中小學(xué)2023年后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

1、 中小學(xué)2023年后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 中小學(xué)2023年后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃 面對全體，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素養(yǎng)教育落到實處，讓學(xué)生得以生動、活潑、安康的進展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面是自查報告網(wǎng)小編帶來關(guān)于中小學(xué)2023年后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃的內(nèi)容，盼望能讓大家有所收獲! 中小學(xué)2023年后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃(一) 一、本班學(xué)生分析 本班共有學(xué)生44名，后進生主要后進在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信念，根底學(xué)問把握的較差，有的是差在根本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信念及制造性上。 二、轉(zhuǎn)化目標 1、上課仔細聽講，仔細準時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬重教師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護集體榮譽。 3、注意進展特長，積極參與學(xué)校、班級組織的各項活動。 4、使本班后進生能根本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增加自信念和學(xué)習(xí)積極性。 三、轉(zhuǎn)化措施 后進生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手： 一、擦亮后進生的閃光點 沒有疑問，后進生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不抱負，在加上比擬活潑好動，在教師的眼里則是淘氣，因而后進生往往給人特別不好的印象，許多教師、會以卑視的眼光對待，用粗暴的手段進展教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比方對他們的進步賜予確定，使他們的自信念得到恢復(fù)，看到了自己的進步，看到了自己的特長。通過

3、我的行動，我信任可以到達轉(zhuǎn)化的目的。 二、用急躁作為轉(zhuǎn)化的保證 后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂冰凍三尺，非一日之寒，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不行能一蹴而就。要到達轉(zhuǎn)化的目的，必需要有急躁做保證，我將要自己在這個方面努力。由于我自己是一共性子急噪的人，缺少的正是急躁，我將在這個學(xué)期克制自己的缺點，用更多的心思投入到后進生轉(zhuǎn)化的工作中。 三、做好日常學(xué)習(xí)的催促 后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比擬散漫，我將仔細催促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我準備從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，信任久而久之，會讓他們漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性

4、，從而到達轉(zhuǎn)化的目的。 四、實行優(yōu)生帶差生活動 利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們相互幫忙，增加集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的轉(zhuǎn)化。 五、作好學(xué)校和家長之間的紐帶 要想把后進生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的親密協(xié)作，后進生是無法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，準時將學(xué)生的思想狀況和上課表現(xiàn)反應(yīng)給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科學(xué)問。 以上就是我這個學(xué)期后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃，實施中我將加倍努力，信任肯定可以取得很好的成績。 中小學(xué)2023年后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃(二)

5、一、后20%學(xué)生學(xué)生表現(xiàn)特征 大體上表現(xiàn)為上課時不仔細，愛做小動作，做作業(yè)馬虎大意，并且拖欠，有些學(xué)問不明白，卻又不問教師。有時不留意儀表，勞動不積極，影響班級的風(fēng)氣。由此受到批判較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等，產(chǎn)生了劇烈的自卑感。分開探究，可分為品德類、學(xué)問類、力量類。 二、詳細措施 1、充分熟悉后20%學(xué)生工作的重要性 后20%學(xué)生工作既具有艱難性，又具有簡單性。而后20%學(xué)生工作又是班主任工作中的重中之重，充分熟悉后20%學(xué)生工作的重要性，增加作好工作的責(zé)任心和主動性，是做好工作的根底。 2、擦亮后20%學(xué)生的閃光點 積極引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動，多鼓舞他們， 發(fā)覺閃光點。多

6、問他們簡潔的問題，讓他們有時機體會勝利的喜悅。讓后20%學(xué)生學(xué)生充分進展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長。 3、用急躁作為轉(zhuǎn)化的保證 班主任與其他任課教師、團隊組織共同討論，相互協(xié)作，分別實行不同形式對學(xué)生進展教育;發(fā)揮班委及團隊干部的核心作用，組織開展集體活動。依據(jù)學(xué)生的年齡特征和共性差異，正確地運用表揚和批判。后20%學(xué)生的形成，并非一朝一夕的事情，要到達轉(zhuǎn)化的目的，必需要有急躁做保證，我將要自己在這個方面努力。 4、做好日常學(xué)習(xí)的催促 使后20%學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;常常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;主動聯(lián)系各科任課教師，共同做好學(xué)生的教學(xué)工

