幼兒園大班教案《長(zhǎng)度的守恒》含反思

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁(yè)幼兒園大班教案長(zhǎng)度的守恒含反思 大班教案長(zhǎng)度的守恒含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，讓幼兒初步體驗(yàn)長(zhǎng)度的守恒，讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理，快來(lái)看看幼兒園大班長(zhǎng)度的守恒含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 讓幼兒初步體驗(yàn)長(zhǎng)度的守恒。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓幼兒重點(diǎn)理解物體的長(zhǎng)度相等，與顏色無(wú)關(guān)、與寬窄無(wú)關(guān)、與擺放位置無(wú)關(guān)、與它的形狀和切割無(wú)關(guān)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片，毛線、紙條、銅絲保險(xiǎn)絲等。讓幼兒提前練習(xí)學(xué)過(guò)的測(cè)量 ?；顒?dòng)過(guò)程：一、以故

2、事小兔迷路了，引起幼兒的興趣1、教師邊出圖片邊講故事。有一只小兔它特別懂事，經(jīng)常幫媽媽干活（出示小兔背蘑菇的圖片），教師問(wèn)孩子們仔細(xì)看一看，它在幫媽媽干什么活？孩子們說(shuō)采蘑菇，教師說(shuō)孩子們說(shuō)的真好，你們看，不一會(huì)兒，小兔采了一簍子的蘑菇。教師接著講，在回家的路上，小兔高興的就玩了起來(lái)，一會(huì)兒摘摘路邊的野花（出示花的圖片），一會(huì)追打飛著的蝴蝶（出示蝴蝶的圖片）。玩著玩著就迷路了。不小心掉進(jìn)了一個(gè)蘿卜迷宮（出示蘿卜迷宮圖片），小兔嚇的連哭帶叫我要媽媽，我要回家，這時(shí)蘿卜迷宮的主人說(shuō)小兔別害怕，迷宮沒(méi)有嚇人的東西，只有三條小路，你看一條路是草地，一條是小河，一條是小山路，不管走那條路都行，走出去，你

3、就到家了?，F(xiàn)在小兔看見這三條路，不知走那條路又近又好走，想請(qǐng)小朋友幫幫忙，你們?cè)覆辉敢鈳桶?？（孩子們說(shuō)愿意）教師問(wèn)孩子們?cè)鯓硬拍苤滥菞l路近？（經(jīng)過(guò)教師的提示，幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子回答說(shuō)量量它們）教師說(shuō)對(duì)了量量就知道了。2、指導(dǎo)幼兒動(dòng)手測(cè)量圖片三條小路的長(zhǎng)度。教師出示幾種測(cè)量的工具如硬紙條，小繩等，教師叫一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒上黑板測(cè)量，其他幼兒拿出相同的圖片和測(cè)量工具動(dòng)手測(cè)量，并記錄測(cè)量的結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)，提示重點(diǎn)，如測(cè)量的長(zhǎng)度在記錄時(shí)，起點(diǎn)一定要對(duì)齊，否則不能比較，測(cè)量小山一上一下，要測(cè)量?jī)纱危涗泝纱巍?、比較測(cè)量結(jié)果，送小兔回家。教師問(wèn)孩子們測(cè)量完了嗎？那條路近？（大多數(shù)孩子回答測(cè)量玩了，三條

4、路一樣近）教師把黑板上三條小路的長(zhǎng)度記錄重新進(jìn)行了比較，并說(shuō)一樣近的小路，但是哪條路最好走呢？小河有水，上山要爬坡，你們說(shuō)讓小兔走那條路呀？（孩子們大聲說(shuō)走草地個(gè)別孩子說(shuō)，走草地小兔餓了還能吃草呢）教師說(shuō)那我們就大聲告訴小兔走草地（師幼一起說(shuō)）。小兔高興的說(shuō)謝謝小朋友，再見！二、教師小結(jié)測(cè)量?jī)?nèi)容1、教師問(wèn)，孩子們回答。草地是什么顏色？（孩子們回答說(shuō)是綠色）教師問(wèn)小河是什么顏色?(孩子們回答是藍(lán)色)。那剛才你們量了草地和小河一樣長(zhǎng)不？（孩子們回答一樣長(zhǎng)）教師出示紙條粘在黑板上是（1）物體的長(zhǎng)度相等與它的顏色無(wú)關(guān)。教師問(wèn)孩子們?cè)倏床莸睾托『幽莻€(gè)寬，那個(gè)窄？（孩子們回答說(shuō)草地寬，小河窄）。教師問(wèn)那草

