《有趣的聲音》幼兒教案

1、 有趣的聲音幼兒教案一、活動背景： 生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小朋友對傾聽很感興趣，他們對大自然的聲音布滿著奇怪和探究，而孩子語言力量的進(jìn)展又是以傾聽為根底的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動。 二、過程實(shí)錄： （一） 活動目標(biāo)。 1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培育幼兒的傾聽力量。 2、通過探究、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。 （二） 活動預(yù)備。 1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。 2、打擊樂器若干。 3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。 4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺。 （三）活動過程： 1、聽聲音引出課題。 （1）引導(dǎo)

2、幼兒進(jìn)入活動室，請配班教師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。 師：哎呀，活動室里真寧靜。聽，誰在叫？ 幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。 師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！為了嘉獎小朋友，今日，我?guī)銈兊叫游锛胰プ隹桶桑?幼：太好了！ 師：那么我們做客時(shí)要怎么樣呢？ 幼：應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有禮貌的小朋友。 （評析：在寧靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時(shí)，又以嘉獎的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時(shí)的心情特別高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。） 2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。 （1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。 a、師：這是誰的家？ 幼：

3、小兔的家。 幼：小兔你好！ 師：小兔家有什么？ 幼：紅茶。 師：那里面裝得是不是紅茶呢？請小朋友不要去翻開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來立刻告知我，看誰最能干。 b、幼兒操作： 搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。 幼：教師，我好象聽到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎？ 幼：不對，是硬幣。 幼：對，是硬幣。 師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。 請幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。 （評析：通過讓幼兒自己探究、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。） （2）聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。 a、教師帶幼兒到“小貓家”。 幼：小貓家到了。 幼：小貓你好 師：小貓家里有什么？ 好玩的聲音幼兒教案

4、2 名稱：好玩的聲音 活動目的： 1、感知聲音，嘗試辨別一些不同的聲音。 2、初步懂得愛護(hù)自己小耳朵的一些方法。 活動預(yù)備：幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作 重點(diǎn)：感知聲音 難點(diǎn)：辨別不同的聲音 活動流程： （一）聽音嬉戲，感知聲音 1、多媒體演示： 猜猜這是誰發(fā)出的聲音？用什么聽到的？ 2、你們的小耳朵真靈。 3、過渡： 前兩天小朋友帶來了很多會發(fā)聲音的玩具，今日，教師先要請你們動動小腦筋，有什么方法可以讓這些玩具發(fā)出聲音來呢？ 再用你的小耳朵聽一聽，它們發(fā)出的聲音是怎么樣的？ （二）操作練習(xí)，辨別聲音 1、幼兒按自己意愿選擇玩具，擺布玩具，辨別聲音。 2、溝通爭論： （1）你玩的是什么

5、玩具？ （2）試一試：你是用什方法讓玩具發(fā)出聲音來的？ （3）它們發(fā)出的聲音是怎么樣的？ 3、認(rèn)真辨別：這兩個(gè)罐子是一樣的啊，為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？ 4、： 原來啊，里面放的東西不一樣，發(fā)出的聲音也不一樣哦。 （三）閱歷溝通，愛護(hù)耳朵 1、播放噪音：什么聲音?。靠靵砜靵?，看看發(fā)生什么事情了？ 2、你們?yōu)槭裁炊嘉孀∽约旱男《洌浚ㄓ變簲⑹觯?3、： 愛護(hù)自己的小耳朵，所以平常我們小朋友之間要輕輕的說話。 4、除了輕聲說話，我們小朋友還有什么好方法，也可以愛護(hù)我們的小耳朵？（平常媽媽是怎樣愛護(hù)我們的小耳朵的？聯(lián)系幼兒生活閱歷） 5、： 我們小朋友和媽媽都有那么多的好方法，以后要好好愛護(hù)好耳朵，