7、作。培育學(xué)生的勞動意識、把握勞動技巧，對學(xué)生進展勞動教育。養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，把握肯定的勞動技巧，要轉(zhuǎn)變了局部同學(xué)好逸惡勞的思想。 詳細可細化為平常的一點一滴來進展。比方：教師講課適當(dāng)降低一些學(xué)問的難度和坡度鼓勵學(xué)生自己上，使后20%學(xué)生變?yōu)橛傻冉處煿鄬W(xué)問為自己探求學(xué)問。作業(yè)獨立完成，不依靠別人，教師可優(yōu)先批，做進一步的方法指導(dǎo)。給學(xué)生定出肯定目標使他每節(jié)課都有收獲，一節(jié)課內(nèi)容對好學(xué)生要求把握90%100%，而對差生要求把握50%或者30%。 5、指導(dǎo)后20%學(xué)生課余生活，關(guān)懷學(xué)生身心安康 班主任要幫忙學(xué)生組織和安排好課外生活，引導(dǎo)他們在課余開展有益的活動。五育并舉，后20%學(xué)生為首，充分重視

8、他們，引導(dǎo)他們從正確的方向前進。 還要加強對后20%學(xué)生的個別心理輔導(dǎo)，這點的重要性越來越突顯。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特殊學(xué)生的狀況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進展討論和排解，矯治其心理疾病，會對后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化起到很大的作用。 6、發(fā)揮班干部的作用，開展一對一幫忙活動，提高他們的成績 制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。制定學(xué)期規(guī)劃，月規(guī)劃，周規(guī)劃，日規(guī)劃等，不只是訂學(xué)習(xí)作息時間，還要訂學(xué)習(xí)完成程度，完成狀況的要求，體育熬煉，業(yè)務(wù)活動的時間等都要訂，準時檢查完成規(guī)劃狀況。形成良性循環(huán)，向前走的路會越走越順。 三、預(yù)期到達的效果 能樹立自信念，把握根本學(xué)問，上課能仔細聽講，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，仔細、準時完

9、成作業(yè)，縮小與優(yōu)生的差距。 點擊下頁進入中小學(xué)2023年后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃的更多內(nèi)容 中小學(xué)2023年后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃(三) 一、指導(dǎo)思想 本著沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生沒有差生，只有差異的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行勝利教育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑的心理。在學(xué)生中形成趕、幫、超 深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使我所任教的每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 二、學(xué)生根本狀況分析 目前我班學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生分為兩種狀況。 一種是根底不好，學(xué)習(xí)困難大，聽課聽不懂，作業(yè)不會做，這樣的學(xué)生不需要一味的責(zé)備和批判，而是需要輔導(dǎo)

10、和關(guān)懷。 另一種是根底還好，但學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，做事態(tài)度不夠仔細，遵守紀律的意志不夠頑強，他們的作業(yè)一般有力量完成，但可能消失未完成或完成不仔細的現(xiàn)象，他們的作業(yè)往往令人不能放心，這些學(xué)生假如學(xué)習(xí)專心，就會有比擬好的成績。對這類學(xué)生需要多提示，多付出一些急躁教育和嚴格要求，也需要加強紀律教育。 這兩類學(xué)生都是需要夸獎和鼓舞的。 習(xí)慣上，我們把學(xué)習(xí)困難的這一類學(xué)生稱為后進生，后進生的轉(zhuǎn)化工作真可謂任重而道遠，往往教師的投入精力最多，而收效甚微，但后進生若能勝利轉(zhuǎn)化則是最能給教師和學(xué)生信念的。因此工作雖然困難，但是還是布滿了挑戰(zhàn)的。 三、工作目標 喚醒他們的自信念和上進心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培育

11、他們仔細做事的好習(xí)慣。對學(xué)習(xí)的確有困難的，需要多輔導(dǎo)。 四、詳細幫扶措施 針對上述緣由，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進步，特制定如下幫扶措施。 1、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度 正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為長久、仔細，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比擬積極的態(tài)度，克制困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。 2、加強思想教育 很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫忙他們克制自卑心理，樹立自信念。假如認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信念比擬困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫忙學(xué)生樹立自己能學(xué)好

