦中獨(dú)立創(chuàng)造事物新形象的心理過程。創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成描述而獨(dú)立創(chuàng)造出新形象的過程，它是人類創(chuàng)造性活動必不可少 2、特點(diǎn)：自覺性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性如何培養(yǎng)：（一）明確切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意目標(biāo)應(yīng)反映需要，目標(biāo)應(yīng)適度，目標(biāo)應(yīng)明確（二）積極參加各種實(shí)踐活動堅(jiān)強(qiáng)的意志是從實(shí)踐中磨礪出來的，離開了實(shí)踐活動，就談不上意志鍛煉。（三）充分發(fā)揮集體和榜樣的力量在良好的集體環(huán)境中，同學(xué)互相幫助，尊重集體意見，努力為集體爭光，從而可以表現(xiàn)出良好的意志品質(zhì)。且榜樣對學(xué)生改變認(rèn)知、情感、意志、行動等都具有巨大的力量。（四）加

14、強(qiáng)意志的自我鍛煉在培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)過程中，盡管社會環(huán)境、教育條件、人際關(guān)系、交往活動等很重要，但這些都必須通過自我修養(yǎng)、自我鍛煉才能真正起作用。（五）根據(jù)自己的個(gè)性特征來進(jìn)行意志鍛煉第 第11頁 共 1 頁人的意志過程同人的個(gè)性特征密切相關(guān)。我們應(yīng)在實(shí)踐中做到揚(yáng)長避短，自覺的克服不良的意志品質(zhì)的影響。3、答：啟發(fā)式策略包括如下一些具體的問題解決策略:1、搜索策略2、目的手段分析3、爬ft法4、逆向推理法5、類似法6、其它的一些方法4、答：家庭在性格形成和發(fā)展中的作用。學(xué)校在性格形成和發(fā)展中的作用。社會實(shí)踐在性格形成和發(fā)展中的作用。主觀因素在性格形成和發(fā)展中的作用。5、答：分為心理過程和個(gè)性心

15、理。心理過程又分為認(rèn)識過程、情感過程和意志過程。個(gè)性心理包括個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征。其中個(gè)性傾向性有需要、動機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀；個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。6、氣質(zhì)影響人的實(shí)踐活動，對人的實(shí)踐活動具有指導(dǎo)作用，了解個(gè)體的氣質(zhì)特征和氣質(zhì)類型對于人才和選拔人才都具有重要的意義。氣質(zhì)對智力的影響。人類氣質(zhì)與整個(gè)人的身體組織有關(guān)，但高級神經(jīng)活動類型是氣質(zhì) 種高級神經(jīng)活動可能具有不同的氣質(zhì)；相同氣質(zhì)的人可能5 種思維品質(zhì)（思維的深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、靈活性、批判性和敏捷性）5 種思維品質(zhì)上存在差異，這表明氣質(zhì)與思維品質(zhì)有密切聯(lián)系。另外，氣質(zhì)還影響著個(gè)體智力活動的特點(diǎn)和方式一。六、論述題（共 1 小題，每題 10 分，共 10 分）1、答：動機(jī)的內(nèi)涵：動機(jī)是為激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動，并引導(dǎo)活動朝向某一目標(biāo)動機(jī)的功能：一）激活功能 動機(jī)具有發(fā)動行為的作用，能推動個(gè)體產(chǎn)生某種活動，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動狀態(tài)。如為了獲得媽媽的贊揚(yáng)而聽話的小孩兒。（二）指向功