6、讓我們的小耳朵變得靈靈的，能聽得更清晰。 好玩的聲音幼兒教案3 設(shè)計(jì)意圖: 日常生活中，千奇百怪、無處不在的聲音對于孩子來說是非常熟識和感興趣的，然而孩子對聲音的了解還停留在聽的表層，因此進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究聲音的隱秘之一（探究不同物體之間的碰撞會發(fā)出不同聲音的隱秘），體驗(yàn)探究的樂趣，敢于表達(dá)自己的閱歷與想法有著非常重要的意義。綱要中提出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。而應(yīng)彩云教師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！倍疫x擇的好玩的聲音這一活動內(nèi)容也正表達(dá)了科學(xué)活動生活化的原則。 活動目標(biāo)： 1對生活中的聲音感興趣，了解讓物

7、體發(fā)出聲音的多種方法。 2主動探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的隱秘。 3體驗(yàn)探究聲音隱秘的樂趣，樂于表達(dá)自己的閱歷與想法。 活動預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份；透亮塑料瓶3個(gè) 閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種聲音感興趣，玩過讓紙發(fā)出聲音的嬉戲。 活動過程： 一、用不翻開瓶蓋的方法查找空瓶（聽音嬉戲找空瓶）。 導(dǎo)入語1：教師的每個(gè)簍子里都有4個(gè)口香糖瓶，其中有一個(gè)是空的，你有什么方法把空瓶找出來呢？ 教師出示裝有4個(gè)瓶子的簍子，請幼兒想想、說說找出其中一個(gè)空瓶的方法。 導(dǎo)入語2：假如不能翻開瓶蓋，你會想什么方法呢？ 教師

8、在幼兒爭論的根底上為每個(gè)人供應(yīng)一個(gè)簍子，要求用不翻開瓶蓋的方法找出空瓶。 環(huán)節(jié)自評：生活中我們常常會發(fā)覺孩子在吃瓶裝或杯裝食物時(shí)，有的習(xí)慣翻開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有的則會搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀看到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在激發(fā)孩子回憶、運(yùn)用已有閱歷。 二、嘗試用各種方法讓空瓶發(fā)出聲音（發(fā)音嬉戲玩空瓶。） 過渡語1：小朋友真聰慧，用搖一搖、聽聲音的方法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩，想方法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰想的方法多。 教師鼓舞幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。 導(dǎo)入語2：你是怎么玩的？還有不同的玩法嗎？ 請局部幼兒示范剛剛自己玩瓶的方法，同時(shí)

9、鼓舞其他幼兒說出不同玩法。 小結(jié)語：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的方法，空瓶放到小椅子下面休息一會兒。 環(huán)節(jié)自評：基于第一環(huán)節(jié)的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知閱歷就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我利用孩子們已有閱歷的同時(shí)提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性”的問題情境，鼓舞孩子通過屢次嘗試發(fā)覺了讓空瓶發(fā)出聲音的各種方法，引導(dǎo)孩子在已有閱歷上“衍生”出了新的學(xué)問即：瓶子與任何物體碰撞以后就會發(fā)出聲音。 三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音（辨音嬉戲找隱秘。) 指導(dǎo)語1：剩下的這3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎？請你再去認(rèn)真聽一聽，告知我你聽出了什么隱秘。 幼兒自主探究，教師鼓舞幼兒大膽說出自己

10、的發(fā)覺。 指導(dǎo)語2：你聽出了什么？為什么不一樣？ 小結(jié)語：原來瓶子里裝不同的東西會發(fā)出不同的聲音。 指導(dǎo)語3：猜猜這是什么發(fā)出的聲音？究竟是不是我們一起來看一看。 一系列的探究活動在教師搖動瓶子，幼兒聽聲音猜想瓶內(nèi)物體并檢驗(yàn)的互動環(huán)節(jié)中進(jìn)展。特殊幼兒對于自己猜想結(jié)果的驗(yàn)證很期盼，所以教師將硬幣倒入透亮瓶檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒的心情，吸引了幼兒的留意力。 指導(dǎo)語4：請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。 幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。 指導(dǎo)語5：那這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么？猜猜里面裝著什么？你能用小耳朵幫助找到裝米粒的瓶子嗎？ 教師請找到的小朋友分兩組將米粒倒到透亮瓶