12、、能進步的信念。 3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進展的，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進展，多為學(xué)生供應(yīng)自我表現(xiàn)的時機，對學(xué)生進步準時鼓舞，發(fā)覺問題即刻訂正。對待不同的學(xué)生采納不同的教學(xué)方法。 4、加強關(guān)注程度 在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤表揚、勤訂正，對他們進展正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。 5、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)課前預(yù)備 每天預(yù)備好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的預(yù)備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留學(xué)問點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總

13、結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的局部內(nèi)容，循序漸進逐步完成。 (2)上課環(huán)節(jié) 首先要告知他們應(yīng)當(dāng)精神飽滿進課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。 (3)練習(xí)環(huán)節(jié) 課堂練習(xí)要仔細對待，假如不會可以請小組成員幫忙解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，固然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認仔細真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。 6、鼓舞學(xué)生幫忙 通過鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫忙學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)當(dāng)利用可以利用的一切條件來幫忙學(xué)困生，讓優(yōu)秀

14、生在平常的學(xué)習(xí)中多幫忙這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。 7、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進展分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，轉(zhuǎn)變以前教師補課，留課的陋俗，把問題交給學(xué)生去獨立解決，教師起指導(dǎo)作用;其次，依據(jù)學(xué)生的力量，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。 8、加強個別輔導(dǎo)， 提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量 幫忙學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照看到這些學(xué)生，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，教師幫忙補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進

15、展補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫忙他們一起進步。 9、實行低、小、多、快的教法改革 摸清學(xué)生相關(guān)預(yù)備學(xué)問，根底，力量和心理預(yù)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以到達的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)生實際、確定能到達的實際進度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。 10、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從 要我學(xué)變?yōu)?我要學(xué)。通過不斷的加強訓(xùn)練，教師幫忙學(xué)生獵取一個個小勝利，使學(xué)生的自信念、意志力得到較

16、大的提高。 11、學(xué)困生考評嘉獎措施 依據(jù)每月單元測試的成績，對這些學(xué)困生的成績的凹凸按挨次進展排列，然后與上一次成績進展比擬，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生，進展表彰，頒發(fā)進步獎，以示鼓舞。 五、在轉(zhuǎn)化中留意的問題 1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁。 2、依據(jù)學(xué)困生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，依據(jù)他們的力量給與相應(yīng)的題目進展練習(xí)和講解，以到達循序漸進的目的。 3、對于學(xué)困生的作業(yè)完成狀況準時地檢查，并做出評價。 4、講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。幫忙學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)當(dāng)親自走下

17、講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)懷他們、幫忙他們，給他們力氣與自信，讓這些落伍的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中一同安康歡樂的成長、 六、工作小結(jié) 許多時候后進生是教師們的眼中釘、 肉中刺，由于大局部的后進生是屬于問題生而不是學(xué)困生，假如是學(xué)困生，起碼他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是好的，而假如是問題生，那么他們帶給教師的是肉體和精神的雙重熬煎，后進生的轉(zhuǎn)化是對教師工作的一項嚴峻的考驗。本學(xué)期開展的后進生的轉(zhuǎn)化工作雖然取得了一些成績，但仍舊存在很多問題，為了在今后的教學(xué)工作中對后進生的轉(zhuǎn)化進展行之有效的措施，對本學(xué)期的后進生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié)： 1、應(yīng)當(dāng)說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯

18、而易見的，對差生則易于發(fā)覺其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。所以我們應(yīng)當(dāng)用進展的觀點對待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：差生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會比今日好。溫作仁是我們班的一個男生，他尋常不愛學(xué)習(xí)，上課常常打瞌睡，作業(yè)也是馬馬虎虎，上課紀律較差，喜愛講話，做小動作，但是他的體育很好，在學(xué)校運動會上，他還為班級爭得了榮譽，為此，我表揚他了，他露出了得意的笑容。 2、在今學(xué)期的后進生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)系本班實際對后進生進展思想教育，培育他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解了他們的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培育了刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會了學(xué)習(xí)方法，做到了對他們熱心得幫忙，對他們進展個別的輔導(dǎo)，給他們配了小教師，進展結(jié)對幫扶，在課堂上對他們進展多提問，讓他們樹立了勝利的喜悅，讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的，樹立起了刻