5、地和小河的長(zhǎng)度變了沒(méi)呀？（孩子們回答說(shuō)沒(méi)有）教師出示紙條粘在黑板上是（2）物體的長(zhǎng)度相等與它的寬窄無(wú)關(guān)。2、教師問(wèn)，孩子們回答。小山是什么顏色？（孩子們回答說(shuō)是黃色）小山你們量了幾次？（孩子們回答說(shuō)兩次，在做這個(gè)操作的時(shí)候，教師重點(diǎn)提示和指導(dǎo)切割和擺放位置與守恒的關(guān)系），兩次量的結(jié)果，你們把它接起來(lái)，與草地和小河比一比一樣長(zhǎng)不？（孩子們回答說(shuō)一樣長(zhǎng)）。教師出示紙條粘在黑板上是（3）物體的長(zhǎng)度相等與它的切割和擺放位置無(wú)關(guān)。三、出示教具繼續(xù)體驗(yàn)長(zhǎng)度的守恒1、教師出示教具一根銅絲和一根保險(xiǎn)絲讓幼兒觀察。（顏色、粗細(xì)、對(duì)齊比較長(zhǎng)短）以提問(wèn)的形式讓孩子們回答。2、教師示范將一樣長(zhǎng)的銅絲和保險(xiǎn)絲變換 各種

6、形狀，在變換的過(guò)程中由易到難啟發(fā)孩子們的思維，如6快速變8，6快速變B，1快速變7再快速變2。銅絲和保險(xiǎn)絲交替變換各種形狀，變完之后對(duì)齊比較讓幼兒觀察看是否仍然一樣長(zhǎng)。教師出示紙條粘在黑板上是（4）物體的長(zhǎng)度相等，形狀改變但長(zhǎng)度不變。3、幼兒嘗試自己動(dòng)手變換各種形狀，體驗(yàn)長(zhǎng)度的守恒。指導(dǎo)幼兒將發(fā)放的等長(zhǎng)的兩根毛線，先對(duì)齊比較，確定一樣長(zhǎng)后，交替變換各種形狀。再將10根等長(zhǎng)的塑料小棍，分開相等的兩份，擺放不同的形狀。在孩子們動(dòng)手變換的過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)，提示重點(diǎn)和難點(diǎn)，如變換完之后，提示把兩根毛線再對(duì)齊比一比，看看變了沒(méi)？把一樣長(zhǎng)一樣多的，兩份小棍對(duì)齊連起來(lái)比比看是不是一樣長(zhǎng)?4、幼兒就近互相交

7、流變換的經(jīng)驗(yàn)，互相欣賞。四、以兒歌的形式總結(jié)長(zhǎng)度守恒的重點(diǎn)，教師和幼兒一起加動(dòng)作朗誦兒歌。不變歌長(zhǎng)度一樣我不怕變，顏色改變我不變，寬窄改變我不變，形狀改變我不變，怎么擺放我不變，怎么切割我不變，不管你們?cè)趺醋?，我是不變就不變。五、活?dòng)結(jié)束活動(dòng)反思：本次活動(dòng)總體來(lái)看，由于以故事開頭，以兒歌結(jié)尾，數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合了語(yǔ)言形式，孩子們感到新鮮，參與的積極性挺高，接受認(rèn)知也比較好。但是仍然存在很多不足之處（1）個(gè)別孩子，動(dòng)手能力弱，在測(cè)量和記錄時(shí)有誤差。對(duì)于這些孩子，之后要單獨(dú)輔導(dǎo)，不要讓孩子對(duì)概念產(chǎn)生誤解。（2）本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏把握的不好，由于活動(dòng)內(nèi)容比較多，我的心里總是怕講不完，前面講的快，有點(diǎn)趕有點(diǎn)緊，而后面孩子們自己動(dòng)手操作的時(shí)候，由于孩子們的個(gè)體差異，節(jié)奏有點(diǎn)慢，孩子們交流的是開心，但是活動(dòng)的紀(jì)律，放的有點(diǎn)散，有點(diǎn)亂了，活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)。（3）送小兔回家后，馬上小結(jié)測(cè)量的結(jié)果。這樣的過(guò)渡有點(diǎn)突然，應(yīng)該在語(yǔ)言的銜接上再自然點(diǎn)。總之，在今后的工作中，自己在指南的引導(dǎo)下，通過(guò)培訓(xùn)，在老師和各位同行的幫助下，不斷更新