11、子里檢查，并提示幼兒留意不要將米粒潑在地上，培育孩子要疼惜糧食的習(xí)慣。 指導(dǎo)語6：最終這個(gè)瓶子里裝的什么呢？究竟是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆？ 幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個(gè)或很多，請幼兒先觀看自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導(dǎo)他們比擬一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是很多豆豆發(fā)出的聲音大。 小結(jié)語：原來一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，很多豆豆發(fā)出的聲音大。 環(huán)節(jié)自評1：對于瓶子里裝的物體也是細(xì)心設(shè)計(jì)的，表達(dá)了由易到難的原則：硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最明顯，孩子最為熟識，能輕松猜到；米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相像，不同生活閱歷的孩子便有了幾種不同的想法；而蠶豆發(fā)出的聲音對孩子

12、來說相對生疏，孩子的猜想難度加大。 環(huán)節(jié)自評2：在這一環(huán)節(jié)還有一個(gè)孩子非常感興趣的嬉戲，就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法一樣，但在檢驗(yàn)時(shí)卻用了三種不同的形式：檢驗(yàn)硬幣，是孩子一個(gè)接一個(gè)搖動瓶子，其他孩子傾聽并推斷；檢驗(yàn)米粒，是孩子分組將其倒入透亮器皿；檢驗(yàn)蠶豆，是請孩子翻開瓶蓋，并在翻開瓶蓋后發(fā)覺豆豆多少的不同，再依據(jù)豆豆的多少進(jìn)展分組比擬聲音的大小，從而奇妙的得出“一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。 指導(dǎo)語7：想一想假如瓶子里裝許多許多的豆豆聲音是不是會變得很大很大呢？假如把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么變化呢？ 指導(dǎo)語8：你發(fā)覺了什么？瓶子裝得滿滿的為

13、什么沒有聲音了呢？ 環(huán)節(jié)自評：是不是豆豆越多，聲音越大呢？兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：兒童的認(rèn)知構(gòu)造就是通過同化與順應(yīng)過程逐步建構(gòu)起來，并在“平衡不平衡新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和進(jìn)展。在孩子積存了新閱歷的同時(shí)我又提出了新的問題：“想一想假如瓶子里裝許多許多的豆豆聲音是不是會變得越來越大呢？假如你把瓶子裝得滿滿的，聲音會有什么變化？” 幼兒通過不斷嘗試，奇妙解決了這一認(rèn)知沖突，改組了原有的熟悉構(gòu)造，從而形成了新的認(rèn)知構(gòu)造即瓶子里裝得滿滿的時(shí)候聲音卻沒有了。 四、連續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會發(fā)出什么樣的聲音 指導(dǎo)語：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那假如裝滿了其他東西會不會發(fā)出聲音

14、呢？請小朋友回去試一試。 環(huán)節(jié)自評：在活動的完畢局部，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音，讓科學(xué)真正從生活中來，到生活中去，使科學(xué)活動真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。 活動反思： 本節(jié)活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來科學(xué)聲音活動中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ?，?jiān)持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等嬉戲貫穿始終，讓孩子們在已有閱歷的根底上大膽猜測，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探究，讓孩子們在不斷的驗(yàn)證、溝通中積存新的學(xué)問和閱歷。 對于本次活動中材料的收集與使用，我更是動了一番腦筋。如何將材料生活化、簡潔化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子，將每四個(gè)瓶子

15、裝一個(gè)小簍子，這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的，其他三個(gè)瓶內(nèi)分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝很多。這些尋常而熟識的東西來源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了孩子探究的興趣，讓孩子們在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡潔規(guī)律，了解了聲音的一些隱秘。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。 另外，在孩子的探究過程中如何使“自主味”表達(dá)得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思索和探討的地方。 好玩的聲音幼兒教案4 一、過程實(shí)錄： （一）活動目標(biāo)。 1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音

16、，培育幼兒的傾聽力量。 2、通過探究、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。 （二）活動預(yù)備。 1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。 2、打擊樂器若干。 3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。 4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺。 （三）活動過程： 1、聽聲音引出課題。 （1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室，請配班教師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。 師：哎呀，活動室里真寧靜。聽，誰在叫？ 幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。 師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！為了嘉獎小朋友，今日，我?guī)銈兊叫游锛胰プ隹桶桑?幼：太好了！ 師：那么我們做客時(shí)要怎么樣呢？ 幼：應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有

