《龍的傳人》音樂(lè)教案

1、 龍的傳人音樂(lè)教案一、教學(xué)目的： 1、寵愛(ài)本單元所選的贊頌中華文明又富于民族特點(diǎn)的曲目在演唱和觀賞活動(dòng)中表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。 2、通過(guò)學(xué)唱龍的傳人，感受小調(diào)式旋律的顏色特點(diǎn)；通過(guò)學(xué)唱我是中國(guó)人，領(lǐng)會(huì)京劇西皮腔的韻味。 3、了解作曲家聶耳。 二、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、感受歌曲 二、學(xué)唱歌曲 1、模唱 2、學(xué)唱歌譜 （1）復(fù)習(xí)常用音符、節(jié)奏。 （2）復(fù)習(xí)音階。 （3）鼓舞學(xué)生嘗試。 3、再唱歌曲，表現(xiàn)華夏兒女對(duì)祖國(guó)母親刻骨銘心的愛(ài)戀之情。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)歌曲：龍的傳人 二、學(xué)唱我是中國(guó)人，感受并表現(xiàn)京劇西皮唱腔。 三、觀賞教學(xué) 1、男聲獨(dú)唱：鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情 2、民樂(lè)合奏：金蛇狂舞 感受樂(lè)曲心情的

2、同時(shí)介紹聶耳生平及作品。 3、管弦樂(lè)曲：紅旗頌 龍的傳人音樂(lè)教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞龍的形象、顏色和姿勢(shì)，了解龍的象征意義。 2、通過(guò)看看、學(xué)學(xué)、玩玩，了解有關(guān)龍的民族風(fēng)情，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。 3、鼓舞幼兒大膽仿編歌曲，依據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。 4、仔細(xì)傾聽(tīng)并積極參加唱歌活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、龍的傳人音樂(lè)磁帶。課件龍。 2、帶有龍圖案的物品，如：被面、唐裝、扇子等。 3、舞龍道具紅稠布、彩球，音樂(lè)金蛇狂舞。 活動(dòng)過(guò)程： 1、觀賞歌曲，導(dǎo)入活動(dòng)。 師：“小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，想一想，你聽(tīng)過(guò)沒(méi)有？會(huì)不會(huì)唱？“ 提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？（長(zhǎng)江，黃河-是我們中國(guó)的兩大河流）歌曲里還

3、唱到了什么？（龍） 2、查找龍，初步感知龍的特征。 1）提問(wèn)“你在哪里見(jiàn)過(guò)龍？“請(qǐng)你找一找，龍藏在哪里？它是什么樣子的？“ 2）查找?guī)в旋垐D案的裝飾。 3）播放音樂(lè)，集合幼兒，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。 “你找到龍了嗎？它在哪里？你情愿學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作嗎？“ 小結(jié)：龍可真多呀，衣服、被面、扇子上有，還有掉墜、印章呢，龍呀是一種吉利的圖案。 4）觀賞龍的圖片，觀看龍的特點(diǎn)，仿照龍的動(dòng)作 提問(wèn)：“龍長(zhǎng)什么樣？（它象什么？什么地方最象？）“（龍的頭和什么動(dòng)物特別象？身體象什么動(dòng)物？爪子、角、身上的鱗片呢？）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子？ 小結(jié)：馬的頭、鹿的角、蛇的身、魚的鱗、虎的爪。 3、看課件，了解龍的象征意義。 1）回

4、憶自己的閱歷：請(qǐng)大家想一想，你還在哪里觀察過(guò)龍？ 2）看課件，了解更多帶有龍圖案的東西。如：九龍壁、華表、龍舟等。 師：教師這里還有許多龍圖案的東西，用你的小眼睛認(rèn)真看一看，你見(jiàn)過(guò)嗎？教師和幼兒一起看，邊看邊認(rèn)。（過(guò)度：哇！有龍圖案的東西可真多呀?。?3）思索：在生活中，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真的龍？究竟有沒(méi)有真的龍呢？聽(tīng)一段錄音你就明白了。 4）聽(tīng)錄音，了解龍的由來(lái)。 小結(jié)：生活中由于沒(méi)有真的龍?。磕撬悄睦飦?lái)的？（人們想象出來(lái)的）我們中國(guó)人特殊喜愛(ài)龍，你們知道是為什么嗎？ （中華民族的象征和標(biāo)志，外國(guó)人常常把我們中國(guó)稱為“東方巨龍“，我們中國(guó)人呢，就是龍的傳人。） 4、了解民間風(fēng)俗：賽龍舟、舞龍。體

5、驗(yàn)舞龍嬉戲的樂(lè)趣。 師：在我們中國(guó)，還有一些民間的風(fēng)俗和龍有關(guān)呢。你們看,他們?cè)诟墒裁囱?（賽龍舟-慶祝美妙的生活）我們中國(guó)還有一種民間風(fēng)俗：舞龍，你觀察過(guò)嗎？教師這里有一段錄象，我們一起來(lái)看一看吧。 1）觀看錄象，了解舞龍的風(fēng)俗。“舞龍好玩嗎？他們?cè)趺次椠埖模浚ㄍ绞謱W(xué)一學(xué)）這是我們金港鎮(zhèn)全民運(yùn)動(dòng)會(huì)上，表演的節(jié)目，象征著歡快的氣氛，祝福我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿勝利。再過(guò)幾天就是元旦了，它是新年開(kāi)頭的第一天，我們也來(lái)舞龍慶祝一下，好嗎？“ 2）嬉戲：舞龍。幼兒分成兩組舞龍，教師手舉彩球帶著幼兒嬉戲。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在生活中去查找龍的圖案，龍的神話傳奇，進(jìn)一步加深對(duì)龍的熟悉。 教學(xué)反思： 我和孩子們情感充足，感情激蕩。首先我以情激情，以情動(dòng)情，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生感情激發(fā)的情境請(qǐng)薛涵同學(xué)給大家表演唱龍的傳人這首大家耳熟能詳?shù)母枨５酱蠹易顬槭熳R(shí)的歌曲局部時(shí)全班情不自禁齊聲高歌，此刻，教師情、學(xué)生情、情形成了一個(gè)“情感場(chǎng)”。學(xué)生在這一“場(chǎng)”中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感悟傳統(tǒng)文化的魅力，從而激發(fā)起學(xué)生