17、禮貌的小朋友。 （評析：在寧靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時(shí)，又以嘉獎的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時(shí)的心情特別高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。） 2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。 （1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。 A、師：這是誰的家？ 幼：小兔的家。 幼：小兔你好！ 師：小兔家有什么？ 幼：紅茶。 師：那里面裝得是不是紅茶呢？請小朋友不要去翻開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來立刻告知我，看誰最能干。 B、幼兒操作： 搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。 幼：教師，我好象聽到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎？ 幼：不對，是硬幣。

18、幼：對，是硬幣。 師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。 請幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。 （評析：通過讓幼兒自己探究、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。） （2）聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。 A、教師帶幼兒到“ 小貓家”。 幼：小貓家到了。 幼：小貓你好 師：小貓家里有什么？ 幼：旺仔牛奶。 師：現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告知大家。 B、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲音。 師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的。 幼： 幼：是玻璃球。 師：小耳朵真靈，教師喜愛你們！ 請幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。 （3）聽辨沙子在可樂瓶中發(fā)出的聲音

19、。 A、師：小雞家到了，小雞為我們預(yù)備了許多禮物，會是什么呢？請你們聽一聽，究竟是什么？ B、幼兒操作。 師：這是什么發(fā)出來的聲音？ 幼：是鹽吧。 幼：是糖。 幼：是沙子吧，聲音很響的。 師：真不錯(cuò)，里面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發(fā)出的聲音?！?（4）聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。 師：這是小狗的家。 師：小狗的禮物中是什么東西？ 幼兒操作，探究后。 幼：教師，是什么，我猜不出來。 幼：我也不知道。 師：這些小朋友們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進(jìn)去聽一聽。 幼：哦，原來是雪花片。 師：你們再聽一聽是不是雪花片？ 幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了 3、嘗試聽辨

20、打擊樂器的聲音。 師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽出來了，現(xiàn)在我們再來聽一聽，這些是什么東西發(fā)出的聲音？ 教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。 師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都熟悉了，那么現(xiàn)在一起來玩一玩吧！ （評析：在良好心情的鼓勵(lì)下，幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，而后讓他們玩打擊樂器，讓他們體驗(yàn)了勝利的喜悅！） 4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。 師：剛剛的打擊樂器我們都熟悉了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器，現(xiàn)在教師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。 教師伴奏完后。 師：好聽嗎？ 幼：好聽。 師：那

21、么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧！ 伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。 （評析：嘗試用打擊樂器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來伴奏，增加了幼兒的新穎感。） 二、活動評價(jià)： 小班幼兒正處于直覺行動思維，讓幼兒以客人的身份到小動物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個(gè)活動過程中，孩子始終處于寬松、開心的氣氛之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學(xué)習(xí)，真正表達(dá)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿意。整個(gè)活動目標(biāo)明確，層次清晰。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識地傾聽各種東西在飲料瓶中的聲音，到其次環(huán)節(jié)，區(qū)分打擊樂器的聲音，到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏，環(huán)環(huán)相扣，層層推動，到達(dá)了預(yù)期的目的和

22、效果。 三、活動背景： 生活中各種各樣的”聲音無處不在，而小班的小朋友對傾聽很感興趣，他們對大自然的聲音布滿著奇怪和探究，而孩子語言力量的進(jìn)展又是以傾聽為根底的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動。 好玩的聲音幼兒教案5 活動預(yù)備： 臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。 活動過程： 1、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動內(nèi)容。 （1）教師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響，教師接聽，說禮貌用語，掛上。 師：“教師剛剛在做什么？” （2）鼓舞幼兒說出自己打電話的閱歷。 教師：“你們平常打過電話嗎？”“喜愛打給誰？” 2、幼兒溝通閱歷：怎樣打電話？ （1）小朋友溝通閱歷，教師在適當(dāng)時(shí)示范。 （2）請小朋友做打電話的嬉

23、戲，嘗試使用禮貌用語（用手做打電話狀）。 （4）小朋友自由嘗試打電話。 師：“剛剛小朋友都說了平常是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來試試吧?！?3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂趣。 師：“小朋友剛剛都很能干，現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧。” （1）全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。 （2）對唱。女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼兒園?！?師：小朋友唱得都很好，現(xiàn)在我們來對唱吧，女孩唱：“”男孩唱：“”。我們看女孩和男孩誰能干！ （3）女孩和男孩交換角色。 （4）師總結(jié)：男孩和女孩都很能干，來，我們來表揚(yáng)一下自己。 4、幼兒制作電話，嬉戲：打電話。 （1）師：“小朋友都說了是怎樣打電話的，現(xiàn)在小

24、朋友來動手做電話，跟好朋友一起玩嬉戲?！?方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣瞧，電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。 （2）幼兒兩人一組制作電話，玩嬉戲。 師：“請小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的嬉戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的時(shí)候靜靜的說，看看你的好朋友是不是能聽見?！?附歌曲：兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼兒園。 本班開展的主題活動是“好玩的聲音”，活動以幼兒寵愛的多種形式綻開，鼓舞幼兒運(yùn)用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音，引起幼兒對科學(xué)活動

25、的興趣和探究的欲望。在一次與家長的談話中，我了解到幼兒對打電話很感興趣，并常常想打電話給教師或小朋友，于是，這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生，本次活動的目標(biāo)、活動內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分表達(dá)了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個(gè)過程，盼望通過開展這個(gè)活動，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探究的聲音的興趣，學(xué)會打電話的根本方法和禮貌用語，培育幼兒語言表達(dá)力量，動手操作力量等。 活動目標(biāo)： 1、享受打電話的樂趣。 2、情愿表現(xiàn)自己的情感。 3、學(xué)會打電話的根本方法和禮貌用語。 好玩的聲音幼兒教案6 設(shè)計(jì)意圖： 聲音與幼兒的生活親密相關(guān)。對于大班幼兒來說，聲音是非常熟識的，在桌面嬉戲時(shí)，孩子們總愛用

26、不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了深厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜愛高聲尖叫。因此，我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動，旨在通過活動培育幼兒的探究精神、創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)辨別什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時(shí)也求使活動盡可能地嬉戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。 2、引導(dǎo)幼兒積極探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。 3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4、進(jìn)展動手

27、觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗(yàn)記錄方法。 5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：感受聲音帶來的樂趣。 2、難點(diǎn)：探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。 活動預(yù)備： 1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。 2、錄制生活中各種各樣的聲音。 ( 鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷暋⒛鸽u帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲) 3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。 活動過程： 一、開頭局部 (猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家

28、依據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?) 小朋友，認(rèn)真聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰) 二、根本局部 1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音 教師：人的聲音是各不一樣，小朋友們都能依據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(教師小扣)教師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(教師停頓了動作，它就發(fā)不出聲音了) 小結(jié)：原來物品要運(yùn)動運(yùn)動起來，它才會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。 2、感受聲音的不同 (1)教師預(yù)備了許多物品，小朋友想不想

29、跟它們做好朋友?這些東西很驚奇的，你假如不疼惜、愛護(hù)好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請幼兒敲敲、聽聽，引導(dǎo)幼兒說出悅耳的、消沉的聲音，高音、低音)。 (2)教師轉(zhuǎn)變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音) (3) 請小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些好玩的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動作) (4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、競賽場上、戶外活動時(shí))在這些場合，它都能幫忙我們。假如教師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒爭論)

30、 小結(jié)：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，假如我們使用不當(dāng)，就會成為噪音。教師常常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要愛護(hù)好自己的嗓子) 3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性 教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物? (1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會在哪里歡樂的唱歌?我們也來做一只歡樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒仿照鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作) (2)馬蹄聲 (3)風(fēng)聲 (4)笑聲 (5)掌聲 (6)打雷、下雨聲 (7)牛叫聲 (8)公雞報(bào)曉聲音 (9)汽車： 聽到汽車的聲音，你能想象

31、是什么場景?在什么地方? (10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子 (11)警車聲：警車出動，去抓壞蛋了 (12)加油聲：運(yùn)發(fā)動在賽場競賽 (13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上疾馳 小結(jié)：不同的聲音能告知我們不同的事情，我們可以依據(jù)聽到的聲音想一想，猜想發(fā)生了什么事情。 三、完畢局部 小朋友，教師把生活中一些好玩的聲音組成了一個(gè)小小的樂隊(duì)，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具) 小小樂隊(duì) 我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺， 好玩的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺， 真呀真喧鬧! 小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣好玩的聲音，小朋友們以后

32、認(rèn)真觀看，試著仿照，就會發(fā)覺許多樂趣。 活動反思： 本次活動的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動開頭時(shí)，設(shè)計(jì)了猜一猜的嬉戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡潔直觀的教具，讓幼兒對聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個(gè)教育契機(jī)，通過口哨消失的不同場合，讓幼兒自己辨別什么是噪音，聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)當(dāng)消失的場合，引申到讓幼兒知道怎么愛護(hù)好自己的嗓子。接著通過辨別生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷暋⒛鸽u帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火

33、車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最終通過探究-發(fā)覺操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而到達(dá)目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探究中、在輕松嬉戲的氣氛中進(jìn)展學(xué)習(xí)，參加的積極性高。 好玩的聲音幼兒教案7 活動目標(biāo) 1.能夠借助生活中的不同材料制造出聲音。 2.感受自制聲音的樂趣。 3.在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。 4.進(jìn)展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗(yàn)記錄方法。 活動預(yù)備 1.瓶子區(qū)材料：玻璃瓶、塑料瓶等。紙區(qū)材料：白紙、皺紋紙、餐巾紙等。杯子區(qū)材料：金屬杯、塑料杯、紙杯、玻璃杯等。 2.不同種類的豆子、叉子、勺子等幫助

34、材料。 活動過程 1.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺聲音的制造。 (1)教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音;再拿出一顆豆子放到空瓶子里搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。 (2)將豆子放進(jìn)瓶子里，蓋上瓶蓋搖一搖，請幼兒聽聽發(fā)出的“沙沙沙”聲音。 (3)分別請個(gè)別幼兒選擇幾種不同的材料試一試、說一說制造聲音的方法，如敲瓶子、搓紙等。 2.請幼兒主動探究利用不同材料制造聲音，感受自制聲音的樂趣。 (1)教師介紹三個(gè)不同區(qū)域的材料，鼓舞幼兒一次去每個(gè)區(qū)域探究，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。 (2)幼兒自由分組探究，教師分別進(jìn)入不同區(qū)域進(jìn)展指導(dǎo)。如：“瓶子區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺用不同的瓶子裝不同種類的豆子，聽聽聲音有什么

35、不同;紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒揮動、揉搓、敲擊不同的紙，探究它們發(fā)出的聲音有什么不同;“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子，聽聽聲音有什么不同。 活動反思 1、材料供應(yīng)方面：由于是讓家長從家里帶的廢舊瓶子，所以瓶子大小、材質(zhì)有些差異。還有的蓋子蓋不緊，導(dǎo)致活動過程中，豆子會掉出來。在第三個(gè)環(huán)節(jié)：品嘗軟硬糖，猜猜大小聲。應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)小朋友去品嘗軟硬糖，用牙齒來咬一咬，感受一下，然后再猜想、驗(yàn)證。瓶子要換成大的罐子，如一些收納罐子。用兩個(gè)，一個(gè)裝硬糖，一個(gè)裝糖，來進(jìn)展比照。由于還是用裝黃豆的小瓶子，又是只有一個(gè)，還要來回?fù)Q，比照不明顯。 2、活動組織環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)中，小寶寶起床后要干什么呢？不用提問，分散幼兒的

36、留意力，直接聽聲音，來猜想。其次環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)大鼓小鼓聲音，可以先玩嬉戲，再聽音樂玩。如教師說大鼓，幼兒力氣大地?fù)u瓶子；小鼓，幼兒力氣小地?fù)u瓶子，收：則瓶子不發(fā)出聲音。這樣先玩幾次，讓幼兒對大小聲有一人直接比照的效果。其次個(gè)環(huán)節(jié)完畢后，可以把瓶子收回來，這樣孩子的留意力才會集中回來，而不是自顧自地始終在玩瓶子。每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)，應(yīng)當(dāng)要再深入一些，使幼兒的閱歷得到提升。由于對課堂常規(guī)的把控不夠，導(dǎo)致小結(jié)不夠。 3、個(gè)人素養(yǎng)方面：是嗎？好不好？這樣的口頭禪太多，無效的語言太多，應(yīng)精簡自己的語言。 小百科：聲音（sound)是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感

37、知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震驚）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震驚）傳播。聲音是聲波通過任何介質(zhì)傳播形成的運(yùn)動。 好玩的聲音幼兒教案8 活動目標(biāo)： 1.對生活中的聲音感興趣，了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。 2.主動探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的隱秘。 3.體驗(yàn)探究聲音隱秘的樂趣，樂于表達(dá)自己的閱歷與想法。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。 活動預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透亮塑料瓶3個(gè) 閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種聲音感興趣，玩過讓紙發(fā)出聲音的嬉戲

38、。 活動過程： 一、用不翻開瓶蓋的方法查找空瓶(聽音嬉戲找空瓶)。 1、教師的每個(gè)簍子里都有4個(gè)口香糖瓶，其中有一個(gè)是空的，你有什么方法把空瓶找出來呢? 教師出示裝有4個(gè)瓶子的簍子，請幼兒想想、說說找出其中一個(gè)空瓶的方法。 2、假如不能翻開瓶蓋，你會想什么方法呢? 教師在幼兒爭論的根底上為每個(gè)人供應(yīng)一個(gè)簍子，要求用不翻開瓶蓋的方法找出空瓶。 環(huán)節(jié)自評：生活中我們常常會發(fā)覺孩子在吃瓶裝或杯裝食物時(shí)，有的習(xí)慣翻開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有的則會搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀看到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在激發(fā)孩子回憶、運(yùn)用已有閱歷。 二、嘗試用各種方法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音嬉戲玩空瓶。)

39、 1、小朋友真聰慧，用搖一搖、聽聲音的方法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩，想方法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰想的方法多。 教師鼓舞幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。 2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎? 請局部幼兒示范剛剛自己玩瓶的方法，同時(shí)鼓舞其他幼兒說出不同玩法。 小結(jié)語：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的方法，空瓶放到小椅子下面休息一會兒。 環(huán)節(jié)自評：基于第一環(huán)節(jié)的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知閱歷就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我利用孩子們已有閱歷的同時(shí)提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性”的問題情境，鼓舞孩子通過屢次嘗試發(fā)覺了讓空瓶發(fā)出聲音的各種方法，引導(dǎo)孩子在已有閱

40、歷上“衍生”出了新的學(xué)問即：瓶子與任何物體碰撞以后就會發(fā)出聲音。 三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音嬉戲找隱秘。) 1、剩下的這3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請你再去認(rèn)真聽一聽，告知我你聽出了什么隱秘。 幼兒自主探究，教師鼓舞幼兒大膽說出自己的發(fā)覺。 2、你聽出了什么?為什么不一樣? 小結(jié)語：原來瓶子里裝不同的東西會發(fā)出不同的聲音。 3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?究竟是不是我們一起來看一看。 一系列的探究活動在教師搖動瓶子，幼兒聽聲音猜想瓶內(nèi)物體并檢驗(yàn)的互動環(huán)節(jié)中進(jìn)展。特殊幼兒對于自己猜想結(jié)果的驗(yàn)證很期盼，所以教師將硬幣倒入透亮瓶檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒的心情，吸引了幼兒的留意力。

41、4、請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。 幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。 5、那這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫助找到裝米粒的瓶子嗎? 教師請找到的小朋友分兩組將米粒倒到透亮瓶子里檢查，并提示幼兒留意不要將米粒潑在地上，培育孩子要疼惜糧食的習(xí)慣。 6、最終這個(gè)瓶子里裝的什么呢?究竟是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆? 幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個(gè)或很多，請幼兒先觀看自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導(dǎo)他們比擬一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是很多豆豆發(fā)出的聲音大。 小結(jié)語：原來一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，很多豆豆發(fā)出的聲音大。 環(huán)節(jié)自評1：對于瓶子里裝的物體也是細(xì)心設(shè)計(jì)的，表達(dá)了由易到難的原則：硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最明顯，孩子最為熟識，能輕松猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相像，不同生活閱歷的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對孩子來說相對生疏，孩子的猜想難度加大。 環(huán)節(jié)自評2：在這一環(huán)節(jié)還有一個(gè)孩子非常感興趣的嬉戲，就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法一樣，但在檢